儿童语言发展的七个阶段

儿童语言学随着语言学的发展，其分支愈加的细化。

作为语言学中的一个分支，儿童语言学有其不可或缺的地位——语言学的开端。

那么什么是儿童语言学呢？儿童语言学是研究儿童语言发展的过程，规律及相关问题的科学，也称为儿童语言发展学或发展语言学。

儿童语言学有狭义和广义之分。

狭义的儿童语言学，只把儿童掌握母语口语的过程，规律及相关问题作为其研究对象。

因为狭义的儿童语言学主要的研究对象是母语，所以也有人称其为母语习得或第一语言的习得。

广义的儿童语言学，把儿童时期所有语言学习的现象囊括其中。

大致分为四个方面：1. 第一语言口语学习2. 儿童书面语学习3. 儿童的非第一语言学习4. 语言障碍儿童的语言康复一、儿童语言发展的含义语言发展也称语言获得，指个体对母语的语音、词汇、语义、语法等系统要素以及语言运用技能等的理解和产生的发展过程。

对儿童语言发展过程及内在机制的研究，早期是心理学家而不是语言学家感兴趣的问题。

二、西方的儿童语言学发展研究（1）人类对儿童语言学的最初兴趣：公元前7世纪古埃及法老关于腓尼基人是最古老的民族，腓尼基语是最古老的语言的“奇妙实验”。

（2）对儿童语言学的真正观察和研究：18世纪后期德国学者蒂德曼的《婴儿行为日记》。

（3）引起广泛兴趣：德国，普莱尔1882《儿童心理》（4）深入发展：德国心理学大师斯特恩《儿童语言》、《六岁以前早期儿童心理学》（5）进一步：20世纪初美国心理学家华生——行为主义心理学，激发了儿童语言学者的兴趣。

三、国内儿童语言学的发展研究20世纪70年代后期，我国儿童语言学正是兴起。

1993年10月，北京，儿童言语发展协作讨论会四、儿童语言发展的阶段和规律新生儿出生时，哭是他们唯一的语言，而2~3个月的婴儿可以不自主的发出“啊”“咿”“呀”的声音；语言发育的早，一岁左右就能叫“爸爸”“妈妈”，以及用简单的形式表达较多的含义。

2~3岁的儿童发音能力大为改观，词汇大量增加，可以用单句甚至是简单的复合句来表达自己的意愿。

幼儿中班语言发展的阶段与特征幼儿中班是儿童在幼儿园教育中的重要阶段，也是他们语言发展的关键时期。

在这个阶段，幼儿的语言能力和表达能力开始迅速发展，他们逐渐能够进行简单的交流和表达自己的想法。

本文将从幼儿中班语言发展的四个阶段入手，介绍每个阶段的特征和表现。

第一阶段：简单语言发展在幼儿中班阶段，大多数幼儿处于简单语言发展阶段。

他们开始学会说简单的单词和短语，并尝试将它们组合成简单的句子。

幼儿通常会通过模仿和重复他们听到的语言来学习，因此，提供给他们一个富有语言环境的幼儿园是至关重要的。

在这个阶段，幼儿的语言表达还比较简单，主要以名词和动词为主。

他们会用简单的句子来表达自己的需求，比如：“我要玩具”、“我饿了”等。

他们还能够识别和命名一些日常生活中的物品，并能够理解简单的指令和问题。

第二阶段：句子形成和语法知识的增长随着幼儿的语言发展，他们逐渐开始形成复杂的句子，并且开始掌握语法规则的一些基本知识。

在这个阶段，幼儿会运用更多的词汇和形容词，他们的句子也更加完整和有逻辑。

他们开始使用连词和副词，比如“因为”、“所以”、“因此”等，来连接词语和表达更多的信息。

此外，幼儿在这个阶段还能够理解和运用一些比较复杂的语言结构，比如过去时态和进行时态。

“我昨天吃了一个苹果”、“我正在画画”等句子成为他们日常语言中的一部分。

第三阶段：语言的表达能力和理解能力的提高在幼儿中班阶段，幼儿的语言表达能力和理解能力得到进一步提高。

他们开始能够使用更加复杂的句子结构和语言表达方式，比如使用更多的形容词和副词来描述物品和情感，“这个苹果很大很好吃”、“我非常喜欢你”等。

此外，幼儿还能够理解并运用更加复杂的语言规则，如复数形式、比较级和最高级等。

“这是我的玩具，那是他的玩具”、“这本书比那本书更好看”等句子成为他们日常语言中的一部分。

第四阶段：语言运用的灵活性与多样性在幼儿中班的最后阶段，幼儿的语言运用变得更加灵活和多样化。

他们能够用丰富的词汇和完整的语法结构来描述事件、讲故事和表达自己的观点。

学前儿童语言发展规律及特点学前儿童的语言发展是指从出生到入学前的语言能力的发展过程。

在这一阶段，孩子的语言发展取得了显著的进展，从最初的哭泣到逐渐掌握语音、词汇和语法规则，最终能够进行复杂的语言交流。

语言发展的规律及特点如下：一、听与说的发展1.听觉感知能力的初步形成：出生后，婴幼儿的听觉器官逐渐成熟，能感知到声音，并开始对各种声音进行辨别和反应。

2.语音感知与发音能力的发展：婴幼儿逐渐能够辨别语言中的音素，开始模仿并发出一些简单的音节和单词。

3.语言理解与表达的能力提高：婴幼儿逐渐能够理解简单的指令、问题和故事，并通过模仿和表达来进行交流。

二、词汇的发展1.初步的词汇积累：学前儿童逐渐能够辨认和使用一些常见的词汇，如人物、物品和动作等。

2.词汇的快速增加：学前儿童在2-3岁时，词汇量快速增加，掌握的词汇能力呈爆发式增长。

3.词义的初步理解：学前儿童逐渐能够理解并使用词汇的具体含义和抽象意义，开始发展为具有一定的语义理解能力。

三、语法的发展1.语篇结构的初步形成：学前儿童逐渐通过模仿和记忆来掌握简单的语句结构，并开始使用基本的语法规则。

2.语法规则的渐进掌握：学前儿童在3-5岁时，开始逐步掌握语法规则，如动词的时态和人称变化等。

3.句子的复杂化：学前儿童在发展过程中，逐渐能够构建更复杂的句子结构，使用连接词和从句等语法手段来进行表达。

四、意义的表达与交流1.意义的表达能力：学前儿童在语言发展过程中，逐渐能够通过语言表达自己的思想、感受和需求。

2.合作与互动交流：学前儿童发展出一定的合作和互动的意识，能够通过语言与他人进行有效的沟通和交流。

3.影响力与说服能力的提升：学前儿童在语言发展过程中，逐渐具备一定的言语说服能力，能够通过语言影响他人的思想和行为。

综上所述，学前儿童的语言发展具有一定的规律和特点，从语音、词汇到语法等各个方面都逐渐发展和提高。

学前儿童的语言发展是一个积极主动的过程，家庭和幼儿园能够提供良好的语言环境和语言教育，对于促进儿童的语言发展具有重要的意义。

婴幼儿语言发展三个阶段
总体来说，在正常环境下成长的小儿语言发育有三个阶段，分别为：学习发音阶段、咿呀学语阶段和单词单句阶段。

一、1-6个月，学习发音阶段：这个阶段要经常面对面与小儿说话，语速要慢，口型要适当夸张些。

通过不断听声音和看口型，小儿渐渐会发出的“啊”、“呀”之类的简单音节。

二、7-12个月，咿呀学语阶段：小儿到了这个月龄能逐步理解大人的一部分语言了，现在需要做的是帮助小儿认识周围的人和物，教小儿把实物和名称一一对应起来，这是一个漫长的积累词汇量的过程。

需要像一个活体“复读机”，每教一个词汇，语言都要统一、准确，而且需要不断重复。

三、13-36个月，单词单句阶段：经过一年多的词汇积累，大部分人都会发现小儿会表达的单词越来越多，进步也越来越快了。

小儿会有意识的叫家长名字，也会用“饭饭”、“奶”等单字词表达需求。

儿童语言发展的关键期和阶段语言是人类最重要的交流工具之一，而语言能力的发展对于儿童来说尤为关键。

研究发现，儿童的语言发展经历了一系列的关键期和阶段，其中每个阶段都对儿童的语言发展起着重要的影响。

本文将对儿童语言发展的关键期和阶段进行探讨。

一、儿童语言发展的关键期关键期是指在一定时期内，儿童对于特定语言能力的学习和掌握具有极高的敏感性和可塑性。

在这个时期，儿童的大脑发育迅速，他们易于接受并习得语言的各个方面，包括语音、词汇、语法和语用等。

研究表明，儿童的语言发展关键期主要分为以下几个阶段：1. 听觉期（0-6个月）：婴儿在这个阶段主要通过倾听和模仿来接触语言的声音和韵律。

他们开始辨别母语和非母语的音素，并逐渐形成对于语音的感知和辨别能力。

2. 个别词语期（6-18个月）：在这个阶段，儿童逐渐能够理解并使用一些简单的词汇，如“妈妈”、“爸爸”等。

他们开始关注身边的对象，并试图用单个词语来表达自己的需求和感受。

3. 句子期（18-30个月）：在这个阶段，儿童开始将单个词语组合成简单的句子。

他们能够使用基本的语法结构，并逐渐掌握词语的丰富和修饰语的运用。

4. 增长期（30个月-5岁）：在这个阶段，儿童的词汇量和语法能力不断增长。

他们开始使用复杂的句子结构，能够进行更加具体和抽象的表达，如描述事件、讲述故事等。

二、儿童语言发展的阶段除了关键期，儿童语言发展还可以划分为不同的阶段，每个阶段具有不同的特点和表现。

1. 前语言阶段（0-12个月）：在这个阶段，婴儿通过哭泣、笑、眼神交流等方式与他人进行沟通。

他们开始发展出一些与语言相关的前体技能，如注视对象、模仿声音等。

2. 单词使用阶段（1-2岁）：在这个阶段，儿童开始使用一些简单的词语来表达意义。

他们通过模仿和试错的方式掌握词汇，并开始尝试进行简单的句子组合。

3. 语言爆发阶段（2-3岁）：在这个阶段，儿童的词汇量迅速增长，并开始使用更加复杂的语言表达。

他们能够理解和运用更多的词汇和语法结构。

儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象一个月：一个月龄的宝宝可以发出细小的喉音，当妈妈与他谈话时，他会注视着妈妈的面孔，停止啼哭。

不过从表情上看来，他还没有直接的注意能力，面部也没有表情。

两个月：一般父母，特别是妈妈在宝宝说话时会不由自主地抬高音调，像唱歌一样，而两个月小宝宝的听觉就特别习惯这样的说话声音，甚至当父母与他说话时，他还会努力用喉咙发出声音（如哎、啊、呜、哦等）来做回应。

当你在他的最佳视觉距离，看着他的眼睛说话，并且说的话非常生动时，你会发现，他也在努力地扭动全身，并试图朝你吐舌头。

三个月：宝宝开始尝试通过发出声音来引起别人的注意，甚至还知道用不同的声音来表达自己的喜怒哀乐。

他可以在发音是在元音中添加辅音，其中第一个辅音通常是“m”，接下来会有一些爆破音，所以这个时候爸爸妈妈可以多给他示范咂舌头的动作。

此外，除了声音语言，宝宝还会用肢体语言，比如高兴时就摇摆身体，表达兴奋。

四个月：这个月龄的小宝宝在语言发育和情感交流上的进步是比较快的。

他在高兴时会笑，笑声清脆悦耳，在有人跟他讲话时会发出咯咯咕咕的声音，好像在与对方对话。

五个月：五个月的宝宝，不只会注意到大人说话的方式，还会注意到大人发出的每个音节。

他开始能够听出元音和辅音，并注意把两者结合成音节、词汇，或句子的方式，开始用母语的许多节律和特征牙牙学语。

尽管在大人听来他们是在胡言乱语，可实际上如果你仔细听就会发现，他是会升高或降低语调的，就像是在发音或询问问题一样。

六个月：随着与外界接触和与亲人交流的频率不断增加，此时宝宝的发音欲望已经越来越强烈，他好像总想要说些什么。

而且他能说出来的，已经不再是单独的元音和辅音，而是开始发出一些音节，当家长有意识地教他一些音节的发音，比如ba-ba 、ma-ma等，他甚至还能够清晰地模仿并发出这些音节，虽然他还不知道这些音节的意义。

此外，当家长多次重复某一个语言概念，并和实际事物联系起来的时候，宝宝会逐渐理解这些语言概念的含义，并建立起这一概念的信号反应，比如教他认识台灯一段时间后，你一说台灯，他就会来回找台灯。

三到六儿童语言发展特点和教育三到六岁是儿童语言发展的关键阶段，这一阶段的儿童在语言上经历了较大的突破和进步。

以下是三到六岁儿童语言发展的特点和相应的教育方法。

一、语言发展特点1.词汇量的快速增长：三到六岁的儿童开始掌握大量的词汇，平均每天可以学习2-5个新词汇，词汇量迅速增长。

2.语法的逐渐完善：儿童在这个阶段开始形成基本的语法结构，能正确使用动词的时态、名词的单复数、形容词和副词的用法等。

3.语言表达能力的提升：儿童可以运用复杂的句子表达自己的观点和感受，能够用语言描述日常生活的经历和想法。

4.理解力的增强：儿童能够理解复杂的指令和故事情节，懂得分析和归纳信息。

5.发音的改进：三到六岁的儿童的发音逐渐接近成人水平，能够正确发出大多数的音素。

二、教育方法1.提供丰富的语言环境：为了促进儿童的语言发展，家长和教师应为他们提供丰富多样的语言环境，包括听音乐、看绘本、参观博物馆、参加游戏和讲故事等。

2.注重沟通和互动：与儿童进行反复的交流和沟通，鼓励他们表达自己的观点和感受。

在交流中，家长和教师应提供适当的指导和反馈，帮助他们发展语言表达能力。

3.鼓励自主学习：给予儿童自主学习的机会，让他们自己探索和学习。

提供一系列的游戏、玩具和绘本，激发他们的学习兴趣和主动性。

4.多读给儿童听：家长和教师应经常读给儿童听，帮助他们扩大词汇量和理解能力。

在读物选择上，应注意选择适合儿童年龄的绘本和故事书。

5.多与儿童交流：与儿童进行一对一的交流，与他们互动、交流、讨论，引导他们分享经历和观点。

同时，家长和教师应倾听儿童的发言，尊重他们的意见和想法。

6.引导正确书写：通过画画、写字等活动，帮助儿童锻炼手指灵活性和书写技巧。

可以使用磁性字母、拼图玩具等辅助工具，引导儿童正确地书写字母和组成单词。

7.学习语言游戏：通过语言游戏的方式，提高儿童的语言能力。

例如，猜字谜、指令游戏、角色扮演等。

总结起来，三到六岁是儿童语言发展的关键阶段，家长和教师在这个阶段应注重提供丰富多样的语言环境，鼓励儿童的表达和互动，帮助他们扩大词汇量、提高语言表达能力和理解力。

儿童语言发展阶段规律附：幼儿语言的发展过程有普遍的规律，需要经历前语言期和语言发展期两大阶段。

一、前语言阶段（0——1.5岁）前语言发展是语音的核心敏感期，围绕语音，幼儿发展了三方面的能力：前语言感知能力、发音能力、交际能力。

语音包括音素、音节、（音节：zhao ；可以分解成因素：zh 和 ao）说话的语调、重音、停顿等规则。

（一）前语言感知能力的发展前语言感知能力的发展分为辨音、辨调、辨义三种水平。

1、辨音水平（0——4个月）：婴儿能分辨言语声音和其他声音的区别。

2、辨调水平（4——10个月）：语调是表示情绪状态的一种基本手段。

辨调阶段幼儿开始注意一句或一段话的语调，并感知语调所蕴涵的情绪。

3、辨义水平（10——18个月）：幼儿能把音和义结合起来，对“灯”作出正确反应。

（二）前语言发音能力的发展1、单音发声阶段（0——4个月）：2、音节发声阶段（4——10个月）3、前词语发声阶段（10——18个月）（三）前语言交际能力的发展1、产生交际倾向（0——4个月）：这一阶段的交际需要来自于生理需求，如饿了，不舒服了。

2、学习交际规则（4——10个月）：学会应答，出现听说轮流倾向，开启新话题，学会语调运用来表达情感。

3、扩展交际功能（10——18个月）：逐步学会用语音、语调和动作表情达到交际目的。

二、语言发展（1.5——）语言发展期幼儿语言的发展可以从语言形式、语言内容和语言运用技能三方面进行考察。

（一）语言形式的获得（语音发展、语法的获得）语言形式的获得包括对语音和语法的获得。

1、语音发展幼儿在语音发展的过程中，对于母语中相似的音常出错误。

2-6岁幼儿语音的发展体现在语音辨别；发音能力发展，语音意识的产生。

（1）语音意识的概念及表现语音意识是指幼儿自觉的辨别发音是否正确，自觉模仿正确发音，并自觉纠正错误发音的一种能力。

语音意识的产生于2-3岁。

语音意识表现在：能评价别人发音的特点，指出和纠正别人的发音错误；<番茄花园12> 能有意识并自觉的调节自己的发音。