_高一地理_必修一_学习的4W法则
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《高一地理》（必修一）学习的 4W 法则
阜阳师范学院附属中学 王雷杰
[摘 要《] 高一地理》（必修一）主要学习自然地理的一般原理和规律，对于高一新生来说难度较大。通过总结学生复习、考试中暴露出 的问题，4W 学习法有利于高一新生快速理解地理学科特点，高效掌握学科知识。此法不仅适用于大气环流，而且《高一地理》（必修 一）大部分内容能适用。 [关键词《] 高一地理》（必修一） 学习 4W 法则
地区 季节 风向
性质
强弱
成因
三、为什么（Why）——析成因 （一）“六风七带”
1.形成：太阳辐射纬度差异→赤道地区、两极地区地面冷热不均→ 赤道、两极间热力环流→地球自转、地转偏向力→三圈环流→六风七带 →海陆热力性质差异→北半球气压带、风带不完整分布。其形成过程 如图 3 和图 4 所示：
1 月 西北 寒冷干燥 强
《高一地理》（必修一）主要学习自然地理的一般原理和规律，对于 高一新生来说难度较大。尽管笔者在教学过程中始终坚持“小步子”呈 现的教学法则，并且反复练习，但学生掌握得依然不好。最后结合学生 复习、考试中暴露出的问题，笔者提出了《高一地理》（必修一）学习的 4W 法则。所谓 4W 学习法指的是“是什么（What）、在哪儿（Where）、为 什么（Why）、怎么样（How）”的四个英文单词中的“W”。下面笔者以大 气环流为例，介绍该学习法的具体应用。
一、是什么（What）——知底细 从教材给的定义看，大气环流是全球性的有规律的大气运动。具 体包括两大部分：以全球为尺度的三圈环流和以区域为尺度的季风环 流。对于三圈环流是什么（What）要形成三大认识：三圈环流的结果在 近地面形成了呈带状分布的“六风七带”；“六风七带”呈带状分布在北 半球是不完整的；“六风七带”的位置不是固定不变的，而是要发生季节 性的移动，大致来说，就北半球而言“夏季北移，冬季南移”。 对季风环流是什么（What）要形成以下认识（以亚洲为例）：
图8 3.气压带与风带交替控制 如图 9 所示地中海气候。地中海气候夏季受副热带高气压带控 制，炎热干燥；冬季受西风带控制，温和多雨。
图9
图7 2.单一风带与气候 如图 8 所示温带海洋性气候，终年受西风带控制，全年温和多雨。
（二）季风与气候 夏季风影响高温多雨，冬季风影响低温（寒冷）干燥。雨热同期及 降水不稳定是其最突出的两大特征。雨热同期即高温期与多雨期一 致，非常有利于农业生产，但降水的不稳定常表现为季风区旱涝灾害多 发。 当然，4W 学习法仅是一种学习模式，学习顺序等可以调动，读者 应该结合学情、校情灵活运用，万不可当作教条。此法不仅适用于大气 环流，而且《高一地理》（必修一）大部分内容能适用。经笔者试行，效果 Leabharlann 好，高中地理同行们不妨指导学生一试。
东亚
7月
东南 温暖湿润
弱
海陆热力性 质差异
1 月 东北 低温干燥 弱
图3
南亚
7 月 西南 温暖湿润 强 气压带、风带
二、在哪儿（Where）——定位置 （一）“六风七带”分布在全球近地面，其位置如图 1 所示：
图4 2.移动：与太阳直射点的季节移动有关。具体移动过程如图 5 所 示：
图1 （二）季风环流主要分布在大陆的东部和东南部，其具体位置如图 2 红色部分所示：
参考文献 [1]王科中.创新教育与中学地理课堂教学的整合[J].中学地理教学 参考,2010(33). [2]施良方,崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上 海:华东师范大学出版社,1999. [3]张华.课程与教学论[M]. 上海:上海教育出版社,2000.
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图5 （二）季风环流 1.形成：海陆间巨大的热力性质差异→北半球大陆季节性气压中 心→原副热带高气压带和副极地低气压带退守到海洋分别以高、低压 中心存在→季风。以东亚、南亚为例，图 6 是其形成过程： 图2
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图6 2.差异 （1）东亚冬季风强于夏季风，南亚反之 东亚的冬季风比夏季风强主要是因为东亚季风的主要成因是海陆 热力性质差异形成的，冬季风源地位于蒙古西伯利亚地区，冬季气温 低，称为北半球的寒极，气压高，与周围地区相比，气压梯度力大，风力 强劲。夏季风来自海洋，东亚地区普遍高温，温差小，所以气压梯度力 小，夏季风就弱了。所以简单的说东亚的冬季风比夏季风强是因为冬 季温差大，气压梯度力大，夏季温差小，气压梯度力小导致的。南亚的 夏季风比冬季风强，一是距离冬季风源地远，二是青藏高原的阻挡使冬 季风的势力减弱了，所以夏季风强于冬季风。 （2）南亚夏季风成因 从图 6 中我们可以看出，南亚夏季风为南半球的东南信风，随气压 带、风带的季节移动，在北半球向右偏转而成。 四、怎么样（How）——探影响 以“六风七带”和季风为表现形式的大气环流会对全球气候产生什 么样的影响呢？ （一）“六风七带”与气候 1.单一气压带与气候 如图 7 所示热带雨林气候，终年受赤道低气压带控制，盛行上升气 流，全年高温多雨。
《高一地理》（必修一）学习的 4W 法则
阜阳师范学院附属中学 王雷杰
[摘 要《] 高一地理》（必修一）主要学习自然地理的一般原理和规律，对于高一新生来说难度较大。通过总结学生复习、考试中暴露出 的问题，4W 学习法有利于高一新生快速理解地理学科特点，高效掌握学科知识。此法不仅适用于大气环流，而且《高一地理》（必修 一）大部分内容能适用。 [关键词《] 高一地理》（必修一） 学习 4W 法则
地区 季节 风向
性质
强弱
成因
三、为什么（Why）——析成因 （一）“六风七带”
1.形成：太阳辐射纬度差异→赤道地区、两极地区地面冷热不均→ 赤道、两极间热力环流→地球自转、地转偏向力→三圈环流→六风七带 →海陆热力性质差异→北半球气压带、风带不完整分布。其形成过程 如图 3 和图 4 所示：
1 月 西北 寒冷干燥 强
《高一地理》（必修一）主要学习自然地理的一般原理和规律，对于 高一新生来说难度较大。尽管笔者在教学过程中始终坚持“小步子”呈 现的教学法则，并且反复练习，但学生掌握得依然不好。最后结合学生 复习、考试中暴露出的问题，笔者提出了《高一地理》（必修一）学习的 4W 法则。所谓 4W 学习法指的是“是什么（What）、在哪儿（Where）、为 什么（Why）、怎么样（How）”的四个英文单词中的“W”。下面笔者以大 气环流为例，介绍该学习法的具体应用。
一、是什么（What）——知底细 从教材给的定义看，大气环流是全球性的有规律的大气运动。具 体包括两大部分：以全球为尺度的三圈环流和以区域为尺度的季风环 流。对于三圈环流是什么（What）要形成三大认识：三圈环流的结果在 近地面形成了呈带状分布的“六风七带”；“六风七带”呈带状分布在北 半球是不完整的；“六风七带”的位置不是固定不变的，而是要发生季节 性的移动，大致来说，就北半球而言“夏季北移，冬季南移”。 对季风环流是什么（What）要形成以下认识（以亚洲为例）：
图8 3.气压带与风带交替控制 如图 9 所示地中海气候。地中海气候夏季受副热带高气压带控 制，炎热干燥；冬季受西风带控制，温和多雨。
图9
图7 2.单一风带与气候 如图 8 所示温带海洋性气候，终年受西风带控制，全年温和多雨。
（二）季风与气候 夏季风影响高温多雨，冬季风影响低温（寒冷）干燥。雨热同期及 降水不稳定是其最突出的两大特征。雨热同期即高温期与多雨期一 致，非常有利于农业生产，但降水的不稳定常表现为季风区旱涝灾害多 发。 当然，4W 学习法仅是一种学习模式，学习顺序等可以调动，读者 应该结合学情、校情灵活运用，万不可当作教条。此法不仅适用于大气 环流，而且《高一地理》（必修一）大部分内容能适用。经笔者试行，效果 Leabharlann 好，高中地理同行们不妨指导学生一试。
东亚
7月
东南 温暖湿润
弱
海陆热力性 质差异
1 月 东北 低温干燥 弱
图3
南亚
7 月 西南 温暖湿润 强 气压带、风带
二、在哪儿（Where）——定位置 （一）“六风七带”分布在全球近地面，其位置如图 1 所示：
图4 2.移动：与太阳直射点的季节移动有关。具体移动过程如图 5 所 示：
图1 （二）季风环流主要分布在大陆的东部和东南部，其具体位置如图 2 红色部分所示：
参考文献 [1]王科中.创新教育与中学地理课堂教学的整合[J].中学地理教学 参考,2010(33). [2]施良方,崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上 海:华东师范大学出版社,1999. [3]张华.课程与教学论[M]. 上海:上海教育出版社,2000.
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图5 （二）季风环流 1.形成：海陆间巨大的热力性质差异→北半球大陆季节性气压中 心→原副热带高气压带和副极地低气压带退守到海洋分别以高、低压 中心存在→季风。以东亚、南亚为例，图 6 是其形成过程： 图2
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图6 2.差异 （1）东亚冬季风强于夏季风，南亚反之 东亚的冬季风比夏季风强主要是因为东亚季风的主要成因是海陆 热力性质差异形成的，冬季风源地位于蒙古西伯利亚地区，冬季气温 低，称为北半球的寒极，气压高，与周围地区相比，气压梯度力大，风力 强劲。夏季风来自海洋，东亚地区普遍高温，温差小，所以气压梯度力 小，夏季风就弱了。所以简单的说东亚的冬季风比夏季风强是因为冬 季温差大，气压梯度力大，夏季温差小，气压梯度力小导致的。南亚的 夏季风比冬季风强，一是距离冬季风源地远，二是青藏高原的阻挡使冬 季风的势力减弱了，所以夏季风强于冬季风。 （2）南亚夏季风成因 从图 6 中我们可以看出，南亚夏季风为南半球的东南信风，随气压 带、风带的季节移动，在北半球向右偏转而成。 四、怎么样（How）——探影响 以“六风七带”和季风为表现形式的大气环流会对全球气候产生什 么样的影响呢？ （一）“六风七带”与气候 1.单一气压带与气候 如图 7 所示热带雨林气候，终年受赤道低气压带控制，盛行上升气 流，全年高温多雨。
