苏教小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》word教案 (6)

苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》教学设计2一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。

本课主要是让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的图片和文字素材，引导学生进行思考和创作，同时也注重培养学生的观察能力和表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于美术创作还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，逐步提高他们的创作能力。

同时，学生对于新的教学内容和方式会有一定的好奇心和兴趣，教师需要抓住这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，培养审美能力。

2.培养学生运用线条和颜色进行创作的能力。

3.培养学生观察事物、表达思想和情感的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察和表达能力，引导学生进行美术创作。

2.教学难点：如何引导学生运用线条和颜色表达自己的思想和情感。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教材中的图片和文字素材，培养学生的观察能力。

2.提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.示范法：教师进行创作示范，引导学生逐步掌握创作方法。

4.练习法：学生进行创作练习，教师进行个别指导。

六. 教学准备1.教材：《第19课想想说说写写画画》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.图片和文字素材4.教师示范作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字素材，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力。

3.操练（10分钟）教师进行创作示范，引导学生逐步掌握创作方法。

学生跟随教师一起进行创作练习。

4.巩固（10分钟）学生进行独立创作，教师进行个别指导。

学生在创作过程中，可以互相交流、分享想法，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，如何运用线条和颜色表达自己的思想和情感。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握漫画的基本表现手法，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。

二、教学内容1. 学习漫画的基本表现手法。

2. 创作一幅漫画作品。

三、教学重点与难点重点：学习漫画的基本表现手法，创作一幅漫画作品。

难点：如何把握漫画的形象特征，运用夸张、变形、比喻等手法进行创作。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、漫画作品、绘画工具。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生观察、分析，让学生谈谈对漫画的认识。

2. 基本技能学习：教师讲解漫画的基本表现手法，如夸张、变形、比喻等，并结合实例进行演示。

3. 实践操作：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。

六、板书设计1. 漫画的基本表现手法夸张变形比喻2. 创作步骤观察、分析构思、设计绘画、制作七、作业设计1. 完成一幅漫画作品，运用所学的表现手法，展现自己的想法。

2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。

八、课后反思导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要环节。

教师可以通过展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力。

在展示作品时，教师可以结合作品的内容和形式，简要介绍漫画的起源和发展，让学生对漫画有一个初步的认识。

1. 讲解要清晰、易懂，避免使用过于专业化的术语，让学生能够理解和接受。

2. 演示要生动、形象，可以通过对比、夸张等方式，突出表现手法的特点和效果。

3. 鼓励学生积极参与，提问、讨论，帮助学生更好地理解和掌握漫画表现手法。

1. 引导学生观察、分析生活中的事物，鼓励学生发挥想象，将所观察到的事物以漫画的形式表现出来。

2. 鼓励学生大胆尝试，运用夸张、变形、比喻等手法，创作出具有个性的漫画作品。

3. 教师巡回指导，针对学生的作品提出建设性的意见，帮助学生提高创作水平。

19、想想说说写写画画教学目标1、欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。

2、能用绘画与文字相结合的形式改编自己的作文，创作图文并茂的作品。

3、结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。

教学重点：尝试各种绘画材料，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的乐趣。

教学难点：选择合适的图画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置与大小。

教学准备彩色铅笔等绘画工具、多媒体课件等。

预习要求1、预习课本内容。

2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。

教学过程一、复习回顾1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。

2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。

二、精讲探究1、同学们，在上课之前老师给大家讲一个小故事。

请你竖起耳朵注意听，故事中还藏着一个小问题呢。

有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉进了一个大坑中，有谁知道这只熊是什么颜色吗？（板书：想想说说）一切皆有可能，究竟是什么颜色的熊呢？熊妈妈把大坑中的熊救了上来，现在你知道熊的颜色了吗？（出示小熊图片）同学们，你觉得是用文字描述好呢，还是像这样以图片代替好呢？2、请你猜猜看，这是图画还是文字呢？左边的是古代的象形文字，也就是右边的现代汉字大象的“象”字。

3、我们智慧的祖先用绘画象形的方式创作了象形文字。

在古代，有一本著名的医学书籍《本草纲目》，就是用图文并茂的结合方式来记载药材及治疗方法。

便于阅读理解，因此流传至今。

4、请看这段文字，谁来读一读。

你觉得这段话完整吗？谁来补充完整？请你在这里，选择合适的图片把这段话补充完整。

学生上台操作。

你喜欢用图片来补充句子吗？为什么？（有趣、生动形象。

）5、我们再来看一些小朋友是怎么创作的。

读一读，比一比。

欣赏同龄学生作品，找出优劣作品的差异。

6、教师示范指导画法。

（1）折叠纸（2）排好版（3）写文字（4）空图位（5）画图形（6）作装饰三、练习展评1、将一篇自己的小作文变成图文并茂的形式。

二年级上册美术教案第19课想想说说写写画画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、想象和表达，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 过程与方法：通过“想想、说说、写写、画画”的过程，培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的生活态度。

教学内容1. 主题：围绕“我的梦想”进行创作。

2. 创作方式：学生先进行思考，然后口头表达，接着用文字记录，用画笔创作。

教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。

2. 难点：如何引导学生将抽象的想法转化为具象的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。

3. 实践：学生按照创作过程进行实践，教师进行个别指导。

板书设计想想说说写写画画副我的梦想内容：创作过程、优秀作品展示、评价标准作业设计1. 必做题：按照“想想、说说、写写、画画”的过程，创作一幅与“我的梦想”相关的美术作品。

2. 选做题：收集一些与“梦想”相关的名言或故事，进行分享。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够更好地观察生活、表达情感。

2. 改进措施：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。

教学过程（详细版）1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。

例如，展示一些关于科学家、艺术家、运动员等的图片，让学生谈论自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。

2. 新授：讲解“想想、说说、写写、画画”的创作过程。

让学生进行思考，自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，可以用一些关键词或句子记录下来。

然后，让学生口头表达自己的梦想，可以请一些学生上台进行分享。

接着，让学生将自己的想法用文字记录下来，可以是一段话或一篇短文。

让学生用画笔将自己的梦想画出来，可以是一些具体的场景或象征性的图案。

新苏教版二年级美术上册全册教案之第19课想想说说写写画画19、想想说说写写画画教学目标①欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。

②了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想像力与创作表现力。

③能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。

教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。

教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。

课前准备：教师准备：教师写给每组学生的信，图夹文的信、日记、故事等作品若=学生准备：彩笔、蜡笔。

教学过程一、导入(教师在每个小组放上一封写给他们组的信。

)师：小朋友们，今天老师给你们每个小组都准备了一份礼物，想知道是么吗?这件礼物就在你们桌上的工具篮里。

找一找，是什么?你们收到过信吗?打开看看，这封信与你们以前见过的信有什么不声。

更喜欢收到哪一种信?生：有图画，漂亮。

师：文字和图画本身就有着密不可分的关系。

在没有文字的遥远的年代，人们是用图画来叙事的。

(欣赏古代象形文字、我国云南纳西族的文字。

)二、新授a．欣赏作品，自主探究。

(a)师：老师这里还有几个小朋友用这种图画和文字结合的方法完成的作品，想不想看看呢?(每组派一名学生上来拿或者老师给每组发一件图夹文的作品，作品形式要多样，分gu是写给小动物的信件、日记、自编故事、叙事诗等。

)(b)小组欣赏，讨论。

师：你们小组拿到的作品叙述的是什么内容?作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了图画?你喜不喜欢这伴作品?你认为有没有不足的地方?能不能提出改进的意见?(c)小组交换作品欣赏。

总结出用这种文字和图画配合的方法可以很有趣地表现许多的题材。

除了看到的这些作品以外还可以叙述自己的心事、悄悄话、问候语、决心书、广告语等。

b．想想，说说。

(a)先请一两个学生晓说准备叙述什么内容?想在哪些地方用图画表现，图画准备怎样画，文字怎么安排。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、想象、表达和创作，培养美术素养和创造力。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。

3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。

二、教学内容1. 学习观察和表达的方法，提高审美能力。

2. 学习运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素表现自己的情感和想象。

2. 教学难点：如何引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、画作等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察黑板上的图片，让学生说说自己的想法和感受。

2. 新课导入：讲解线条、形状、色彩和构图等基本元素的概念和作用。

3. 示范：教师展示画作，讲解如何运用基本元素表现情感和想象。

4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示作品，互相欣赏、评价。

六、板书设计1. 线条2. 形状3. 色彩4. 构图七、作业设计1. 让学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，创作一幅表现自己情感和想象的作品。

2. 让学生写一篇关于创作过程和感受的短文。

八、课后反思本节课通过观察、想象、表达和创作，培养了学生的美术素养和创造力。

在教学过程中，要注意引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。

同时，要注重培养学生的团队协作能力和互相欣赏、尊重他人的品质。

在作业设计方面，要结合学生的实际水平，适当提高难度，激发学生的学习兴趣。

重点关注细节：示范环节一、示范前的准备1. 选择合适的示范作品：示范作品应具有代表性，能够展示运用基本元素表现情感和想象的方法和技巧。

2. 准备示范材料：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。

二、示范过程中的注意事项1. 讲解示范作品：在示范前，教师应向学生讲解示范作品的主题、创作背景和作者的创作思路等，让学生对示范作品有全面的了解。

二年级上册美术教学设计19 想想说说写写画画苏少版一、教学目标1. 知识与技能：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力、创造力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生自信心。

二、教学内容1. 主题：本节课以“想想说说写写画画”为主题，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 内容：学生将学习如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。

2. 教学难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。

2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的学生作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 观察：教师带领学生观察身边的线条、形状、色彩等元素，让学生发现生活中的美。

3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的表达能力和合作意识。

4. 实践：学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。

5. 展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、欣赏，培养学生的审美能力和自信心。

六、板书设计1. 课题：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。

3. 教学内容：观察、讨论、实践、展示与评价。

4. 教学重点与难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。

七、作业设计1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个人特色的美术作品，并用文字表达自己的作品。

想想、说说、写写、画画教材分析：本课属于“造型·表现”领域的内容。

本课旨在通过用绘画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事、训练儿童的想象力、绘画表现力、创作个语言概述能力，让学生在“想想、说说、写写、画画”这种轻松愉快的教学中，感受文化的发展与艺术魅力，训练与提高学生的综合素质。

1、教学目标（1）欣赏古今中外用来记事的画或像画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。

（2）了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。

（3）能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事。

2、学习内容教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。

教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。

教学过程设计：（一）、导入1、我学了个特殊的本领来介绍自己，看！（老师现场表演字配画自我介绍一句话制成名片：例如，我叫周琳，我最喜欢吃冰淇淋，还喜欢画画。

这里可知道学生各方面表现，例如长相、衣着等。

另：是师示范时注意构图。

）2、老师用了个什么方法来介绍自己呀？（字和画结合）这种形式有什么好处？谁发现了？（学生回答后奖励“智慧之花”，“老师真想认识你呀！”）3、你能不能用这种形式来介绍一下自己啊？比比谁介绍的最好！（事先分发给同学们空白的名片，提醒学生注意构图）4、展示个别学生作业。

（优秀作业视频展示，请学生自评，互评，注意美术语言的运用。

）（二）欣赏1、欣赏古代象形文字。

文字和图画本身就有着密不可分的关系。

在没有文字的遥远的年代，人们就是利用画来表达所见所闻的。

看——（欣赏课件，又简入深。

）世界上无论哪一种文字，开始都有点像画；世界上许许多多的画，都喜欢配上文字。

字和画，都是为了叙述生活的故事，或是为了表达我们的心声。

（三）练习1、看——（师出示一句话：我中午吃了两碗饭呢。

）在这句话中，哪些地方适合用图画表示？生：……师：学生边说师边现场示范。

《想想说说写写画画》教案一、教学目标：⒈欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。

⒉欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。

⒊培养学生的逻辑思维能力、语言组织能力等。

二、教学重点：重点：学会用画与文字结合起来进行叙述的方式。

难点：文字与画在叙述中的安排与表现。

三、课前准备：（学生）纸、彩色水笔、准备一个信封。

（教师）图文结合的作品、课件。

四、教学过程：（一）、导入小朋友喜欢听故事吗？（出示课件）今天老师要求同学们根据图片内容（海绵宝宝、香蕉皮、魔法棒、）、展开想象编一个有趣的故事。

有意义的感人的故事。

（二）、新授1、想不想听听小明编的故事。

小明是用怎样的形式来表现故事的，（画画写写相结合的方法）你觉得这样表现好不好，说说理由。

故事图文并茂更加生动有趣。

2、讨论字画相结合的表现方法：哪些地方适合用画来表现，（具体的人或物、景和一些行为动作）哪些地方适合用文字来表现。

（一些关联词、比较复杂的内容）3、这种字画结合、图文并茂的表现手法，为小朋友们所喜爱。

请同学们打开书，欣赏更多的作品。

说说你喜欢的作品。

（a）、妈妈减肥（日记）（b）、小朋友给小狗狗写了一封感人的信。

你觉得哪里写得最感人？（写信）（c）、还有一位小朋友写了一个短篇小说。

（d）、还有一个很爱运动的朋友在比赛之画了作战图。

孙老师觉得他做事讲究方法，运用策略，一定能赢得这场比赛。

小结并板书：用图文并茂的形式来写信，写日记、写小说、画作战图。

对于小朋友，特别是爱画画的小朋友来说，一切用文字表现的内容我们都可以用写写、画画相结合的方式来表现。

）讨论书写格式，在画画写写的时候，我们还要考虑作品的构图。

可以横着写，竖着写、横折写。

注意行间距离要拉大，这样给画面留下更多的空间。

在这些作品里，还有一些地方表现方法很好。

值得我们学习。

你发现了吗？在作品的边缘画些边。

（三）、老师就邀请同学们根据图片主题展开想象用画画写写相结合的方法把精彩的故事表现出来。

（苏少版）二年级美术上册教案：想想说说写写画画教学目标本节课旨在培养学生的想象力、表达能力和创造力。

通过“想想说说写写画画”的活动，让学生在美术创作中发挥自己的想象，用语言和文字表达自己的想法，并动手实践，将自己的想法画出来。

教学内容1. 引导学生观察身边的事物，启发他们的想象力。

2. 教授学生如何用语言和文字表达自己的想法。

3. 引导学生将自己的想法用图画的形式表现出来。

4. 培养学生欣赏美术作品，学会从中获取灵感和素材。

教学重点与难点重点：培养学生的想象力、表达能力和创造力。

难点：如何引导学生将自己的想法用图画的形式表现出来。

教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、彩笔、画板等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 引入：教师展示一些有趣的图片，引导学生观察并发挥想象力，说出自己对这些图片的想法。

2. 讲解：教师讲解如何用语言和文字表达自己的想法，并示范如何将自己的想法用图画的形式表现出来。

3. 实践：学生分组进行“想想说说写写画画”的活动，每组选定一个主题，然后进行创作。

4. 展示与评价：每组将自己的作品展示给大家，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。

板书设计1. （苏少版）二年级美术上册教案：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生的想象力、表达能力和创造力。

3. 教学内容：引导学生观察、启发想象力、教授表达方法、创作实践。

4. 教学重点与难点：想象力、表达能力和创造力的培养，将自己的想法用图画的形式表现出来。

作业设计1. 让学生回家后，选择一个自己喜欢的主题，进行“想想说说写写画画”的活动，将自己的想法用图画的形式表现出来。

2. 家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。

课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。

3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和鼓励，让每个学生都能在美术创作中找到自己的乐趣。

第19课想想说说写写画画（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解想象力的重要性，能够通过语言、图形表达自己的想象；2.学生掌握“说说、写写、画画”三种表达方式，并且能够使用它们表达自己的想象；3.学生通过本堂课的学习，加强了对颜色、线条、形状的感知和认识；4.培养学生动手实践的能力，提高学生的创意和想象能力。

二、教学准备1.教师准备PPT、白板、彩笔、色纸、剪刀、胶水等教具；2.教师准备投影仪、音响等多媒体设备。

三、教学过程1. 导入环节（1）教师问：“大家在想象东西的时候，会用到哪些方法？你们最喜欢用什么方法来表达自己的想象呢？”（2）学生回答后，教师引导学生引出“说说、写写、画画”这三种表达方式。

（3）教师告诉学生，“说说、写写、画画”这三种表达方式在日常生活中十分常见，并且在美术创作中也应用非常广泛。

2. 学习环节（1）教师引导学生先用“说说”的方式，用简单的语言，述说自己心目中的一个物体，例如草莓。

（2）教师请学生在白板上写下“草莓”，然后引导学生用几个形容词和名词，描述草莓的形状、颜色、大小等，比如“红色的、圆形的、小巧玲珑的草莓”。

（3）教师请学生拿出彩笔和色纸，用草莓的形状、颜色、大小等来制作草莓的样子。

（4）教师请学生交换自己的草莓画，并且用自己的话来描述对方画的草莓，让学生学会“说说”和“听听”别人的想象。

（5）教师用同样的方式，引导学生进行“写写”和“画画”这两种表达方式的练习。

3. 拓展环节（1）教师可以上网找一些好看的图片，以这些图片为素材，让学生练习“说说、写写、画画”的表达方式。

（2）教师可根据学生的实际水平，引导学生进行创意绘画，如让学生画一只会飞的猪、一座彩虹城堡等。

4. 总结环节（1）教师回顾今天的学习内容，引导学生总结“说说、写写、画画”这三种表达方式的特点和使用方法。

（2）教师将学生的绘画作品展示在课堂上，让学生分享自己的想象和创意。

四、教学反思本堂课主要通过“说说、写写、画画”三种表达方式的练习，让学生理解了想象力的重要性，并且能够通过这些表达方式把自己的想象转化成具体的形式。

《第19课想想说说写写画画》教学设计教案类型：绘画教学目标1. 让学生通过观察、分析、比较、联想，掌握漫画的基本表现手法，提高造型表现能力。

2. 培养学生热爱生活、善于观察发现生活中美好事物的能力。

3 提高学生的审美能力，培养学生健康乐观的生活态度和持之以恒的学习精神。

教学重点：引导学生观察、分析、比较、联想，掌握漫画的基本表现手法。

教学难点能够独立创作一幅漫画作品。

教学过程一、导入新课组织学生欣赏漫画作品，引导学生说一说漫画的特点。

二、讲授新课1. 讲解漫画的基本表现手法。

通过观察、分析、比较、联想，使学生了解漫画的基本表现手法。

2. 示范漫画创作过程。

边讲解边示范漫画创作过程，使学生明确创作步骤。

3. 引导学生观察生活，发现生活中的美好事物。

组织学生进行观察、分析、比较、联想，引导学生发现生活中的美好事物。

三、学生练习1. 组织学生进行漫画创作练习。

学生根据自己的生活经验，选择一个场景进行漫画创作。

2. 教师巡回指导。

教师观察学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。

四、作业展评1. 组织学生展示自己的作品。

学生互相欣赏、交流，分享创作心得。

2. 教师评价学生的作品。

教师从造型、表现等方面对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

板书设计想想说说写写画画漫画的基本表现手法生活中的美好事物教学反思在本节课中，我通过组织学生欣赏漫画作品，引导学生观察、分析、比较、联想，使学生了解了漫画的基本表现手法。

在学生创作过程中，我及时给予指导和鼓励，帮助学生完成了作品。

通过本节课的学习，学生提高了造型表现能力，学会了热爱生活、善于观察发现生活中美好事物的能力。

但在教学过程中，我发现部分学生对漫画创作仍存在一定的困难，因此在课后，我需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们进一步提高漫画创作能力。

需要重点关注的是“教学过程”部分中的“学生练习”环节。

这一环节是教学过程中最为关键的环节，是学生将所学知识应用于实践的过程，也是学生创作能力和审美能力得到锻炼和提升的过程。

苏少版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》教学设计一. 教材分析《19想想说说写写画画》是苏少版小学美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。

本课内容主要包括欣赏不同风格和类型的画作，学习简单的绘画技巧，以及通过创作表达自己的情感和想法。

教材中提供了多种绘画主题和素材，让学生自由选择，发挥想象，进行创作。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。

但这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的兴趣。

同时，学生的个体差异较大，绘画技能和创造力发展水平不同，因此在教学过程中要注重因材施教，鼓励每个学生展示自己的独特想法和作品。

三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达和创作，培养审美能力和创造力。

2.学会简单的绘画技巧，通过创作表达自己的情感和想法。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、思考、表达和创作，培养审美能力和创造力。

2.教学难点：学会简单的绘画技巧，通过创作表达自己的情感和想法。

五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。

2.示范教学：教师通过现场示范，教授简单的绘画技巧。

3.合作学习：学生分组进行合作创作，培养团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教材《19想想说说写写画画》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩、彩笔等3.参考作品：不同风格和类型的画作4.教学多媒体设备：投影仪、电脑等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前的绘画知识，为新课的学习做好准备。

然后简要介绍本课的学习内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的参考作品，让学生欣赏并说出自己对作品的感觉和想法。

教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，帮助他们掌握绘画的基本要素。

3.操练（10分钟）教师示范简单的绘画技巧，如水彩画、彩笔画等，并讲解绘画过程中的注意事项。

教案名称：二年级上册美术教学设计——《想想说说写写画画》教材版本：苏少版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达和创作，培养美术素养和创造力。

2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本元素，表达自己的情感和想象。

3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。

二、教学内容1. 观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。

2. 学习基本的线条、色彩、构图等绘画技巧。

3. 创作属于自己的画作，表达自己的情感和想象。

三、教学重点与难点1. 重点：学会观察生活中的事物，运用线条、色彩、构图等基本元素进行创作。

2. 难点：如何将观察到的事物用自己的方式表达出来，形成有创意的画作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的事物图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2. 基本技巧学习：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧，让学生在创作中能够运用。

3. 创作实践：学生根据自己的观察和想象，进行画作创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书主题：《想想说说写写画画》2. 板书内容：观察生活，培养想象力运用线条、色彩、构图等基本元素创作属于自己的画作七、作业设计1. 完成一幅画作，运用所学的线条、色彩、构图等基本元素。

2. 写一篇绘画心得，分享自己的创作过程和感受。

八、课后反思需要重点关注的是“创作实践：学生根据自己的观察和想象，进行画作创作，教师巡回指导。

”这一部分。

一、创作实践的重要性创作实践是美术教学过程中最为关键的环节，它是将学生所学的理论知识与实际操作相结合的过程，也是培养学生独立创作能力和审美素养的重要途径。

在创作实践中，学生需要根据自己的观察和想象，将内心的情感和思想通过绘画的形式表现出来，这一过程不仅考验学生的绘画技巧，更是对其观察力、想象力和创新能力的锻炼。

二、创作实践的指导策略1. 鼓励学生观察生活，发现生活中的美。

苏少版二年级上册美术第19课《想想说说写写画画》教学设计一. 教材分析《想想说说写写画画》是苏少版二年级上册美术第19课的内容。

本课的主要内容是通过观察、思考、表达和创作，培养学生的创新思维和绘画能力。

教材中提供了多种绘画素材和表现手法，让学生在创作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。

二. 学情分析二年级的学生具有较强的观察力和想象力，他们对于绘画有着浓厚的兴趣。

但在绘画技巧和表现手法上，学生们的水平参差不齐。

因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展示自己的创意。

三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达和创作，培养创新思维和绘画能力。

2.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。

3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：观察、思考、表达和创作。

2.教学难点：创新思维的培养和绘画技巧的运用。

五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。

2.示范法：教师现场演示绘画过程，让学生直观地学习。

3.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同提高。

4.激励法：教师及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.教材：《想想说说写写画画》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等3.教学课件：相关的图片、视频等4.范画作品：教师准备一些绘画作品，以供学生参考七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的绘画作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想学习如何创作出这样的作品呢？”从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的教学课件，让学生观察和欣赏各种绘画作品，引导学生了解和分析作品的风格、色彩、构图等特点。

3.操练（15分钟）教师现场演示绘画过程，边演示边讲解，让学生直观地学习。

学生在教师指导下，开始进行绘画实践，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，教师及时给予表扬和鼓励。

苏少版二年级上册美术第19课《想想说说写写画画》说课稿一. 教材分析《想想说说写写画画》是苏少版二年级上册美术第19课的内容。

本课的教学内容主要是让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种绘画技法和创作方法，让学生在绘画实践中掌握基本技能，提高美术素养。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画技法和创作方法有一定的了解。

但学生在绘画过程中，往往过于关注细节，忽视整体效果。

此外，学生的表达能力有限，绘画作品往往难以表达其内心的想法。

因此，在本课的教学过程中，教师需要引导学生关注整体效果，培养学生的表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握绘画的基本技能，学会运用不同的绘画技法和创作方法表现自己的内心世界。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达和创作，培养学生审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握绘画的基本技能，运用不同的绘画技法和创作方法进行创作。

2.教学难点：学生能够表达自己的内心世界，创作出具有个性和创意的绘画作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和案例分析法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、绘画材料和范画等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀绘画作品，激发学生兴趣，引导学生思考绘画的意义和价值。

2.新课教学：讲解绘画的基本技能和创作方法，分析教材中的范画，让学生了解不同的绘画风格和表现手法。

3.实践环节：学生分组合作，运用所学知识和技能进行绘画创作。

教师巡回指导，引导学生关注整体效果，培养学生的表达能力。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和指导。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、思考、表达和创作。

七. 说板书设计板书设计如下：【想想说说写写画画】八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的绘画作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。

想想说说写写画画教学目标：1、欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。

2、了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。

3、能用一种绘画与文字结合起来的形式表达一件有趣的事情。

教学重点：将趣事，画与文字结合起来进行表达，并且将自己的设想用作品呈现出来。

教学难点：文字与画在表达中的安排与表现。

教具准备：课件、范作，课件，马克笔，学生作业纸学具准备：绘画工具，马克笔或黑色水笔一支。

教学过程：一、谈话导入1．今天老师带来了一位朋友，想知道他是谁吗？(点击PPT) 喜欢它吗？2．师：喜羊羊也特别喜欢我们同学，它写了一封信给我们同学们，想看吗？3．师：咦这封信跟我们平时看到的一样吗？从哪里发现的？生：有图画在里面……4．师：谁能把他读出来吗？5．师：原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色。

今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法——用画与文字结合表达有趣的事。

6. 出示课题：想想说说写写画画〔在黑板上贴出课题〕二、讲授新课1、认识古文字、了解中国古代文化1．师：其实呀！文字和图画本身就有着密不可分的关系！(点击PPT)欣赏图片：把一些动作事件用图画记录下来，例如：打石、盖房；看！连纳西族的东巴经都是用一幅幅精美的图画来描述的；我们中国有悠久历史的甲骨文也像是一幅幅图画。

2 . 游戏闯三关师：今天，喜羊羊还带来了许多小礼物送给你们，需要你们通过努力才能得到。

于是，她出了一个闯三关的小游戏来考考你们，只有表现好的小朋友才能得到小礼物！想玩游戏的小朋友坐端正，打起精神来！〔整顿纪律〕〔一〕第一关：看图画编故事！〔出示两张图片〕师：(点击PPT) 海绵宝宝、派大星、蟹黄堡、捕鱼网、水母、心。

〔1〕师：根据出示的图片，向大家讲一个小故事。

〔要求：每个图画都要用到但是顺序可以打乱。

〕谁愿意做第一位小勇士？〔2〕师：老师这里也为这幅图准备了一个小故事，看！有趣吗？大家好！我是可爱的海绵宝宝，我的好朋友是派大星，我最喜欢吃的食物是蟹黄堡，派大星和我最喜欢用捕鱼网去捉水母了，我们天天都过得很开心！〔3〕师：光看图画，小朋友们可以编出各种各样的故事，但把文字和图画结合起来，就有了一个确定的故事，更清晰、生动了。

第十九课想想说说写写画画教学目标：通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。

教学准备：教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。

学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。

教学过程：组织教学 1分钟一、感知与体验1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?2、生:绘画日记。

3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

(板书听声音画彩色记忆画)二、认知与表现1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?生:答几种不同的情景及色彩。

2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?生:有文字部分。

(板书:绘画日记结构:1•绘画部分;2•文字部分)4、师:注意有横式、竖式、中间。

文字部分有日子和说明。

5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。

想想说说写写画画教学目标：知识与技能目标：1. 欣赏象形文字，认识用图记事的方式，感受人类文明的智慧。

2. 能用绘画与文字相结合的形式改编自己的作文，创作图文并茂的作品。

过程与方法目标：1. 学生经历“三个游戏”的学习过程，掌握图画与文字相结合表达作品的方法。

2. 以学定教，启迪学生自主实践，尝试运用多种方法体验图文结合的乐趣。

情感态度与价值观目标：结合学生的生活，表达自己的情感和思想，使学生在积极的情感体验中感受图文结合的表达价值，培养创造美好生活的情感。

教学重点：尝试各种绘画材料，掌握文字与图画相结合的方法，体验图文并茂表达的乐趣。

教学难点：选择合适的图画表达文字的意思，并合理安排文字与图形的位置、大小。

教学过程：一、创设情境激趣导入1. 师：同学们，今天这节课老师给大家带来了一个小故事，我们一起来看一看，（有一天，一只贪吃又淘气的小熊在森林里玩，忽然看见树上有个大大的蜂窝，它馋的直流口水，连忙爬上树去掏蜂蜜，结果一大群蜜蜂飞出来把它包围了，小熊逃啊逃，最好只好跳进了小河里。

）那让我们来猜一猜，这只淘气的小熊会是什么颜色的呢？（2个学生回答）师：同学们说出了自己的猜想。

这究竟是一只什么颜色的小熊呢？师：好，老师把小熊这两个字换成那只小熊的图片（课件）,你瞧，原来它是一只黄色的小熊。

老师突然有个想法，如果我把整个小故事用这种文字和图画结合的方式表现出来，会是什么样的呢？让我们来看看。

（出示课件）好，谁愿意把这个故事再给大家读一遍？你的声音真响亮。

师：同学们，和前面完全用文字来表现的故事相比，这种用文字与图画相结合的方式有什么好处呢？生：…（更加生动。

读起来觉得好玩。

吸引人。

有的字不会写。

）…2.师：没错，用文字和图画相结合的方式可以让我们觉得内容更加生动、直观，更加有趣，还可以代替一些我们不会写的生字。

二、欣赏象形文字感知图文作品1. 师；其实呀！文字和图画本身就有着密不可分的关系。

早在3000多年前，文字还没有形成之前，人们就用这种方式来记录各种事情。