分数应用题说课稿

分数应用题说课稿通用(5篇)教学目标：1、使学生理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题数量关系；初步掌握这类应用题的结构特点，解题思路和解题方法。

2、提高学生分析问题的能力。

3、使学生养成认真审题的良好习惯。

教学形式：班级教学与小组合作学习相结合。

一、教学过程１、铺垫：在旧知的复习中，为学生主动进行新知的学习作好准备。

准备题（1）：国家一级保护动物野生丹顶鹤，20xx年全世界约有20xx只，我国占其中的1/4，我国约有多少只？教学过程：①用线段图表示题意，以10厘米为一段，这条线段一共要画几厘米？（学生口答老师在黑板上作图）②用去是什么意思？（请一个同学上来把它表示出来）③用去多少吨是求线段中的那一部分？谁愿意上来把它画出来？准备题（2）：人的心脏跳动的次数随年龄而变化。

青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多60次。

婴儿每分钟心跳多少次数？教学过程：①准备题（1）反映了总量和部分量的关系，作图时只要画一条线段。

这一题反映了什么关系？应画几条线段？②先画什么？为什么？（学生口答老师在黑板上作图）③画婴儿每分钟心跳的次数时先画什么？④60次应画多长？谁愿意上来把它画出来？⑤婴儿每分钟心跳的次数是求线段图中的那一部分？准备题（1）、（2）作图并分析后要求学生用1分钟时间列出两道题目的算术并计算（两人板演），然后讲评并表扬做得全对的同学，同时对个别同学的错误进行有针对性的纠正。

2、探求新知：让学生在主动探索的过程中掌握新知识。

例4：国家一级保护动物野生丹顶鹤，20xx年全世界约有20xx只，我国占其中的1/4，其它国家约有多少只？教学过程：①例4与准备题（1）相比有何变化？②线段图应该怎么改？你会改吗？（请一个同学上黑板改）③这道题老师不讲你会做吗？（请两个同学上黑板做，其余学生在下面做，不会的可以看书。

）④作好的同学可以考虑有没有不同的方法，试试看。

⑤作好后准备回答下列问题：把什么看作单位“1”，先求什么？再求什么？⑥讨论、讲评试做情况，对两种方法全对的同学进行表扬，最后看书并填写书中空白部分。

分数除法应用题说课稿〔推荐12篇〕篇1：分数除法应用题说课稿例3：白海货运码头有一批货物，运走了，还剩240吨，这批货物原有多少吨？(一)解：设这批货物原有X吨。

〔二〕240÷〔9-5〕×9X ― X = 240 =X = 240 =我这样板书，对启迪学生思维，开发学生智力，增强学生的记忆，加深对所学的知识的理解，都起到了“画龙点睛”的作用。

篇2：分数除法应用题说课稿一、说教材我教学的内容是小学数学第十一册第二单元分数除法应用题例1、例2。

这局部内容是在学过分数除法的意义和计算法那么、分数乘法应用题、用方程解一个数的几分之几是多少求这个数的文字题的根底上进展教学的。

同求一个数的几分之几是多少的应用题一样，本小节教学的一个数的几分之几是多少求这个数的应用题，也是由于分数乘法意义的扩展，相应地除法意义的详细含义也有了扩展而产生的新的应用题。

教学目的是：〔1〕会分析^p 简单的分数除法应用题数量关系。

〔2〕能列方程正确解答简单的分数除法应用题。

〔3〕培养学生初步的逻辑思维才能。

教学重点是：能用方程正确解答分数除法应用题。

教学难点是：确定单位“1”、分析^p 数量关系二、说教法：本节课我贯彻“以学生为主体，老师为主导，训练思维为主线”的原那么1、自主探究、寻求方法让学生充分自主探究、寻求分数除法的解题方法。

2、设计教法表达主体课堂设计以学生为主体，老师是带路人，注重学生间的合作与交流各抒已见、取长补短、共同进步。

3、分层练习、注重开展练习有层次，由尝试练习到综合练习到开展练习，层层深化。

三、说教程：一、导言：以前我们学过了分数应用题，这节课我们继续研究分数应用题，〔板书：分数应用题〕。

二、复习：1、说说下面各题中应该把哪个看作单位“1”，数量之间相等关系怎样？①吃了一筐白菜的2/5。

②一本书的价格正好是一支钢笔价格的2/5。

③小明体内的水分占体重的4/5。

三、自主探究、解决问题1、教学例1①小明体内所含的水分是28千克，占体重的4/5，他的体重是多少千克？仔细观观察一看有没有什么发现？独立做，做完组内交流，组长分好工，做好记录，看看哪个小组方法多，你们小组准备由谁发言，用几句话表达自己小组的方法。

苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法简单应用题（1）》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法简单应用题（1）》这一节课，主要让学生掌握分数除法的基本概念和运算方法，能够解决一些简单的实际问题。

教材通过例题和练习题，让学生逐步理解和掌握分数除法的运算规则，提高解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对分数的加减乘除有一定的了解。

但是，对于分数除法的理解和应用，学生可能还存在一些困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过举例和练习，帮助学生理解和掌握分数除法的运算规则，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数除法的基本概念和运算方法，能够正确进行分数除法的运算。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数除法的基本概念和运算方法。

2.教学难点：分数除法在实际问题中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过问题引导，让学生自主探究和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习题，帮助学生理解和掌握分数除法的运算规则。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入分数除法的概念，激发学生的兴趣。

2.新课讲解：讲解分数除法的基本概念和运算方法，通过例题演示和讲解，让学生理解和掌握分数除法的运算规则。

3.练习与讨论：让学生进行练习，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和提高分数除法的运算能力。

4.解决问题：通过解决实际问题，让学生运用分数除法的运算规则，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

5.小结与拓展：总结本节课的主要内容和知识点，引导学生进行拓展学习。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和知识点。

分数应用题说课稿分数应用题说课稿作为一名教学工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的分数应用题说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

分数应用题说课稿1一、说教材1、教学内容《稍复杂的分数应用题》是在简单的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题的基础上进行教学的。

它包括两个例题，分别让学生通过两种方法解答，这两种解法反映了两种不同的思路，使学生更加明确稍复杂的分数应用题的解答方法。

2、教学目标【知识与技能】使学生在理解的基础上学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题，提高学生解答应用题的能力。

【过程与方法】经历分析、解答的过程，体验解题的一般方法及规律。

【情感态度和价值观】感悟数学知识内在联系，数学来自生活，增强数学意识，培养学生爱国情怀。

3、教学重点和难点重点：根据一个数乘分数的意义分析应用题。

突破方法：结合已有的知识经验，引导学生画线段图帮助分析和理解。

难点：掌握稍复杂分数应用题的解题方法。

突破方法：引导学生在解题过程中通过画线段图去理解和掌握。

二、说教法和学法整堂课始终贯彻“学生为主体，教师为主导”的训练思维为主线的原则。

1、自主探索，寻求方法。

让学生充分自主探索，寻求稍复杂分数应用题的解答思路和方法。

2、设计教法，体现主体。

整堂课以学生为主体，教师处于主导地位。

并注重学生间的相互合作和交流，做到互相评议，各抒已见，取长补短，共同提高。

3、分层练，注重发展。

练分层次，由基本练到巩固练，再到综合应用和开放练，层层深入，不断提高学生解题思路的发展与解题方法的提高。

4、运用设备，增强感官。

三、说教学设计（一）谈话导入，激发兴趣。

1、欣赏录像2、认识吉祥物教学设想：通过北京奥运会吉祥物的宣传片激发学生学兴趣，让学生在吉祥物的带领下学数学知识，增强学科趣味性，提高学生学的积极性，促进学生对2008年北京奥运会的向往。

苏教版六年级上册数学说课稿第五课时分数除法应用题（2）课程背景本节课是六年级上册数学教材的第五课时，是围绕分数除法应用题展开的教学内容。

在前面的几节课中，学生已经掌握了分数的基本概念和加减乘除运算方法，本节课将进一步引导学生运用所学知识解决实际问题。

教学目标1.了解分数除法的应用场景，掌握分数除法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高应用数学的能力。

3.培养学生良好的合作意识和团队精神。

教学内容与方法1.探究分数除法的应用场景1.导入：通过蒙眼填数字的小游戏，引导学生思考在生活中除法的应用场景。

2.活动：分组合作，设计生活中可能出现的分数除法应用题，展示给全班。

3.结论：总结出几个比较常见的分数除法应用场景，比如分配物品、计算比例等。

4.拓展：引导学生思考还有哪些场景需要用到分数除法，可以在课后完成练习。

2.掌握分数除法的计算方法1.理解分数除法的概念：分数除法就是将一个分数除以另一个分数，即将被除数的分子与除数的分母相乘，被除数的分母与除数的分子相乘。

2.操作分数除法的规则：先将除数取倒数，即将分数的分子与分母交换位置，再用乘法计算。

3.练习分数除法的应用：给出多个实际情境，让学生运用分数除法来解决问题。

3.合作解决应用题1.阅读材料：教师发放阅读材料，让学生阅读理解。

2.合作讨论：分组合作，讨论解决该问题的方法。

3.解决问题：学生用所掌握的分数除法知识，解答问题，以小组形式填写答案。

4.展示答案：教师随机抽取几组答案展示，并邀请其他组评价答案的正确性和合理性。

教学反思本节课的教学目标是培养学生解决实际问题的能力，因此教学方法比较注重引导学生动手实践，并在实践中培养学生思维能力和团队合作能力。

首先，在探究分数除法应用场景的时候，通过小游戏引导学生思考生活中除法的应用场景，这样更容易引起学生的兴趣，提高学生的思维活跃度。

然后分组合作设计应用题，不仅培养了学生的动手能力，还促进了同学之间的交流。

《分数应用题》说课稿《分数应用题》说课稿“分数应用题、例4”是义务教育课程六年级教科书第68—69页例4、和“做一做”中的题目，练习十七的第1，2题。

下面我对本节课的设计进行说明。

一、教材分析本节课是在学生熟练掌握简单的求一个数的几分之几是多少的应用题的基础上进行教学的。

本节课的引入，自然是恰当地对学生进行了保护野生动物的教育，增强了学生保护野生动物的意识。

二、目标分析根据节课教学内容特点，针对学生已有认知水平，我确定了本节课的目标：1、使学生认识稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特征，学会用线段图来分析数量关系，掌握解答这类应用题的思路和方法。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行保护野生动物的教育。

根据以上目标我确定本节课的教学重点为使学生认识稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的结构特征。

难点为学会用线段图来分析数量关系，掌握解答这类应用题的思路和方法。

为了突出重点、突破难点我采用一下的教学方法和手段三、教学方法和手段在课堂教学活动过程中，我作为学生学习的组织者、引导者与合作者，注意突出学生的数学实践活动，变“教学”为“导学”，利用演示文稿课件，增强了教学的直观性，提高了课堂效率。

在教学中我尽力引导学生成为知识的发现者，把教师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，鼓励学生发现知识，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学过程（一）新课导入教师谈话：有关祝寿语引入，关于我国的珍稀野生动物，你们知道多少？知道野生丹顶鹤吗？它们是我国的一级保护动物，受到特殊的`保护，下面出示的就是有关他们的一些资料。

（二）探索知识1、教学例4（1）课件出示例4。

（2）学生理解题意后，独立尝试画线段图，同桌二人交流，修改。

（3）教师根据学生汇报，相应逐步画出线段图。

（4）根据线段图，小组讨论。

①这道题中，是把什么数量看作单位“1”？②根据题中的条件，怎样求我国的只数？其他国家的只数呢？③根据题中的条件，怎样求其他国家占总只数的几分之几？怎样求其他国家的只数？（5）讨论以后，学生尝试独自解答，教师注意与有困难的学生交流。

分数除以整数说课稿6篇分数除以整数说课稿6篇通过编写说课稿，教师可以清晰地表达教学目标和内容，确保教学的连贯性和系统性。

下面是小编为大家整理的分数除以整数说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

分数除以整数说课稿篇1学习目标：1.初步理解分数乘法与除法之间的联系2.在探究中发现，理解分数除以整数的计算方法教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法教学难点：掌握分数除以整数的算理教学设计：一.创设情景导入前几天老师在商场买了3包饼干，每包重100克，你们能提出一些问题吗？…3包饼干一共重多少克？1003=300(克)根据它改编成2道整数除法算式及问题300÷3=100（克）300÷100=3（包）小结：除法就是已知两个因数的.积与其中一个因数，求另一个因数的运算二．引入新课如果把整数改成分数，上面的题又该怎样计算？100×3＝3／10（千克）3/10÷3=1/10（千克）3/10÷1/10=3（包）通过对比，它们都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数，分数除法的意义与整数除法相同，都是乘法的逆运算。

改写两道除法算式：12×1/2 15×1/3三．出示学习目标：1.初步理解分数乘法与除法之间的联系2.在探究中发现，理解分数除以整数的计算方法四．自主学习，合作探究现在老师手中有4/5升的果汁，现在要把这杯果汁平均分成2份，每份是多少升？画一画，算一算学生展示计算成果：4/5÷2=4÷2/5=2/5（升）4/5÷2=4/5×1/2=2/5（升）通过比较算式，你能发现什么规律？分数除以整数（0除外），可以用分子除以这个整数，分母不变。

也可以乘以这个数的倒数。

如果把果汁平分成3份，又该怎样计算？让学生通过比较发现：第二种方法简单通用。

五．质疑再探你还有什么不明白的地方吗？共同探讨六．课堂检测练习：用你发现的规律计算下面各题。

人教版小学数学四年级下册《分数的简单应用》说课稿一、教材分析1. 教材内容人教版小学数学四年级下册《分数的简单应用》位于第七单元，本节课主要通过实例让学生理解求一个数是另一个数的几分之几，以及求一个数的几分之几是多少。

2. 教学目标（1）让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几，以及求一个数的几分之几是多少的方法。

（2）培养学生运用分数解决问题的能力。

（3）培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、学情分析1. 学生已有知识学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念，如分数的读写、分数的大小比较等。

2. 学生能力水平四年级的学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但部分学生在实际应用中仍存在困难。

三、教学目标1. 知识与技能目标使学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几，以及求一个数的几分之几是多少的方法，并能够运用到实际问题中。

2. 过程与方法目标培养学生合作交流、动手操作的能力。

3. 情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考的良好学习习惯。

四、教学重难点1. 教学重点求一个数是另一个数的几分之几，以及求一个数的几分之几是多少的方法。

2. 教学难点如何引导学生将实际问题转化为分数问题，并运用分数解决。

五、教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等。

六、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例，如妈妈分蛋糕，引导学生思考如何求一个数是另一个数的几分之几，以及求一个数的几分之几是多少。

2. 探究新知（1）引导学生发现求一个数是另一个数的几分之几，可以通过除法来解决。

（2）引导学生发现求一个数的几分之几是多少，可以通过乘法来解决。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用新学的知识解决问题。

4. 总结提升引导学生总结求一个数是另一个数的几分之几，以及求一个数的几分之几是多少的方法。

5. 布置作业设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。

七、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。

《分数乘法应用题练习课》的说课稿[共五篇]第一篇：《分数乘法应用题练习课》的说课稿《分数乘法应用题练习课》的说课稿六年级备课组各位老师：大家好！今天上午由我们年级组为大家展示一节分数乘法应用题的练习课，下面我就对这节课作一说课，说得不好的地方，请多批评指教。

我说课的题目是《稍复杂的分数乘法应用题的练习课》。

下面我从教材、教法、学法和教学流程四个部分来说一下这节课。

一、说教材1、练习内容：本节课的教学是属于人教版六年级上册第二单元的内容，是在学习《稍复杂分数乘法应用题》这一教学内容后，针对学生掌握不牢，理解不深，作业效果差的学习现状，为巩固学生所学而有针对性地专门设计的一节练习课。

本节课所练习的应用题属于“求一个数的几分之几是多少”的应用题，这种类型的应用题是分数应用题的基础，也是学习分数除法应用题的关键，很多复合的分数百分数应用题也是在它的基础上扩展的。

因此使学生熟练地掌握这种应用题的解题方法具有重要的意义。

2、练习目标：根据以上对教材和学生学习现状的分析，遵照新课程标准的要求，确立目标如下：（1）．使学生进一步掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题的结构特征，较熟地掌握这类问题的解题思路和解答方法，提高学生的分析能力和应用意识。

（2）．通过对比练习，让学生自主探究，培养学生分析、比较、抽象的能力．（3）．引导学生从现实生活中发现并提出简单的数学问题，培养其应用数学的意识．乐于探究数学知识。

3、练习的重点和难点应用题教学一直是数学的主要教学内容，学生对此总是感到为难，分数乘法应用题也是除法应用题的基础，也是学习利率及打折销售问题的前提，所以熟练解答稍复杂的分数乘法应用题是本节练习的重点；掌握这类问题的解题思路和解答方法是本节练习的难点。

另外，本节课通过归纳总结，分组展示，合作交流的途径，进一步培养学生的分析、联想能力、与人合作交流的能力，同时通过大量对比练习题的教学可以提高学生的审题能力。

因此，这节课无论从知识上，还是在从学生能力的培养及情感教育方面都起着十分重要的作用。