2016年教师工资改革最新消息：呼吁给中小学教师涨工资

教师工资改革方案最新消息：工资三年一调-教师资格考试近日，李克强总理再次明确强调，广大基层公务员的工资调整方案必须尽快落实到位，而教师等事业单位的工资调整也在紧锣密鼓的推进，教师的工资应该采用“教龄+其他+绩效”动态评价三元结构体系。

只有这样，才能激励教师的专业发展，让多劳多得、优绩优酬变为现实。

今年年初，人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。

具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。

像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准是由630元提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。

中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。

此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。

一、基本工资办事员2800元;科员3000元;副科级3100元;正科级3300元;副处级3600元;正处级4000元;副厅级4400元;正厅级5000元;副部级5500元;正部级6000元。

办事员三周年按科员对待;科员五年按副科级对待;副科级十周年按正科级对待;正科级十周年按副处级对待;副处级十周年按正处级对待;正县级十五周年按副厅对待;副厅级二十周年按正厅级对待;初次套改以累计年限对应的职务待遇确定基本工资。

二、工龄工资每年60元，以虚年计算，按月发放。

三年一调。

三、奖励工资每月300元，年度考核不合格者次年1月停发，直至考核合格的次年1月继续发放。

三年一调。

四、补助工资1、车补，随工资每月发放，标准=基本工资÷5，逢一进十。

2、取暖补助，一年发放一次，标准=基本工资÷3，逢一进十。

3、出勤补助，正常上班每天30元，无顾不至每日扣发30元，经单位领导批准的病假、事假和国家规定的节假日等0元。

三年一调。

教师工资改革：教师教龄津贴的实施规定2016年机关事业单位工资改革消息引发社会广大注重。

《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》以及《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》的确定，对教师教龄津贴的实施作如下规定：一、教师教龄津贴执行范围中等专业学校、教师进修学校、技工学校、普通中学、职业中学，农业中学、工读学校、盲聋哑学校、小学、弱智儿童学校和幼儿园的公办教师，均可实行教龄津贴。

从事教师工作满二十年，因工作需要，经领导批准，调离教师工作岗位，仍在学校从事教育工作的人员，以及从事教师工作不满二十年，调任学校行政工作并继续兼课的人员，也能够实行教龄津贴。

二、教龄津贴标准教龄满五年不满十年的，每月三元;满十年不满十五年的，每月五元;满十五年不满二十年的，每月七元;满二十年以上的，每月十元。

三、教龄即教师直接从事学校教育工作的年限教龄计算办法：1.上述学校的教师或中小学专职少先队辅导员等直接从事德、智、体、美教育的工作年限，计算为教龄。

2.由各级各类学校调入上述学校的教师，原专职从事教师工作的年限可与调入后的工作年限合并计算为教龄。

3.民办教师或长期顶编代课教师转为上述学校公办教师后的教龄计算，应按其工龄计算的相关规定办理。

4.曾在冤假错案间断教育工作，现已平反纠正，继续从事教育工作的教师，其间断的时间，可心计算为教龄。

5.在历次政治运动中，曾在职带薪下放的教师，其间断教育工作时间，可计算为教龄。

6.教师连续病休超过六个月的时期不计算教龄。

四、领取教龄津贴的教师调离上述学校后，教龄津贴即行取消五、民办教师是否实行教龄津贴制度，由和地根据实际情况决定。

六、各省、自治区、直辖市教育厅(局)可根据上述规定，结合本地实际情况，制订实施细则，报省、自治区、直辖市人民政府批准后实行，并抄报国务院工资制度改革小组和国家教育委员会备案。

建议取消教师职称工资按实际教龄发放一位网友向本报发来“两会”建议，提出取消教师职称工资，按教师实际教龄发放工资。

国务院最新消息：教师工资要涨中原网根据国务院国办发【2018】112号关于做好机关事业单位工作人员调整基本工资标准等的最新消息：教师工资将要涨，这几类教师工资最高，一起了解下。

根据国务院发布的信息，教师的工资要涨了，并且出台了一套工资套改标准表。

这是中央的决策，所以教师这个职业的工资是真的要大大改善了，这无疑是一个好消息，下面我们就来看一看。

在这个工资套改标准表中，有6个类型的工资变革。

1. 基本工资标准。

根据某省工资调标简明情况表显示，专技十三级将调235，十二级259，十一级265，十级361，九级417，八级426，七级485，六级497，五级630，从中可以看出，每级涨的幅度是不一样的，职称越高的，涨的越多。

2. 教龄工龄。

就是根据教龄的增长，每一年会增长80，意思就是教学时间越长，工资就越涨。

别看一年涨的少，如果交几十年，那也是非常让人心动的。

3. 课时工资。

这个方面应该是对于那些代课老师来说的，这也是个人劳动应该所得的，也算是鼓励教师代课，为教学团队注入更加多样激情元素。

4. 绩效工资。

根据字面意思来说，这个工资就是依据教师的教学成绩来说的，教学成绩越好，这一项工资就会越多，可以激发出教师对教学的态度和积极性。

5. 特优津贴。

这一项来说，是为那些有一定贡献成绩的教师来说的，根据评级评先，国家认可的教师可以得到这种补贴，也算是对那些优秀教师的回馈，对新教师的鼓励。

6. 山区补贴。

山区的教育一直是无法改善了，为了让山村有老师可以教学，国务院才推出了这一个针对山区教师的补贴，只有给人福利好，才会有人安心的在艰难的环境中坚持。

教师这个职业也是有几千年的历史了，一直承载着非常重要的地位。

但随着经济科技的重视和发展，教师的地位也渐渐降低，甚至现在很多单单凭借在校教师的工资都不能维持生活。

甚至很多教师都开始了副业，为了生计，这种现象无论是对于教师还是学生都是不利了，为了吸引更好的教师，给学生提供优良的学习环境，涨工资也是大势所趋。

教师工资改革建议随着社会经济的不断发展，教师群体在社会中的地位和作用也变得越来越重要。

然而，当前教师工资待遇的问题已经成为教育界和社会关注的焦点之一。

为了提高教师的待遇和激发他们的积极性，我认为有必要进行教师工资改革。

本文将从不同角度探讨教师工资改革的建议。

一、提高教师起薪教师工资改革的首要任务是提高教师起薪。

现在，教师的起薪普遍偏低，这不利于吸引优秀人才从事教育事业。

应该通过加大对教师薪酬的投入，逐步提高教师的起薪，让更多有专业素养的人才愿意投身于教育事业。

二、建立教师绩效工资制度除了提高教师的底薪，建立教师绩效工资制度也是教师工资改革的重要措施之一。

绩效工资可以根据教师的教学成果、教学质量以及学生评价等方面进行综合评定，将表现优秀的教师给予相应的奖励和激励，从而增加教师的积极性。

三、加强教师职业发展支持教师工资改革还应包括加强教师职业发展支持。

教师职业发展包括培训、进修、专业技能提升等方面。

通过提供专业培训和学历提升机会，为教师提供更好的发展空间和机会，促进他们在教育事业中不断提升自我，提高工作能力。

四、建立教师师德考核制度教师的师德行为是他们从事教育工作的基本要求，是评价教师绩效的重要标准之一。

因此，建立教师师德考核制度是教师工资改革的必要内容。

通过对教师在师德方面的表现进行评价和奖惩，能够激励教师更加尽职尽责地履行教育教学任务。

五、提供更好的福利待遇教师工资改革也应包括提供更好的福利待遇。

教师的工作压力较大，工作时间较长，应给予适当的休假和假期。

同时，为教师提供完善的医疗保险、养老保险、住房补贴等福利待遇，提高他们的生活质量和安全感。

六、加强对教师的评价和监督教师工资改革也需要加强对教师的评价和监督。

通过建立科学的评价机制，对教师的教学质量进行有效的评估。

同时，加强对教师的监督，对违纪违规行为进行严肃处理，保证教师的职业道德和职业操守达到一定标准。

七、完善教师工资体系在教师工资改革中，应完善教师工资体系。

国务院关于提高中小学教师工资待遇的通知国发[ 1987 ] 102号为了改善中小学教师生活待遇，促进基础教育事业的发展，国务院决定，进一步提高中小学教师工资水平。

现通知如下：一、从一九八七年十月起，将中小学教师和幼儿园教师现行的工资标准提高10％。

各省、自治区、直辖市也可以在不超过工资标准提高10％的增资总额范围内，根据本地区实行情况，将增资总额的大部分用于提高工资标准，小部分用于调整中小学教师内部的工资关系。

二、中等专业学校、技工学校和中等、初等成人教育学校的教师可以参照上述办法执行。

三、有关提高中小学教师工资待遇的具体实施办法，由劳动人事部会同国家教委制订下达。

各地区、各有关部门要加强领导，认真做好这项工作。

1987年11月28日劳动人事部、国家教委关于下发《提高中小学教师工资标准的实施办法》的通知劳人薪(1988)2号现将经国务院批准的《提高中小学教师工资标准的实施办法》印发给你们，请按照执行。

附：提高中小学教师工资标准的实施办法根据国务院关于提高中小学教师工资待遇的通知，现提出如下实施办法。

一、各省、自治区、直辖市，从一九八七年十月起可以将中小学和幼儿园教师现行的各级工资标准（基础工资、职务工资之和，下同）均提高10％，也可以在不超过工资标准提高10％的增资总额范围内，将增资总额的大部分用于提高工资标准，小部分用于调整中小学教师内部的工资关系。

二、提高工资标准的范围。

小学、幼儿园、普通中学、农业中学、职业中学、工读学校、特殊教育学校的教师，中等专业学校、技工学校、中等和初等成人教育学校（含教师进修学校）的专职教师，以及属于事业编制的少年宫、少年之家、少年科技站的专职教师。

原为教师，因工作需要调做学校、幼儿园行政管理工作的人员，也可以按提高的工资标准执行。

三、提高工资标准的人员调离上述单位后，工资标准提高的部分即行取消，并执行调入单位的工资标准。

四、首次受聘职务的中小学教师，补发工资分两段计算，一九八七年九月三十日以前的补发额按提高前的工资标准计算，一九八七年十月一日以后的补发额按提高后的工资标准计算。

教师工资改革方案2016年最新消息:2016教师工龄工资计算标准一览高等学校教职工工资制度的改革，按照中共中央、国务院下达的《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》和国务院工资制度改革小组、劳动人事部下达的《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》执行。

现结合高等学校的情况和特点，提出如下实施方案。

一、教职员实行以职务工资为主要内容的结构工资制(一)职务名称1.教学人员。

按教授、副教授、讲师、助教的职务分列。

2.科研人员和其它各类专业技术人员。

按照国务院各有关主管部门确定的职务名称系列分列。

3.实验人员。

按高级实验师、实验师、助理实验师、实验员分列。

4.行政人员。

高等学校按正副院(校)长、研究生院正副院长、正副教务长、正副总务长、正副处长、正副科长(正副主任科员)、科员、办事员分列。

其他需要新增加的职务名称，经国务院有关主管部门批准后另列。

(二)教职员的结构工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四个部分组成。

1.职务工资。

按教职员职务分列工资等级，一职数级，相近职务之间工资额上下交叉。

(1)高等学校教学人员基础工资、职务工资标准表(见附表一)。

(2)高等学校行政人员基础工资、职务工资标准表(见附表二)。

(3)高等专科学校行政人员基础工资、职务工资标准参考表(见附表三)。

(4)高等学校实验技术人员基础工资、职务工资标准表(见附表四)。

(5)政治工作人员参照同级行政人员工资标准执行。

(6)其它各类专业技术人员的职务工资标准，按照国务院批准的各有关主管部门同类人员的职务工资标准执行。

2.基础工资、工龄津贴、奖励工资，按照国家统一规定的标准执行。

(三)高等学校的工人，原则上执行国家机关和事业单位工人的结构工资制及其工资标准。

生产性工人岗位(技术)工资标准，由学校参照国家机关工人基础工资、岗位工资标准表，结合学校的特点拟定，但需报经学校上级主管部门或省、自治区、直辖市人民政府批准后执行。

2016事业单位工资改革：事业单位工资调整方案细则2017年国家电网公司高校毕业生招聘（总部）根据《国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部关于调整机关事业单位工作人员基本工资标准和增加机关事业单位离休人员离休费三个实施方案的通知》(国办发〔2016〕62号)精神，制定本方案。

一、调整基本工资标准的办法从2016年7月1日起，调整事业单位工作人员基本工资标准，同时将部分绩效工资纳入基本工资。

调整后的岗位工资标准，专业技术人员由现行的每月1150元至3810元分别提高到每月1390元至4850元，管理人员由现行的每月1150元至3770元分别提高到每月1390元至4770元，工人由现行的每月1130元至1640元分别提高到每月1360元至2010元;薪级工资标准，专业技术人员、管理人员由现行的每月170元至5795元分别提高到每月215元至6355元，工人由现行的每月150元至1855元分别提高到每月185元至2047元。

将部分绩效工资纳入基本工资后，绩效工资水平相应降低。

二、其他有关政策问题(一)适当提高直接从各类学校毕业生中录用的事业单位工作人员见习期和初期工资标准。

提高后的标准为：初中毕业生每月1285元，高中、中等专业学校毕业生每月1320元，大学专科毕业生每月1500元，大学本科毕业生每月1610元，获得双学士学位的大学本科毕业生(含学制为六年以上的大学本科毕业生)、研究生班毕业和未获得硕士学位的研究生每月1755元，获得硕士学位的研究生每月1960元，获得博士学位的研究生每月2165元。

上述人员相应将部分绩效工资纳入基本工资，纳入的额度按转正后所聘岗位相应纳入。

(二)事业单位新参加工作的技术工人和普通工人，实行学徒期和熟练期制度。

取得初中及以下毕业学历的技术工人实行两年学徒期，学徒期工资标准为：第一年1410元，第二年1470元;取得高中、中专和技校及以上毕业学历的技术工人，实行一年学徒期，学徒期工资标准为1470元;普通工人实行一年熟练期，熟练期工资标准为1410元。

中小学教师工资制度存在的问题与改进措
施
中小学教师工资制度问题及改进措施中小学教师是国家教育事业发展的重要力量，他们是培养出一代又一代优秀人才的中坚力量，但是，一直以来中小学教师的工资制度一直备受诟病，存在诸多问题。

首先，中小学教师的收入水平低，相比其它国家而言，中国教师的收入水平远远低于其他国家，甚至不足以支撑教师的日常生活，这给教师们的工作热情带来了负面影响。

其次，教师的薪酬晋升空间小，仅仅依靠工作时间和工作量没有较大的收入提升空间，这一点不仅没有鼓励教师们主动投身课堂教学，而且给教师们的工作热情造成了负面影响。

此外，中小学教师的薪酬结构不合理，许多省份的教师收入较低，也就是说，收入差距较大，甚至在同一省份的学校之间也存在差异，这给教师们的工作热情带来了负面影响。

以上是中小学教师工资制度存在的问题，应该采取一些改进措施来解决这些问题。

首先，应加大对中小学教师的收入补贴，并采取措施提高他们的收入水平，让他们有能力支撑自己的生活，从而激发教师们的工作热情。

其次，完善教师的薪酬制度，建立以职业能力为基础的薪酬制度，为那些有较高能力的教师提供更高的薪酬，从而鼓励他们多投入到教学中，提高教学质量。

此外，加强对中小学教师的职业能力培训，多提供经济补贴，加强对教师的职业技能培训，以提高教师的专业素质。

以上是改进中小学教师工资制度的一些措施，这些措施既可以激发教师们的教学热情，又可以提高教师的收入水平，从而为国家教育事业发展注入新的动力。

2024年教师工资方案最新消息中小学教师工资教师是社会中非常重要的一群人，他们教育培养着社会的未来栋梁，为了提高教师的待遇和激励其积极性，我国自2024年开始进行了教师工资。

以下是2024年教师工资方案最新消息中小学教师工资的详细介绍。

2024年教师工资方案最新消息中，我国针对中小学教师工资进行了一系列的。

首先，我国提出了“增长激励、岗位津贴、绩效工资”的工资模式。

增长激励指的是通过教师的工龄和学历来确定基本工资的增长幅度；岗位津贴则是根据教师所任教职务的不同，在基本工资的基础上给予一定的津贴；而绩效工资则是根据教师的工作绩效和教学质量给予一定的奖金，旨在激励教师更好地进行教学工作。

针对中小学教师工资，我国还提出了“差别化”政策。

根据不同地区、不同学校的实际情况，对教师工资进行差别化的调整和分配。

这样可以更好地解决教师工资水平过低和分配不公的问题，提高教师的待遇和工作积极性。

此外，针对中小学教师工资，我国还提出了“公平、公正、公开”的原则。

通过建立科学的工资制度，确保教师工资的公平性和公正性，解决教师工资分配不公的问题。

同时，将教师工资的具体方案公开，使教师和社会公众都知道教师工资的具体标准和分配方式，保障教师工资的透明度。

此外，我国还加大了对农村教师工资的力度。

农村教师是我国教育事业中最辛苦的一群人，他们经常工作在艰苦的条件下，但工资待遇却相对较低。

为了改变这一状况，2024年教师工资方案最新消息中将会有专门的政策措施出台，对农村教师进行工资的适当提高，提高农村教师的工作积极性和干劲。

总的来说，2024年教师工资方案最新消息中小学教师工资主要包括增长激励、岗位津贴、绩效工资、差别化分配和公平、公正、公开等政策措施。

通过这一系列的，希望能够提高教师的待遇，增强教师的工作积极性和干劲，进而提高我国的教育质量。

这将对我国的教育事业发展起到积极的推动作用。

教师工资改革方案最新消息：“9月涨工资"传言背后的真实期待欢迎访问：天津教师招聘网天津教师招聘考试：教育部门显然不能仅仅止于“不实”辟谣、简单强调“不要轻信”，还应进一步充分地正视、尊重和体谅这一“不实”传言背后见证折射的种种真实的教师工资现实和广大教师心声。

针对网传的“教师工资改革试点方案出台”“今年9月全国教师将普涨工资”说法，教育部新闻办23日辟谣称：“这一消息不属实”“不是正规渠道发布的消息，大家还是不要轻信!”面对网上的不实传言，教育部能及时辟谣澄清，当然首先应予肯定。

而相比传言、谣言的“不实”，教育部的这一公开澄清，当然也更加真实、可信。

但是，如果抛开传言外在的“真实与否”不论，进一步就“教师普涨工资”传言本身内在的内容及其背后所反映的社会现实和教师期待来看，教育部的这一“不实”辟谣澄清，确实很真实。

这也就是说，尽管“教师普涨工资”传言确实“不实”，但其背后所见证折射的教师工资现实和相应的教师期待，却又是相当真实，或者说，是具有十分真实的现实依据的。

比如，目前我国教师总体工资水平并不高、广大教师急切期盼“普涨工资”的真实和现实。

如据此前国外的一项调查结果显示，“单论工资，在全球28个国家的老师中，中国几乎排到了垫底的位置”“在中国，刚入行的大学老师收入按购买力平价计算，为每月259美元，是全球‘最低价’”。

再如，按照“教师工资不低于公务员”这一法定的教师工资标准来看，现实的真实落实情况同样难如人意，据此前《人民日报》调查，“教师收入与公务员相差一到两个档次。

这实际上也就是说，目前我国的教师工资水平，无论是与国外同行相比，还是与国内其他行业如公务员职业相比，其实都显得十分拮据寒碜，都有“普涨”的必要和合理性。

再如，现行的教师工资制定标准、依据以及内部结构不够合理，并不完全符合教育规律、难以充分调动广大教师工作积极性的真实和现实。

在上述种种十分“真实”的教师工资现实背景下，面对“教师普涨工资”传言，教育部门显然不能仅仅止于“不实”辟谣、简单强调“不要轻信”，还应进一步充分地正视、尊重和体谅这一“不实”传言背后见证折射的种种真实的教师工资现实和广大教师心声，并在此基础上，尽快着手以实实在在改革行动去改变这样的现实，最终让我们的教师工资水平和相关的标准、依据，真正配得上教师这一“太阳底下最光辉职业”。

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浙江人事考试网温馨提醒您关注浙江教师资格证考试_浙江教师招聘考试信息：人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。

具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。

像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。

中小学教师、医院护士的基本工资标准提高 10%。

此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。

教师希望涨薪的诉求具有合理性从现实需要看，广大教师希望涨薪的诉求具有合理性，该涨。

但是条例规定的国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制，只是一个大的原则性规定，要真正让教师薪酬见涨还需要耐心等待。

在当下，用半梦半醒来形容也许是比较恰当的——我国教师群体的薪酬不高，地区差异和城乡差异较大，且不少地区教师的薪酬并未达到《教师法》(1994年1月1日起施行)明文规定的“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”，譬如，资料显示，北京市在“十一五”之前，教师的工资水平还没有达到当地公务员平均水平，其他地区就更不用说了。

因此，广大教师希望涨薪是一种合理的诉求，也一个最抵近现实生活需要的梦想。

教师薪酬制度是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分从制度变革看，教师薪酬制度只是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分，教育部不可能单独就教师是否涨薪作出规定，人社部也不可能专门为教师涨薪作出单独变革。

总的看，对教师是否涨薪的问题，我们应当结合事业单位改革的总趋势来看，要看得复杂一些才更符合现实。

2019年教师工资改革方案最新消息,基本工资提高10%教师工资改革方案最新消息,基本工资提高10%时至6月，教师工资待遇上涨了吗?下面随来看看吧。

人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。

具体来看，本次机关事业单位人员基本工资晋涨，重点是向基层倾斜。

像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技沭人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。

中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。

此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。

教师希望涨薪的诉求具有合理性。

从现实需要看，广大教师希望涨薪的诉求具有合理性，该涨。

但是条例规定的国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制，只是—个大的原则性规定，要真正让教师薪酬见涨还需要耐心等待。

在当下，用半梦半醒来形容也许是比较恰当的——我国教师群体的薪酬不高，地区差异和城乡差异较大，且不少地区教师的薪酬并未达到《教师法》(1994年1月1日起施行)明文规定的“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”。

譬如，资料显示，北京市在’十—五”之前，教师的工资水平还没有达到当地公务员平均水平，其他地区就更不用说了。

因此，广大教师希望涨薪是—种合理的诉求，也—个最低近现实生活需要的梦想。

教师薪酬制度是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分从制度变革看，教师薪酬制度只是我国机关事业单位工资制度结构体系中的—部分，教育部不可能单独就教师是否涨薪作出规定，人社部也不可能专门为教师涨薪作出单独变革。

总的看，对教师是否涨薪的问题，我们应当结合事业单位改革的总趋势来看，要看得复杂一些才更符合现实。

因为即便是事业单位涨薪，也需要—个复杂的统筹论证和设计过程，需要综台考虑不同属性的事业单位的改革方向、路径、薪酬结构及其差异、福利差异等等综合因素。

中国教师地位全球最高，但是工资收入全球垫底国际经合组织曾对全球教育行业的调查，调查展示了中国教育行业的一种奇特现象：中国教师地位全球最高，但是工资收入全球垫底。

Varkey GEMS基金会发布的2013全球教师地位指数显示，教师在中国社会备受尊重。

根据调查，有75%的中国学生认为教师应该被尊重，排名最高，其次是土耳其(54%)、新西兰(39%)和美国(38%)，学生对教师尊重程度最低的国家是韩国，仅有11%。

此外，中国公众对教师的认可程度也最高，有49%的公众希望自己或子女从事教师职业，美国为33%，在日本仅有15%。

形成鲜明反差的是教师的收入水平。

据统计，2013年，中国在岗教师的平均年薪为42782元人民币(约6971美元)，而比利时、韩国、德国、美国、日本教师的平均年薪都在4万美元以上。

中国教师工资大约为比利时的1/7，美国的1/6，巴西的1/3，在被调查的国家中排名垫底。

现状：看一看全国各省区教师的工资条(仅供参考)华东地区——1、山东：山东青岛某县级市小学一级教师，教龄21年，现在涨工资后卡发5195，今年发去年的13月工资6729，取暖费每年2100，公积金每月1800，每月绩效200，半年一发，过节费已经随工资打卡里了，所以过节就什么都没有了。

2、江苏：小学教师，江苏，工作第五年，12级工资3720，绩效一万一左右一年，十三个月只有基本工资两千，其他全无。

3、安徽：安徽农村教师，中学二级教师，工作五年，每月打卡工资1895元，住房公积金1162元。

4、浙江：浙江湖州安吉初中教师，4年教龄，打卡每月2800，公积金2000，年终发了21000，包括什么晚自习加班什么的吧。

5、福建：福建浦城县，农村小学，每月打卡1866，农补每月300，绩效每月600左右，其他没有。

6、上海：调查显示，受访者月薪平均数为5198元。

100%的受访者有五险一金，基础社保福利覆盖完备。

华南地区——7、广东：小学教师，佛山，新教师，工资：5600，各种福利2W多。

2016教师工资改革最新方案：中小学教师工资制度中小学教职工工资制度的改革，按照中共中央、国务院下达的《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》(以下简称《改革方案》)和国务院工资制度改革小组、劳动人事部《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》(以下简称《若干问题的规定》)执行。

现结合中小学的实际情况，提出如下实施方案。

一、中小学教职工工资制度改革方案适用范围(一)普通中学(包括职业中学、农业中学、盲聋哑中学、工读学校。

以下简称中学)。

(二)小学(包括盲聋哑小学，弱智儿童学校。

以下简称小学)。

(三)幼儿园。

二、教职员实行以职务工资为主要内容的结构工资制(一)职务名称1.教学人员。

中学按高级教师、一级教师、二级教师、三级教师四级分列。

小学按高级教师、一级教师、二级教师、三级教师四级分列。

幼儿园教师职务，由各省、自治区、直辖市人民政府制定。

中小学教师职务系列俟国务院批准后，经过试点逐步实行，并领取相应的职务工资。

2.行政人员。

中小学按正副校长、正副教导主任、正副总务主任、职员的职务分列。

幼儿园行政人员职务名称，由省、自治区、直辖市人民政府制定。

(二)结构工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四个部分组成。

教师同时实行教龄津贴。

1. 中小学教师和幼儿园教师的职务工资标准，暂按《改革方案》中附表六、七的“中学教师基础工资、职务工资标准表”、“小学教师基础工资、职务工资标准表”执行，并按《若干问题的规定》第十二条的办法套改新工资标准。

俟教师确定新的职务后，再按规定排列各个职务的工资标准下达执行。

2.行政人员的职务工资标准，由各省、自治区、直辖市人民政府参照《改革方案》附表九《县(市)、区(乡)国家机关行政人员基础工资、职务工资标准表》和中小学教师工资标准制定。

教师兼任行政领导工作的，可以按教师的职务确定职务工资。

3.其他专业技术人员的职务工资，参照有关部门规定的有关职务名称系列的职务名称、工资标准执行。

2016教师工资改革最新消息:中小学教师工资将提高10%(图)2016教师工资改革最新消息:中小学教师工资将提高10%。

中小学教师以及医院护士的基本工资标准提高10%左右。

中小学教师基本工资标准将提高10%公务员“涨工资”一说终得权威部门证实，同时落定的还有津贴补贴控制方案。

未来，占比高达70%、各地标准不一的津贴补贴，将部分纳入公务员基本工资管理。

工资普涨，重点是向基层倾斜1月19日，人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。

具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。

像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准是由630元提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。

中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。

此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。

另外，在较大幅度提高基本工资、养老待遇的同时，公务员工资中的津贴补贴、隐性福利，以及事业单位人员工资中的绩效考核部分，都将进行严格削减、规范。

中金网津贴降下来提高基本工资占比目前公务员工资主要包括基本工资、津贴补贴和奖金等其他部分，其中占比高达70%的津贴补贴部分，基本都是处于不透明的状态。

本次由人社部、财政部联合制定的调整公务员工资方案，重点就是严格规范、削减津贴补贴，把公务员工资收入中，过高的津贴补贴降下来，大幅提高基本工资占比。

在规范、削减津贴补贴方面，方案除了明确要将部分津贴补贴纳入基本工资，严格遵照2013年颁布的《违规发放津贴补贴行为处分规定》外，还规定省部级正职的津贴补贴每月减少650元，相应地，办事员每月减少220元。

取消中、小学教师职称工资目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。

达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半，而且严重影响退休待遇。

2016年中小学教师职称制度改革篇一：2016教师职称制度改革新消息：铜仁市全市深化中小学教师职称制度改革工作启动贵州教师考试资讯、真题请点击2016教师职称制度改革新消息：贵州铜仁市全市深化中小学教师职称制度改革工作启动教师工资改革：教师工资改革一直是在职教师以及参加教师招聘考试考生关注的焦点。

贵州教师招聘网整理了2016教师工资改革方案新消息：中小学教师职称制度改革实施方案细则，供大家参考。

7月5日，铜仁市人社局、市教育局联合召开全市深化中小学教师职称制度改革工作会议。

会议传达贯彻了全省深化中小学教师职称制度改革工作部署会议精神，安排部署全市改革工作。

市政府副市长杨同光出席会议并作重要讲话。

会议指出，通过深化中小学教师职称制度改革，建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称(职务)制度；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平;坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套，积极稳妥、协同推进。

会议强调，深化中小学教师职称制度改革是分类推进职称制度改革的重大探索，是加强中小学教师队伍建设的重要举措，是优化资源配置、促进教育事业公平发展的必然要求，准确把握其基本原则和主要内容，强化领导、稳慎推进，确保中小学教师职称制度改革平稳顺利实施。

改革后的职称评审更加注重师德素养，更加注重教学业绩和教学能力，更加注重向基层倾斜、向一线倾斜、向农村倾斜，鼓励和引导中小学教师扎根基层，在教育教学一线建贵州教师考试资讯、真题请点击功立业。

坚持按岗评聘原则，实现职称评审、岗位管理和聘用制度的相互匹配、有效衔接，树立良好用人导向。

各区（县）人民政府，市、区（县）人社局、教育局，市直学校相关负责人参加会议。

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教师工资保障会议纪要(16.12.30- 会议时间： 16年12月30日会议时间： 16年12月30日- 会议地点： [地点名称]会议地点： [地点名称]会议目的本次会议的目的是讨论并制定教师工资保障政策，旨在确保教师的工资得到妥善保障，提高教师的工作积极性和工作质量。

与会人员- [姓名1]：[职务1]- [姓名2]：[职务2]- [姓名3]：[职务3]- ...会议讨论内容及决定1. 讨论了目前教师工资保障政策的现状和存在的问题。

2. 分析了导致教师工资保障问题的原因，包括财政预算不足、管理不善等。

3. 确认了教师工资保障的重要性，认为其关系到教师队伍的稳定和教育质量的提升。

4. 提出了改善教师工资保障的对策和建议，包括：- 加大财政投入，增加教师工资经费的拨款；- 完善教师工资制度，强化绩效评价，进行激励措施；- 完善教师工资调整机制，与通胀水平挂钩；- 加强教师工资保障政策的宣传和执行力度。

5. 对上述建议进行了深入的讨论，并达成以下决定：- 将逐步增加教师工资经费的拨款，确保教师工资与生活成本的相对稳定增长；- 将建立绩效评价机制，对教师进行奖励和激励；- 将教师工资调整与通胀水平挂钩，确保教师工资的实际购买力不受侵蚀；- 将加大对教师工资保障政策的宣传力度，提高教师的知晓率和参与度。

下一步行动计划- [部门/个人1]：负责落实教师工资经费的拨款工作。

- [部门/个人2]：负责制定教师绩效评价机制并落实激励措施。

- [部门/个人3]：负责教师工资调整与通胀挂钩的具体实施方案。

- ...会议结束本次会议圆满结束，感谢各位的参与和贡献。

---注：以上纪要是根据会议记录整理而成，未经与会人员确认。

核实教师教龄，提高教师津贴——关于教师教龄津贴的思考近年来的两会，一直有代表、委员，建议提高教师教龄津贴。

2016年，全国政协委员、九三学社宁夏区委会主委马秀珍就建议，适当提高教龄津贴，让长期在一线从事教学工作的教师不在待遇上吃亏。

今年全国人大代表、安徽省蚌埠市第一实验学校教育集团总校校长崔建梅，提交关于提高教师教龄津贴的建议，这已经是她第三次向大会提出相关建议。

全国人大代表、湖北长阳土家族自治县花坪小学副校长刘发英也建议：教育部、人社部和财政部等部门积极研究，探索提高中小学教师教龄津贴标准，落实义务教育教师工资待遇保障。

教师都是靠工资单一收入吃饭的，为了鼓励广大教师长期从事教育工作，国家赋予教师“教龄津贴”。

可是，到底哪些教师，应该享受“教龄津贴”？粗看是个简单问题，或者根本不是个问题；但是细看来，问题非常大。

主要问题有两个：一个什么是“教龄”，怎么计算？另一个什么样的“教龄津贴待遇”才是科学的、适宜的，富有激励性的？先来解决第一个问题，什么是“教龄”。

“教龄”是“教师从事教育教学工作的年数”【1】。

从中不难看出：一是什么人可以计算“教龄”？答案是“教师”，所以，只有拥有合法资格、通过合法途径进入学校教育系统，在编在职在岗的“教育工作者”才有“教龄”，才享受“教龄津贴”。

所以学校后勤岗位的从业人员，没有“教龄”，不能享受“教龄津贴”。

二是什么样的工作时间，可以算入“教龄”？答案是“从事教学工作的连续累计时间”，所以不“连续”的，不计入“教龄”。

曾经“连续”的，“连续”部分计入“教龄”；后来不“连续”的，“教龄”终止，终止后的部分，不计入“教龄”；后来又“从事教学工作的”，“教龄”起算，和此前的“教龄”合并计算。

所以每位教师身份的从业者，在每个考核年度，都要首先对“教龄”予以核实，准确记录；防止有些情况下，有些人“非法”享受“教龄津贴”，给国家财政增加负担。

三是“教龄”计算的单位，就是“年”，不足一年的按照四舍五入法计算，多于半年的，按照“一年”计算；不足半年的，不计入一“年”。