高中生物学业水平测试知识点精简

2023生物学业水平考知识点精选高中生物学业水平考知识点总结11.停止光照，C3的变化及其原因?上升CO2固定进行，C3还原受阻2.停止供应CO2，C5的变化及其原因?上升，C3还原进行，CO2固定受阻3.突触传递的特点及原因?单向传递突触递质的释放为单向的4。

在甲状腺激素分泌调节中，下丘脑，垂体，甲状腺各自分泌什么激素?促甲状腺激素释放素促甲状腺激素甲状腺素5.细胞膜的功能由哪三点?保护细胞，控制物质进出，信息传递6.婚姻法规定不能结婚的近亲指什么?直系血亲及三代以内旁系血亲7.为什么酶促反应的水浴温度为37度?酶的活性最适应8.生命调节的特点是什么?神经与激素共同调节9.DNA四种单体的中文名称?腺嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶胸腺嘧啶脱氧核糖核酸10.画出DNA一个单体结构简图，并标上各部位名称11.生物进化的内在因素是：遗传变异12.生物进化的动力是：生存斗争13.决定生物进化方向的是：自然选择14.生物进化的结果是：多样性和适应性高中生物学业水平考知识点总结2名词1向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激(如光重力等)而引起的定向运动。

2感性运动：由没有一定方向性的外界刺激(如光暗转变触摸等)而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。

3激素的特点：①量微而生理作用显著;②其作用缓慢而持久。

激素包括植物激素和动物激素。

植物激素：植物体内合成的从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物;动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。

4胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。

胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作用。

胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。

5琼脂：能携带和传送生长素的作用;云母片是生长素不能穿过的。

专题01遗传因子的发现考点01基因分离定律考点02基因自由组合定律考点01基因分离定律一、孟德尔遗传实验的科学方法1.豌豆用作遗传实验材料的优点（1）豌豆-自花传粉、闭花受粉。

自然状态下一般为纯种，实验结果可靠，容易分析。

（2）具有多对稳定的、易于区分的性状。

【注意】相对形状：同种生物的同一性状的不同表现类型。

（3）子代数目多，便于进行统计分析2.人工异花授粉的步骤二、一对相对性状的杂交实验1.遗传学符号含义2.杂交实验现象（1）隐性性状：一对相对性状的亲本杂交，子一代未显现出来的性状。

（2）显性性状：一对相对性状的亲本杂交，子一代显现出来的性状。

（3）性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。

【现象】①P具有相对性状;②F1全部表现为显性性状;③F2出现性状分离现象,分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1;在亲本的正、反交实验中,子代的表型相同三、对分离现象的解释在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。

1.观察现象，提出问题问题：①为什么F1都是高茎的？②为什么F2中矮茎性状又出现了呢?③为什么F2中出现3:1的性状分离比?2.提出假说，解释问题（1）生物的性状是由遗传因子决定的。

①显性遗传因子（大写字母）决定显性性状②隐性遗传因子（小写字母）决定隐性性状（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的。

①纯合子：遗传因子组成相同（如DD，dd）②杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）（3）生物体在形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。

（4）受精时，雌雄配子随机结合。

3.演绎推理，验证假说（1）设计测交实验（2）实施测交实验，得出实验结果【易错】(1)孟德尔所作假设的核心是成对的遗传因子在形成配子时发生分离。

(2)“演绎≠测交实验”：“演绎”不同于测交实验，前者只是设计测交实验，预测测交结果，后者则是进行实验结果的验证。

高中生物学业水平测试知识点归纳必修（1）分子与细胞第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。

细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（P5）二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；③、专营细胞内寄生生活；④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。

2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。

根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒（即噬菌体）和RNA病毒(烟草花叶病毒和逆转录病毒HIV)。

3、常见的RNA病毒有：SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。

第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8）1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。

3、原核生物：由原核细胞构成的生物。

如：蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。

（蓝线支细衣）4、真核生物：由真核细胞构成的生物。

如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、磨菇等食用菌）等。

高中生物学业水平测试知识点总结必修 1 知识点1. 生命离不开细胞。

细胞是生物体结构和功能的根本单位。

即使病毒，也只有依赖寄主细胞生活。

生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈〔以动物为例〕植物没有系统待测化合物指示剂现象复原糖〔麦芽糖、葡萄糖、果斐林试剂砖红色沉淀〔水浴加热〕糖〕脂肪苏丹Ⅲ〔或苏丹Ⅳ〕橘黄色〔红色〕蛋白质双缩脲试剂紫色DNA甲基绿绿色RNA吡罗红红色线粒体健那绿蓝绿色酒精酸性重铬酸钾灰绿色2.原核细胞与真核细胞根本区别为：有无成形的细胞核〔核膜〕或举例差异性原核细菌、蓝藻、放无成形的细胞核〔无核膜——拟核〕细胞线菌、支原体、无染色体〔只有环状的DNA〕衣原体只有一种细胞器——核糖体真核草履虫、酵母菌、有成形的细胞核〔有核膜〕细胞植物、动物有染色体有多种细胞器〔有无核膜包裹的细胞核〕统一性1.都有细胞膜、细胞质和核物质2.都有核糖体二氧化碳2溴麝香草酚蓝蓝变到绿再变到黄色CO澄清石灰水石灰水变混浊7、蛋白质的根本单位是氨基酸，各种氨基酸的区别在于R 基的不同。

〔 1〕由 C、 H、 O、 N 元素构成，有些含有Fe、S.〔 2〕构成蛋白质氨基酸约20种〔 3〕结构特点 :每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他都连结在同一个碳原子上。

R基不同导致氨基酸种类不同。

蓝藻是原核生物，无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，所以能进行光合作用，是自养生物。

如念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜等都属于蓝藻。

菌前带“杆、螺旋、球、弧〞字的生物属于细菌3.使用高倍物镜时应注意哪些：1)对光：调反光镜和光圈，光线暗时用凹面镜，大光圈2)只有低倍镜观察清楚后才能转至高倍镜“找、移、转、调〞3〕要把物像移到视野中间，物像在哪里装片就要移向哪个方向，例：物象在右上方，要移到中间，要把玻片移向右上方4)高倍镜观察时只能调节细准焦螺旋，不能使用粗准焦螺旋4 . 组成细胞的元素：①大量元素： C 、H、 O、 N、 P、 S、 K、 Ca 、 Mg②微量无素：Fe 、 Mn、Zn、 Cu、 B 、 Mo③主要元素： C 、 H、O、 N、 P、 S④根本元素：C、 H、 O、N最根本元素〔生命元素〕C⑤细胞干重中，含量最多的前四种元素为 C 、 O、 N、H，鲜重中含最最多的前四种元素为O 、 C、 H、 N5、统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的。

高二生物学业水平测试知识点讲解生物学作为一门基础科学，在高中生物学课程中占据着重要的地位。

为了更好地帮助高二学生备考生物学学业水平测试，下面将对高二生物学常见的知识点进行详细讲解。

1. 生物的基本分子生物体是由许多分子组成的，这些基本分子包括碳水化合物、脂类、蛋白质和核酸。

碳水化合物是生物体内储存和释放能量的重要方式，同时也是细胞壁和细胞膜的组成成分。

脂类在细胞的组成和稳定性方面起着重要作用。

蛋白质是细胞的重要组成部分，参与了许多生命活动。

核酸则是储存和传递遗传信息的分子。

2. 细胞的结构和功能细胞是生物体的基本单位，它具有许多不同的结构和功能。

在细胞的外部，有细胞膜包裹着细胞，并控制物质的进出。

细胞内部包括细胞质、细胞核和细胞器。

细胞质中包含许多细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，它们各自具有不同的功能。

细胞核则储存了细胞的遗传信息。

3. 遗传与进化遗传是生物学中重要的概念，它是指基因在后代间的传递和表达。

基因是决定生物性状的单位，通过遗传物质DNA来储存。

进化是生物多样性产生和物种形成的过程，它是生物学的核心理论之一。

进化理论包括自然选择、变异、适应和物种形成等概念。

4. 生物的能量转化生物体对能量的需求和利用是生命活动的基础。

光合作用是生物体获取能量的主要途径，其中植物通过吸收光能转化为化学能，同时释放出氧气。

呼吸作用则是生物体将化学能转化为生物能的过程，通过这一过程，生物体可以获得ATP分子用于细胞活动。

5. 生物遗传和环境生物的性状不仅仅由基因所决定，环境因素也会对性状的表现产生重要影响。

这种相互作用被称为基因与环境的互作。

环境因素包括温度、湿度、光照等，它们会对基因表达产生影响。

6. 细胞分裂与生长细胞分裂是生物体生长和繁殖的基础，它包括有丝分裂和减数分裂两种类型。

有丝分裂是细胞周期中最重要的阶段，它使得生物体细胞数目得以增加并替代老化和死亡的细胞。

减数分裂则是生殖细胞形成的过程，它能够保证新生个体具有遗传多样性。

高中生物学业水平测试知识点归纳必修（1）分子与细胞第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。

细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（P5）二、病毒的相关知识：1、①、病毒是一类没有细胞结构的生物体。

212少，视野亮度较暗，物像大。

（3）物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大；“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大（4）物像与实际材料上下、左右都是颠倒的。

物像偏在哪一方，装片就往哪一方移。

四、细胞学说的建立：1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺2、细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切植物、动物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

（3）新细胞可以从老细胞中产生。

3、这一学说揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。

第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物一、1、生物界与非生物界具有统一性：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到2、生物界与非生物界存在差异性：组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同二、组成生物体的化学元素有20多种：大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等；微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo；最基本元素：C；主要元素；C、O、H、N、S、P；细胞含量最多4种元素（也称基本元素）：C、O、H、N；个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同导致氨基酸的种类不同。

四、蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。

五、蛋白质的主要功能——（生命活动的主要承担者）：①构成细胞和生物体的重要物质，如肌动蛋白；②催化作用：绝大多数的酶；③调节作用：一些激素如胰岛素、生长激素；④免疫作用：如抗体，抗原；⑤运输作用：如红细胞中的血红蛋白。

高中生物必修1学业水平测试知识汇编1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统；细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪）→高倍物镜观察（①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜）★3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折。

7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同★8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O★9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。

★10、（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III染成橘黄色（或被苏丹IV染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。

（2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗（3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液）R★11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。

H★12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）叫肽键。

高中生物学业水平测试知识点归纳必修（1）分子与细胞第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。

细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（P5）细胞是最基本的生命系统. 最大的生命系统是：生物圈。

二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。

结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。

第二节细胞的多样性和统一性一、细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核（本质）无成形细胞核，无核膜.核仁.染色体有成形的细胞核，有核膜.核仁.染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体.液泡等生物类群衣原体, 支原体, 蓝藻, 细菌,放线菌动物,植物,真菌常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,硝化细菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.常见的真菌有: 酵母菌,霉菌,蘑菇蓝藻是细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。

细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，但也有硝化细菌等少数种类的细菌是自养型生物。

（P9）二:细胞学说建立1、细胞学说的主要建立者：德国科学家施莱登和施旺2、细胞学说的要点：（1）细胞是一个有机体，一切植物、动物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

（3）新细胞可以从老细胞中产生。

高中生物学业水平考试知识点高中生物学业水平考试的知识点主要包括以下几个方面：1．细胞的结构与功能：包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，以及它们各自的功能。

2．生物体的组织与器官：了解生物体的基本组织，如上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织，以及器官系统的概念。

3．生物体的代谢：掌握糖类、脂肪、蛋白质等基本营养物质的代谢过程，以及它们在生物体内的转化关系。

4．生物的遗传与变异：理解孟德尔遗传定律，掌握基因的概念、基因的分离定律和自由组合定律，了解基因突变和染色体变异等遗传变异现象。

5．生物的进化：了解生物进化的基本概念和原理，掌握达尔文自然选择学说的核心内容。

6．生物与环境：了解生态系统的概念、组成和功能，掌握生态平衡的原理，了解环境保护的重要性。

7．植物的生理与生态：了解植物的生长发育过程，包括光合作用、呼吸作用、营养物质的吸收和运输等。

同时，掌握植物对环境的适应性和生态关系。

8．动物的生理与行为：了解动物的消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统等基本生理功能。

此外，还需了解动物的神经调节、激素调节以及行为学等方面的知识。

9．微生物与免疫学：了解微生物的种类、结构、代谢和生长繁殖等基本特征。

同时，掌握人体免疫系统的组成和功能，以及免疫应答的过程和机制。

10．生物技术与实践：了解基因工程、细胞工程、发酵工程等生物技术的基本原理和应用。

此外，还需掌握生物实验的基本技能和方法，包括实验设计、实验操作、数据分析和实验报告撰写等。

在备考过程中，建议同学们注重知识点的系统性和整体性，形成知识网络。

同时，多做模拟试题和历年真题，加强对知识点的理解和记忆。

此外，关注考试动态和政策变化，及时调整备考策略，也是非常重要的。

高中生物学业水平测试知识点归纳必修（1）分子与细胞第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。

除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。

细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（P5）二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。

主要特征：①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见；②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；③、专营细胞内寄生生活；④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。

2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（即噬菌体）三大类。

根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒（即噬菌体）和RNA病毒(烟草花叶病毒和逆转录病毒HIV)。

3、常见的RNA病毒有：SARS病毒、人类免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。

第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较：（P8）1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有成形的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器（如线粒体、叶绿体，内质网等）。

3、原核生物：由原核细胞构成的生物。

如：蓝藻（包括蓝球藻、颤藻和、念珠藻及发菜）、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。

（蓝线支细衣）4、真核生物：由真核细胞构成的生物。

如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、磨菇等食用菌）等。

高中生物学业水平测试知识点总结高中生物学业水平测试知识点总结高中学业水平考试的课程标准、考试规定是国家制定的。

对于生物这门课程的备考，我们学生需要复习巩固哪些知识点呢?下面是店铺为大家整理的高中生物学业水平测试知识，希望对大家有用!高中生物知识重点1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。

4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。

5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。

6、萨顿的假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。

(通过类比推理提出)基因在杂交过程中保持完整性和独立性;在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的;体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此;非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。

萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从秦代传递给下一代的。

即基因就在染色体上。

7、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。

在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。

减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

8、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。