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高考历史答题技巧方法总结归纳高考历史是许多学生最为头疼的科目之一，因为它需要考生对于历史的知识点有相当深入的了解和掌握，并且需要考生具备较高的历史思维能力和文化素养。
因此，对于高考历史的答题技巧方法的掌握显得尤为重要。
下面将对于高考历史答题技巧方法进行总结归纳。
1.正确把握题干及关键词高考历史考试中，一道题目往往有多个选择题或者是多个问答题，每一个小题目的答案都包含在题干中，因此，正确把握题目的关键词，理解题干中的信息是非常重要的一步。
一般来说，高考历史题目中的关键词包括人名、地名、事件、时间、数据等。
在上试卷时，考生要认真读题，仔细理解题目要求，避免在理解上出现偏差和误解。
2.运用知识点进行分析高考历史答题时，知识点的掌握是一个非常重要的环节。
要想在高考历史中取得高分，就需要考生对于历史的知识点掌握得非常清晰和深刻，只有拥有比较全面的历史知识点，才能正确的进行信息的提取和判断。
在答题过程中，要紧扣历史知识点，运用先前学习过的知识进行答题分析和归纳总结，将问题的答案与已知的历史知识联系起来，理论联系实际，发挥知识的作用。
3.注意分析题目的类型在做历史题时，需要注意不同类型的题目的应对方法。
一般来说，考试中会出现观点类题、叙述类题、分析类题、细节类题等等。
对于观点类题，考生应该要提出自己的看法，而对于叙述类题，则要求解释、陈述问题。
在答题过程中，要根据题型的不同，做到恰当的使用历史知识，准确、清晰地回答问题，避免出现偏差。
这样可以提高答题的质量，也有助于提高自己的成绩。
4.重视时代背景和历史背景历史不是孤立的，每一条历史都有其时代背景和历史背景。
因此，在进行高考历史答题时，考生需要运用了解的时代背景和历史背景来帮助理解问题、分析问题、解决问题。
同时，在进行答题时要注意一件事情：做题不只是预习、复习或者是背诵一些表面的历史知识，更要去了解每一个时代的生活情况、政治制度、文化艺术、社会经济等一系列方面的内容，来真正理解历史。
高考历史解题技巧总结归纳高考历史考试作为一门重要的学科，对于考生来说是一项具有挑战性的任务。
为了在考试中取得好成绩，掌握一些解题技巧是非常必要的。
本文将总结归纳一些高考历史解题技巧，以帮助考生在考试中取得好成绩。
一、审题准确，理解问题在历史考试中，审题是解题的第一步。
考生应该仔细阅读问题，理解问题的含义和所需答题的要求。
一些常见的历史考题类型包括比较与对比、分析与解释、填空与选择等。
对于每种题型，考生需要运用不同的解题思路和技巧来回答。
二、注重时间与空间的结合历史是一个以时间和空间为基础的学科，因此在解题过程中要注重对时间和空间的结合。
对于与特定历史事件相关的问题，考生需要了解事件的时间背景以及事件发生的地点。
通过对时间与空间的结合，可以更好地理解历史事件的背景和影响，从而做出正确的判断和分析。
三、梳理历史线索，建立知识框架在历史解题中，往往需要考生对大量历史知识进行整理和梳理。
建立一个清晰的知识框架可以帮助考生更好地理解和掌握历史知识，从而有助于解题。
考生可以采用制作时间轴、绘制思维导图等方法来将各个历史事件和人物联系起来，建立起整体的知识结构。
四、注重对历史事件的因果关系分析在历史解题中，对历史事件的因果关系进行分析是非常重要的。
很多历史事件并非孤立存在，它们之间存在着内在的联系和影响。
通过对历史事件的因果关系进行分析，可以帮助考生更好地理解历史事件的发展和演变，从而做出准确的判断。
五、多练习历年真题，提升解题能力高考历史考试要求考生具备较强的解题能力和分析能力。
为了提升解题能力，考生可以多做历年真题，熟悉高考历史考试的题型和难度。
通过不断练习，考生可以提高解题的速度和准确率，增强应对各类历史题目的能力。
六、避免主观臆断，做到客观客观在历史解题中，考生应该注意避免主观臆断，尽量做到客观客观。
历史是一门客观事实的研究，我们应该根据历史文献和史料进行分析和判断，而不是凭借主观意识做出个人判断。
在作答过程中，要注重运用历史常识和历史数据进行论证，以确保答案的准确性和客观性。
高考历史答题技巧方法总结模板高考历史答题是考察学生对历史知识的掌握和运用能力的重要环节，也是考生获取高分的关键之一。
为了帮助考生更好地备考历史，以下是一个____字的高考历史答题技巧方法总结模板:一、答题前的准备工作在正式答题前，考生需要进行一些准备工作，以提高答题效率和准确性。
1. 熟悉考纲和考试大纲考生需要详细了解高考的考纲和考试大纲，明确知识点的范围和重点，有针对性地进行复习。
2. 完善的知识体系建立完善的历史知识体系，掌握相关历史事件、人物、背景等方面的知识，形成自己的知识网络。
3. 制定复习计划根据考试大纲和自己的实际情况，制定科学合理的复习计划，并严格按照计划进行。
分清重点和难点，有针对性地进行复习。
4. 做好复习笔记在复习过程中，要做好复习笔记，对重要知识点进行总结归纳，方便以后的复习和回顾。
二、答题技巧方法1. 阅读题目在答题前要仔细阅读题目，理解问题的要求，尤其要注意关键词和限定词，明确题目的意思。
2. 分析题目根据题目的要求，分析问题的本质，找出问题的关键点，解析问题的背景和内涵，明确问题的范围和主线。
3. 确定答题思路在分析完题目后，要确定答题思路，找出解题的线索和方法，明确答题思路，避免跑题和偏离主线。
4. 提炼答案核心在回答题目时，要将核心观点和论述明确提炼出来，突出重点，避免空洞和废话。
5. 注意论证和证据在回答题目时，要进行合理的论证和证明，提供相关的历史事实和证据，增加答案的可信度和说服力。
6. 注意论证方法在回答题目时，要运用合理的论证方法，如对比、综合、分析等方法，从不同的角度和方面进行论证和分析。
7. 注意结构和条理在回答题目时，要注意答案的结构和条理，合理安排论点和论据的顺序，使答案的逻辑性更强。
8. 注意时间掌握在答题过程中要合理控制时间，根据题目的分量和难度，合理安排答题的时间，避免花费过多的时间在某个问题上。
9. 注意文字表达在答题时要注意文字表达，要用简明扼要的语言表达清楚观点和论证过程，注意使用适当的历史术语和表达方式。
高考历史答题技巧方法总结模板一、梳理知识点，建立知识体系在准备高考历史答题之前，首先要对历史考试的主要知识点进行梳理。
可以结合历年高考试题和历史课本，确定重点知识点，并建立知识体系。
1. 了解大纲要求仔细研读历史考试大纲，了解考试的重点、范围和要求，明确自己需要掌握的知识点。
2. 整理知识架构将历史知识点按照类别进行整理，并建立知识架构。
可以采用思维导图、笔记等工具将知识点归类整理，帮助理清思路，便于记忆。
3. 建立知识体系在整理知识点的同时，要注意彼此之间的关联和联系。
梳理出知识点之间的逻辑关系，建立起完整的知识体系。
这样可以帮助理解和记忆历史知识，同时也有助于解答历史题目。
二、学习技巧，提高答题效果1. 阅读题目，理解题意在答题之前，先仔细阅读题目，理解题目的要求和限制。
要注意理解问题中的关键词汇，明确考察的方向。
对于复杂题目，可以进行剖析和分解，将其拆分成几个简单的小问题，然后逐一解答。
2. 注重细节，举一反三在解答历史题目时，要注重关键细节的把握。
历史题目中的细节点往往具有重要意义，可以通过分析细节找出历史事件或人物的本质和影响力。
同时也要注意通过对已有知识的分析和总结，运用类比和类推的方法思考相关问题，举一反三，做到知识的深入理解。
3. 善用历史资料和案例历史学科注重举证和论证，考试题目中常会给出相关历史资料或案例，要善于利用这些资料和案例进行分析和解答。
在回答问题时，可以引用具体的历史事件、人物或文献材料来支持自己的观点，增强回答的可信度和说服力。
4. 掌握论述结构，合理布局在解答历史题目时，要合理布局论述结构，做到观点明确、论据充分、结构清晰。
可以根据题目的要求选择适合的论述结构，如因果分析、对比比较、逻辑推理等。
在布局过程中要注意逻辑严谨，尽量避免跑题或重复的现象。
5. 灵活运用史料辨析技巧历史题目中常有关于史料的辨析和解读问题，要善于通过辨析史料的背景、来源、立场、目的等因素，准确判断史料的价值和可靠性。
高考备考中的历史解题技巧与方法历史作为高考考试科目之一，对于学生来说是一个具有挑战性的科目。
在备考过程中，除了掌握历史知识外，还需要灵活运用一些解题技巧和方法。
本文将介绍一些高考备考中的历史解题技巧与方法，以帮助学生取得更好的成绩。
一、审题准确在解答历史题目之前，首先要认真阅读题目，理解题目中的关键信息和要求。
历史题目通常会以问题或论述形式出现，学生需要从中提取出关键词，明确题目要求。
同时，学生要注意题目的时间和空间背景，了解题目所涉及的历史时期和地理范围。
只有深入理解题目，才能有针对性地进行后续的分析和回答。
二、运用归纳总结法历史学科的知识点众多，学生需要通过归纳总结的方法来理清知识点之间的关系，加深对知识的理解和记忆。
在备考过程中，学生可以将每个历史时期的重要事件、人物、制度等要素进行归纳总结，形成概念框架，同时标注重要的时间点和相关的具体内容，以助于记忆和考试时的复习。
三、注重历史事件的因果关系历史是由一系列事件所组成的，学生在备考中应重点关注历史事件之间的因果关系。
对于发生的事件，学生要能够理解其背后的原因和影响，并能够运用所学知识进行分析和评价。
在解答历史题目时，学生可以通过列举事件的因果链条，逐步展开分析。
同时，学生还可以扩展思路，从经济、政治、社会等多个角度来分析事件的因果关系，形成全面且有深度的解答。
四、多做历年真题和模拟题历年真题和模拟题是备考历史的重要辅助材料。
通过做大量的历年真题和模拟题，学生可以更好地了解高考历史试题的出题特点和考察要点，提高解题的准确性和效率。
在做题过程中，学生要注意对自己答案的分析和总结，找出解题中的不足之处并及时纠正，以避免在真正考试中再次出现相同的错误。
五、培养历史素养历史学科除了关注具体的历史知识，还需要培养学生的历史素养。
学生可以通过阅读历史类书籍、观看历史纪录片等途径，扩大自己的历史知识面，了解不同历史时期和文化背景下的事件和人物。
同时，学生还可以参加历史研究社团或课外活动，与其他历史爱好者交流学习，提高自己的历史思维和分析能力。
2024年高考历史答题技巧方法总结模板一、概述历史是高考科目中的一门重要学科，考察学生对历史知识的掌握和运用能力。
在答题过程中，学生需要掌握一定的答题技巧和方法，才能更好地应对高考历史考试。
下面是____年高考历史答题技巧方法的总结模板。
二、选择题技巧选择题是高考历史中常见的题型，为了提高正确率，学生可以采用以下技巧：1.先读题干，再看选项。
有些题目的选项可能已经提醒了答案，因此在做选择题时，可以先读题干，再看答案选项，选择项中是否有相应的描述。
2.排除法。
如果不确定答案，可以通过排除法找出正确选项。
先找出明显错误的选项，再通过分析剩下的选项，找出最合理的答案。
3.做题时要注意上下文的语境。
有些选择题需要根据题干和上下文的语境来确定答案，不能仅凭个人的常识或印象来判断。
三、论述题技巧论述题是高考历史中较为复杂的题型，需要学生具备一定的综合分析和运用知识的能力。
以下是一些技巧和方法：1.理清思路，清晰表达。
在回答论述题时，首先要理清思路，确定好自己要表达的观点和论据，然后逐步展开，确保思路清晰，表达准确。
2.运用史料。
论述题通常会给出一些史料，学生可以结合史料进行分析和论证。
在使用史料时，要注意区分事实和观点，合理运用史料来支持自己的观点。
3.正确使用历史专业术语。
在答题过程中，要正确使用历史专业术语，准确表达自己的意思。
这不仅可以提高答题的准确性，还能使答案更具有学术性。
4.适当引用辅助资料。
学生在回答论述题时，可以适当引用一些相关的辅助资料，如历史事件、历史人物的名言等，以增强答案的可信度和说服力。
四、比较题技巧比较题是高考历史中常见的一种题型，要求学生根据所学知识进行对比和分析。
以下是一些技巧和方法：1.确定比较的对象。
在回答比较题时，首先要确定比较的对象，明确比较的是哪两个或哪几个方面。
2.列出相同点和不同点。
比较题通常要求学生列举出两个或多个对象的相同点和不同点，可以通过制作表格或列出清单的方式进行。
高考历史解题技巧高考历史是许多学生备战高考时感到头疼的科目。
历史知识繁杂，记忆要求高，题目涉及深入的分析和推理，对学生的思维能力和解题技巧提出了挑战。
然而，只要我们掌握一些解题技巧，高考历史并不难攻克。
本文将介绍几种高考历史解题技巧，帮助学生在高考历史考试中取得好成绩。
一、审题技巧1. 细读题目：在做历史题目时，首先要认真审题，理解题目的要求。
了解题目中关键词，并根据题目中的时间、地点、人物等信息判断题目的考点。
2. 分析题目类型：高考历史题目通常分为选择题、判断题、解答题等。
对于选择题，要注意选项中的干扰项；对于判断题，要准确判断是对还是错；对于解答题，要明确要求回答的问题，掌握回答问题的结构和方法。
二、阅读技巧1. 熟悉历史文本：历史题目通常需要阅读历史文本或资料。
在阅读时，要注意关键词，了解历史事件的背景、原因和影响等。
可以用不同颜色的笔对文本做标记，帮助记忆和理解。
2. 掌握阅读技巧：在解答选择题时，可以先通读选项，然后有针对性地阅读文本，排除干扰选项。
在解答解答题时，可以先扫描问题，找到关键信息，再有条理地阅读文本，回答问题。
三、记忆技巧1. 制作知识图表：历史知识繁杂，可以通过制作知识图表来整理和记忆。
可以将重要的历史事件、人物、地点等用图表形式呈现，增强记忆效果。
2. 制定记忆计划：历史要求大量的记忆，可以制定学习计划，合理安排复习时间。
可以将内容分为模块，每天针对一个或几个模块进行复习，逐步深入和扩展知识。
四、解题技巧1. 掌握解题步骤：在解答历史题目时，应先确定题目的要求和考点，再根据题目特点和解题方法进行分析和推理，最后给出明确的答案。
对于解答题，要注意点、线、面的结合，注重分析和综合。
2. 多做历年真题：历年真题是高考历史备考的宝贵资料。
通过做历年真题，可以熟悉高考历史题目的出题规律和考点，提高解题能力和答题效率。
五、时间管理技巧1. 合理安排时间：高考历史是时间紧迫的科目，要合理安排答题时间。
高考历史答题基本方法与基本技巧总结（简洁版）一、选择题(一)、选择题：审清两个要素1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。
就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等，不在此时间范围内的选项，不论本身是否正确，都与题意不符合，可以排除；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；注意有些可以自己确定下限；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；注意有些可以自己确定下限；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。
2、审清答题主题。
答题主题就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。
审清了这一要求，选择的方向就确定了。
专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因（背景、条件）、内容（经过、过程）、特点（特征）、性质、结果、影响（作用、意义）、评价等。
3．被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
（二）、选择题的审题方法第一、抓住关键词和中心句，尤其是设问的规定性，这是理解题意的关键。
根据限定语，特别要注意提取隐性时间和空间信息，特别是要注意和准确理解题干中的一些限制性词语，如“主要”、“根本原因”、“直接原因”、“主要原因”、“客观原因”、“主导地位”、“根本目的”、“直接目的”、“最准确”、“中心”、“实质”等。
第二、善于概括和提炼题干中心大意。
从题干的中心词句出发，求解正确答项第三、对每一个题肢都必须进行审读和判断。
（四）、选择题的解题方法1．筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。
2．排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除备选项具有知识性错误的，备选项明显在材料中没有体现的，备选项与题意相反的，缩小选择范围，从而确定正确选项。
高考历史答题方法1、问什么答什么做高考历史题最大的套路就是题目问你什么你就回答什么就行了，这个是有很强的规范性的，回答太多也不一定有分数，只要再你回答内容的范围里适当的扩展几个答题要点就可以了，当然是要围绕它问的这个问题来回答。
2、题目问影响历史高考中大题最喜欢就是问影响作用等，我们遇到这种提问某个事件有什么影响的题目时，首先要代入当时的历史背景，如政治、文化、经济这三个背景。
影响要好的影响和不好的影响这两方面去回答。
一般这种提问影响、意义、作用等题目的答题套路都是差不多的。
3、熟题当生题做很多人就是栽跟头在熟题上，所以对于熟题一定不能掉以轻心，不要匆匆看完题目就直接答题，要在审题上多花点巩固，往往出题者就喜欢在熟题上做手脚。
所以要仔仔细细看看有什么条件是有改变的吗?把这写题目当成第一次遇到的做就行了。
高考历史万能答题套路高考答历史题，历史背景一般是指某一历史事件在什么历史情况下发生的，实质上包括原因和条件两个方面的内容。
如新航路开辟的背景就包括四个原因和三个条件。
历史原因和条件其含义基本接近，但又略有不同：其一是原因偏重于“为什么”，即必要性，条件偏重于“有什么”，即可能性;其二，条件的使用范围较之原因要小一些，如历史事件或运动的成功或失败，就只能分析其原因，而不能用条件去表达。
如：分析巴黎公社的失败原因。
在这一题中，“原因”就不能用“条件”去代替。
历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+……)⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……⑵政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……。
高考历史答题技巧方法总结模板高考历史答题技巧方法总结模板一、选择题技巧1. 仔细审题。
注意题干的关键词，有无否定词，有无修饰词等，以便正确理解题意。
2. 排除干扰项。
通过分析选项的差异性和与题目的关联性，排除明显错误的选项。
3. 利用题目背景知识。
有些选择题会涉及到一些历史事件、人物等背景知识，根据自己的历史知识进行推测和判断。
4. 多做题、多总结。
通过做更多的历史选择题，总结经验和规律，提高答题准确率。
二、解答题技巧1. 审题要准确。
仔细阅读题目，理解题目要求，搞清楚需要回答的问题。
2. 注意答题结构。
按照问题要求，清晰地分段展开论述，条理清楚，有条不紊。
3. 举例论证。
在回答问题时，可以通过具体的历史事例进行论证，使文章更具说服力。
第1页/共4页4. 注意答题思路。
答题时要有一条清晰的思路，先展开主线，再分析细节，最后进行总结。
5. 注意论证逻辑性。
答题时要注意逻辑性，不要出现自相矛盾或跳跃性的论证。
6. 注意语言表达。
答题时要注意用词准确、语句清晰，注意语法和标点的正确使用。
7. 列举全面。
在回答问题时，要尽量列举更多的相关事例和细节，展示自己的历史知识广度和深度。
8. 注意答题字数。
根据题目要求，合理控制答题字数，避免答题过长或过短。
三、阅读理解题技巧1. 仔细阅读文章。
阅读前先浏览全文，了解大意；然后仔细阅读每一段，理解每一句话，找出关键词和关键句。
2. 找准答题依据。
通过对文章细节的把握，找出与题目相关的部分，以此作为答题依据。
3. 注意题目要求。
要仔细审题，明确题目要求，确保答题符合题目要求。
4. 注意答题技巧。
可以利用排除干扰法，通过排除明显错误的选项，找到正确答案。
5. 注意文章结构。
一般阅读理解题会有主旨题、细节题、推理题等，注意掌握文章的结构和内容。
6. 多读多练。
通过多读多练，提高自己的阅读理解能力，增强对历史文章的理解和分析能力。
四、综合分析题技巧1. 仔细审题。
阅读完题目后，要仔细理解每个小问题的要求，明确自己需要回答的内容。
提高训练效率，总结解题方法——高考历史基本答题方法概述在冲刺复习过程中，必要的训练是必须的，但绝对不能陷入盲目的题海之中，应该做到科学训练，提高训练效率，培养思维能力。
因此在冲刺阶段的试题训练中，应多注重对答题方法和思路的讲解，从而提高训练的效率，因为“授之以鱼不如授之以渔”，好的答题方法和思路是考生能否获得高分和提高答题命中率的关键所在，因此，冲刺阶段答题方法和思路的训练非常重要，应多花时间和精力对典型性试题进行整理、训练和归纳。
做选择题，可以采用下列方法：①首先必须找准试题的要求，即“选择什么”。
如2012年新课标全国卷第28题：清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。
画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。
”这反映出当时A．内阁职权下降导致官员无所事事B．政治体制僵化官员拘泥规制C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付D．皇帝个人独裁官员唯命是从此题要求选择的是反映出什么现象。
（B ）2012年新课标全国卷第29题：梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。
”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是A．君主专制是维系统一的主要条件B．分裂动荡是专制权力产生的前提C．专制程度随着历史进程而不断加强D．武力夺取政权是专制制度的基础此题要求选择的是可以确认什么。
（C ）2013年新课标全国Ⅱ卷第34题：19世纪晚期德国的现代化进程中，经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。
出现这种现象的原因在于A．皇权与贵族结盟掌握政权B．国家分裂阻碍政治民主化C．经济发展消解政治改革诉求D．对外战争影响国内民主进程此题要求选择的的经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差现象的原因。
（A ）2013年新课标全国Ⅱ卷第35题：1931年，斯大林说：“我们比先进国家落后了50—100年，我们应当在10年内跑完这段距离。
”这一思想A．完全符合当时的苏联国情B．推动了苏联经济模式的形成C．与战时共产主义政策一致D．延续了新经济政策的精神此题要求选择的这一思想的后果。
( B )②必须盯住试题的关键词或者关键句子，即“为什么”。
如：（2012新课标全国卷33）据统计，1992年全国辞去公职经商者达12万人，未辞职而以各种方式投身商海者超过1000万人，这种现象被称为“下海潮”。
这反映了A．市场经济改革成为社会共识B．多种经济成分开始共同发展C．城市经济体制改革全面展开D．计划经济开始转向市场经济解此题的关键是为什么会出现“下海潮”（而且是辞去公职），说明这些人相信通过经商能够实现个人价值及致富。
(A )又如（2013全国2卷24）24．司马迁著《史记》时，文献关于黄帝的记述 内容不一甚至荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。
司马迁游历各地，常常遇到人们传颂黄帝的事迹。
有鉴于此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之首。
这一撰述过程表明A ．《史记》关于黄帝的记录准确可信B ．传说一定程度上可以反映历史真实C ．历史文献记录应当与口头传说相印证D ．最完整的历史文本记录的历史最真实解此题的关键司马迁为什么要“择其言尤雅者”？说明传说一定程度上可以反映历史真实。
③．抓住时间即“什么时候”。
历史学科的最大特点就是时序性较强，在高考试题中必然会有所体现，有的是具体时间，有的是大概时间，只要我们对历史事件发生的时间记忆得非常准确，那么解题就非常迅速和容易，如：（2010新课标全国卷．29）图四是英国1782年的一幅漫画。
此漫画反映了A ．英国国际地位下降B ．英美关系亲近友好C ．英国承认美国独立D ．英国愿与美国和解此题看似难于判断，其实只要抓住了时间“1782年”就容易判断了，此时正 是美国独立战争（1776——1783年）期间，首先就可以否定掉B ，而英国国际地位下降应该第一次世界大战（1914——1918年），又可以否定掉A ，英国承认美国独立是美国独立战争结束的标志，应该是1783年，又否定了C ，那么唯一正确的就只能是D 了。
又如（2009年全国卷15）A ．工业结构不断调整B ．企业管理体制的改革C ．市场经济逐步形成D ．经济体制改革的深化此题很多同学乍看题目如一头雾水，实际上只要读表就会发现1997年与1978年相比出现了两个新变化：城乡个体工业和其他类型工业，而1978年以来我国经济体制改革的一大特点是由单一的公有制经济转变为以公有制为主体的多种所有制经济并存，答案也就出来了——“D ”。
再如（2012新课标全国卷31）31．1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说： “我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。
”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来A ．俄国革命道路必须与中国实际相结合B．在中心城市举行武装暴动是当务之急C．暴力革命是进行社会改造的必然选择D．改良仍旧是改造社会行之有效的方法此题很多同学拿到都觉得难以下手，实际上只要看准此信是毛泽东在1920年写的，那么中共将俄国革命道路必须与中国实际相结合和走上独立进行武装斗争的道路都是在1927年大革命失败之后就否定掉A、B两项，中共是革命政党又否定掉D，答案就自然得出了。
④．抓住“绝对词”。
高考选择题的备选项项中经常有一些绝对性的词语，一般情况下，带有绝对性词语的选项往往会有问题。
因为世界上的事物都是相对的，没有绝对，基于此，我们在做题时，除非教材中明确表述为“最早”、“第一”、“完全”、“始终”、“全部”等以外，在拿不准的情况下可以考虑该选项是错误的。
如（2010全国新课标卷·27）表2 为明代洪武至弘治年间（1368—1505）徽州表2A．宝钞在民间的信用降低 B．社会经济大幅度衰退C．生活资料均可作为支付手段 D．白银始终是主要流通货币此题：C、D两项中的“均可”、“始终”说法过于绝对，是错误的，可以排除。
又如：宋代济南刘家功夫针铺印记，其上部文字为：“济南刘家功夫针铺”；中部文字为“门前白兔儿为记”；下部文字为“收买上等钢条，造功夫细针，不误宅院使用，转卖兴贩，别有加饶，请记白”。
从该“印记”中获取的准确历史信息是A.宋代开始生产钢针B.宋代出现中国最早的商标、广告C.宋代己有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式D.宋代出现了资本主义生产关系萌芽此题：四个备选项中，A项中“开始”、B项中“最早”、D项中“出现”说法也绝对，可以排除。
再如（2012新课标全国卷29）梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。
”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是A．君主专制是维系统一的主要条件B．分裂动荡是专制权力产生的前提C．专制程度随着历史进程而不断加强D．武力夺取政权是专制制度的基础此题的A、B、D三个选项都太过于肯定与绝对，因此本题正确答案应为C。
⑤．四个选项中如果有两个或三个意思相近选项，一般来说这些选项是应予以排除的。
如（2007宁夏卷）明代内阁和清朝军机处的共同之处是A．统领六部，处理各种政务 B．参与决策，并负责朝廷日常事务C．参与机要政务，但没有决策权 D．负责各地军政事务此题：A选项中的“统领”“处理”、B选项中的“负责”和D选项中的“负责”，都说明了明代内阁和清朝军机处是中央正式的大权在握的机构，实际上这两个机构都属于顾问性机构，与C项相异，故予以立刻排除。
况且A、D选项中的“各种”“各地”符合绝对性原则，也应立刻排除。
又如（2010全国新课标）王安石提出“形者，有生之本”。
与之相对立的观点是A．“心外无物” B．“天地为万物之本”C．“夫形于天地之间也，物也” D．“舍天地则无以为道”此题：B、C、D三个选项都属于唯物主义主张，与A项相异。
故B、C、D三个选项应予以立刻排除。
⑥．抓住“阶级属性”，即通过分析其阶级属性来排除选项，确定答案。
每一个阶级都有自己的阶级属性和局限性，他们采取或推行的措施总是为本阶级利益服务的，基于此，通过分析排除，有些题目就会迎刃而解。
如：（2009年全国卷二，18题）1835年，印度总督本丁克决定：“英国政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学，所拨了的一切教育经费最好完全用在英语教育上。
”这表明英国当局力图A．将英语教育融入印度本土教育B．以行政手段促进印度基督教化C．在印度大力推选西方文化D．推动英国文化与印度文化结合本丁克作为英国驻印度总督,其实施某一政策的目的是为了维护英国的殖民利益(具体讲那就是其推行英语教育的目的是为了实现其民族同化政策)就不难判断正确答案为C。
⑦．用分析排除法找出正确答案。
就是通过反复阅读、分析所给选项确定出正确答案，这主要是针对有些题目的选项本身表述就有问题，题意明显有错误，通过阅读分析可以直接排除。
如（2009年广东卷．14）1959年某部门根据历年A.B.工业生产基础比较雄厚C.中国已从落后的农业国变成先进的工业国D.工业生产的最高增长率是最低增长率的近12倍50年代我国刚开始工业化建设，工业基础还比较薄弱，因此可否定B和C，而1959年正是“大跃进”时期，“D”项数据明显有浮夸风的痕迹，因此正确答案只能是“A”。
又如（2011新课标全国卷．26）：黄宗羲在《明夷待访录》中说：“使朝廷之上，闾阎之细，渐摩濡染，莫不有诗书宽大之气，天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。
”与这一论述的精神实质最为接近的是A．天下兴亡，匹夫有责B．民为邦本C．天下为公D．民贵君轻此题只要搞清楚A项是顾炎武的思想，B项是孔子的思想，D项是孟子的思想，就不难判断正确答案只能是C。
再如（2013全国1卷·24）在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。
考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。
这表明A．经济发展是分封制度得以维系的关键B．分封制中的等级规定凸显了君主集权C．秦国率先消除分封体制走向集权统治D．东方六国仍严格遵循西周的分封制度分封制是建立在血缘基础之上的，它不同于中央集权政治，并没有实现集权，所以A、C两个选项明显与分封制的特点不符，可以排除。
战国时期，诸侯争霸战争连绵不断，这本身就是对分封制的破坏，可以排除D。
选B。
总之，在训练过程中，发现和总结一些做题的方法、规律是十分重要的，它能很好的提高训练的效益。
材料解析题是高考历史试题的重头戏，它能有效地考查学生阅读、分析和提取材料信息的能力，同时也有效地检查了学生把所学知识牵引运用于具体历史语境的能力，纵观近几年高考学生答题情况，可以发现考生在材料解析题上失分比较多。
