下载文档原格式
湘教版七年级(上)地理第2章地球的面貌知识点第二章地球的面貌第一节认识地球1、地球形状、大小⑴地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
⑵地球的大小：赤道周长约为40000千米，是地球上最长的纬线；地球的平均半径为6371千米；地球的表面积是5.1亿千米2。
⑶葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，证明了地球并非平面而是球体。
(依次经过的大洋：大西洋、太平洋、印度洋、大西洋)⑷能证明地球是球体的证据：麦哲伦船队的环球航行；在海边看远处驶来的轮船，先看船杆，后看到船身；地球卫星照片；月食发生时，月面上呈现的地球阴影的边缘为圆弧形；登高望远；欲穷千里目，更上一层楼等。
2、经纬线和经纬度⑴、经线和纬线②东西半球的划分：国际上习惯用20°W和160°E组成的经线圈，作为划分东西半球的界限。
东半球：200W——00——1600E西半球：1600E——1800——200W（注意：200W——00虽为西经，但在东半球；1600E——1800虽为东经，却在西半球。
）经纬网：在经纬网地图上通常需要判读的东西：①（第一步工作）判断纬度是南纬还是北纬，经度是东经还是西经；②某点的经纬度即地理位置；③某点的东西半球和南北半球的判断；④某两点之间的方向的判断；⑤某点的高、中、低纬度的判断；⑥依据某点的经纬度在图中标注该点。
（注意：经纬网地图，一定要多做题，耐心细致）第二节世界的海陆分布1、地球海陆分布大势为“三分陆地，七分海洋”（陆地面积占29％，海洋面积占71％）2、世界的海陆分布很不均匀陆地主要分布在北半球（“陆半球”），海洋主要分布在南半球（“水半球”），但不管是南北半球还是东西半球，都是海洋面积大于陆地面积。
3、大陆：面积较大的陆地（世界最大的是亚欧大陆；世界共有六块大陆）岛屿：面积较小的陆地（世界最大的是格陵兰岛）大洲：大陆及其它附近的岛屿的总称（世界最大的是亚洲）半岛：三面环海，一面与陆地相连的陆地（世界最大的是阿拉伯半岛）4、七大洲的名称按面积排名依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
第二章 地球的面貌 第一节 认识地球第2课时 经线和东西半球的划分学习目标：1、掌握经线的特点及经度的标度规律2、记住东西半球的划分界限，经纬线的区别。
学习重点：1、经线的特点2、东西半球的划分学习过程：一、自主学习学习任务一：阅读P18内容并结合地球仪，掌握经线的特点及经度的标度规律1、在地球仪表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。
经线指示____方向,各条经线长度都_____。
1884年国际经度会议决定以___________________________作为经度的起点线.经线以东为_____ (用E 表示)，以西为______ (用W 表示)。
2、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。
经度之和为_____任何一个经线圈都把地球分成_____的两个半球。
180°E 和180°W 是一条经线吗？________。
学习任务二：记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别。
1、国际上习惯用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界限二、合作共建1、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球该点是A 、经度0°、纬度0°B、经度180°、纬度0° C 、160°E、纬度0 ° D 、20W°、纬度0°2、经度和纬度都是0 °的地方位于 A 、东半球 B 、西半球C 、南半球D 、北半球 3、关于经纬线的说法正确的是A 、每条经线都自成一个圆圈B 、纬线长度都相等C 、地球仪上经线有360条D 、纬线指示东西方向4、与120E 经线构成经线圈的是A 、60°WB 、60°EC 、120°WD 、180°5、本初子午线的经度是A 、180° B、0° C、160° E D、20°W 6、东半球的经度范围都是0的地方位于A 、0°和180°之间B 、20°W 以西到160°EC 、20°W 到160°W 之间D 、20°W 以东到160°E7．与160°E 经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是A ．100°WB ．80°WC ．120°WD ．20°W8．本初子午线是指：A ．0°经线B ．180°经线C ．东经90°经线D ．西经90°经线9、有一位建筑师，想要建造一座房子，房子四面的窗户都对着北方，应当说的房子是可能的，你认为应该建在A ．北极点上B ．赤道和0°经线的交叉点上C ．南极点上D ．赤道和180°经线的交叉点上10、最先证明地球是球形的事件是A ．哥伦布到达美洲大陆B 、麦哲伦环球航行C ．人造地球卫星的发射和使用D 、大地测量技术的产生与进步四、诊断评价1．通过格林尼治天文台原址的那条经线，称作：A、子午线 B、0°经线，又叫本初子午线C、180°经线D、东一区的中央经线2．表示地球某一点经纬度的正确写法是：A、35°，115°B、45°N，120°WC、南纬30°S，东经70°ＥD、60°S 3．若要使房子周围的门窗都朝南，房子只能建在：A、赤道上B、北极点上C、南极点上D、本初子午线上4．下列各点中既位于东半球，又位于北半球的是：A．西经30度，北纬30度B．西经10度，北纬10度C．东经170度，南纬30度D．东经175度，北纬10度5．本初子午线是：Ａ．南北纬度的分界线Ｂ．南北半球的分界线Ｃ．东西经度的分界线Ｄ．东西半球的分界线6．某地的东面是东半球，西面是西半球，南面是南半球，北面是北半球。
第二章第一节认识地球（三）教案课标要求：1、运用地球仪，说出经线、经度的划分。
2、用经纬网确定任意地点的位置。
教学目标：1、能在地图或地球仪上指出本初子午线和西经200、东经1600、1800经线，并能说出其地理意义。
2、会利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学重、难点：1、东西半球的划分。
2、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
教学过程：（一）导入新课：利用一段微视频导入。
提问：视频中的主人公的汽车怎么能做到由如此高的空中投放到地下时，还能够这么准确的落到原先计划的公路上呢？下面就让我们通过本节课的学习，来回答这个问题。
（二）出示学习目标（三）自主学习，师生解惑一、经线和经度1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：（1）西经用字母“W”表示，东经用字母“E”表示。
（2）00经线和1800经线都是东西经度的分界线，00经线西侧为西经，东侧为东经，1800东西两侧相反。
二、经线圈和东西半球的划分1、学生根据导学案的内容，自主学习。
2、小组合作，互助研讨。
3、师生交流、解惑点拨精讲：(1)东半球的范围：西经200向东一直到东经1600。
(2)小东法：即度数小于分界线的度数，便在东半球范围内。
过渡：由电影院的座位引出经纬网。
三、经纬网1、什么叫经纬网？2、利用经纬网确定地球表面的位置：利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。
②利用经度和纬度的变化规律，判断其是东经还是西经，南纬还是北纬。
学生判断图中字母A、B点的经纬度。
3、了解经纬网不同的形状。
4、经纬网的用途：图片欣赏5、完成课后活动题。
（四）课堂小结：学生谈收获。
（五）课堂练习：见课件板书设计：第一节认识地球一、经线和经度二、经线圈和东西半球的划分三、经纬网初一地理第二章第一节《认识地球》教案学情分析（一）学生的认知特点七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。
思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力还较差。
第二章地球的面貌第一节认识地球第一课时教学目标【知识与能力】1.知道地球的形状、大小，加深对地球的认识和理解。
2.知道地球仪是地球的模型，能够指出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈、高中低纬度和半球的划分标准等。
3.通过阅读地球仪培养学生观察、演示能力。
4.通过用乒乓球制作简单的地球仪，培养学生的动手操作能力。
【过程与方法】通过读图法、讨论法认识地球及相关知识。
【情感态度价值观】通过学习在远古年代与现代时期对地球开头的不同认识，激发学生追求真理的精神，促使其科学态度的形成。
教学重难点【教学重点】掌握地轴两极、经线、纬线、赤道等概念。
【教学难点】理解经度、纬度以及南北半球、东西半球的划分。
课前准备课件等。
教学过程一、导入人类生活在巨大的地球上，我们自身无法看到地球的全貌，你知道地球的真实形状吗？学生根据自己的认识回答。
（出示课题）二、课前热身教师出示地球仪，学生出示自己准备的小地球仪，提名学生描述地球，教师引导学生回答地球是个球体。
提问：你能举出哪些例子来说明地球是个球体？生答：如登高望远，在海边看远方的航船，首先看到船的桅杆，然后才能看到船体；大草原上远处奔跑而来的马群，首先看到的是前面的马匹，然后逐渐看到整个马群。
三、合作探究1、整体感知师：地球的真实形状如何准确地描述？地球究竟有多大？请同学们围绕这引起问题自学课本P14-18。
2、四边互动互动1：在远古时期由于受到人类活动范围和科技水平的限制，人们对地球的形状有哪些片面的认识呢？明确：麦哲伦在1522年9月完成了环球航行，证明了地球是一个球体。
多媒体显示麦哲伦船队航行路线图及相关的文字配音，让学生观察。
提问：如何用准确的语言描述地球的真实形状？明确：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则的球体，教师指导学生阅读“地球的真实形状是不规则的球体”这部分内容。
互动2：地球到底有多大？你能用具体数据描述地球的大小吗？明确：地球表面积约5.1亿平方千米；地球平均半径约6371千米；地球赤道周长约4万千米；地球极半径6357千米；赤道半径6378千米。
地球五带的划分、特征和成因(1)地球五带地球上的热带、南温带、北温带、南寒带和北寒带的总称。
五带是个天文气温带。
所以，五带的划分只考虑天文因素，而不考虑地理因素。
划分五带的天文因素是太阳高度和昼夜长短。
因此，五带实质上是天文带。
五带的划分，是根据两条天文线：回归线和极圈，即南北纬23°26′和66°34′两条线。
前者是太阳回归运动的南北极限，为热带与温带的分界线；后者是极昼极夜的界线，是温带和寒带的分界线。
这两条线之和为90°，具有互补性，取决于现代的黄赤交角值。
(2)各带的特征热带：天文上的低纬地带，在南北纬23°26′之间，跨纬度46°52′，占地表面积的39.8％。
有直射阳光，终年常夏无冬，昼夜长短变化小，白昼长为10时35分～13时25分。
温带：天文上的中纬地带，在南北纬23°26′与南北纬66°34′之间。
南北温带各跨纬度43°08′，合占地表面积的51.9％。
这里既无直射阳光，也无极昼极夜现象，四季分明，昼夜长短变化大，白昼长的变化幅度为2时50分到24时。
寒带：天文上的高纬地带，在南北纬66°34′到90°之间。
南北寒带各跨纬度23°26′，二者合占地表面积的8.3％。
太阳高度角小，终年无夏。
有极昼极夜现象，其持续时间在极圈为一日，在两极为半年。
(3)五带的成因五带的形成，是由于地球公转，公转时地轴与轨道面的铅垂线有23°26′的倾斜，而且倾斜方向不变，因而导致太阳直射点徘徊于南北纬23°26′之间。
这样，一方面，世界各地（赤道除外）产生昼夜长短变化，在极圈内出现极昼极夜现象；另一方面，产生了气温高低变化，使气温从赤道向两极递减，这是太阳高度角从赤道向两极逐渐变小的结果，最后形成了地球五带。
