2.1声音的产生与传播导学案

导学目标：2、通过观察和实验、分析、总结，初步认识声音是怎样产生和传播的；3、知道声音是由物体振动产生的；4、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

导学过程：知识点一：声音是怎样产生的？1.<探究1>把手放在自己的声带处，比较发声时与不发声时手的感觉有何不同，并思考为什么会有这种不同。

2.<探究2>将直尺的一端紧压在桌边，大部分直尺悬空在桌外面，然后上下拨动直尺，观察并回答：（1）听到了什么？（2）此时直尺的状态时怎样的？<归纳总结>结合课本第一节中前3幅图及以上2个探究实验，相互合作，交流讨论：物体发生时的特征是什么？你发现的规律是：练习1.声音是由于物体的产生的，一切正在发声的物体都在；停止，停止。

这说明：声音是由产生的；练习2. 请说出下列物体所发出的声音是由什么振动产生的：（1）、弹吉他时的吉他声音是由振动产生；（2）、笛子声音由笛子管内的振动产生；（3）、蚊子、蟋蟀、蜜蜂等由高速振动发出响声；（4）、人的说话声由振动产生；（5）、擂鼓声由振动产生；知识点二：声音是如何传播的？1.<探究3>对桌两人一组，完成课本14页上方的探究，再把两张桌子离开一条小缝再重复上面的实验，比较两种情况下，声音的大小、强弱有何变化？（注：两次敲击桌面的力度应相同，且不要太用力）这说明了什么问题？小组成员交流并讨论，得出结论。

<实验结论>2.<思考并讨论>认真观察演示实验，就实验现象和图1.1-5思考并回答一下问题，有困难的可以和同学讨论交流，共同解决。

问题：在实验中，听到铃声的变化是，从钟罩空气逐渐减少，钟罩传播出的声音也的想象可知，如果完全没有空气时，将钟罩里的声音，由此可知：能够传播声音，不能传声。

注意：1.一切正在发声的物体都是声源，都在振动，气体、液体、固体都可以作为声源。

2.振动停止，发声一定停止，但声音不一定消失，可能还在传播。

第二章第一节《声音的产生与传播》【学习目标】知识与技能：1.知道声音的产生与传播条件；2.知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；3.了解回声，了解人耳听到声音的过程和骨传导的原理过程与方法：通过对生活中时时刻刻都打交道的声音进行探讨，培养学生对生活的观察能力>情感态度与价值观：让学生体会物理来源于生活，也高于生活的理念。

【使用说明】预习课本第26—31页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。

【预习案】（一）声音的产生1.通过观察发声的情景，说说声音是怎样产生的、（二）声音的传播1、声音是以什么形式传播的声音的传播需不需要介质2、在生活中哪些实例说明了声音可以在气体、液体、固体中传播请各举一例.)（三）声速1、声音在不同的介质中传播速度是否一样2．在15℃的空气中，声音传播的速度是多少）3.什么叫回声人耳能区分回声与原声的时间间隔是多少（四）我们是怎样听到声音的1、人耳感知声音的基本过程是怎样的2、什么是骨传导\【我的疑问】【探究案】探究点（一）声音的产生>1.进行课本P27“想想做做”的实验，总结发声物体的共同特征。

（1）当你发声时，用手触摸颈前喉头部分，有什么感觉（2）当你拨动张紧的橡皮筋时，橡皮筋嗡嗡作响，同时看到橡皮筋发生什么现象结论：2.敲击音叉时，音叉发出声音。

你有什么办法可以知道音叉在振动呢(【针对练习】1.以下实验中不能“探究声音产生条件”的是（）A.触摸正在播放音乐的收音机，发现机身在振动B.拨动吉他的琴弦，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开C.正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花D.把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”，可以实现10m内通话探究点（二）声音的传播￥1.如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，铃声会_________,再让空气逐渐进入玻璃罩，铃声会_______________。

2.1《声音的产生与传播》导学案【学习目标】：1.知道声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质；2.知道声速大小的影响因素；记住15℃空气中的声速；3.了解回声及回声测距的原理【学习重点】：通过观察和实验,学生对声音的产生和传播过程的探究。

【学习难点】：制定探究实验计划，设计探究实验。

【实验器材】：每小组分工合作准备：橡皮筋、塑料尺、音叉各一个。

【导学过程】：一、【自主学习、挑战自我】（10分钟）请同学们阅读课本Ｐ27---30页内容，独立思考后完成下列问题：1、先观察27页图片，请你用手一直摸着自己的喉咙，读一段文字，仔细体会手的感觉。

然后停止读，再体会手的感觉，两次一样吗？2、声是由物体的产生的，停止，发声停止。

3、人发声靠的是________的振动；要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的振动发声．因此笛子发声靠的是________的振动；4、怎样保存声音：将发声体的记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去，就会产生与原来一样的声音。

5、大量的实验表明：、、可以传播声音，真空不能。

6、声传播的快慢用描述。

声速的大小不仅跟有关，还跟有关。

15℃时空气中的声速是。

7、一般情况下，声音在体中传播速度最大，其次是体，在体中传播速度最小。

8、回声是指声音在传播过程中遇到，而被反射回来的声音。

二、合作探究：（15分钟）要点一、探究声音的产生：1、课桌上放一些碎纸屑，当你拍桌子时，听到了声音，同时观察到碎纸屑在______；2、用手拨动绷紧的橡皮筋，听到了声音，同时观察到橡皮筋在__________；3、用小锤敲击音叉，听到了声音，马上让音叉接触水面会观察到的现象是__________。

结论：声音是物体产生的，停止，发声停止。

4、〖请你分析〗：（1）吉它发出的声音，是由于振动发出的。

吹口哨声是口腔内振动产生的。

（2）夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的而产生的．（3）气球爆炸声是气球膜的引起周围空气的而产生的．要点二、探究声音的传播：1、观察图2.1-5和2.1-6可知：_______能传声，声音是以____的形式传播，叫做______。

八年级物理上册 2.1 声音的产生与传播导学案（新版）新人教版2、1 声音的产生与传播一、学前感知1、学习目标：1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

2、重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。

难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析、解释。

3、课前准备：1、一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。

2、声音的传播需要________，声音可以在固体、________和________中传播，但真空________传声。

3、声音在介质中的传播速度简称_________。

不同介质中的声速________，一般情况下，。

声音在15℃空气中的传播速度是________m/s。

当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。

不同频率的声音在同一种介质中的传播速度________。

4、回声是声音的________现象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。

如果回声到达人耳比原声晚________s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为________m。

二、课堂互动知识点（一）声的产生活动1：观察课本P27想想做做两幅图。

思考各是什么物体在发声？_________________________；他们具有什么共同特征？___________________________；声音是怎样产生的？猜想：_________________________。

活动2：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_______________________________________；你触摸发声的物体时，有什么感觉？_____________________________；结论：发生的物体在____________________________________________。

§2.1 声音的产生与传播 班级： 姓名： 【学习目标】1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2.知道声音是由物体的振动产生的3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同 【学习重点】声音产生和传播的条件 【学习难点】观察、探究声音传播的条件及解释生活中的声传播现象 【课前预习】 一、声音的产生： 1.声是由物体的 产生的：说话时 在振动；敲鼓时 在振动。

固体、液体、气体都可以发出声音。

一切发声体都在 ，振动停止， 停止。

2.振动可以发声，如果将发声的 记录下来，需要时再让物体按照记录下来的 去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音 保存下来。

二、声音的传播： 3.声的传播需要 ，物理学中把这样的物质叫做 。

充当介质的可以是 、 或 。

不能传声。

4.声以 的形式向外传播，我们把它叫做 。

5.我们平时听到声音是靠 传播的。

人潜入水中时仍能听到岸上人的说话声，这说明 也能传声。

人隔着枕头能听到钟表的“滴答”声，这说明 也同样能传声。

6.声传播的快慢用 描述，大小等于声在 内传播的 ，单位为 。

声速的大小与介质的 和介质的 有关：一般情况下，声音在 中传播最快，在 中次之，在 中最慢。

15℃时空气中的声速为 。

7.声波在传播过程中遇到障碍物被 回来形成回声，回声比原声晚 以上才能将它与原声区分开，要把原声和 回声区分开，发出声音的人至少要距障碍物 远。

【教学过程】 1、声音的产生 实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： ①你听到声音了吗？ ________________ ②橡皮筋在做什么运动？ ________________ ③这声音是由什么引起的? _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?__________ 想想做做:用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。

你发现什么现象？__________ 你知道什么在振动吗？__________ 实验2 用音叉、鼓做实验：①你观察这次物体发声时与不发声时的区别像实验1一样明显吗？___________________ ②怎样使不明显的现象变得明显呢？_____________ *把不容易观察到的现象间接表现出来的方法：___________ 思考、讨论问题： （1）这些物体在发声时，有什么共同的特征？ （2）敲击一下音叉，听到_______，发现音叉________。

2.1 声音的产生与传播学案姓名：___________ 班级：________ 组别：___________【课堂目标】1，知道声音是由振动产生的；2，知道声音的传播需要介质，知道真空不能传播声音；3，知道声音在不同的介质传速度不同，能记住15摄氏度的空气中的声速；4，能分析一些声现象，了解人耳的结构，能描述鼓膜、听小骨、耳廓的作用。

【自主学习】1．声源是指________________________，请你举出常见的三个声源_______、_______、____________。

2．声音是由于声源的_________而产生的、3．声音可以在________、__________、_________中传播。

4．能够传播声音的物质叫_______。

_______不能传播声音。

5．声音以________的形式传播。

6．速度的单位是________7．15℃的空气中声音的传播速度是_________。

8.听觉系统的主要结构是：______ 、_____ 、_____ 、______9.听觉的形成过程：外界的声音进入_______，引起________的振动，这种振动通过______及其他组织传给_______，_________把信号传给大脑，人们就形成了听觉。

10._____的作用是收集声音；________的作用是传导声音，_______和______的作用是感知声音，______的作用是传导神经冲动，并最终使大脑形成听觉。

【展示提升】1.说话是用手触摸喉咙，说话时嘴的前方放一张纸，注意观察，你能体会到有什么变化？2.敲击铁棍时你能听到几次声音？2.玻璃缸内养有金鱼，若轻轻的敲击鱼缸边缘，则会看到鱼被吓走，此时鱼接收到声音信号的主要途径是什么？【课堂反思】1．我今天学到了什么知识？2．我感受到了什么？3.还存在什么疑惑？【课后作业】1“风声、雨声、读书声、声声入耳”，说明_____ 、_____ 、_____都能发声，______能传播声音，人接收声音的感觉器官是______。

2.1《声音的产生与传播》导学案一、学习目标1、通过观察实验，经过分析、总结，能初步认识到声音产生、传播的条件。

2、知道声音是由物体振动产生的。

3、知道声音传播需要介质、声音自不同介质中传播的速度不同。

二、自主学习认真阅读全文。

三、合作探究（一）声音的产生（1）橡皮筋实验：和小组共同完成。

一人拉紧橡皮筋，一人拨动。

a能听到声音吗？橡皮筋处于什么状态？b当橡皮筋振动停止还能听到声音吗？（2）刻度尺实验：自己完成将刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手压在桌面上，另一手拨动尺子伸出端。

a能听到声音吗？尺子处于什么状态？b当尺子不再振动时，还能听到声音吗？（3）敲击桌子实验：将碎纸屑放在桌子上然后敲击桌面a看到什么现象？能听到声音了吗？b停止后看到什么现象？还能听到声音吗？c.纸屑在什么情况下跳动？在什么情况下停止跳动？小结：声音使物体————发出的，————停止，物体————就停止。

（二）声音的传播声音是由振动产生的,那么它又是如何传播的呢？我们能听到彼此说话, 钓鱼时岸边太乱会吓跑鱼, 古代将一大瓮埋在地下可以听到远处的敌方兵力的多少, 在月球上的宇航员为什么只能用无线电交谈？可以传播声音的物质统称为————。

————、————、————都是介质，都可以传声。

————不能传声，声音是以————的形式传播的。

（三）声速认真阅读观察P30小资料，完成：一般情况下————传播声音的速度快，其次是————，声音在15℃的空气中的传播的速度是V=————ｍ／ｓ，声速的大小与传播声音的————有关。

三、你的收获或疑问。

2.1 声音的产生和传播导学案一、学习目标•了解声音的产生和传播的基本概念；•掌握声音的产生和传播的基本规律；•能够举例说明声音的产生和传播。

二、学习内容1.声音的产生2.声音的传播3.声音的特性4.声音的应用三、学习重点•声音的产生和传播的基本概念；•声音的传播的规律。

四、学习过程1. 声音的产生声音是通过物体的振动产生的。

当物体振动时，会使周围的空气形成压缩区和稀疏区，从而产生声音。

例如，当我们敲打一块木头时，木头会振动，空气被挤压和稀疏，从而产生声音。

2. 声音的传播声音是通过介质传播的，介质可以是固体、液体或气体。

声音在传播过程中，会产生机械波。

机械波是一种需要介质传播的波动现象。

例如，当我们说话时，声音是通过空气传播到别人的耳朵中。

在传播过程中，声音会经历以下几个过程：•振动：物体振动产生声音；•压缩区和稀疏区的形成：物体振动使周围的介质形成压缩区和稀疏区；•压缩区和稀疏区的传播：压缩区和稀疏区会依次传播，形成声音的传播。

3. 声音的特性声音具有以下几个特性：•声音的高低：声音的高低由声音振动的频率决定，频率越高声音越高，频率越低声音越低；•声音的强弱：声音的强弱由声音振幅的大小决定，振幅越大声音越强，振幅越小声音越弱；•声音的长短：声音的长短由声音的持续时间决定，持续时间越长声音越长，持续时间越短声音越短。

4. 声音的应用声音在生活中有许多应用，例如：•通信：电话、对讲机等都是利用声音进行信息传递的；•音乐：音乐是利用声音进行艺术创作和表达的；•警报：警笛、火警报警器等都是通过发出大声的声音来引起注意的。

五、学习小结声音是通过物体振动产生的，需要介质进行传播。

声音具有高低、强弱和长短等特性，可以应用于通信、音乐和警报等方面。

在日常生活中，我们可以观察和实践来更好地理解声音的产生和传播的规律。

希望通过本节课的学习，你已经掌握了声音的产生和传播的基本概念，以及声音的特性和应用。

接下来，我们将进一步学习声音的反射和吸收，以及声音的计量。

2.1声音的产生与传播——导学案2016.9.14）℃，你认为雷鸣之处离小明同学的距【巩固练习】（每题2分，共计26分）1.将正在发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，这样做是为了把音叉的微小振动放大,便于观察，这种研究问题的方法是( )A. 控制变量法B. 等效替代法C. 模型法D. 转化法2.关于声速的说法正确的是（）A.声音在空气中的传播速度最大B.声音的传播速度与介质的种类有关C.回声的传播速度小于原声的传播速度D.物体振动的越快,声音的传播速度越大3.在房间里谈话比在旷野中谈话听起来响亮,是因为( )A.房间里空气不流动B.旷野中空气比较稀薄C.在房间里回声和原声混在一起,使原声加强D.以上说法都不对4、甲同学把耳朵贴在一根注满水的自来水管的一端,当乙同学用力敲击一次水管的另一端时,甲同学会听到几次敲击声: ( )A.一次;B.二次;C.三次;D.以上都有可能5、小平在高处用望远镜眺望，他看到了远处有一位铁匠在工作。

若铁匠以每秒一次的快慢节奏锻打铁块，在他看到铁匠最后一次锻打铁块的同时听到了打击声，随后还听到了两次打击声。

则铁匠与小平的距离约是: ( )A.240m ;B.480m ;C.680m ;D.1020m.6、如果用手按在自行车车铃的金属盖上，无论你怎样用力打铃，铃声也不会清脆。

这是因为手按在车铃上时 ( )A．影响了车铃的正常振动 B．车铃就不会振动C．没有铃声传出 D．车铃周围就没有了传声介质7、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。

这样做是为了 ( )A．使音叉的振动尽快停下来B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．把声音的振动时间延迟D．使声波被多次反射形成回声8、“神舟七号”的宇航员走出太空舱，在舱外他们之间的交流必须用电子通信设备；其原因是 ( )A用通信设备对话是为了方便B声音的传播需要介质C太空中噪声太大D声音只能在地面上传播9、1976年7月28日的唐山大地震，是迄今为止400多年世界地震史上最悲惨的一幕，24万人死亡，16万人重伤。

人教版物理八年级上册 2-1声音的产生与传播导学案一、导学目标1.了解声音的产生和传播；2.理解声音是由物体的振动引起的；3.掌握声音传播的基本规律。

二、学习内容1.声音的产生2.声音的传播三、学习重点1.声音的本质是物体的振动；2.声音是通过介质传播的。

四、学习方法1.仔细观察实验现象；2.记录实验数据；3.思考和总结。

五、学习过程1. 声音的产生声音是由物体的振动引起的，让我们通过以下几个实验来观察和验证这个过程。

实验1：搓擦带来的声音准备一根橡皮擦和一段木棍，用力搓擦橡皮擦和木棍的表面，观察并记录产生的声音。

实验记录： - 橡皮擦和木棍擦擦产生的声音：（填写实际观察到的声音特点）通过这个实验，我们可以发现，当橡皮擦或木棍受到力的作用产生振动时，会产生声音。

实验2：敲击产生的声音准备一支铅笔或书写笔，用手指轻轻敲击铅笔或书写笔的一端，观察并记录产生的声音。

实验记录： - 敲击铅笔或书写笔产生的声音：（填写实际观察到的声音特点）通过这个实验，我们可以发现，当铅笔或书写笔受到力的作用产生振动时，也会产生声音。

实验3：弹奏乐器产生的声音准备一件乐器，如吉他、钢琴或小提琴等，在正确的位置弹奏乐器的弦或键，观察并记录产生的声音。

实验记录： - 弹奏乐器产生的声音：（填写实际观察到的声音特点）通过这个实验，我们可以发现，当乐器的弦或键受到力的作用产生振动时，也会产生声音。

2. 声音的传播声音是通过介质传播的，介质可以是固体、液体或气体。

让我们通过以下几个实验来观察和验证声音的传播。

实验4：声音在固体中传播准备一个长长的实验台或桌子，找一个铁制的物体，如铁匙或铁慎，用力敲击铁制物体，观察并记录声音的传播情况。

实验记录： - 声音在固体中传播的情况：（填写实际观察到的声音传播特点）通过这个实验，我们可以发现，声音在固体中传播非常快，并且传播距离较远。

实验5：声音在液体中传播准备一个杯子，将杯子里装满水，用手指蘸湿并轻轻摩擦杯口，观察并记录声音的传播情况。