大学课程设计指导书

机电一体化课程设计指导书一、前言《机电一体化系统设计》课程设计属于高等教育自学考试“机电一体化工程”本科专业中的课程设计，课程设计采取单独制定大纲。

设计题目可以不同，基本上可归纳为以下几个方面：1、PLC在机电一体化系统中的应用；2、采用微型计算机（包括单片机）进行数据采集、处理和控制，主要考虑计算机的选择或单片机构成电路的选用。

3、选用驱动控制电路，对执行机构进行控制。

主要考虑电机的选择及驱动力矩的计算，控制电机电路的设计。

4、精密执行机构设计。

主要考虑数控机床工作台传动装置的设计问题；弄清楚机构或机械执行的主要功能（如传递运动、动力、位置控制、微调、精密定位或高速运转等），进行力（力矩）、负载功率、惯性（转动惯量）、加（减）速控制和误差计算。

提出装配图和零件加工图。

提出对电机驱动和计算机控制要求。

5、采用传感器进行反馈控制或作为测量敏感器件，构成传感检测系统。

课程设计时，并不一定要对上面的内容面面俱到，但要对学生进行全面训练，则尽可能多涉及一些。

二、课程设计参考书课程设计指导书临时没有自编教材，但供参考的书图书馆不少，以下列出：1．姜培刚编机电一体化系统设计机械工业出版社(2004年9月版)2．黄筱调等编机电一体化技术基础及应用机械工业出版社(第一版)3. 赵松年、张奇鹏主编《机电一体化系统设计》北京：机械工业出版社4.张建民《机电一体化原理与应用》北京：国防工业出版社5.魏俊民《机电一体化系统设计》北京：中国防织出版社6.周祖德《机电一体化控制技术与系统》华中理工大学出版社7.胡泓，姚伯威主编《机电一体化原理及应用》北京：国防工业出版社8.梁景凯主编《机电一体化技术与系统》北京：机械工业出版社9．华东纺织工学院主编机床设计图册上海科学技术出版社另外可根据学校图书馆的实际收藏来选择参考书。

三、说明书内容的要求1、课题的来源及现实意义2、总体方案的确定3、系统框图的分析4、电气执行元件的选用说明5、机械传动设计计算6、机械和电气其它部分（如传感器反馈、测量等）的说明。

课程设计指导书(自编)I. IntroductionCurriculum design is an important part of teaching and learning activities. Its purpose is to develop students’ understanding and application of professional knowledge through practical operations so as to foster their ability to think independently and solve problems. This guide aims to give specific objectives, contents, steps, methods and assessment criteria for course design in order to enable students accomplish their course design tasks smoothly.II. Objectives of the Course DesignThrough this course design, students should achieve the following:1. Get a grasp on the basic theoretical knowledge related with curriculum designing2. Have the ability of using the learned information to find practical solutions3. Develop innovative thinking and team spirit4. Enhance report writing and oral communication skillsIII. Course Design ContentThe subject matter for this course’s design is [subject of Curriculum Design] where we will cover but not limited to:1. Designing and implementing [specific content one].2. Analysis and optimalization of [specific content two].3 The applicability, expansion or development of [specific content three].IV.Course Design StepsFirstly Topic Selection & Grouping: Students choose course topics based on their interests as well as their areas of specialization.Secondly Literature Review: Check relevant literature sources to understand research background, present condition as well as future trends.Thirdly Implementation Mapping: In accordance with topic selection create detailed designs consisting; goals, methodology, procedures and anticipated outcomes.Fourthly Implementation Procedures: Experiment or simulate it t according to this designed plan.Fifthly Data Analysis: Collect experimental data organized analyzed & interpretedFinally Output Summing Up: Write a curriculum design report that summarizes process followed during its undertaking together with results achievedPreparation for Defense: Including defense presentation writing plus PPT production constitutes preparation for defense.V.Course Design ApproachesTo obtain there have to be:1. Theoretical Learning: Necessary theoretical knowledge is obtained through in-class learning, self-study and group discussion.2. Practical Work: Practical hands-on experience is gained by carrying out practical work in labs or outstation environments.3. Case study Analysis of well-known cases helps to learn from others’ design thoughts and methods4. Thinking outside the box: Novel approaches and ideas are encouraged.5. Teamwork Group work fosters team spirit and communication skills.VI.Course Design Assessment CriteriaCourse design marks will be based on the following criteria:1. Relevance, Inventiveness and Practicability (XX%)2. Standardization, Accuracy and Proficiency (XX%) in practice operation3. Science ,Logics, Deepness(XX%) of data analysispleteness in Structure, Richness in Contents as well as Coherence(XX%)of course design report5.Clarity, Arrangement and Responsiveness(XX%) to questions during defense performancesVII.ConclusionThus this guide has been designed to provide students with a clear curriculum framework as well as operational directions. It is my hope that students will read it carefully while adhering to all its requirements so that theycan successfully finish their course designs thus improving themselves academically. In case one encounters any challenge or inquiries please feel free to consult your supervisor at once.I wish you all successful course designs!。

课程设计指导书要点一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解并能够准确描述学科基本知识，如××××（具体知识点）。

2. 学生能够理解课程相关术语，如××××（具体术语），并能够运用到实际情境中。

3. 学生能够把握课程知识结构，形成知识网络，对××××（具体知识领域）有全面、深入的了解。

技能目标：1. 学生能够运用××××（具体方法或技巧）解决实际问题，提高解决问题的能力。

2. 学生能够通过课程学习，培养××××（具体技能，如分析、批判性思维等）。

3. 学生能够在团队协作中发挥自己的专长，提高沟通、协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的价值观，认识到××××（具体学科领域）对社会、国家的重要性。

2. 学生对××××（具体学科领域）产生兴趣，培养主动学习的习惯。

3. 学生能够关爱他人，尊重团队成员，形成积极向上、团结互助的班级氛围。

课程性质分析：本课程旨在帮助学生掌握××××（具体学科领域）的基本知识和技能，培养其解决问题的能力。

课程具有较强的理论性和实践性，注重培养学生的综合素质。

学生特点分析：针对××年级学生，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：好奇心强，求知欲旺盛；具有较强的团队意识，喜欢合作学习；在××××（具体学科领域）方面有一定的基础，但还需进一步提高。

教学要求：1. 结合学生特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣。

2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

3. 强化团队合作，培养学生的沟通、协作能力。

mysql课程设计实习指导书一、教学目标本课程旨在通过MySQL数据库的知识教授与实践操作，使学生掌握数据库的基本概念、设计原则、建立方法及其管理维护技能。

在知识目标上，学生应理解数据库的基本原理，包括数据模型、关系型数据库和SQL语言。

技能目标上，学生应能独立完成数据库的设计、创建、操作及安全维护。

情感态度价值观目标上，培养学生对数据管理和保护重要信息的意识，以及对数据库技术的持续学习和探索精神。

二、教学内容根据课程目标，教学内容将涵盖以下几个方面：数据库基础理论、MySQL数据库的安装与配置、SQL语言的使用、数据库设计、安全与性能优化。

具体将涉及到教材的第1-4章，内容包括：数据库系统概述、关系模型与关系代数、MySQL数据库服务器、SQL语言基础、数据库设计范式、数据库安全性、性能调优等。

三、教学方法本课程将采用讲授法、案例分析法、实验法相结合的教学方法。

讲授法用于向学生传授数据库的基础知识和理论；案例分析法通过具体案例的讨论，使学生理解和掌握数据库设计的实际步骤；实验法则让学生通过亲手操作，加深对MySQL数据库管理的理解。

多样化的教学方法旨在激发学生的学习兴趣，提高其主动性和实践能力。

四、教学资源教学资源包括教材《MySQL数据库管理与应用》、辅助教学PPT、在线实验平台、以及相关参考书籍。

教材提供理论知识和案例指导；PPT帮助学生梳理课堂内容，便于复习；在线实验平台供学生进行实践操作；参考书籍则为深入学习提供支持。

这些资源共同为学生的学习体验提供丰富的支持。

五、教学评估教学评估将采用多元化的方式进行，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业、小测验和期末考试。

平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现来评估；作业将根据学生提交的任务完成情况及质量来评定成绩；小测验将检测学生对课程内容的即时理解和掌握；期末考试则是对学生学习成果的全面考核。

通过这些评估方式，旨在促进学生对MySQL数据库知识的深入学习和实践应用。

《模具制造工艺课程设计》指导书一、课程设计的目的本课程设计是在学生学完模具制造工艺理论课并进行了生产实习之后进行的一个重要实践教学环节。

通过本次设计要达到以下目的:1、巩固与扩充模具制造工艺学课程所学的知识, 加深对模具零部件制造基本方法与模具装配技术的理解, 掌握制订模具制造工艺规程的方法。

2、综合运用本专业所学课程的知识, 解决生产中实际问题, 从而全面提高学生从事工程技术工作的能力。

包括设计能力、绘图能力、技术分析与决策的能力、文献检索能力以及撰写技术论文能力等等。

3.养成严肃、认真、细微地从事技术工作的优良作风。

二、课程设计的内容与要求要求学生独立完成给定冲模、注塑模的各类典型零件的制造工艺规程。

三、制订模具零件工艺规程的一般步骤和方法1.分析模具零件和工艺性(1)熟悉零件图和装配图着重了解零件在模具中的作用, 装配关系和各项技术要求。

(2)模具零件的工艺分析与工艺审查①图纸的正确性和完整性: 视图正确完整, 尺寸标注齐全、合理。

②零件选材与技术要求的合理性: 材料选用合理。

尺寸公差、形位公差、表面质量、热处理及其它技术要求合理、齐全。

③零件结构工艺性审查: 主要从以下几方面考虑:a.结构形式和外观尺寸可能采用标准；b.有便于在机床上装夹的定位基准和夹紧表面；c.零件有足够的刚度, 减小加工时的变形并有利于装配；d.形状简单, 尽量减少加工面积, 尽量减少加工过程中的装夹次数和走刀次数, 保证刀具正常工作(如具有退刀等必要的结构)；e.必要时采用镶拼结构。

2.选择零件的毛坯(1)毛坯种类的决定模具零件常用的毛坯各类有铸件、锻件、各种型材及焊接件等。

铸件毛坯适合于制造形状复杂的零件, 如上、下模座等。

锻造毛坯适合于制造强度、刚度等力学性能要求高但形状不复杂的零件, 如中、小型凸、凹模等。

型材常用于零件形状与某种型材相近之毛坯。

焊接件多用于某些结构件类型的零件的毛坯。

(2)毛坯尺寸的确定毛坯尺寸应根据模具零件尺寸加上适当的加工余量来确定。

给水排水管网课程设计指导书福建工程学院生态环境与城市建设学院给水排水教研室2015年12月给水管网课程设计指导书班级学生姓名学号一、设计步骤：1、用水量计算(1）、确定用水量标准，计算城市最高日用水量。

居民最高日生活用水量按城市分区用水量标准计算.工厂最高日生产用水量，按工厂性质、产品数量等分别计算,工厂用水量还包括工人在工作时生活用水量及班后淋浴用水量。

此外，还有浇洒道路、绿地用水量。

加上未预见水量和管网漏失水量,即得该城市最高日设计用水量。

（2）、计算城市最高日最高时用水量。

(3）、计算消防时用水量。

2、供水系统方案选择（1）选定水源及位置和净水厂位置；（2）选定供水系统方案.3、管网定线根据选定的给水系统方案,进行配水管网定线。

管网布置采用环状管网和树状管网相结合的方式.4、清水池容积，水塔(或高地水池）容积计算。

5、管段设计流量计算(1)比流量计算采用长度比流量的方法进行计算。

分区用水量标准若不相同应分别计算比流量。

（2）节点流量计算先由比流量计算出沿线流量，再用沿线流量算出节点流量。

(3)进行流量分配①枝状网水流方向唯一，流量分配唯一，任一管段的流量等于以后所有节点流量总和。

②环状网流量分配有多种组合方案.基本原则：满足供水可靠性前提下，兼顾经济性。

注：此分配值是预分配，用来选择管径，真正值由平差结果定。

6、管网水力计算和平差计算:给水管网各管段直径应按最高日最高时用水量和经济流速来确定，按管段预分配流量和所选定的管径，查水力计算表，即可求得各管段的1000i,按h=iL计算各管段水头损失.管网平差采用哈代克罗斯法，通过平差计算确定管网的实际流量分配，并计算相应的水头损失。

平差计算采用列表形式,并以平差计算简图的形式标识平差计算过程中的流量分配变化和校正流量大小方向。

对供水方案的除了进行最大用水时管网平差之外，还需要进行消防校核平差及事故校核。

7、水泵扬程和水塔高度计算。

由管网的控制点开始,按相应的计算条件(最高时、消防时、事故时等），经管网推算到二级泵站，求出水泵的总扬程及供水总流量.8、节点水压标高计算。

·1《生产计划与控制》课程设计指导书（工业工程专业使用）魏永合编写沈阳理工大学机械工程学院二零一零年五月1、课程设计的目的《生产计划与控制》是一门理论与实践结合非常密切的课程，通过该课程学习，不仅要求学生掌握生产计划与控制管理理论与方法，还要求让学生对生产管理系统有一个较深刻的认识。

通过两周《生产计划与控制》课程设计，对一个生产计划与控制系统按科学生产管理要求进行设计、分析与评价。

在设计过程中，通过集体讨论、共同探讨，分工协作设计，使学生进一步熟悉和掌握企业生产计划和生产作业计划的编制方法和步骤，培养其运用已学知识进行独立分析问题和解决问题的能力。

二、课程设计的主要内容及要求针对一个具体的制造业企业，根据其具体的销售、生产等数据，按设计任务要求进行分析、计算和设计，完成一份完整的课程设计报告。

具体要求如下：1、根据课程设计的时间选择适当规模大小的设计课题。

2、合理安排进度，选择合理的步骤及方法，踏实地开展课程设计活动。

3、课程设计过程中，根据选题的具体需求，在各环节对数据进行分析、设计和计算，并撰写相关的技术文档，最后要求提交详细的课程设计报告。

4、设计出企业一系列的生产计划和生产作业计划。

5、课程设计时间为两周。

6、由指导教师根据学生完成课程设计任务的情况（包括课程设计报告的质量和课程设计过程中的态度）综合打分。

成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。

优秀人数一般不超过总人数的20%。

三、课程设计的具体步骤与方法1）资料收集与分析：根据课程设计的要求收集和分析一个制造业企业与生产计划相关的数据；2）根据企业生产产品的特点，选用适合的需求预测方法，预测下一个计划期产品需求。

要求详细论述选用需求预测方法的理由，并对预测结果进行误差分析；3）采用适合的计量单位对企业的生产能力进行测定和生产能力的综合平衡工作；4）制定企业综合生产计划及优化工作；5）选择企业的两个或两个以上的主要产品进行主生产计划的编制；6）根据主生产计划，选择产品的主要零部件进行物料需求计划的编制；7）根据企业的生产类型，设定各有关主要期量标准并编制各个工艺阶段的生产作业计划；8）选择企业中的关键设备或车间进行生产任务的排序工作。

河南城建学院《安全人机工程学》课程设计指导书班级0234101/2专业安全工程课程名称安全人机工程指导教师环境与市政工程系2012年12月18日《安全人机工程学》课程设计指导书一、课程设计的目的：课程设计是理论和实践相结合的重要环节，也是培养学生实际动手能力的有效途径。

通过本次课程设计，使学生能更加系统掌握安全人机工程学的原理、方法和内容，通过对某一具体的人机系统的分析评价和改进设计，提高人机工程学知识的应用能力，培养学生对人机实际问题的独立思考和解决的能力，形成较为系统和科学的思维体系，为以后专业工作和设计打下良好的基础。

二、课程设计的内容：1、课程设计的内容：①调查课题的现状、呈现的特征、存在的问题并指出研究的意义和目的。

②存在问题的原因分析以及评价过程与结论（运用人机工程有关理论，结合安全系统分析和评价的方法对问题的原因进行比较深入的分析，并就现状分析的结果作出评价，并得出结论等）。

③对存在问题的改进措施和设计（包括改进设计的依据、原理、思路、实施方案（内容）和步骤等）。

④本次设计的水平、存在的问题等总结。

2、课程设计内容的具体方针：1)课程设计的意义：即完成此课题有何意义和实用价值；2)课程设计资料：必须来源于现场的实际，不得假设推断；3)课程设计的分析：对获取的资料进行归纳、分类、统计分析，并列表说明等；4)课程设计的设计：既对原来系统或者设计中存在的问题依据人机匹配的原理进行改进和设计，使之符合人机工程学原理，体现以人为本的中心；5)课程设计的结论：在对资料分析的基础上，做出结论。

三、课程设计的要求：１、原则上每位学生单独完成一个课题，课题可从下面的参考课题中选择（但同一课题最多4人同时选择），鼓励同学们自己做自选课题（自选课题要与本课程设计紧密相连，源自实际应用）；２、课题原始资料必须来自实际，要经过现场测绘，准确和可靠。

同学们可以通过现场实测、调查、问卷和查阅有关资料记录等形式来收集；３、课程设计的内容要求：立论有理有据，评价分析合理和透彻，结论可靠正确，设计大胆合理，充分体现以人为本的人机学原理；4、课程设计格式及其他要求：①课程设计内容和论文字数不得少于5000.00字，语句通顺，表达准确合理，尽量多使用专业语言。

工业工程专业制造过程综合课程设计指导书一、课程设计的目的制造过程综合课程设计是工业工程专业的重要实践性教学环节，是综合运用所学的知识，完成工厂布置设计工作而进行的一次基本训练。

其目的：1）能正确的运用工业工程基本原理及有关的专业知识，对给定的生产系统进行详细的工厂布置设计。

2）通过对某工厂布置设计的实际操作，熟悉系统布置设计方法中的各种图例符号和表格，掌握系统布置设计方法，布置和规范化的设计程序。

3）通过应用和掌握AutoCAD等相关软件，培养学生综合运用所学专业知识分析和解决实际问题的能力，树立系统的设计思想。

4）通过课程设计，培养学生会如何编写有关技术文件。

二、课程设计的内容根据给定的原始条件，进行系统分析，完成工厂总平面布置设计。

其主要内容有：1）产品工艺过程分析；2）物流分析；3）工厂作业单位相互关系分析；4）绘制作业单位位置相关图；5）绘制作业单位面积相关图；6）绘制工厂总平面布置图；7）评价、择优，选出最佳的总平面布置图；8）编写设计说明书。

三、课程设计的过程1、设计过程为了完成工厂总平面布置设计，需要从拟生产的产品品种和产量出发，对产品组成情况进行分析研究；确定各零件，部件生产类型，制定出各个零件，部件的加工，装配工艺流程；根据工艺流程和各阶段的特点划分出生产车间；根据生产需要设置必要的职能部门以及附属生产和生产服务部门；制定生产计划大纲；根据生产大纲以及约束条件，选择设施布置设计方法；进行布置设计，得出多个可行的方案；选择最优方案，完成工厂布置设计。

2、设计模型工厂布局设计需要的主要原始资料是产品及其生产纲领和生产工艺过程。

次要资料有两种，即支持生产的辅助服务部门和时间的安排。

(1) 产品 (P) 和产量 (Q)。

产品及其产量是指工厂要生产的产品型号、系列、规格、产量和年生产量，这些因素影响到设施的组成及其相互关系、选用设备的类型、物料搬运的方式等，如图1所示。

在图1，P-Q曲线中：① Q/P比值大（A区域），适用于大量生产方式，加工机床按产品原则布置。

《汽车设计》课程设计指导书一、课程设计的题目：离合器设计二、课程设计的要求请根据所给的基本参数，设计一套完整的离合器装置。

即设计出的图纸经过加工，并按照一定的装配工艺进行装配，不再需要任何其他辅助工作，离合器就能正常使用。

每人一题，具体参数分配情况见附录。

具体完成任务：（1）离合器膜片弹簧（3号图）1张（2）扭转减震器（3号图）1张（3）摩擦片（3号图）1张（4）离合器总成装配图（2号图）1张（5）设计计算说明书1份三、课程设计内容及步骤1、离合器主要参数的确定（1）根据已知参数，确定离合器形式。

（2）确定离合器主要参数：①后备系数；②单位压力；③摩擦片内外径D、d和厚度b；④摩擦因素f、摩擦面数Z和离合器间隙。

（3）摩擦片尺寸校核与材料选择。

2、扭转减震器的设计（1）扭转减震器选型（2）扭转减震器主要参数确定（3）减震弹簧尺寸确定3、从动盘总成确定（1）摩擦片确定（2）从动盘毂的确定（花键确定）4、离合器盖总成的设计。

（1）选择压盘内外径、厚度及材料，并进行校核（2）离合器盖的确定（3）支撑环的确定5、膜片弹簧的设计（1）膜片弹簧基本参数确定（2）膜片弹簧强度计算6、总成装配四、设计成果要求1、设计计算说明书学生从一开始就应随时逐项记录设计内容、计算结果、分析意见和资料来源，以及教师的合理意见、自己的见解与结论等。

每一设计阶段后，随即可整理、编写出有关部分的说明书，待全部设计结束后，只要稍加整理，便可装订成册。

对说明书的具体要求：（1）设计计算说明书要包括：目录、任务书、设计内容、参考资料、对两周课程设计的心得体会等。

（2）设计内容要主要体现：①进行参数选择与计算时的理论依据、计算步骤及对计算结果合理性的阐述；②分析几种不同类型离合器方案，论证自己所选方案的合理性；③对课程设计结果的合理性进行分析。

（3）最终上交的课程设计说明书统一用A4纸撰写，要求排版整洁合理，字迹工整，不少于20页。

2、设计图纸（1）离合器膜片弹簧3号图纸一张（手工绘图）（2）扭转减震器3号图纸一张（手工绘图）（2）离合器总成结构装配图2号图纸1张（手工绘图）（3）离合器摩擦片3号图纸一张（手工绘图）尺寸标注、公差标注、技术要求、明细栏等完整。

10140111/2班《化工原理》课程设计设计指导书学生：指导教师：张顺泽化工学院化工教研室2013年12月《化工原理》课程设计任务指导书一、课程设计的目的通过课程设计，旨在使学生了解工程设计基本内容，初步掌握化工设计的主要程序及方法，锻炼和提高学生综合运用理论知识和技能的能力、收集和查阅文献资料的能力、分析和解决工程实际问题的能力、独立工作和创新能力。

课程设计的任务是：学生能综合运用所学理论知识和所掌握的各种技能，通过独立思考和锐意创新，在规定的时间内完成指定的化工某单元操作（单体设备）的设计任务，并通过设计说明书及设计图形式正确表述。

二、设计任务及要求1、设计题目试设计一，用于分离。

原料量为、组成见下表，要求低于（大于） %，低于（大于） %。

2、设计条件运行时间：8000小时、中原地区3、设计参数：需查阅相关资料4、设计任务通过化工计算，绘制工艺流程图和主设备结构图，编制设计说明书（设计过程的评述及主要问题讨论）。

三、设计时间进程表课程设计时间原则上为2周，时间分配大致如下：四、设计指导教师、学生及设计纪律要求指导教师：张顺泽学生：纪律要求：1）按时到教室，有事请假；2）不得在设计时间内做与设计无关事情；3）到图书馆查阅资料，须在教室黑板上注明去向及时间；4）保持教室卫生。

不得妨碍他人设计。

五、课程设计所提交的文件1、设计说明书1份，内容如下：1）总论：①概述；②文献综述；③设计任务的依据。

2）生产工艺流程或生产方案确定。

3）生产工艺流程说明。

4）工艺计算书（物料和热量衡算）。

5）主要设备的工艺计算和设备选型计算。

6）设计体会与收获。

7）主要参考文献。

2、设计图纸2份1）工艺流程图；2）主要设备结构图。

六、成绩评定办法及评分标准1、成绩评定：1）、正常情况下的学生的课程成绩应按学生的设计方案、设计说明书、设计图纸、答辩四项综合评定，各项所占比列情况见下表。

2）、课程设计成绩按优、良、中、及格、不及格平定，标准如下：优：综合成绩91—100分；良：综合成绩81—90分；中：综合成绩71—80分；及格：综合成绩61—70分；不及格：综合成绩60分以下。

重庆工业职业技术学院《零件切削加工与工艺装备》课程设计指导书课程设计是教学过程中采用的一种总结性、实践性的教学形式，是综合应用已学理论知识和技能，按照高职培养目标规定的任务而进行的综合性技能训练，是高职教育的重要教学环节，也是高职教学过程实践性、开放性、职业性的集中体现。

一、设计任务根据课程教学任务要求，结合学生对已学知识的掌握程度，有针对性的制定课程设计的任务。

考虑时间紧，要求一边学习、一边设计，主要任务在课外完成。

二、设计进程安排第三、六章学习完成，主要完成夹具设计任务；第四、五章学习完成，完成夹具非标准零件机械加工工艺编制；第18周完成修改设计、编写整理设计说明书等，并打印装订成册；第19周，根据情况选择答辩。

三、设计说明书的撰写设计说明书是对设计进行解释与说明的书面材料，应包括理论分析和必要的计算。

说明书要求叙述清楚，论证充分，使用公式正确并有据可查，按设计要求将全部内容按先后排序进行编写。

其结构：1．封面（格式见附件1）2．设计任务书3．目录（格式见附件2）4．前言：扼要说明设计题目的意义、设计体会和设计经过。

5．机械结构设计部分的内容（这是主体部分，格式见附件3）6．结束语：对设计存在的优缺点及改进意见进行叙述7．参考文献：在设计中，特别是在编写设计计算说明书中，所用的参考书要写清编者姓名、书名、出版单位及日期，并标注序号。

8．附件一：全部夹具零件的机械加工工艺文件（格式见附件4）9．附件二：全部设计图样（标题栏格式件附件5）以上1～8项内容用A4纸打印，第9项的图样按A4及以上合适图幅打印并按照A4规格折叠装订。

四、设计的答辩1．答辩内容学生自述设计题目的目的、要求、设计的主要特点（工件的定位、夹紧、导向、对刀、分度等机构，或者是零件的工艺特点，工艺制定的原则和思路），分析和计算的主要依据与结论，设计中的体会及改进意见，自述时间为5分钟，主要考核学生的组织和表达能力。

2．答辩提问围绕设计题目内容和所学过的有关课程，提出答辩问题，一般为3-5个。

微机原理与接口技术综合课程设计指导书编写目录1 课程设计目的 (1)2 课程设计内容和要求 (1)2.1 课程设计内容 (1)2.2 规定题目 (1)2.3 课程设计基本要求 (1)2.4 课程设计需提前具备的理论基础 (1)3 实验平台相关模块 (2)3.1可编程并行接口芯片8255A的使用 (3)3.2 A/D转换实验 (5)3.3 D/A转换实验 (8)3.4 步进电机简单控制实验 (10)4 课程设计报告 (11)4.1 课程设计报告的主要内容 (11)4.2 课程设计报告编写的基本要求 (12)1 课程设计目的微机原理和接口技术是一门实践性强的学科，相关知识仅靠学习教科书不能很好的掌握，必须通过实践才能比较直观和深刻的理解。

在综合课程设计过程中，给学生提出一个综合性的设计题目，仅提供设计任务和要求，不给出具体的实验原理图与参考程序，学生根据设计要求确定实验方案，选择合适的器件，进行电路设计，实现电路连接，编写调试程序，完成给定的设计任务。

通过课程设计课程，可检验学生在微机原理与接口综合应用方面分析问题与解决问题的能力，从而帮助学生系统地掌握微机原理的接口技术的相关知识，达到将知识融会贯通的目的。

同时给学生提供更多、更好的训练机会，培养学生的创新能力。

2 课程设计内容和要求2.1 课程设计内容综合利用微机原理与接口课程所学的各种知识，设计一套功能较完善，具有一定实用价值的应用系统，题目可以选择规定题目，也可以自选题目（须经指导老师审查）。

2~3人一组，分工协作，共同设计、实现一个设计任务。

要求在实验装置上模拟实现，进行验收。

2.2 规定题目以实验箱为平台，以工业级嵌入式PC/104 586主板为核心，综合使用8255模块、开关及LED 模块、A/D模块、D/A模块、电机模块等完成直流电机控制实验，可实现直流电机的启/停、正反转控制、速度控制。

功能要求:(1)由开关模块提供电机的启/停、正反转控制信号，信号由8255模块进入PC/104；(2)读入的开关状态由8255模块送出到LED模块显示；(3)电机速度信号由电位器提供，电位器输出通过AD模块进入PC/104；(4)对读入电位器信号处理（用FFH减去读入信号），在屏幕上显示结果；(5)处理过AD读入数据通过DA模块送给电机速度设定；(6)直流电机启/停、正反转控制信号由8255模块送给直流电机。

《机械设计基础》课程设计指导书前言本书是根据工科院校机械类专业《机械设计基础》教学大纲编写的。

可作为工科院校机械类、机电结合类专业《机械设计基础课程设计》课程的教学用书，也可供有关专业师生和工程技术人员参考。

本书以齿轮减速器及以齿轮减速器为主体的一般机械传动装置的设计过程为例，按照课程设计的一般步骤，对课程设计从准备到编写设计计算说明书与准备答辩的全过程，逐一作了具体、扼要的阐述，并注意讲清楚设计中各个阶段的设计思想及设计方法，注意设计思路和方法的引导，启迪学生在融汇贯通的基础上进行设计。

针对目前课程教学中的薄弱环节及设计中易出现的错误，除加强了结构设计方面的内容外，还用大量的图例，采用正误对照的形式，表达设计中常见的错误结构，使学生在设计中少走弯路。

学生使用本书经教师适当指导就能独立完成课程设计。

本书将设计指导书、参考图例、有关标准规范和设计资料及设计题目等有机地结合起来编成一本书，使本书内容更加完整、系统、适用，既便于教学使用，又能减轻学校和学生的负担。

本书采用了最新国家标准、规范和设计资料。

为了缩减篇幅和便于使用，书中摘录的标准和规范都根据常用的参数范围进行了精心压缩和编排。

目录前言 (2)目录 (3)第一章概述 (5)第一节机械设计基础课程设计的目的 (5)第二节机械设计基础课程设计的内容 (5)第三节机械设计基础课程设计的一般步骤 (5)第四节机械设计基础课程设计的要求和注意事项 (6)第二章设计题目 (8)第一节机械设计基础课程设计任务书 (8)第二节设计工作量和进度安排 (12)第三章机械传动装置的总体设计 (14)第一节分析和拟定传动方案 (14)第二节选择电动机 (15)第三节总传动比的计算与分配 (18)第四节传动装置的运动和动力参数计算 (20)第五节传动装置的总体设计示例 (22)第四章传动零件的设计计算 (26)第一节减速器外传动零件的设计 (26)第二节减速器内传动零件的设计 (26)第五章减速器的结构与润滑 (28)第一节减速器的结构 (28)第二节减速器的箱体结构 (29)第三节滚动轴承组件的结构设计 (41)第四节减速器的润滑与密封 (46)第五节减速器附件的结构设计 (61)第六章装配图的设计及绘制 (70)第一节装配图设计的准备 (70)第二节装配草图的设计及绘制 (84)第三节装配草图的检查和修改 (104)第四节完成减速器装配图 (109)第七章零件工作图的设计与绘制 (117)第一节轴类零件工作图的设计及绘制 (117)第二节齿轮类零件工作图的设计与绘制 (122)第三节铸造箱体工作图的设计及绘制 (132)第八章编制设计计算说明书与准备答辩 (140)第一节设计计算说明书的要求 (140)第二节设计计算说明书内容与格式 (141)第三节准备答辩 (142)第九章计算机辅助课程设计 (145)第十章机械设计常用数据、标准和规范 (146)第一节常用数据和一般标准 (146)第二节材料 (154)第三节联接与紧固 (159)第四节键、销联接 (176)第五节滚动轴承 (178)第六节联轴器 (192)第七节润滑与密封 (201)第八节公差配合与表面粗糙度 (209)第九节渐开线圆柱齿轮精度(摘自GBl0095—88) (219)第十节锥齿轮和准双曲面齿轮精度 (226)第十一节圆柱蜗杆、蜗轮精度 (230)第十二节电动机 (235)主要参考书目 (242)第一章概述第一节机械设计基础课程设计的目的机械设计基础课程设计是学生学习机械设计基础课程后进行的一项综合训练。

《建筑给水排水工程》课程设计指导书南京工业大学环境学院市政工程系2004年12月《建筑给水排水工程》课程设计指导书一、课程设计的目的：1）通过课程设计加深对建筑给水排水工程课程内容学习的理解，巩固学习成果。

2）培养和提高计算能力、设计和绘图的水平；3）培养在教师辅导下，基本能独立完成一幢多层建筑给水和排水系统的设计。

二、设计内容1.设计内容建筑给水排水工程课程设计内容主要根据“建筑给水排水工程课程设计教学大纲”而定，其内容如下：（1）生活给水系统（2）生活排水系统（3）雨水排水系统（4）管线综合2.设计要求要求学生绘制给水排水平面图、系统图或流程图及部分大样图（如水箱间、卫生间等），主要为计算机绘图，并且编制设计说明书计算书。

三、课程设计步骤和方式1.了解工程概况和设计原始资料（1）通过建筑施工图（建筑总平面图、各层平面图、立面图、剖面图、卫生间大样图等），了解该建筑的位置、建筑面积、占地面积、层数、层高、各个房间的使用功能、客房床位数、餐厅就餐人次等，并了解室内最冷月平均气温。

从结构施工图上了解其结构形式，墙、梁、柱的尺寸等。

（2）了解建筑的水源情况，建筑附近城市给水管网的位置、埋深、管径、常年可保证的最低水压。

（3）了解该城市生活污水处理情况，有无城市生活污水处理厂、城市排水管网的排水体制、建筑附近城市排水管网的位置、埋深、管径等。

2.准备设计规范与标准图集3.确定最佳方案在进行给排水现状调研的基础上，根据设计原始资料和有关的规范，考虑给水系统、排水系统、雨水系统的设计方案，对各个方案进行比较（适用范围、优点、缺点），并绘出图式，确定采用的最佳方案。

4.管网布置及绘制草图根据采用的方案进行各系统管网布置并绘制草图（给水排水平面图和系统图），以作为计算的依据和其他专业工种（建筑、结构、电、空调等）配合时的依据。

5.水力计算各系统进行计算，计算成果列于表格之中，并标注于草图上。

6.绘图根据草图绘制各层给水排水平面图和系统图、卫生间给水排水平面图系统图，高位水箱给水排水大样图等。

纺织工艺课程设计一指导书《纺织工艺与产品设计一》指导书设计目的课程设计是纺织专业学生学习专业知识的重要实践环节之一，也是学生通过基础理论知识和专业理论知识学习后，进行工艺技术训练的主要途径和实践活动。

通过课程设计：使学生对《纺织材料》、《纺纱学》、《纺织厂设计》等课程的内容有更加深入的理解；同时在纺纱工艺设计方面得到系统的训练；使学生进一步熟悉纺纱设备的性能和正确地选用设备，培养和提高学生解决工程实际问题的能力和创新工作的能力。

培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文献的能力；设计内容1、产品的拟定2、原料选择与混料设计3、产品的生产工艺过程，工艺流程制定4、产品规格计算纱支、捻度和捻系数5、工艺参数和设备参数的选择各工序工艺参数的选择设备参数的选择及设备选型纱支的确定：纱线特数与产品的外观特征、物理机械性能、手感、重量等有密切关系。

纱线特数的确定是织物设计的主要内容之一。

设计纱线特数的主要依据是产品的风格特征和品质要求 , 原料性能及加工工艺等。

根据原料性能 , 合理的确定纺纱特数 , 可保证纺纱工艺的顺利进行。

原料性能包括长度、细度、长度离散、细度离散、强力、含杂、光泽等；其中细度是影响纺纱特数的主要因素。

根据生产经验 , 当精纺毛纱的单纱截面内纤维根数为40 根时 , 纺纱能够顺利进行 ; 当单纱截面内纤维根数在30根以下时 , 纺纱就不能正常进行。

一般粗纺毛纱单纱截面内的纤维根数为120~200根。

设单纱截面内纤维根数为mf时 , 则mfNt Ntf式中：Ntf 一一纤维特克斯数 ;Nt——纱线特克斯数。

而纤维特克斯数与纤维直径之间的关系为：d式中：d一一纤维直径 70 66 64 60 58 56 改良毛64支以上 60 二级毛三级毛四级毛平均直径 ~ ~ ~ ~~ ~ ~ - - - - - 可纺支数 tex 以下 20~ ~20 ~ ~ 50~ 100 125 200 公支 64以上 60 50~56 48~50 42~48 32~42 18~20 16 10 8 5捻系数的确定(1)细纱捻系数细纱捻系数的确定 , 主要决定于纱的用途、产品的特征及所用原料的品质。