下载文档原格式
第三单元第9课泉城【词语听写】白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸龙吟秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息济南著名大约悬崖洞穴喷泉【基础知识】1.标出加点字的正确读音。
虎啸狮吼（xiào xiāo）趵突泉（bào diào ）昼夜（zhòu zòu ）晶莹剔透（tītì）2.多音字：济（济南接济）盛（盛开盛饭）喷（喷吐喷香）3.组词。
济（）悬（）堆（）渲（）挤（）县（）推（）喧（）4.将词语补充完整。
白浪（）晶莹（）明珠（）银花（）虎啸（）秋雨（）水声（）昼夜（）5.近义词：翻腾---翻滚洪大---洪亮映照----映射神奇-----神秘6.反义词：洪大----微弱著名----平庸清澈----浑浊神奇-----平常7.根据课文主要填空：①（），所以人们称济南为“泉城”。
②济南共有（）泉，文中提到了几处泉？分别是叫什么名称？【积累应用】描写山水的诗句：①青山横北郭，白水绕东城。
②明月松间照，清泉石上流。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④天门中断楚江开，碧水东流至此回。
⑤飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
ABAC式词语：忽断忽续再接再厉不屈不挠惟妙惟肖无影无踪【阅读训练】说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开，有的晶莹别透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼，有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
1.这段话在描写泉水时用了很多精彩的语句，这里面肯定有你喜欢的，请你用学过的读书记号标出来，并写一写你喜欢的原因。
___________________________________________2.这一段中写济南泉水名气大的是哪一句?用“______”画下来。
3.济南的四大名泉在流动上各有特点，回忆文章内容，各用一个动词描绘一下它们流动的特点。
珍珠泉：_______________五龙潭：_______________黑虎泉：_______________趵突泉：__________ _____【习作练笔】第10课九寨沟【词语听写】沟谷恰似继续窜出若无其事敏捷奇兽珍禽林深叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬【基础知识】1.词语搭配：(清澈见底)的湖水 (高低错落)的瀑布 (体态粗壮)的金丝猴(憨态可掬)的大熊猫 (诗情画意)的人间仙境（行动敏捷）的小熊猫2.多音字：泊（湖泊停泊）嚼（咀嚼嚼舌）参（人参参差古木参天）3.组词：寨（）候（）沟（）镜（）塞（）猴（）构（）境（）4.照样子写词。
第一课《老师，您好！》课文在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高!古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好!用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好!笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好!第2课《但愿人长久》古时候，有个文学家叫苏轼。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋节到了。
这天夜晚，皓月当空，万里无云。
人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。
小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。
长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。
如今屈指算来，分别又有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上，怎么也睡不着。
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？······他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：······人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！第3课《古诗两首《望洞庭》、《峨眉山月歌》》望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
苏教版四年级上册说文解生字第九课1、济说文：形声。
从水,齐声。
本义:水名,即济水。
古四渎之一。
济,济水也。
出常山房子赞皇山东入汦——《说文》金文。
小篆。
字义：jì渡，过河：同舟共济。
（作动词时原义）对困苦的人加以帮助：济世。
救济。
赈济。
周济。
接济。
补益：无济于事。
jǐ〔济水〕古水名，源于今中国河南省，流经山东省入渤海。
众多。
又如:人才济济;济济(众多);济济一堂(形容许多人聚集在一起);济济彬彬(形容人才众多且文雅有礼)2、著说文：形声。
从艸,者声。
“艸”长在地面上,表示显露。
本义:明显,显著;突出。
字义：显明，显出：著名。
著称。
显著。
昭著。
卓著。
写文章，写书：著述。
编著。
著书立说。
写作出来的书或文章：名著。
巨著。
遗著。
译著。
著作。
古同“贮”，居积。
3、约说文：形声。
从糸(mì),勺声。
糸是细丝,有缠束作用。
本义:绳索。
字义：绳子。
拘束，限制：约束。
约法。
制约。
约定俗成。
共同议定的要遵守的条款：立约。
条约。
契约。
事先说定：约见。
约会。
邀请：约请。
约集。
节俭：节约。
俭约。
简要，简单：由博返约。
简约。
大略：约计。
约莫。
约略。
算术上指用公因数去除分子和分母使分数简化：约分。
4、亩说文：形声。
小篆字形。
从十,从田,久声。
十,四方。
本义:中国土地面积市亩的通称。
畮,六尺为步,百步为畮。
秦田二百四十步为畮。
畮或从十久。
——《说文》。
字亦作畆、畒、畝、畞。
甲骨文。
小篆。
字义：中国市制土地面积单位，一亩等于六十平方丈。
十五亩等于一公亩。
田中高处，垄：“居于畎亩之中”。
畎亩（泛指田地，田间。
析言之，垄上叫亩，垄中叫畎，即田中垄沟）这个字的解释有争议。
5、悬（懸）说文：会意。
在金文中，悬字左边是一棵树的形状，右边看上去像有一根绳索（糸）吊着一个人的头，圆睁的眼睛清晰可见。
小篆中，左边是倒着的（首）头，左下方指的是下垂的头发，右边为糸，有吊着的意思。
楷书中下边又增加了一个心字。
意思是这种吊挂的情景让人担心。
第一课《老师，您好！》课文在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高!古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好!用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好!笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好!第2课《但愿人长久》古时候，有个文学家叫苏轼。
有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋节到了。
这天夜晚，皓月当空，万里无云。
人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
苏轼跟弟弟苏辙手足情深。
小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。
长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。
如今屈指算来，分别又有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。
苏轼躺在床上，怎么也睡不着。
他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？······他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：······人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟！第3课《古诗两首《望洞庭》、《峨眉山月歌》》望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
峨眉山月歌唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
苏教版四年级语文《九色鹿》教案好的教案是教学经验的积累，认真编写教案是提高教学水平的重要过程。
教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。
下面小编给大家带来关于四年级语文《九色鹿》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《九色鹿》教案1基础目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：第二课时教学流程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第21课——《九色鹿》。
2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么?过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。
二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁?2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品行吗?3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。
(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚)4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。
(1)“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。
(2)调达为什么连连叩头?指导有感情地朗读调达说的话。
苏教版四年级上册的语文教案教案反应出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动进程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。
下面作者给大家带来苏教版四年级上册语文教案，方便大家学习。
苏教版四年级上册的语文教案1教学目标：【知识目标】认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧光辉、水天一色”等词语。
了解“总—分—总”的文章结构。
【能力目标】有感情地朗诵课文;知道课文内容，积存好的语段。
了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。
【情感目标】体会岳阳楼风景的优美，了解为何人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的乐趣，激发民族自豪感。
教学重点：掌控本课生字的音、形、义;有感情地朗诵课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。
教学难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。
教具准备：小黑板、生字卡片。
教学内容:有感情地朗诵课文;了解按游玩顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学重点:有感情地朗诵课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼风景的优美。
教学难点:学习按游玩顺序进行描写的写作方法。
教具准备:课件。
教学进程:一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。
二、再读全文，理清结构1、默读课文，想想人们为何称岳阳楼为“江南第一楼”?讨论，交换：由于岳阳楼有“浩渺的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。
2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?三、美读鉴赏，融入文境1、小组学习。
你最爱好岳阳楼的什么景点?挑选一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。
2、浏览、交换“楼阁”部分。
苏教版小学四年级上册语文教案5篇苏教版小学四年级上册语文教案5篇课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最优化处理问题的一种方法。
下面小编给大家带来关于苏教版小学四年级上册语文教案，方便大家学习。
苏教版小学四年级上册语文教案1《汤姆·索亚历险记》教学目标：1.浏览梗概，了解小说内容。
(知识能力目标)2.品析“精彩片段”，体会人物特点和语言特点。
(知识能力目标)3.激发学生的阅读名著的兴趣。
(情感态度价值观)教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学方法：1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2.小组合作交流，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主人公形象。
教学流程：一、引入新课1、谈话导入课题。
这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗(课件出示:人物图像)打个招呼吧。
还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像)，知道他的名字吗这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。
(板书课题，齐读。
)2、发现课题有什么不同了吗(引导学生明确今天的学习内容是一本书)3、你觉得书名中的关键词是哪个什么意思知道吗4、故事写了汤姆索亚几次历险经历我们可以从哪儿寻找答案二、浏览梗概，了解小说内容。
过度：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
1、现在请大家浏览故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。
预设：学生如果说不全，教师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最后汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。
试胆量，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。
)哪次次历险最吸引你3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些认识(淘气顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、向往自由……)三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。
