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中考语文教学练兵复习资料关于中考语文的教学练兵复习资料都有哪些呢?下面是店铺为大家带来的关于中考语文教学练兵复习资料，希望会给大家带来帮助。
中考语文教学练兵复习资料(一)一、生活中的语文故事之一：从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。
经过谈判，其中，一个人得到了一篓鱼，另一个得到了一根鱼杆。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼杆继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。
故事之二：又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓鱼。
只是经过谈判，他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
请分析讨论我们明白的道理：二、基础知识之一：中考古诗考点1.诗歌形式类别的判定;2.诗歌朗读节奏的划分;3.诗歌主旨、写作意图的把握;4.诗歌写作技巧的区分;5.诗歌修辞手法的运用;6.诗歌语言风格的把握。
之二：古诗常识常见意象的固定内涵：菊暗喻 ;梅暗喻 ;松柏暗喻 ;柳暗喻 ;鸿雁暗喻 ;子规暗喻 ;沙鸥暗喻 ;孤蓬、云朵暗喻 ;江水暗喻 ;酒暗喻 ;明月暗喻 ;夕阳暗喻 ;霜暗喻。
之三：积累语文必备文化常识1.我国第一部字典是：《说文解字》(汉许慎撰)2.我国第一部词典是：《尔雅》(周公所撰，孔子门徒解六艺之作)3.我国第一部韵书是：《切韵》(隋陆法言，刘臻颜，颜之推等撰)4.我国第一部方言词典是：《方言》(汉扬雄撰)5.我国第一部诗集是：《诗经》(孔子编)6.我国第一部散文集是：《尚书》(孔子编)7.我国第一部词集是：《花间集》(五代后蜀赵崇祚编，除温庭筠外，入选词家皆为蜀人。
中考语文教学练兵资料最新4篇在现实生活或工作学习中，大家经常看到散文吧？散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。
你知道写散文要注意哪些问题吗？读书破万卷，下笔如有神，如下是漂亮的编辑为大伙儿找到的中考语文教学练兵资料最新4篇，希望大家能够喜欢。
中考语文教学练兵资料篇一一、基础知识第一、病句1.下面一段文字中画线的两个语句各有一处语病，请把改正后的语句写在相应的横线处。
①为了提高同学们的写作兴趣，我校语文组举行了以“文学与生活”为主题的文学交流活动。
本次活动内容丰富，有优秀书籍推介，有学生作品展览，有生活剧表演等等。
②通过这次文学交流活动，使同学们明白了要写好作文，就要观察生活、感受生活的道理。
语句①应改为：语句②应改为：①为了开好运动会，学校组织了有意义的一次除草活动。
②中午，我早早地来到学校，和同学们尽情地玩耍起来。
③没想到：学校分给我们班是那块长着许多带刺植物的地方。
④男生用铁锹将根铲断，我们女生便将它们拖到垃圾堆。
⑤一不小心，手臂被小毛刺扎了一下，疼得我差点叫出声来。
⑥看到同学们个个精疲力竭，疲惫不堪，我便忍痛苦干起来。
要求：(1)删掉片段中与中心无关的一个句子。
(1分)(2)片段在语言表达及标点使用上有毛病，请选择3～4处加以修改。
(3分)3.下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改。
(4分。
可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原名要表达的意思)为了增强全民健康意识，淮安市积极倡导“日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子”的生活方式，①主要是解决人们膳食不平衡和运动不足，从而遏制目前慢性病发病率上升的趋势。
收到“小康看健康，健康护小康”的目标。
修改一：修改二：4.下面语段中有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
(3分)①创建文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基础设施。
②在省级文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。
![小学语文课外知识积累[五篇材料]](https://img.taocdn.com/s1/m/bfc2aa28cd1755270722192e453610661ed95a3b.png)
小学语文课外知识积累[五篇材料]第一篇：小学语文课外知识积累小学语文课外知识积累课内知识是砖头，课外知识是油漆。
下面是小编为大家整理的小学语文课外知识积累，仅供参考，欢迎阅读。
人体的喻义头脑、心脏、骨头、手足……这是我们身体上的器官。
你知道吗，这些人体名称有着它们巧妙的比喻义。
恰当地运用它们，能使意思表达得形象而生动。
人体名称都各有什么妙喻呢？头脑：一是用作“头绪”，如“摸不着头脑”；一是比作首领。
眉睫：比喻事情紧迫，如“迫在眉睫”。
眉目：一是用来比喻文章的条理，如“这篇文章眉目不清”；一是用来比喻事情的线索、头绪，如“这件事终于有了眉目”。
耳目：比喻替人刺探消息的人。
咽喉：比喻形势险要的交通孔道，如“咽喉要道”。
肝胆：比喻真诚的心，如“肝胆相照”；还用来比喻勇气，如“肝胆过人”。
胃口：比喻食欲或食量。
比如“我今天胃口不好”；还比喻对事物或活动的兴趣，如“他对画画不感兴趣，打球才对他的胃口”。
心腹：指亲近而信任的人，一般用于反面人物。
心尖儿：父母用来称自己最喜爱的儿女。
心肝：指良心，如“没心肝的家伙”；还用来称最亲热、最心爱的人，多用于年幼的子女，如“心肝宝贝”。
心脏：比喻中心，如“首都北京是祖国的心脏”。
骨头：比喻人的品质、气概，如“懒骨头、硬骨头”。
骨干：比喻在集体中起主要作用的人，如“她是班里的文艺骨干”。
骨架：比喻在物体内部支撑的架子，如“工地上耸立着楼房的骨架”。
骨肉：指亲人，如“骨肉团聚”。
手心：比喻所控制的范围，如“他逃不出我的手心”。
手腕：指手段，一般用作贬义，指待人处事所用的不正当的方法，如“耍手腕骗人”；也可以指本领，能耐。
手足：比喻兄弟，如“情同手足”。
臂膀：比喻得力助手。
脚跟：比喻立场，如“站稳脚跟”。
笔称种种刚开始学写或画叫“学笔”，有感而写的短文叫“随笔”；无拘无束地写来叫“信笔”，旧时诉讼的状文叫“刀笔”；对下写信的谦称叫“草笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”；字句笔画不好的叫“败笔”，多余无用的文字叫“赘笔”；与题意不紧的话叫“闲笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”；意在言外的文字叫“曲笔”，精雕细刻的文字叫“工笔”；为后段埋伏线索叫“伏笔”，引人入胜的'文字叫“妙笔”；特别精彩的文字叫“神笔”，谴词造句的风格叫“文笔”；集体拟定一人写叫“执笔”，写字时笔刚挨纸叫“落笔”；写文章的开头时叫“起笔”，文章最后写完时叫“收笔”；临摹名人的字帖叫“摹笔”，用笔飞快地书写叫“走笔”；拿起笔作文或画画叫“命笔”，古代称稿费叫“润笔”；谦称自己的文章叫“拙笔”，写作能力不高明的叫“秃笔”；受人之托的文字叫“嘱笔”，练习性的写或画叫“练笔”；写作中断或停止叫“搁笔”，敬称别人手迹叫“手笔”；与世决别的文字叫“绝笔”，生前的文字叫“遗笔”。
“亮剑中考”语文教学练兵资料第八集“亮剑中考”语文教学练兵资料A一、基础知识之一:专题解说:为了迅速做好仿写句子题，我们要仔细研究这种考试形式的特点，明确仿写句子类型，探索仿写句子的技巧。
一、局部仿写题局部仿写题，命题者给予一定的语境，留下一两句话让考生仿写。
做这一类型的题目，一定要先找出所要仿写的句子，然后根据前后的语境，仔细揣摩它的句式结构，在仿写时特别要注意内容的要求。
例句：在下面横线处填写适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。
五十年像一条河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；______________，______________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。
长河永远奔流，画卷刚刚展开，___________,史诗还在续写。
我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新时代！做这道题，首先要在第一条横线上写出比喻句："五十年像 "，让它和后面的语句构成排比，像什么，要考虑在第二条横线上所写的内容，并且要用"有….. 也有…… "的格式。
第三条横线上填写的语句要与第一、二条横线上所写的内容相呼应。
还要与其前后的语句构成排比。
掌握了这些规律后，三条横线上可分别写为：五十年像一首乐曲，有低音也有高音; 乐曲渐趋高潮。
语段仿写题语段仿写题，是让考生根据命题者所给语段的句式，写出一段与所给语段内容相关的句子。
例句：根据下面例句，也围绕"一"而展开，仿写一段话。
起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭这个"一"虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽，美的根本。
做这道题，首先要分析句式特点。
从句式上看，这是一个转折复句，先列举三种"一"的情况，接着对这些"一"的作用进行总结，再用"但却是"构成意义上的转折。
掌握了这个语段的特点，就可以仿写为：对陌生病人的第一个微笑，在火车上的第一次让座，为贫困学生的第一份捐款这个"一"虽然微不足道，但却是爱的春风，爱的奉献。
部编版语文六年级上册积累与运用期末专项练兵为了帮助六年级上册的学生们巩固和运用所学的语文知识，我们准备了一套专项练题。
本文档将提供积累和运用的相关问题和解答，帮助学生更好地备战期末考试。
一、积累1. 词语积累本部分将涉及课本中重要的词汇，包括词义理解、词语辨析、词语搭配等知识点。
通过掌握这些词汇，学生将能够更好地理解和运用研究材料。
2. 成语积累成语是汉语中的重要组成部分，也是语文研究中的必备知识。
本部分将介绍一些常用的成语，并提供使用成语的例句，帮助学生更好地掌握成语的含义和用法。
3. 古诗词积累古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文研究中的重要内容。
通过研究古诗词，学生将能够感受到中华传统文化的魅力，并提升自己的语言表达能力。
二、运用1. 阅读理解阅读理解是语文研究中的重要组成部分，也是测试学生阅读能力的常用方式之一。
本部分将提供一些阅读理解题目，并提供详细的解答和解题思路，帮助学生提高阅读理解能力。
2. 写作训练写作是语文研究中的核心能力之一。
本部分将提供一些写作题目，涵盖不同类型的作文，例如记叙文、说明文、议论文等。
学生将通过完成这些写作练，提升自己的写作技巧和创作能力。
3. 口语表达口语表达是语文研究中不可忽视的一环。
本部分将提供一些口语表达题目，通过练这些题目，学生将能够提高自己的口语交流能力，准确表达自己的思想和意见。
三、总结本文档提供了六年级上册语文积累和运用的相关问题和解答。
通过认真练这些题目，学生将能够巩固所学知识，提高语文水平，更好地应对期末考试。
祝各位同学取得优异的成绩！。
“亮剑中考”语文教学练兵资料第三集“亮剑中考”语文教学练兵资料A一、基础知识之一：仿句之领悟人生真谛20.海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
21.看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。
可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多却失落了最珍贵的心情。
22.天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。
大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。
海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
23.冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
之二：病句修改一、选择题1．下列句子结构完整的一项是( )A．从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。
B．美国大学忽视理论的应用，美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危机。
C．在自然保护区的密林深处，处处能见到瀑布，人们称这里为“瀑布之乡”。
D．她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。
2．下列各句搭配得当的一句是( )A．大路两旁，到处都种植着果园。
B．各种读书声汇成一支动听的歌声。
C．雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。
D．晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。
3．选择词序正确的一项( )A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。
B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教育法》。
D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。
4．下列句子中没有语病的一项是( )A．同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
B．经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。
C．我们在学习．上应该树立起不畏艰难的勇气。
D．房内飘出了一股龙井茶的清香。
5．下列句子中没有语病的一项是( )A．深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。
B．教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
“亮剑中考”语文教学练兵资料第十集“亮剑中考”语文教学练兵资料A一、基础知识之一:专题解说五、情境型例9．根据文句所提供的情境，将句子补写完整。
书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。
简爱说过，“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
裴多菲说过，“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。
鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。
每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
六、话题型例10．仿照下面句子，以“腐烂”为话题补写句子。
人生只有两种生活方式：腐烂或燃烧。
我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。
我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之际，会让别人恶心。
七、阅读型例11．阅读文段，分析句式特点，在横线上写句。
我们赖以生存的地球，自古以来就进行着绿色与黄色的殊死决战。
哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园。
哪儿弥漫黄色．哪儿一定水流干涸，尘沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。
在我国，沙漠正在以每年两个多平方公里的速度蔓延扩展，黄色对绿色的伤害是绝对无情的。
八、语段型例12．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个150字左右的语段。
有一个人去考试，随手将走廊里的纸屑放进了垃圾桶，被考官看到了，他因此得到了这份工作。
——原来获得赏识很简单，养成习惯就可以了。
有一个徒弟在脚踏车店当学徒，有人送来一都坏了的脚踏车，徒弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。
车主将脚踏车领回去的第二天，徒弟被挖到他的公司当了领班。
——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。
仿写：有位登山者途中遇上了暴风雪，在无处避风且腿已经迈不开时，碰到一个冻僵的人，当他给那人做了一番按摩后，陌生人可以活动了，登山者也因此暖和了自己的身心。
最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
“亮剑中考”语文教学练兵资料第十一集“亮剑中考”语文教学练兵资料A一、基础知识之一：病句成分赘余就是重复累赘请看中考试卷中出现的叠床架屋的题型很多，下面列举叠床架屋典型病例40种，以提高同学们识别病句的能力。
示例 1 昨天是转会截止日期的最后一天（"截止日期"与"最后一天"意思相同，应删掉其中之一）2 万一若在探险中遇到不测（"万一"和"若"都是表假设的连词，意思都是"如果"。
删去其一）1．亲眼目睹（"目睹"一词，已含"亲眼看到"之意。
删去"亲眼"）2．十分酷爱（"酷"就是"十分、非常"的意思。
）3．非常罕见（"罕"就是"非常、很"之意。
删去"非常"）4．过去的往事（"往事"就是过去的事。
删去"过去的"）5．目前的现状（"现状"就是目前的状况。
删去"目前的"）6．过高的奢望（"奢"即"过分的"，删去"过高的"）7．活着的幸存者（"幸存者"自然是活着的。
删去"活着的"）9．胜利地战胜了洪水（战胜自然是胜利。
删去"胜利地"）8．认真重视（"重视"的意思是认为某事物重要而认真对待，删去"认真"）10．这其中、这其间（"其"即"这"，应删去"这"。
）11．出自于名家之手（"自"与"于"在此都相当于介词"从"，删去"于"）13．加强德育教育（"育"即"教育"。
五环的颜色由左到右为蓝、黄、黑、绿、红“亮剑中考”语文教学练兵资料第十三集“亮剑中考”语文教学练兵资料A一、基础知识讲解1重庆南开中学初三某班开展“奥运情·中国心”综合实践活动，许多同学面对奥运五环标志见右图，纷纷表达自己对北京奥运”的畅想。
假设你是“丙同学”，请任选五环中的一环，从色彩的角度展开联想、想像，发表自己的感言。
不超过100 字5分甲同学说：黑色象征着坚实和厚重，它极富包容蛀。
——2022，中国将以海纳百川的宏大气魄、厚德裁物的博大胸怀迎接不同肤色、不同信仰的四方来宾，让“北京奥运”成为团结、和平与友谊的盛大舞台。
乙同学说：黄色，这温馨的黄色，让我想到了在雅典橘红色的跑道上划出了一道黄色闪电的刘翔，黄皮肤黑眼睛的刘翔用自己的行动践行了奥林匹克的精神，用自已的实力向世界宣告：中华民族必将崛起在世界的东方。
丙同学说：2．依次填入下面这段文字横线上的成语，正确．．的一项是 。
汶川地震，举世同悲； ，患难与共，尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。
圆殇之日，重生之时；中国挺住，四川雄起，愈见华夏儿女 的民族魂。
A 风雨飘摇 百炼成钢B ．风雨飘摇 百折不挠C ．风雨同舟 百炼成钢D ．风雨同舟 百折不挠3．下面各句中，没有语病的一项是 。
A ．重庆市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共同努力的结果。
B ．近年来，海交会已成为海峡两岸经贸合作和文化交流的重要平台。
C ．通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。
D ．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
4、下面是学校宣传栏里登出的一则来自灾区的报道，请你读后写一句感言。
（3分）爱的姿势（节选）救援人员发现这位母亲的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。
透过废墟的间隙，救援人员看到她以膝跪地，整个上身向上匍匐着，双手扶地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些怪异。
经过努力，救援人员小心地把埋压她的瓦砾清理开，在她的尸体下发现了一个包裹在红色带黄色小被子里、三四个月大的婴儿。
《古诗词三首》考点练兵积累篇
《古诗词三首》考点练兵——积累篇
一、缩写下面的句子。
1、邻居家的小男孩是我家的常客。
2、几名活泼可爱的小同学在操场上玩老鹰捉小鸡的游戏。
3、祖国边疆的这座村庄奇迹般地改变了自己的模样。
二、把下面的句子改成“把”字句和“被”字句。
1、我打开了体育馆大厅里的电灯。
2、我做完了老师布置的家庭作业。
三、修改病句。
1、我大概用了整整一个月左右时间学会了电脑。
2、我家院子里种上了月季、水仙、梧桐、水杉等树木。
3、星期天，同学们带着面包、鸡蛋、炊具等食品去春游。
四、把下面的句子整理成一段通顺的话，并标上序号。
（）后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。
（）他不顾亲友的劝阻，冒着生命危险反复试验。
（）诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、法、德等几国文字。
（）面对多次失败和爆炸事故，他毫不退缩。
（）这个消息很快就轰动了整个瑞典。
（）长大以后，他对研究炸药产生了浓厚的兴趣。
五、遇到下面的情况，你怎样安慰别人？请用简短的话写出来。
五、略。
课堂练兵课外积累
语文阅读教学应该整体考虑听、说、读、写各项学习任务的综合训练，把“练”放在突出的位置上，让“读”与“练”结合，“读”与“写”结合，才能让学生真正学习语言、积累语言、迁移运用语言，学生的语言运用能力、语文素养才能全面提高，我们的阅读教学才真正扎实有效。
一、现状
当前，我们很多的低年级语文课堂，阅读教学往往与写话教学脱节，教师为教课文而教，学生为写话而写话。
不少学生写话时，语言简单，草草数语，而且前后不相连贯。
若是看图写话，还能凑合着把篇幅写长一点；如果是写生活日记，则如记流水账，似白开水一般无趣无味；要是遇上勤快的老师先念了下水文，则出现千篇一律的现象……长此以往，学生作文的兴趣一点点地被抹杀，出现怕写作文，写不出作文的情况，写作水平很难提高。
的确，学生腹中空空，虽然对所写内容心中了然，一旦需要倾吐时，却是张口结舌、不知所措。
或是讲述时滔滔不绝，落笔后却是前言不搭后语。
这恐怕就是“课堂缺乏练兵――读中学写，课外缺少积累――以读促写”的原因吧！
由此可见，阅读教学不仅要注重语言文字的理解感悟，更要重视对学生语言积累、写作方法的指导，而且，课外的阅读积累也缺一不可。
二、课堂练兵
所谓“课堂练兵”就是教师做到少讲，精讲，让学生主动地表现，在阅读中理解感悟，在阅读中学习表达。
一堂课只有短短的40分钟，这40分钟就是学生充分表现的时间。
如果老师声嘶力竭，苦口婆心地讲，学生就会昏昏然，不知其所以然，老师费了力却不讨好。
如果教师抓住文章的重点，就一个词、句或段进行展开，抽丝剥茧，那么教学起来就容易达成目标了，学生的习得在不知不觉中得以实现。
1.精讲细练，读中积累
学生是真正的阅读主体。
在“大语文”教育观下，阅读教学要立足于课本但决不能禁锢于课本。
教师要善于挖掘教材中有利于学生体验、感悟的内容，引导学生独立思考，加强学生对语言文字的阅读兴趣。
教学中，我们要珍惜学生的独特体验，尊重他们的多元理解，将学生引向自然、引向社会、引向生活，让学生站在语文学习的最前沿，让学生真正爱上语文，爱上语文学习。
语文新课程标准指出，要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读。
切实给予学生读书方法的指导，如不动笔墨不读书的圈点阅读、带着问题的质疑阅读。
在朗读指导过程中，我们可以勾画好词，用好词说句，可以抓住课文中词汇丰富、用词准确、形象生动的句子；修辞手法用得贴切、精妙的句子；语言、心理、神态、动作描写惟妙惟肖的句子；意蕴丰富、含义深刻的句子等，展开精心的指导、内化，达到举一反三的效果，更
要抓住点滴机会让学生在情境中积累词语。
例如二年级上册《北京》一文中就有许多好词，如“绿树成荫、鲜花盛开、来来往往、川流不息、绿毯似的草坪……”我在教学时引导学生看着色彩鲜艳的图片进行理解性的朗读，再通过选词（从一个到多个）说话，巩固理解。
从朗读到运用，学生的积累可谓扎实到位。
又如教二年级下册《我为你骄傲》一课时，我让学生带着问题质疑读书：“我”在课文中是谁？“你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？学生在阅读中联系前后文找出了答案，学会了思考，训练了思维。
接着出示“骄傲”的两种意思，让学生明白在课文中“骄傲”的意思是指高兴、自豪。
然后，我让学生用“骄傲”说话来正确理解区分“骄傲”的两种不同意思，使学生学会运用多义词。
为了积累本课中的好词“风和日丽”，我让学生换一个词语来说说同样的意思，学生争相交流，说出了“阳光明媚、碧空如洗、万里无云、春光灿烂”等近义词。
在后来的写话练习中，很多学生都用上了这些表示天气的四字词语，使内容更生动了。
2.潜移默化，渗透技巧
低年级学生的语言组织能力不强，要想写好一段通顺连贯的话并不容易。
一年级初学写话，一两句很容易做到；二年级上期，写一段意思明白的话，多数学生也没问题；二年级下期要写出内容完整、意思连贯的一两段话，特别是我校学生要在读绘本后完成好绘、写作业，就得尽可能掌握一些写作的基本方法。
学《日
月潭》了解写景物时应按照什么顺序来写；学《难忘的泼水节》懂得写情节性的文章要写时间、事件经过等；学《泉水》知道游记要有路线图。
学《阿德的梦》知道写事情要有开头、结尾……
懂得了各种形式的写话技巧，那么一段或两段内容充实的文字自然就水到渠成了。
3.循序渐进，读中学写
（1）随文仿写。
随文仿写就是选取课文中比喻句、拟人句等，指导学生进行仿写。
如二年级上册《秋天的图画》一文中的拟人句很多，“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”。
我让学生在课堂上划出这些句子读读、议议，然后模仿说说这样的句子。
学生你一言我一语，说得一句赛一句。
于是有了这样的句子：春姑娘送来了五彩缤纷的世界，太阳张开了温暖的怀抱，树木穿上了嫩绿的衣裳，花儿露出了粉红的笑脸，柳枝跳起了优美的舞蹈……相信学生以后在写作中也会巧妙地运用这样的句子。
（2）结合课文，补充写话。
补充写话，指学生在读懂课文后把自己对其中某一内容的体验、感受，通过语言文字表达出来，让理解在写话中升华。
《我为你骄傲》这篇课文的内容符合学生的年龄特点，因此学了课文，学生产生了许多共鸣。
在体会“小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？”这个问题时，学生懂得了老奶奶之所以为小男孩骄傲，是因为小男孩在便条中既把事情的经过写明白了，又诚恳地向老奶
奶承认了错误，还做到了想办法弥补错误。
我立即让学生想象：如果你是小男孩，你会在便条上写些什么呢？引导更多学生发挥想象，学习怎样用真诚的语言道歉，同时也掌握了便条的写法。
这比单一教便条的格式更吸引学生。
（3）联系生活，想象写话。
低年级语文课本所选课文内容丰富多彩，寓知识、思想教育于一体，特别对科技、探险类的文章，学生更是兴趣浓厚。
遇到这类课文，就可抓住机会利用拓展进行想象性写话训练，从而提高学生的写话水平。
在教二年级下册《阿德的梦》小结时，我抛出问题：阿德做了如此奇妙的梦，他梦中的一切在现实生活中，如今全都实现了。
那你又有什么梦呢？也许你的梦也有可能会实现的！展开想象谈谈自己心中的未来世界吧！学生兴趣盎然地交流未来，说得眉飞色舞，都围绕高科技在生活中的运用说去。
我以先说后写再画的方式，让学生充分发挥自己的优势，展示自己的特长，把知识的学习与自身实际结合起来。
在此基础上，画一画、写一写自己心中的未来世界并展示成果。
学生有感而发，天马行空，畅所欲言，想象特别丰富，语言表达也很清晰。
（4）读绘本，创编写话。
任何好书都需要分享才有意义，同样，精彩的绘本故事是低段学生最爱分享的故事书之一。
在校本阅读课上，我和孩子们常常一起共读绘本故事，然后写出续编的故事情节内容，或写出由故事想到的自己的生活故事。
学生学会了在自己创作的画面上写出相关文字（对话、旁白、整个故事）。
我不在乎孩子写得美不美，鼓励孩子大胆写，写出心中所想。
在读完绘本故事《母鸡萝丝去散步》后，学生创编出了绘本故事《冰房子和木房子》；读完《小猪变形记》后，学生创编出了绘本故事《小熊开蛋糕店》……
三、课外积累
所谓“积累”是语言材料的逐渐丰富并生成新的话语的过程，是语文素养形成与发展最基本、最重要的因素。
学生的语文素养将随着语言材料的积累而不断提升。
“课外积累”指的是学生利用课外的时间大量地阅读适应相应年龄段的课外读物，包括读与课文相关的文章，也指读课标和教师推荐的课外读物，它是课堂的拓展和延伸。
我们的课本只有薄薄的三百多页，一学期19个周，倘若仅仅是让学生读好、读透课本上的内容，不拓展、不引申，不迁移，注定是坐井观天，闭门造车，因此，我们的语文积累不仅仅在课堂里，还有它更广阔的天地。
作为教师，我们要以教材为蓝本让学生大量地阅读课外书，阅读文学作品，阅读经典的著作，阅读新课标要求的优秀诗文。
读课外书不像读教科书那样统一规划，我指导学生在校午间阅读时默读、轻声读，有时让同桌一起读，有时师生共读，有时抽学生轮流读，读到好词好句、写得有趣的地方及时勾画下来；我还要求学生每天在家至少读30分钟的课外书。
学生读时，肯定会有所感，有所悟，同时也会有疑问。
发现难以理解的地方，不懂的问题，可以与同学讨论，也可以向老师、家长请教。
让学
生在读、悟、写、问、议的过程中，完成对语言文字先领悟内化，再积累外化的过程。
美国教育家杜威说过：“听来的容易忘，看到的记不住，做过的才记得牢。
”为了提高写话水平，培养学生良好的积累习惯，我从一年级起，就引导学生对好诗美文读读背背，扩大课外阅读范围；二年级开始，要求学生把书中的好词佳句摘抄下来，慢慢地，学生积累多了，每次说写前就会不知不觉地张开联想的翅膀，迸发出一个个优美的词汇、句子。
