关于如何培养纺织工程专业学生创新能力的探讨

纺织类专业课程教学创新的探讨与实践作者：万明任燕刘静张振方来源：《科技风》2021年第21期摘要：通过梳理传统专业课程教学，尤其是最近10年以来存在的问题，以问题为导向，积极开展纺织类专业课程的教材建设、课程建设、课堂教学、实践能力、课程评价等方面的教学改革与创新，充分融合现代教育技术，突出价值引领、落实立德树人、着重能力培养、开展学科竞赛，构建了具有鲜明特色的《纺织服装概论》教学内容、模式和方法等，形成了省级一流课程的教学改革成果，得到了行业院校的充分肯定与广泛推广应用，学生能力培养得到了明显提升，受到了行业企业的广泛好评。

关键词：价值引领;课程建设;教材建设;课堂改革一、纺织类专业课程建设与改革的背景（一）行业的转型升级，要求人才应具备行业全产业链的基本知识纺织工业是我国传统支柱产业和重要民生产业，体现科技和时尚的融合，并为实现“美衣美居”中国梦提供重要支撑。

“十五”时期，我国就编制了《纺织强国纲要》。

随着科技的进步，纺织行业一直在转型升级，从计划经济走向市场经济，从劳动密集型走向技术、资本和人才密集型，经历着科技、绿色、智能、品质、特色和管理等六大方面的升级，逐步实现从“纺织大国”向“纺织强国”的战略转变。

目前，我国纺织业规模占比已超全球50%，化纤产量占世界70%，贸易占全球三分之一;从产业完整性看，我国产业链最完整，产品品种最齐全;从制造水平看，我国纤维原料、纺纱织布、服装家纺的工艺制造和装备水平大都已处在国际先进水平。

经对我国26个制造业从产业规模、创新能力、经济效益、产业结构几个角度与制造业强国对比和分析，有5个行业处于世界先进水平，其中领先的是纺织工业[1]。

制造业是实体经济的重要基础，高校的专业建设又是制造业的坚实基础。

随着纺织行业的科技创新和转型升级，行业企业对人才的实践能力和创新能力提出了全新的要求，因此高校的专业建设和课程建设、教学改革也就愈显迫切。

本校是中国西部唯一一所以纺织服装为特色的高等院校，是原纺织工业部三大纺织院校之一。

纺织工程专业教学模式的改革随着经济的发展和人民生活水平的提高，纺织工程行业的需求不断增加。

为了适应市场的需求和提升学生的就业竞争力，纺织工程专业的教学模式也在不断改革和完善。

本文将重点讨论纺织工程专业教学模式的改革，探讨如何通过改革来提高教学质量和培养高素质的纺织工程人才。

一、传统教学模式存在的问题传统的纺织工程专业教学模式主要以课堂讲授为主，强调理论知识的传授和学生的应试能力。

这种教学模式存在以下问题：1. 知识理论化。

传统的课堂讲授模式过于强调理论知识的传授，对实践能力的培养不够重视，导致学生缺乏实际操作能力。

2. 封闭性。

传统教学模式的课堂教学内容相对封闭，缺乏与市场需求和行业发展相结合的教学内容，不能满足社会对人才的需求。

3. 信息传递。

传统的教学模式以教师为中心，学生 passively 接受知识，缺乏主动学习和思考的机会，学生的创新和实践能力得不到提高。

为了解决传统教学模式存在的问题，纺织工程专业教学模式需要朝着以下几个方向进行改革：1. 实践能力的培养。

纺织工程专业注重实践能力的培养，需要改革教学模式，加强实践教学环节，培养学生的实际操作能力。

2. 行业需求导向。

改革教学模式需要与行业需求相结合，引入最新的行业知识和技术，让学生更好地适应行业发展的需求。

3. 主动学习。

改革教学模式需要打破传统的教师中心模式，让学生参与到教学活动中来，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新和实践能力。

4. 多元化教学方法。

改革教学模式需要采用多种教学方法，如项目教学、实验教学、实习教学等，促进学生全面发展。

以上为纺织工程专业教学模式的改革方向，下面将重点针对每个方向进行具体的探讨。

三、实践能力的培养1. 实验教学。

通过实验教学，学生可以在实际的操作过程中学习理论知识，提高实际操作能力。

2. 项目教学。

引入项目教学，让学生通过项目实践来学习知识，提高解决问题的能力和创新能力。

3. 实习教学。

安排学生到企业实习，让学生了解行业的实际运作和需求，培养学生的实际操作能力。

纺织专业专业技术培养计划和培养纺织专业是一门重要的技术专业，涉及到纺织原理、纺织材料、纺织工艺、纺织设备、纺织设计等诸多方面的知识。

纺织专业的培养计划应该是全面的、系统的，既要注重理论知识的学习和掌握，又要注重实践能力的培养和提升。

下面将从外语学习、理论知识学习、实践能力培养等方面具体阐述纺织专业的专业技术培养计划。

一、外语学习在当今世界经济一体化的背景下，纺织专业的学生要具备一定的外语能力才能更好地适应国际市场的需求。

因此，外语学习应该作为纺织专业的专业技术培养计划的重要组成部分。

学生应该通过英语四六级、托福、雅思等考试，获得一定的外语能力证书。

同时，学校应该加强对学生的外语教育，设置外语听说读写综合训练课程，培养学生的外语综合能力，使其能够熟练运用外语进行纺织工作。

二、理论知识学习纺织专业的学生应该深入学习纺织原理、纺织材料、纺织工艺、纺织设备等方面的理论知识，掌握纺织行业的前沿技术和发展动态。

学校应该设置纺织原理、纺织材料、纺织工艺、纺织设备等课程，提供先进的教学设备和实验条件，举办纺织技术讲座和研讨会，培养学生对纺织技术的深刻理解和掌握。

三、实践能力培养纺织专业的学生不仅要学习理论知识，还要具备一定的实践能力。

因此，实践能力的培养应该是专业技术培养计划的重点。

学校应该与企业合作，开展纺织实习和毕业设计，为学生提供实践锻炼的机会。

学校还应该鼓励学生参加纺织设计、纺织工艺竞赛，并组织学生参与纺织生产实践，积累实际工作经验，提高实践能力。

总之，纺织专业的专业技术培养计划应该是全面的、系统的，注重外语学习、理论知识学习和实践能力培养。

只有这样，才能培养出一批具备国际竞争力的纺织专业人才，促进纺织行业的发展和壮大。

培养学生创新能力的教育方法研究创新能力在当今社会中变得越来越重要，对于学生而言，培养其创新能力是教育的核心任务之一。

本文将探讨一些有效的教育方法，来帮助学生培养和发展他们的创新能力。

一、激发学生创新意识要培养学生的创新能力，首先应激发他们的创新意识。

教师可以通过以下方法来实现：1. 给予学生自由思考和独立表达的机会，鼓励他们表达自己的独特观点和见解。

2. 创造积极的学习环境，鼓励学生提出问题、解决问题，并将错误看作是宝贵的学习机会。

3. 引导学生对身边事物进行观察和思考，激发他们对新鲜事物的好奇心和求知欲。

二、培养学生的创新思维方式创新思维是创新能力的核心。

为了培养学生的创新思维方式，教师可以采取以下措施：1. 提供启发性的学习任务，鼓励学生自主思考和探索解决问题的方法。

2. 强调学生的自主学习和主动参与，鼓励他们在学习过程中提问和寻找答案。

3. 发展学生的跨学科思维能力，鼓励他们将各学科知识进行整合，提出创新性的观点和解决方案。

三、开展创新项目和活动开展创新项目和活动是提高学生创新能力的有效途径。

教师可以采取以下方法来组织这些活动：1. 组建创新团队或俱乐部，鼓励学生合作解决问题，并提供必要的指导和支持。

2. 组织学生参加创新竞赛或展览，给予学生展示个人创新成果的机会，激发他们的创新潜能。

3. 创设创客空间或实验室，提供学生自主实践的场所和必要的设备，鼓励学生动手实践和创造。

四、评价和反馈机制对学生的创新能力进行评价和反馈是培养其创新能力的必要环节。

教师可以采取以下方式进行评价和反馈：1. 引入综合评价体系，除了传统的考试分数，还应注重学生的创新思维、解决问题能力和团队合作能力。

2. 提供具体的反馈，指出学生在创新过程中的优点和不足之处，并提供改进的建议。

3. 鼓励学生参与自我评价和同伴评价，通过交流讨论，互相学习和改进。

综上所述，培养学生创新能力需要教师提供合适的教育方法和环境。

通过激发学生的创新意识，培养他们的创新思维方式，开展创新项目和活动，以及建立有效的评价和反馈机制，可以有效地提高学生的创新能力，为他们的个人发展和社会进步做出贡献。

纺织类专业国际化人才培养模式创新探索摘要：随着经济的发展，纺织产业发展有了长足的进步。

在此背景下纺织品专业国际化人才的培养方式也面临着升级和优化的要求。

如今的纺织行业不仅需要具有专业基础知识和动手能力的人才，更期望具有创新思维、个人魅力、能够独立进行设计研发的专业人才。

同时，纺织品人才培养需要构建适应行业发展的专业课程，境外的纺织品人才培养模式是很好的参考。

关键词：纺织类专业；国际化教育；人才培养模式引言随着经济全球化进程的不断加快，高等教育国际化成为当今世界高等教育发展的必然趋势。

高等学校的国际合作与交流既是高等教育国际化的重要特征，也是高校发展的重要因素和推动力。

高等学校的国际合作与交流包含了学生、教师、课程及研究四个维度，其中以学生为主体的国际交流尤为重要，也是高校国际化的重要标志，可以反映出高校的国际化程度和规模。

因此，通过国际合作、联合培养项目等方式培养一批优秀人才已成为各高校教育国际化的重要举措。

1纺织类专业国际化人才培养模式创新的必要性1.1是经济全球化背景下的必然趋势纺织工业是我国国民经济的传统支柱产业和重要民生产业，也是国际竞争优势明显的产业。

目前我国40余所高校设有纺织类专业，为我国纺织工业培养了大批高素质专业人才，确保了我国纺织工业的健康、快速发展。

但是，随着纺织行业供应链系统在全球范围的不断延伸，培养具有国际化意识和胸怀，知识结构、视野和能力达到国际化水准，通晓国际规则，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次纺织类人才成为纺织类高校的重要任务。

在国家国际化人才战略的引导和鼓励下，我国国际化人才培养模式不断创新，促进了我国教育领域的国际交流和合作的发展，高校不但为国际社会输送了大批优质人才，而且为我国现代化建设提供了优质人才资源。

但是与其他专业领域相比，纺织类专业领域的国际化人才培养模式创新有待进一步提升。

在2010年以前，我国纺织类专业的国际化人才培养模式基本上是以受教育者的个体诉求和自我发展为主导，仅有少数纺织类院校对国际化人才培养采取了一定措施，例如开展专业课程双语教学、采用国外优质教材等，但尚未形成系统的国际化人才培养模式。

东华大学纺织工程培养方案引言纺织工程是一门集生产、管理、科研于一体的综合性学科，是将化学、物理、机械、电子、材料科学及其它相关科学与技术相结合的一门学科。

东华大学纺织工程专业的培养方案旨在为学生提供独特的学习经历，其中包括基础学科（如数学、物理、化学、材料科学等）、专业基础课程（如纺织材料学、纺织结构学、纺织化学与染整）、专业选修课程（如纺织智能制造、非织造材料、纺织品检测与分析）等等，在培养学生纺织工程领域的坚实基础知识与技能的同时，通过产学研社合作的模式提供丰富的实践机会和技术支持。

培养目标专业旨在培养基础扎实，综合能力强，适应纺织工业和相关领域需求，德才兼备、具有创新精神和实际应用能力，全面发展并能胜任纺织工程和相关领域及相关专业研究、管理和开发实际与新技术、新产品的高级人才。

培养目标主要有以下几个方面：1.掌握纺织工程领域的基本理论和基本知识，学习纺织工程技能并能够灵活运用。

2.具备独立的学习和创新能力，尤其是在工程应用领域中能够独立解决问题、创新设计，并具有一定的科研能力。

3.在学习、生活和社交活动中具有高度的职业道德和人文素养，具备全球化价值观和国际化意识，能够适应国内外纺织和相关领域的复杂环境变化。

4.可适应国内外纺织和相关领域的发展需求，立足本职工作，具有良好的创新意识和团队合作精神，能在各种领域中发挥根本的作用。

课程设置1.基础课程：计算机基础、高等数学、物理学、化学基础等。

2.专业基础课程：纺织材料学、纺织结构学、纺织化学与染整、纺织机械、纺织品检测技术、纺织品成型工艺等。

3.专业选修课程：纺织智能制造、非织造材料、纺织品检测与分析、服装设计、色彩学等。

课程安排第一年学期课程名称学分第一学期大学英语高等数学A物理学A电子信息科学导论军事理论II（国防实践）44521第二学期纺织材料学基础化学大学物理实验A工程制图331.52第二年学期课程名称学分第一学期英语精读机械设计基础高等数学纺织机械纺织化学基础 2.53422第二学期大学物理实验B纺织结构学纺织品检测技术纺织成型工艺毛线和易染纱用漂白剂的选择和应用1.52.521.51.5第三年学期课程名称学分第一学期外语听说纺织化学与染整纺织机械服装设计色彩学24222第二学期纺织品结构设计非织造织物统计学方法纺织品分析供应链管理2.52.521.51.5第四年学期课程名称学分第一学期纺织智能制造纺织品检测与分析专业实习毕业实习 2.5266第二学期专业实习毕业论文62 实践教学为满足学生不同的职业发展需求，东华大学纺织工程专业通过采用工业革命接轨的模式，建立了一套完整的产学研社合作实践教学模式，企业和学校共建的联合实验室、工厂实习、国内及国际实习与交流等方式成为学生最好的实践机会。

培养学生创新能力的措施建议1. 引言在当今社会，创新能力被认为是学生所需具备的关键技能之一。

然而，如何培养学生的创新能力却是一个艰巨的任务。

本文将提出一些措施和建议，以帮助学生培养创新能力。

2. 提供宽松的学习环境学生的创新能力需要在宽松的学习环境下培养。

学校应该提供开放的空间和资源，让学生有机会自由地探索和尝试新的想法和思维方式。

3. 鼓励学生多样化的学习方法学生的学习方法多样化将有助于培养他们的创新能力。

学校应该鼓励学生尝试不同的学习方法，例如合作学习、问题解决和实践经验等，以培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4. 提倡跨学科合作创新往往发生在不同学科的交叉点上。

学校应该推动跨学科合作，鼓励学生在不同学科的知识领域中相互学习和交流，以培养他们的综合思维和跨学科解决问题的能力。

5. 培养学生的好奇心和探索欲望好奇心和探索欲望是创新的源泉。

学校应该鼓励学生提出问题、探索未知和尝试新的方法，激发他们的好奇心，并培养他们主动思考和解决问题的能力。

6. 提供创新导向的学习任务学校应该提供创新导向的学习任务，激发学生的创造力。

这些任务可以包括开展科学实验、设计解决现实问题的方案等，培养学生分析和解决问题的能力。

7. 鼓励学生参与创新项目学校可以组织创新项目和比赛，鼓励学生参与其中。

这些项目和比赛可以是科技创新、艺术设计等方面的，激发学生的创新潜能，并提供实践机会。

8. 提供良好的反馈和奖励机制良好的反馈和奖励机制有助于激发学生的创新动力。

学校应该提供及时准确的反馈，并设立奖励制度，鼓励学生的创新成果和努力。

9. 开设专门的创新课程学校可以开设专门的创新课程，让学生系统地学习和实践创新。

这些课程可以包括创意思维、团队合作和创新方法等内容，帮助学生培养创新思维和能力。

10. 培养学生的团队合作能力团队合作是创新必不可少的一部分。

学校应该培养学生的团队合作能力，包括沟通、协作和领导能力等，以便学生能够在团队中发挥创新潜能。

纺织工程培养方案专业概述纺织工程是一门应用科学，涉及到纺织品的设计、生产、加工和销售。

纺织工程不仅关注传统纺织品，如服装和家居纺织品，还关注新型纺织品，如医疗纺织品、智能纺织品等。

本专业培养具有扎实的理论基础、较强的纺织品设计能力和生产管理能力，适应纺织行业发展需要的优秀工程技术人才。

课程设置本专业教学内容和课程设置既注重基础理论，也注重实践能力培养。

主要包括以下课程：基础编排（必修）主要介绍纺织工程的基础知识，包括纤维材料、线缆结构、纺织品组织、印染整理和纺织品性能等方面。

纺织企业管理（必修）主要介绍纺织企业的组织管理、流程管理、质量管理和成本管理等方面，培养学生的领导能力和管理能力。

纤维科学与材料（必修）主要介绍纤维的结构、性能和加工工艺，以及各种纤维材料的特点和应用。

纺织品设计与开发（必修）介绍纺织品设计的基本原理和方法，培养学生的创新思维和设计能力，包括创意设计、样板制作和成衣展示等。

纺织机械（必修）介绍各类纺织工艺以及相应的机械装备，培养学生的操作能力和维修能力。

纺织品质量控制（选修）介绍纺织品的质量标准和检验方法，以及质量控制的流程和标准化实施，培养学生的质量意识和控制能力。

智能纺织品开发（选修）介绍智能纺织品的概念、发展和应用，培养学生的创新能力和对未来行业发展的预测能力。

实践教学本专业注重实践教学，培养学生的实践能力和创新能力。

主要包括以下项目：纺织品设计和制作由于纺织品设计和制作必须结合实际生产过程，学生将学习纺织品的市场调研和基本设计，初步了解纺织品的整个制造过程。

纺织机械操作和维修通过纺织机械的操作和维修实践，学生能够熟悉各类纺织机械的使用、保养和维修方法。

实习为了更好地实现实践教学的目的，学校还设有一定时间的实习环节，学生可以在当地的纺织企业实习，学习实际的生产流程，了解行业最新技术和市场发展动向。

就业前景纺织行业是国民经济中产业基础之一，采用就业形势良好，工作范围广泛。

青少年的纺织教育手工与创新在当今科技高度发达的社会中，青少年们越来越依赖电子设备，并丧失了传统手工艺制作的兴趣。

然而，纺织教育手工和创新在培养孩子们的想象力、创造力和耐心方面发挥着重要作用。

本文将探讨纺织教育手工的意义以及如何运用创新思维，激发青少年对纺织艺术的兴趣。

纺织教育手工的意义在于提供孩子们一个学习和发展的平台。

通过纺织教育手工，青少年可以学习细致入微的技巧，例如编织、缝纫和刺绣等。

这些技能不仅可以帮助他们培养耐心和专注力，还能提升他们在解决问题和处理复杂任务时的能力。

此外，纺织教育手工还能锻炼他们的创造力和想象力，激发他们对美的敏感和艺术的热爱。

创新思维在纺织教育手工中的应用，可以激发孩子们的创造力。

通过引导青少年思考如何改变和创新传统纺织技艺，他们可以通过引入新材料、设计和工艺，创造出独特的纺织品。

例如，在织布过程中尝试使用可回收材料，或者通过组合不同的纺织方法来制作多样化的产品。

这种创新思维可以培养他们对问题的独特解决方案的能力，并鼓励他们在其他领域也能有创新的思维方式。

纺织教育手工和创新也可以培养孩子们的合作精神和团队意识。

通过共同参与纺织项目，青少年们可以学会协作和相互支持。

他们可以分工合作，各自负责不同的环节，最终合作完成一个优秀的作品。

这种合作精神不仅可以提高他们的团队意识，还可以培养他们在现实生活中与他人合作的能力。

除了传统纺织技艺，纺织教育手工还可以与现代科技相结合。

例如，使用计算机辅助设计软件来制作纺织品的图案和设计，或者运用可编程电子元件来创造出可以发光或移动的纺织品。

这种结合可以激发青少年们对科技与艺术交融的创新思维，同时也提供了新的学习和实践机会。

纺织教育手工和创新的实施需要我们提供适当的资源和环境。

学校、社区或艺术机构可以提供纺织工作坊、培训课程或展览活动，为青少年们提供学习和展示的机会。

此外，家长也可以在家中鼓励孩子们参与纺织手工制作，提供所需材料和支持。

这样的环境和资源将为年轻一代提供一个全面发展的空间。

纺织经贸创新人才培养实施方案职业核心能力是成功就业和可持续发展的“关键能力”，整合“专业核心能力+职业核心能力”，将职业核心能力贯通于专业人才培养方案。

从研究对象、研究内容、课程培养方案设计、显性和隐形教学的“研训结合三步式”教学方面，论述纺织经贸创新人才培养方案。

职业核心能力纺织经贸创新人才培养途径一、研究对象在武汉纺织大学外经贸学院2013～2014年会计、营销2个班试点，在2013级新生中成立一个实验班开始实验，与同年级、同专业的另外班级进行比对，检验效果。

研究学生接受职业核心能力培养前与培养后的态度、能力变化等方面的情况。

通过对学生接受职业核心能力培养前与培养后学习态度与职业能力变化、教学实际效果等方面的调查研究，为学院选取职业核心能力培养途径、教学方法等提供依据。

2015年工商管理系部推行，2016年外经贸学院推广，2017年在武汉纺织大学普及，2018在湖北省众独立学院试行，最终达到促进学生的就业软能力、教师的职业领导力及学院的发展软实力提升。

二、研究内容在课题组专家指导下，构建职业能力专业特色的教学团队，对“专业核心能力+职业核心能力”整合。

基于学院教育“育人为本”的理念，围绕行业、企业用人要求及岗位任职标准，以社会主义核心价值指导职业核心能力培养，将职业核心能力贯通于专业人才培养方案，并以学习领域与工作领域一致为前提，职业精神与职业规范接轨为基础，把职业核心能力融入公共课程、渗入专业课程、嵌入实践课程，通过第一课堂、第二课堂的串联，辅之以户外拓展训练，搭建起三重螺旋式能力递进模式，组成培养体系的核心板块；同时，推行专业资格证、职业核心能力资格证“双证”尝试，“双核”融通，研究与实践外经贸学院实施职业核心能力培养的主要途径，使职业核心能力培养切实融入学院的教育教学之中，研究与实践职业核心能力培养的有效方法。

针对职业核心能力的内涵和特点，研究与实践外经贸学院教师在培养学生职业核心能力中采用的教学方法及教学培养的实际效果，为改进和推广行之有效的教学方法提供实证。

纺织工程专业培养方案一、专业概述纺织工程是一门涉及纺织材料、纺织机械、纺织技术和纺织品设计等领域的综合性学科。

纺织工程专业培养具备纺织原理、纺织材料科学、纺织设备设计与应用、纺织品设计与制造等知识和技能，能够从事纺织工程和相关领域的创新性工作的高级应用型人才。

二、培养目标1.培养掌握扎实的数理基础知识和纺织工程专业知识，具有较强的工程实践能力和创新能力，能够在纺织工程领域从事工程技术管理、科研开发、产品设计与制造等工作的高级应用人才。

2. 培养具有国际视野、较强的综合素质和团队协作精神，能够适应未来纺织工程技术发展的复杂性和多样性的国际化、现代化高级应用人才。

三、培养方案1.课程设置（1）. 数学、物理、工程力学、材料力学、材料科学基础等基础课程（2）. 纺织材料、纺织化学、纺织物理、纺织工程制图、纤维结构与性能、纺织原理、纺织设备与自动化、纺织品设计、织物质量控制、纺织工艺学、纺织品检测与分析等专业基础课程（3）. 纺织制造工艺、纺织品设计、染色与整理技术、纺织工程管理、纺织品营销与管理等专业应用课程（4）. 工程设计、技术经济学、企业管理、工程项目管理等工程管理与实务课程（5）. 选修课程：国际纺织工程发展趋势、创新创业与知识产权等前沿课程2.实践环节（1）.实习实训：开展企业实习、生产实习、技术实践等环节，加强学生的实际操作能力和工程技术应用能力。

（2）.设计实习：进行纺织材料设计、纺织品设计、工艺方案设计等实际项目设计，培养学生的专业设计能力和创新意识。

（3）.科研实践：参与课题研究、科研项目、学术竞赛等实践活动，培养学生的科学研究素养和创新能力。

（4）.实习报告：学生需在实践环节结束后，撰写实习报告并进行答辩，评价学生的实践表现和能力水平。

3.创新能力培养（1）.专业竞赛：鼓励学生参加国际、国内纺织工程相关的学科竞赛，提高学生的创新实践能力。

（2）.创业实践：鼓励学生参与学院科技成果转移、创新创业项目，培养学生的创新创业能力。