人教版九年级下册语文《孔乙己》

初中语文九年级下册部编版《孔乙己》说课稿一. 教材分析《孔乙己》是我国著名文学家鲁迅先生创作的一篇现实主义小说，收入人教版《语文》九年级下册。

文章通过描写一个穷困潦倒、受人嘲笑，但依然顽强生存的卖文为生的人——孔乙己，反映了当时社会的世态炎凉，揭露了封建社会的黑暗和腐朽。

文章以第一人称叙述，通过“我”的视角展现出孔乙己的形象。

语言朴实、自然，富有幽默感。

在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章内容，把握人物形象，领会作者的现实主义写作手法，并学会欣赏文学作品。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对现实主义文学作品有了一定的认识。

但学生在理解文中的一些比喻、讽刺手法，以及深刻领会作者的意图方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，循序渐进地引导学生深入理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解作者鲁迅先生及其作品《孔乙己》；掌握课文中的生字词；理解课文内容，把握人物形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达技巧。

3.情感态度与价值观：感受作者对封建社会的批判和对底层人民的关爱，培养学生的文学鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握人物形象；欣赏作者的现实主义写作手法。

2.教学难点：分析课文中的讽刺手法和深刻领会作者的意图。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍鲁迅先生及其作品《孔乙己》，激发学生兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，掌握生字词。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的写作手法和表达技巧，如讽刺手法、人物描写等。

4.课堂讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解，引导学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经验，感受作者对封建社会的批判和对底层人民的关爱。

部编人教版语文九年级下册第5课《孔乙己》说课稿教师版一. 教材分析《孔乙己》是部编人教版语文九年级下册第五课的一篇课文，是我国著名文学家鲁迅所写的一篇小说。

这篇课文以主人公孔乙己的生平为线索，描绘了孔乙己这位贫苦书生的悲惨遭遇，通过孔乙己的形象，反映了当时社会的落后和腐朽，批判了旧社会的科举制度和礼教对人们的束缚。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于这篇课文，他们可能对当时的社会背景和语言表达上存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要帮助学生了解课文所反映的社会背景，引导学生理解作者通过孔乙己这个形象所要表达的深层含义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解孔乙己的生平遭遇，理解作者对旧社会的批判。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：引导学生关注社会现象，培养学生的人文关怀精神，激发学生对文学的热爱。

四. 说教学重难点1.理解孔乙己这个角色的复杂性，以及作者通过孔乙己所要表达的深层含义。

2.理解课文中的社会背景，如科举制度、礼教等，以及这些背景对人物命运的影响。

3.欣赏鲁迅先生的文学语言，领悟其写作风格。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

2.采用案例分析法，通过对孔乙己这个角色的分析，让学生理解其背后的社会现象。

3.利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过介绍鲁迅先生及其作品，引导学生进入《孔乙己》的学习。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，然后进行提问和讨论，帮助学生深入理解课文。

3.分析角色：通过对孔乙己这个角色的分析，让学生理解其背后的社会现象。

4.欣赏语言：让学生欣赏鲁迅先生的文学语言，领悟其写作风格。

5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，思考课文中反映的社会现象，进行写作练习。

1、九年级下册《孔乙己》一等奖说课稿一．首先我来说说教材《孔乙己》是人教版语文教材九年级下册第二单元中的一篇小说。

这个单元的设置，主要是为了培养和提高学生对文学作品的欣赏能力，学会在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。

而《孔乙己》就是一篇很好的体现着这些训练重点的文章。

《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的战斗檄文。

文章的人文内涵直指学生的精神层面，对于学生形成有益的价值观和人生理想具有重要的促进作用。

这也正是语文课程标准总目标所明确的任务。

二、那么结合新课程理念、本单元教学重点、以及九年级学生的学情，我制定了这样的教学目标：1、积累本文重点字词。

2、学习通过外貌、语言、动作、神态等描写方法来刻画人物的写法，把握人物性格特征。

3、认识到封建科举制度的罪恶及当时世态的炎凉。

引导学生深入解读人物的生命状态，倾听作者对生命的呐喊。

以上目标，我把分析孔乙己性格特点定为教学重点；分析造成孔乙己悲剧的社会原因做为本课的教学难点。

三、说教法。

本文篇幅较长，为做到长课短教，降低难度，我尝试着用一个“笑”字作为突破口切入点进行分析，以概括“笑”的片段来理清故事情节，以品析“笑”的精彩语句来分析人物形象，以揭示“笑”的内涵来探讨小说的主旨。

四、下面我来说说教学过程（一）导入设计：.我设计了这样的导入语：“同学们，有人说“笑”是世界上最美丽的表情，是传达快乐和善意的最美妙的语言。

可是，社会中有一种笑声会变成锐利的刀，冰冷的雪，寒冷的风，它可以冷漠这个充满温馨的社会，可以扭曲一颗纯真的心灵，可以让一个人变得不伦不类，变得疯疯癫癫，你相信吗？今天请同学们走进鲁迅先生的小说《孔乙己》里，去感悟去寻找答案吧。

”我觉得这样的导入语，让学生入情入境，既激发了学生的阅读兴趣，又引导学生积极思考，同时引导学生走进文本，很自然的过渡到第二个环节的学习上。

对于这样一篇篇幅较长的文章，我将尝试着用一个“笑”字作为突破口切入点。

九年级语文下册第5课《孔乙己》知识点一、作者简介鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。

代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》等。

二、故事背景《孔乙己》写于1919年3月，最初发表在《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。

当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古的逆流仍很猖獗。

对复古主义的各种逆流，鲁迅十分愤懑。

为拯救青年一代，他写下此文，艺术地再现了深受封建科举制戕害的读书人形象，有力地批判了封建科举制度。

三、理解词义缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。

不屑置辩：认为不值得争辩。

不屑：认为不值得。

颓唐：精神不振，情绪低落。

附和：（言语、行动）追随着别人。

君子固穷：意思是君子能够安于贫困，固，安守。

间或：偶然，有时候。

颓唐：精神萎靡。

污人清白：毁坏人家的名誉。

四、课文分段第一部分（①-③）：写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。

第二部分（4-13）：写孔乙己的典型性格和悲惨遭遇，揭示主题。

五、问题归纳1.小说开头是怎样介绍鲁镇的酒店的格局和喝酒的两种人的，这属于什么描写？目的何在？鲁镇的酒店的特殊格局——当街一个曲尺形的大柜台，隔开了喝酒的两种人：一种是“短衣帮”，他们“靠柜外站着”喝，这是穷苦的劳动人民；另一种是“长衫”主顾，他们踱进店里，“要酒要菜，慢慢地坐喝”，这是悠闲、阔绰的剥削阶级。

这属于社会环境描写。

通过一短一长，一外一里，一站一坐的鲜明对比，揭示了顾客贫富的悬殊，阶级的对立，这是孔乙己生活的社会环境的缩影，为下文写孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的特殊身份作了铺垫，也预示着人物悲剧命运的必然性。

2.“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

九年级下册语文孔乙己课文笔记一、作品简介《孔乙己》描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。

篇幅不长，但是深刻揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本质。

具有强烈的反封建意义。

二、知识积累1.关于写作背景和写作用意《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年４月《新青年》第六卷第四号，后收入小说集《呐喊》。

这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建主义的小说。

《孔乙己》写于五四运动前夜。

当时，陈独秀、李大钊正以《新青年》为阵地，领导新文化运动，高举民主与科学的旗帜，向封建主义、孔孟之道进行猛烈的抨击。

本文最初发表时，篇末有作者的《附记》，其中说：“这一篇很拙的小说，还是去年冬天做成的。

那时的意思，单在描写社会上的或一种生活，请读者看看，并没有别的深意……”2.读准红色字的音傍午（bàng）踱进（duó）咸亨（xián）侍候（shì）荐头（jiàn）绰号（chuò）3.解词缠夹不清：指说话没条理，混杂纠缠说不清楚。

不屑置辩：认为不值得争辩。

不屑：认为不值得。

颓唐：精神不振，情绪低落。

附和：（言语、行动）追随着别人。

4.积累惋惜皱纹不屑置辩颓唐好喝懒做三、难点突破1.孔乙己是怎样一个人，有什么特点？孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

长衫主顾和短衣帮之间，等级森严，隔着一条鸿沟，但孔乙己却和这两种人都不同。

“站着喝酒”的短衣帮，都是穷困的劳动者。

孔乙己经济地位低下，不愿意与他们为伍，他又没有资格挤进隔壁房里与“穿长衫的”并起并坐。

但是，他又不肯脱下那件又脏又破的长衫，为的是要摆读书人的架子，以显出非同一般，比“短衣帮”高贵，不屑与他们为伍。

孔乙己经济状况、社会地位和思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想的毒害。

人教版九年级下册：《孔乙己》课文原文鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。

做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。

只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。

外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。

他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有没有水，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重的监督之下，羼水也很为难。

所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。

幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。

我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。

虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。

掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他身村很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。

因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲上眼见你偷了何家的书，吊着打。

”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类的，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。