小学语文教案猜谜语教学设计

小学数学教学设计小学一年级语文《谜语》精选教学设计教案小学一年级语文《谜语》精选教学设计教案一教学目标：1、学习3个要求会写的生字：千、万、两、间、关、粒、。

2、嬉戏识记课后词语。

3、完成书后认字沟通。

教学内容：一、启发谈话，学习新知上节课我们学习了谜语二那么，谁能把谜语说给大家听一听呢?二、激发爱好，情境识字1、谜语让我们结识了新字挚友，教师想考考你们，记得它们吗?(指名读)2、谜语二中也藏着几个想要和我们交挚友的字宝宝，(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友?3、老师依据学生答复随机出示：千、万、两、间、关、粒、贴在黑板上。

4、千与干万与方比照识字。

5、嬉戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。

6、嬉戏：找挚友，给字宝宝扩词。

7、书空写万、千字的笔顺。

三、课后词语稳固练习：1、男女生对抗赛规那么：男女生各派一组代表，(35人)每人手里拿一张词卡，不让对方望见，一、二、三对面两人同时翻开词卡，先读出对方者为胜。

2、心有灵犀规那么：生自己选择伙伴，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。

四、指导书写万：其次笔是横折钩五、完成书后说一说，读一读1、同学选择喜爱的话题相互表达。

用我是.这一句式。

2、留意表达完整，吐字清楚，条理清晰。

六、识字沟通学生沟通识字途径和方法，鼓舞学生通过多种途径获得新学问。

七、作业1、背诵谜语二那么2、书写本课生字小学一年级语文《谜语》精选教学设计教案二教学内容1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

2、学习3个要求会写的生字：开、子、门。

3、增加对手和眼的了解与相识及懂得如何爱护。

4、熟读《小孩儿不小歌》教学过程;一、设置悬念，导入新课1、今日我们要学习汉字家园(二)的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。

(生齐读课题)2、《谜语》顾名思义必须藏着小隐私，你能在学习中把隐私找出来吗?(学生立刻会很兴奋)3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边找寻隐私吧!(生大声读文)二、读文探讨，情境识字1、读完课文，谁找到谜底了?2、同学们真能干，真机灵，有这么多的谜底究竟谁的对呢?让我们赶快揭秘吧!3、师出示手和眼的图片和字。

备课素材【写作背景】《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【与文章相关的资料介绍】字谜以一个或几个汉字为谜底的谜语。

这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。

字谜是中国文化独有的内容。

也可以说是一种文字游戏。

有广义、狭义之分。

广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。

狭义的字谜，指单个汉字的谜语。

单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。

【其他资料】. 补充字谜（1）一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

（明）（2）一物生来味道好，半边有鳞半边角。

半边河里把水游，半边山上来吃草。

（鲜）（3）画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。

（晶）（4）一个小朋友，进门瞧一瞧。

见人就张嘴，等待结果到。

（问）(5)天无它大，人有它大。

（一）课后作业基础积累大巩固一、连线。

gǎn dòng 相遇chún jìng 喜欢xiāng yù害怕xǐ huan 纯净hài pà感动二、写出下列各字的反义词。

绿左明无阅读能力大提升三、重点段落品析。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

1.请找出表示颜色的词语。

2.请问这个谜语的谜底是：。

思维创新大拓展一定要细心四、猜一猜，画一画。

千条线，万条线，落到河里看不见。

谜底（）参考答案一、相遇 xiāng yù喜欢 xǐ huan 害怕 hài pà纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng二、红右暗有三、1.绿红 2.秋四、雨创新教案4.《猜字谜》创新教案（第一课时）教学设想：字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。

小学一年级语文下册课文识字4猜字谜教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“相、遇”等12个生字。

2、会写“字、左”等7个字。

3、认识偏旁：两点水“冫”（二）能力目标正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。

（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，今天我们用谜语的形式识字。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《猜字谜》看图：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。

猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。

我们读一读课文吧。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

xiānɡ yù xǐ huān pà yán hù lìnɡ dînɡ wàn chún jìnɡ zì zuǒ yîu相遇喜欢怕言互令动万纯净字左右shí时2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。

例如学习生字相：音节：三拼音节，偏旁：木字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

反义词左——右凉——热攻——守近义词相遇——相逢喜欢——喜爱互相——相互尊重——尊敬感动——感激纯净——洁净透明——清晰这节课我们要记住两点水“冫”多音字重：多音字zhînɡ重要重chïnɡ重复相：多音字xiānɡ互相相xiànɡ真相的：多音字de 好的的dì目的（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

一年级语文下册识字4《猜字谜》教学设计教学目标1.认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。

2.朗读字谜，了解字谜。

3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

5.了解合体字和形声字的构字规律。

教学重点借助谜面巩固“青”字族汉字。

教学难点了解合体字和形声字的构字规律。

教学准备课件。

教学安排2课时第一课时一、谜语游戏，激趣导入。

1.出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2.说说自己是怎么猜出来的。

二、学习新词，识记生字1.出示词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu shí万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：遇：相遇、遇见纯：纯真、纯白净：干净、净化互：互动、互肋言：语言、方言4.读好句子：“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。

读时做适当的停顿。

三、寻找朋友，学习偏旁。

1.偏旁：又、冫（板书：又、冫）（1）认识两个偏旁。

4猜字谜文本分析本课是字谜识字，由两则字谜和一幅插图组成。

第一则字谜的谜面呈现的是合体字的构字特点；第二则字谜的谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的构字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。

插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。

教学中，要把识字和读字谜、猜字谜结合起来，让学生主动参与，积极开动脑筋，在读字谜、猜字谜中感受中国汉字的独特魅力。

教学目标1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

教学重点借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

课时安排2课时1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左、右、红、时”5个字。

2.正确朗读第一则字谜的谜面，猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据。

1.正确读写生字，正确、流利地朗读课文。

2.学习猜第一则字谜，了解合体字的构字规律。

一、激趣导入，揭示课题1.巧借“元宵”，渗透祖国的传统文化。

（1）（课件出示图片：一群小朋友在元宵节猜灯谜）学生观察图片，说说图片中的小朋友在干什么。

（2）教师讲解元宵节的习俗，如猜灯谜、吃汤圆等，引出猜灯谜。

2.教师板书课题，揭示课题。

（1）学生联系过元宵节的生活经历及教师的讲解，说说什么是字谜，知道字谜的谜底是一个字。

（2）（课件出示一则字谜：草上飞）学生猜出谜底。

（早。

）3.指导书写生字“字”。

（1）（课件出示“字”的动漫笔顺）学生观看，知道“字”的笔顺及每个笔画在田字格中的位置。

（2）教师讲解书写要点，学生书空。

上下结构。

“宀”宽度适中。

“子”藏在“宀”里，长横稍宽于“宀”。

关注竖中线上的关键笔画。

（3）教师范写，学生描红、临摹；教师巡视，对个别学生进行指导；学生自由练写，同桌互议互评。

二、初读课文，识字正音1.学生自读第一则字谜，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。

第一单元识字第4课猜字谜内容分析本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律。

第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。

第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。

语文要素本课教学要联系前面的内容开展学习，巩固识字效果，把识字和读谜语、猜谜语结合起来。

课时目标知识与能力1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

过程与方法通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

情感态度价值观学生在朗读中感受中国汉字的独特魅力。

教学重难点教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。

教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。

教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。

2.正确、流利地朗读第一则字谜。

3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。

教学过程一、情境导入。

1.展示插图，说说图中的小朋友们在干什么。

（1）教师导入介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。

（2）展示写在花灯上的两则灯谜，让学生试着猜一猜。

师介绍：刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。

请同学们伸出手来和老师一起写课题——猜字谜。

书写要领：宝盖头的宽度要适中，“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽，弯钩写在竖中线上。

（3）学生描红练写“字”，教师巡视指导后点评。

小学一年级语文谜语精选教学设计教案----WORD文档，下载后可编辑修改----小学一年级语文《谜语》精选教学设计教案一教学目标：1、学习3个要求会写的生字：“千、万、两、间、关、粒、”。

2、游戏识记课后词语。

3、完成书后认字交流。

教学内容：一、启发谈话，学习新知上节课我们学习了谜语二则，谁能把谜语说给大家听一听呢?二、激发兴趣，情境识字1、谜语让我们结识了新字朋友，老师想考考你们，记得它们吗?(指名读)2、谜语二中也藏着几个想要和我们交朋友的字宝宝，(师出示谜语二)请同学们猜一猜是谁想把我们加为好友?3、教师根据学生回答随机出示：“千、万、两、间、关、粒、”贴在黑板上。

4、“千”与“干”“万”与“方”对比识字。

5、游戏识字：找帽子，请学生把拼音帽子给字宝宝戴上。

6、游戏：找朋友，给字宝宝扩词。

7、书空写“万、千”字的笔顺。

三、课后词语巩固练习：1、男女生对抗赛规则：男女生各派一组代表，(3--5人)每人手里拿一张词卡，不让对方看见，“一、二、三”对面两人同时打开词卡，先读出对方者为胜。

2、心有灵犀规则：生自己选择搭档，出示本课生字，其中一名学生做动作，另一名学生猜出来后，扩词并说话。

四、指导书写万：第二笔是横折钩五、完成书后说一说，读一读1、同学选择喜欢的话题相互表达。

用“我是.......”这一句式。

2、注意表达完整，吐字清晰，条理清楚。

六、识字交流学生交流识字途径和方法，鼓励学生通过多种途径获取新知识。

七、作业1、背诵谜语二则2、书写本课生字小学一年级语文《谜语》精选教学设计教案二教学内容1、借助拼音读懂谜语，学习猜谜语。

2、学习3个要求会写的生字：“开、子、门”。

3、增强对“手”和“眼”的了解与认识及懂得如何保护。

4、熟读《小孩儿不小歌》教学过程;一、设置悬念，导入新课1、今天我们要学习汉字家园(二)的第3课《谜语》，请同学们大声读一遍课题。

(生齐读课题)2、《谜语》顾名思义一定藏着小秘密，你能在学习中把秘密找出来吗?(学生马上会很兴奋)3、让我们借助拼音，自由朗读课文，一边读一边寻找“秘密”吧!(生大声读文)二、读文讨论，情境识字1、读完课文，谁找到谜底了?2、同学们真能干，真聪明，有这么多的谜底到底谁的对呢?让我们赶快揭秘吧!3、师出示“手”和“眼”的图片和字。

部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗《猜字谜》教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。

2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。

课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。

教学过程：一、提出学习目标1、导入。

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。

（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。

（3）多种方式展示搜集到的字谜。

（4）根据汉字的特点，进行个性创作。

二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。

2、小组内相互猜字谜。

2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。

3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。

组合法，如：一口咬掉牛尾巴。

象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。

意会法，如：客满。

（二）活动展示。

设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。

2、多种方式展示搜集到的字谜。

3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。

三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【2】篇〗教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。

最新部编本人教版小学语文一年级下册识字4猜字谜公开课教学设计小学一年级语文下册课文识字4猜字谜教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“相、遇”等12个生字。

2、会写“字、左”等7个字。

3、认识偏旁：两点水“冫” （二）能力目标正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。

（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，今天我们用谜语的形式识字。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《猜字谜》看图：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。

猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。

我们读一读课文吧。

三、学习生字（一）初读课文 1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

xiān��yù xǐ huān pà yán hù lìn�� d?n��wàn chún jìn��zì zuǒy?u 相遇喜欢怕言互令动万纯净字左右shí 时2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。

例如学习生字相：音节：三拼音节，偏旁：木字旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

猜字谜【敎學目标】知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字,能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.熟练朗读谜语,能说出自己是怎么猜的。

情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

【敎學重难点】重点:认识课文生字、新词,掌握识字规律。

难点:能根据谜面猜出谜底。

［敎學课时］1课时一、导入新课1．老师:小朋友们爱猜谜语吗?老师先考考大家:一点一横长,两点一横长,你若猜不出,站着想一想？刚才老师说出来让大家猜的是谜面,而我们猜出来的字叫做谜底。

2.来难不倒大家,你们知道猜谜的窍门吗?老师告诉大家一个猜字谜的小儿歌请一位同学来读一读。

:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。

”(出示课件)3.这节课我们就来学习第四课猜字谜。

（板书）二、讲授新课1、教师范读课文（一）（二）。

2、学生自学（自由读课文,读三遍）学习要求读PPT4.3、指学生读字谜,找学生点评读的怎么样？4、认读生字,（有拼音、没有拼音、领读、开火车读）5、认读词语（有拼音,没有拼音PPT78）出示PPT910让学生读。

6、做游戏（帮助小青蛙过河）老师:认识了这么多字词,下面我们一起来看看课文写了什么事？7、出示课文,猜字谜。

问:（1）这个字是独体字还是合体字？（2）这个字是什么结构？（3）表示颜色的词是哪个？（苗和草用禾代表。

）（4）红色的还怕水是什么？（火）表扬说的好的孩子。

老师:第一则谜语小朋友都猜出来了,非常厉害,第二则谜语是很难得,我们来一起看看,能不能猜出来。

问:（1）找小朋友读一读？（2）请同学们观察每一行的第一个字代表什么？（3）有哪个字可以和这4个偏旁都做好朋友？（青）老师:这么难的字谜,你们都猜出来了,相信你们写的也会很棒。

8、写字:红、时、动。

（这节课一共有6个生字,今天我们只学习左右结构的三个字,剩下的下节课再来学习）（1）观察这个字的笔顺？（2）字的占格位置。

谁高谁低？教师范写。

部编版语文一年级下册猜字谜教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册猜字谜教学设计【第1篇】《猜字谜》教学设计及解读教学目标1.诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。

培养学生爱动脑爱识字的情感。

2.通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。

教学重难点1.认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。

2.熟悉猜谜语的方法。

课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。

(教师)2.制作本课字卡。

(学生)课时安排：3课时。

第一课时教学目标1.诵读《猜谜语（一）》，了解猜谜的窍门。

培养学生爱动脑爱识字的情感。

（动脑识字！）2.通过诵读《猜谜语（一）》认识5个生字，认识部首“又字旁”。

教学过程一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才XX同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

（这样的导入能激发学生学习的兴趣）二、读文识字(一)初读课文。

谜语一。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

（小学生多读，民族孩子更应该多读，老师还要多范读、带读）(二)随文识字：学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

识字4猜字谜课题猜字谜课型讲读课文授课时间2课时教学目标1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。

2. 朗读字谜，了解字谜。

3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

5.了解合体字和形声字的构字规律。

教学重点.借助谜面巩固“青”字族汉字。

教学难点了解合体字和形声字的构字规律。

第一课时教学目标1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。

2. 朗读字谜，了解字谜。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谜语游戏，激趣导入。

（课件出示2）1.出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

新课教学（ ）分钟二、学习新词，识记生字1.（课件出示3）出示词语：xi ān ɡ y ù x ǐ hu ɑn zu ì p à h ù xi ān ɡ l ìn ɡ r én ɡǎn d òn ɡ相． 遇． 喜． 欢． 最 怕． 互． 相 令． 人 感 动．w àn l ǐ w ú y ún ch ún j ìn ɡ zu ǒ y òu h ón ɡ huo y ǒu sh í万． 里 无 云 纯． 净． 左． 右． 红． 火 有 时．2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。