11唯一的听众

我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心 已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种 从 未有过的感觉。
“从未有过的感觉”是被人肯定的快乐感。这种感觉 来自于老人的陪伴和夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴， 但却帮“我”重新找回了自信。反映出了老人与众不同的 教育方法。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也 常常忘记她是聋子……
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高， 这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高 兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心 感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老 人的感激之情溢于言表。
神态描写：
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上， 平静地望 着我。
“我”心理活动的变化
沮丧
充满了 神圣感
羞愧、 兴奋
沮丧
一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感， 仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的足 音，听起来像一曲悠悠的小令。
借景抒情：写出了“我”为能找到这样 安静的练琴环境而感到兴奋的心情。沙沙的 足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令， 形象地说明“我”重新找回了拉好琴的自信。
新课导入
有这样一位音乐家，他对音乐有着执着的爱，对拉小 提琴有着永远无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，总有机 会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。可是谁知道，这样 一位音乐领域的骄子，小时候曾经是一个音乐白痴。为什 么会有这么大的变化？究竟是谁改变了他的人生？这节课 让我们怀着虔诚的心走入那清晨，走进那神秘的“唯一的 听众”。
打扰—— 打搅 指点—— 指导
沮丧—— 懊丧 平静—— 安静
庄重—— 轻浮 荒唐—— 合理
沮丧—— 得意 熟练—— 生疏
【ABAC式的词语】 蹑手蹑脚 冷言冷语 能屈能伸 疑神疑鬼 倾国倾城
利国利民 偏听偏信
美轮美奂 平起平坐
整体感知
? 朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？这件事的起因、 经过和结果分别是什么？
老人从“我”拉琴被人发现后“准备溜走”的举动中， 发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自 己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。老人的 话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗， 每天早晨？”
思考：老人希望每天做“我”的听众，用意是什么？
鼓励“我”树立信心，坚持每 天都来练琴。
后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地 拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千 的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳 聋”的老人，那清晨里我唯一的听众……
思考：“唯一的听众”指的是谁？ 面对成百上千的听众，“我”为什么 总会想起那“唯一”的听众？
“唯一的听众”——老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二” 的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高 的地位。表达了我对老教授无限钦佩，感激之情，是她的 循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心， 刻苦练习，最终获得成功。同时点明了课题。
思考： 是什么给了我动力，让我产生了这么大的变化？ 这都是老教授真诚鼓励和爱护的结果。
再次走进课文，抓住老人的语言与神态描写，感受 老人对“我”的鼓励与爱护。
语言描写：
“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在 这儿坐一会儿。”
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果 不介意我在场，请继续吧。”
走近作者
作家名片：落雪（1898—1958），原名郑振 铎，现代作家、文学史家、著名学者，新文 化运动的积极倡导者之一。我国现代杰出的 爱国主义者和社会活动家。
主要作品：短篇小说集《家庭的故事》《取 火者的逮捕》等，散文集《佝偻集》《欧行 日记》等，译著《新月集》《飞鸟集》《印 度寓言》等。
知识备查
【悠悠】文中有婉转悠扬的意思。 【蹑手蹑脚】形容走路时脚步放得很轻。 【小令】短的词调；散ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中不成套的曲。 【幽静】幽雅寂静。 【和谐】配合得适当。 【羞愧】感到羞耻和惭愧。
【介意】把不愉快的事记在心里；在意。 【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 【洋溢】溢，充满而流出。（情绪、气氛等）充分流露。 【沮丧】灰心失望。 【珍藏】认为有价值而妥善地收藏。 【声望】为众人所仰望的名声。 【割舍】舍弃；舍去。
【起因】父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使 “我”十分沮丧，不敢在家中练琴。
【经过】“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人， 她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。在 她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。
【结果】“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心 灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好， 每次演出时总会想起这位德高望重的老人。
11 唯一的听众
R 六年级上册
学习目标
1.会写6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉” 等词语。 2.有感情地朗读课文。理解课文内容，从老教授的言行与“我” 的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以 及“我”对她的敬佩、感激之情。 （重点） 3.体会“听众”的良苦用心，学习作者描写人物的方法。 （难 点）
课文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下， 由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成 百上千的观众演奏的事。
课文解读 “我”在音乐方面的变化
用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白 痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在 他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。
开头直接点明父亲和妹妹的看法，为“我”到林中练 琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成鲜明的对比， 从侧面赞美老人对“我”的爱护与帮助。
小提琴：一种四条弦的弓弦乐器，是提琴家族中的主要成 员（该族系中的其他成员是：中提琴、大提琴和低音提琴）。 现代的小提琴起源于16世纪欧洲早期的四弦琴。意大利的小提 琴是世界上最好的，特别是阿马提家族制作的。
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