人教版《道德与法治》七年级上册和朋友在一起-教学设计

4.2 深深浅浅话友谊[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)能认同友谊的一些重要特质。

(2)能接受友谊的改变。

(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。

(4)能认同友谊必须要坚持原则。

2．能力目标(1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。

(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。

(3)与朋友相处时能坚持原则。

3．知识目标(1)知道一些友谊的特质。

(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。

[教学重点和难点]重点：(1)友谊的特质。

(2)友谊的澄清。

难点：友谊的澄清。

[教学设计思路]1．教材分析《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。

第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。

第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入开展调查活动，提问学生：在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项。

展示友谊的特质：理解、信任、亲密无间、帮助、忠诚、趣味相投、平等、诚信、相互喜欢、支持、友善、陪伴，等等。

教师统计调查结果，并总结：通过上一节课的学习，我们知道结交朋友既有欢乐，也有苦恼。

人教版道德与法治七年级上册-4.2深深浅浅话友谊教学设计第四课第二框《深深浅浅话友谊》教学设计增城区小楼中学七年级备课组（江越翀、龙伟行）一、教学背景分析【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第二单元第四课第二框题。

【教材分析】课标要求：(暂时依据2011版课标，依据框题内容，适度择取。

)课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。

”整体感知教学内容本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。

何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。

从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。

【学情分析】初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。

青春期的学生如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。

所以要积极帮助学生认识友谊，了解友谊，建立友谊。

二、教学目标【教学目标】(暂时依据2012版广州学标，依据框题内容，适度择取。

)目标1：通过活动、案例分析和情景模拟，了解友谊的特质的内容。

目标2：通过案例分析、观点辩论与情景再现，澄清对友谊的错误认识，正确认识友谊的真谛。

目标3：贯穿整课教学活动，让学生梳理对友谊的感受，培养正确的友谊观念。

【教学程序】创设情境-→梳理提纲-→合作探究-→归纳总结-→情感升华【教学重点】了解友谊特质的内容【教学难点】澄清对友谊的错误认识，树立正确的友谊观。

【教学策略】情景导学法、合作探究法、案例分析法、讲授法。

【课前准备】收集有关友谊的故事，特别是八拜之交的故事。

人教部编版道德与法治七年级上册4.2深深浅浅话友谊教案最新2016人教版七年级上册道德与法治（教案）深深浅浅话友谊教学设计百济镇初级中学黄小真【学习目标】1、情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

2、能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

3、知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。

【重点难点】重点：友谊的特质。

难点：正确处理交友中存在的问题。

一、导入新课PPT展示课件：运用当前最流行的网络流行语友谊的小船说翻就翻的漫画，吸引学生的兴趣，为什么友谊的小船说翻就翻，学生七嘴八舌讨论得出今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。

二、讲授新课(一)自主预习1．友谊是一种亲密的关系。

2．友谊是平等的、双向的。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

3．友谊是一种心灵的相遇。

志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。

4．友谊不是一成不变的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

6．友谊不能没有原则。

(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材P44上面运用你的经验(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。

答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。

(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。

探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。

答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。

(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。

第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第一框和朋友在一起1．知识目标：懂得随着年龄的增长，我们的交友方式和范围发生了变化，学会把握友谊。

2．能力目标：正视交友中遇到的问题，学会处理。

3．情感态度与价值观目标：理解友谊带给我们的力量，在新环境中建立新友谊。

友谊的力量。

感受到友谊的力量。

1．教法：情节设置，引导讲解。

2．学法：自学、合作探究。

(一)创设情境导入新课在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。

不仅有父母、老师的关爱，更有同学、朋友的关爱。

哪位同学能讲一下朋友关爱自己的事例？学生：根据自己的实际情况，讲一下朋友关爱自己的事例。

教师：是呀，友谊是人生永恒的话题。

步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。

今天，就让我们一起探讨有关朋友的话题——《和朋友在一起》。

(二)自主预习梳理新知1．__伙伴__、__同学__、__朋友__，成为我们生命中越来越重要的部分。

2．对友谊的渴望，让我们相互__靠近__。

在与朋友的交往中，有__欢笑__，也有__泪水__；有甜蜜，也有苦涩。

3．朋友对一个人的影响很大，我们的__言谈举止__、__兴趣爱好__甚至__性格__等都或多或少地受到朋友的影响。

4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要__真诚友善__的朋友。

5．与__正直__、__诚信__和__见识广__的人交朋友，是有益的。

(三)合作探究生成能力探究一我的朋友圈(一)朋友成为我们生命中的重要部分活动一：运用你的经验(教材P38)思考：1．快乐的事，你最愿意与谁分享？2．心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？3．遇到了困难，你最愿意向谁求助？4．你最愿意与谁一起外出游玩？学生：各抒己见。

教师总结：长大，意味着什么？像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。

伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

(二)朋友圈的变化活动二：探究与分享(教材P39)思考：随着年龄的增长，你交友的范围有什么变化？学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。

第四课友谊与成长同行《和朋友在一起》教学设计一、教学目标情感、态度价值观目标：感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。

能力目标：能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。

知识目标：了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交真诚友善的朋友。

二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》七年级上册第二单元第四课的第一框，所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。

具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成热情、开朗的性格”“学会用恰当的方式与同龄人交往”。

本框不仅引导学生觉察自己的朋友圈，并且引导学生逐步分析朋友对自己的影响，感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。

（二）教学重点难点分析教学重点：了解朋友圈的情况，并逐步形成积极向上的友谊观。

教学难点：更好地觉察对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友问题的正确立场和有效方法。

三、学情分析对于刚刚步入中学校门的七年级学生而言，中学阶段是一个全新人生阶段的开始。

面对新环境、新同学、新朋友，他们或多或少存在人际交往中的需要与困惑：与什么同学结成朋友，如何结成朋友，如何维系好朋友关系，如何处理好朋友间的矛盾和问题等等。

通过问卷反馈，多数学生能够说出自己都有哪些朋友，但对自己的人际状况缺乏全面地理解；大多数学生都希望自己拥有好人缘，希望获得真正的、持久的友谊，但缺乏正确判断和处理人际交往中出现的问题的方法。

因此，本节课积极引导学生对自身的人际关系情况进行自查、自省、自析、自悟，从而引导学生逐步形成正确积极的友谊观。

四、教学过程导入：我和我的朋友展示学生问卷调查：1.请用一句话来形容什么是好朋友？2.一提到好朋友，我们的感受是什么？通过学生问卷，不仅引入“友谊”这个主题，让学生从情感上初步感受和体会友谊，同时，这也使教师更加了解学情，以便为学生提供贴合学生实际的教学服务。

人教版道德与法治七年级上册-4.1和朋友在一起学案(1) 第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起【课堂导学】一、填空题1.对友谊的______，让我们相互______。

2.与乐观开朗的朋友相处，我们会变得______；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有______。

3.朋友丰富了我们的______，友谊让我们列深刻地体会____________。

二、简答题朋友对我们有什么影响？【课堂巩固】一、单项选择题1.下列关于友情表述正确的有 ( )①友情是我们特别渴求的一种心理需要②生活离不开朋友，人生离不开友情③友谊的力量让我们得到成长④结交到对自己成长有益的挚友是我们一生中的幸运A.①②③④B.①②④C.②③④D.①③2.小美说：“我没有解决不了的问题，能独立自主，不用结交新朋友。

”下列对这种说法的认识正确的是 ( )A.这种说法正确。

因为孤独的人照样能生活B.这种说法错误。

因为初中学生做不到独立自主C.这种说法正确。

因为能力强的人不需要别人的帮助D.这种说法错误。

因为友谊能使人分享更多的快乐和幸福3.小雯的父母离婚后，她失去了家庭的温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降。

同学们了解后主动接近她，在生活上关心、帮助她。

同学们的友情使小雯从郁闷消沉的阴影中走出来，学习成绩不断提高。

这一事例说明 ( )①因为朋友，我们减少了孤独，活得更加温暖②友情有助于排解烦恼和忧愁③友情一定能使人提高成绩④朋友同我们一起走过生活的岁月A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③二、判断题1.外面的世界如此广阔，我们渴望一个人飞翔。

( )2.随着年龄的增长，我们的朋友圈一定会越来越小了。

( )3.对友谊的渴望，让我们相互靠近。

( )三、简答题小军的成绩很优秀，可他从小就不喜欢与人交往，老师多次找他谈话，也总不见效。

新学期开始了，班里举行“一助一”活动，老师安排小军帮助学习困难的小舟提高成绩，小军开始主动跟小舟接触，帮他借书，解答问题。

人教版《道德与法治》七年级上册和朋友在一起题目：人教版《道德与法治》七年级上册和朋友在一起人教版《道德与法治》七年级上册是一本以培养学生良好的道德与法治观念为目标的教材。

在这本教材中，有很多有关与朋友相处的内容，下面我将从几个方面来谈谈我和朋友在一起的经验与感悟。

首先，在交友的问题上，《道德与法治》七年级上册给了我们很多启示。

在这本教材中，“诚实守信”是一个重要的主题，而这也是与朋友相处的一项重要品质。

在与朋友相处时，我们要坦诚相待，讲究诚信，不管是在琐事上还是在关键时刻，都要坚守诚实之道，与朋友建立起真诚而可信赖的关系。

其次，在与朋友相处中，互相尊重是十分重要的。

《道德与法治》七年级上册中，强调了“尊重他人”这个主题。

在与朋友相处时，我们要尊重彼此的差异，包容对方的不足，学会倾听与理解。

只有彼此尊重，才能建立起良好的友谊，共同成长。

另外，勇于为朋友伸出援助之手也是与朋友相处的重要方面之一。

在《道德与法治》七年级上册中，我们学习到了“助人为乐”这个道德观念。

与朋友相处时，我们要积极帮助朋友，关心朋友的需要，给予他们帮助和支持。

当朋友遇到困难时，我们应该主动伸出援手，给予他们鼓励和帮助，这样的友谊才能更加深厚。

同时，《道德与法治》七年级上册还教导我们要与朋友共同学习与进步。

在课本中，我们学到了“团结友爱、互帮互助”这个观念。

与朋友相处时，我们应该互相帮助，共同进步。

我们可以一起学习，共同解决问题；我们可以相互扶持，共同成长。

只有这样，我们的友谊才能更加牢固，我们的成长也会更加快速。

最后，与朋友相处还有一个重要的方面，那就是要懂得理解与愉快地交流。

《道德与法治》七年级上册中，有关“友谊之美”的部分告诉我们，良好的朋友关系需要我们有能力去理解与沟通。

我们应该耐心倾听朋友的想法和感受，主动与朋友交流并表达自己的想法。

通过理解与沟通，我们才能真正建立起深刻而美好的友谊。

总之，人教版《道德与法治》七年级上册给了我们很多关于与朋友相处的指导和启示。