初中物理教学研讨会点评发言稿(2)_幽默演讲稿.doc

初中物理教学研讨会点评发言稿各位领导、老师：大伙儿上午好！首先，请允许我代表大伙儿谢谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及漂亮的礼参中学的领导，给我们大伙儿提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。

现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人别成熟的看法。

由于两节课的执教者基本上市级优质课的获得者，因此他们的教学设计和基本素养都很高，学生的表现也很好。

本人不过一名一般的乡镇中学物理老师，由于水平有限，别敢过多地进行评判，点评只从个人角度动身，别当之处，敬请各位专家、同行和授课者批判！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

下面，我从教师素养、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一具这两节课。

第1节功一、教师素养宋老师的教学基本功扎实，语言规范，一般话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。

板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。

能将物理教学与日子实际相联系同时效果良好。

二、教学理念综观整节课，能够看出宋老师在授课过程中基本可以面向全体学生，以学生为主体，体现了"从日子走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。

如教学伊始，宋老师引导学生利用周围的物品，如书本、文具盒等感觉做功，使学生在体验中考虑、交流，领略什么是力学中的功。

这些器材易得，效果良好。

宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪慧才智。

教学中要紧使用了"咨询题引导→学日子动→咨询题引导→学日子动→"如此的模式组织教学，使学生的思维别停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。

为大伙儿提供了一具概念课的高效教学样板。

三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，依照学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。

八年级物理教学研讨会发言稿[共5篇]第一篇：八年级物理教学研讨会发言稿期末统测物理分析会尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！很高兴能参加本次物理研讨会，也非常感谢安主任给我提供了一次向位同行、前辈们学习物理教学经验的机会。

在上学期的全市期末统测中，我们枳沟初中初二物理取得了成绩。

我代表枳沟初中初二物理组把我校的一些做法向大家作简单汇报。

如有不当之处，敬请批评、指正。

一、办学特色枳沟初中是一所年轻的学校，我校初中部办学近4年以来，一直坚持小班化教学。

我校初中部每个年级的教学班保持在10个左右，每个班级的学生控制在40人上下。

这样，教师得以做到关注每一位学生，教学活动参与者的活动密度得以加大、有效度得以增强、师生间的互动关系得以密切。

在小班化的教学条件下，我校物理课堂有以下几个特点： 1．互动教学互动教学策略应用在我校课堂上，旨在改变“满堂灌”式的学生被动接受的单一教学传递方式。

教学结构变师讲生听、师问生答为学生自主学习、多向交流，实现学生主动参与、全体参与、实质参与的新课堂。

教学组织变个体独学为集体共学、多向学习的新形式。

2．采用合作学习组建各种不同的合作小组：课堂交流合作学习小组，分组操作实验小组，让每个学生按不同的教学需要，参加不同的合作学习小组。

每个小组选好组长，确立帮助对象，保证各个小组都能发挥最大效度。

小组学习一般是这样进行的：提出学习任务——启发独立思考——学生共同讨论。

教师在教室里不断巡视，及时发现学生讨论中出现的问题。

然后围绕课标和出现的问题，深入学习。

这样就使得学生在学习中相互协助、相互竞赛，达到相互促进、共同提高的目的。

3．开展实验探究教学物理学科既不同于以逻辑思维为特征的数学，也不同于注重形象思维的文科科目。

物理学科是观察、实验与逻辑思维相结合的科学，几乎所有的物理结论都是通过对现象的观察、思考和分析得到的，这就决定了物理课堂上必须有实验：演示实验或分组实验。

我校物理课堂上，教师根据每个学生特点、本着优生带动后进生的原则搭配学习小组，便于学生进行分组实验、观察教师演示实验并进行及时的讨论。

初中物理教学研讨会点评发言稿(2)_幽默演讲稿对教学重点、难点的确立也非常合理。

四、教学设计与实施本节课的教学中，宋教师以故事引入，激趣引新，然后利用问题引导学生自主合作，探究交流。

设计了前后连贯的五个活动：感受功、描述功、分析功、计算功、深化功，利用学案和问题引导学生逐步走进功的世界。

这些活动突出体现了概念的形成过程，学生的活动比较充分，符合概念课的设计理念。

最后盘点收获，进行总结。

整节课的教学结构合理，教学思路清晰，各环节的设计符合以学生为主体教师为主导的教学理念。

每个教学环节的设计均以实现本节课的某个小的教学目标为基础，基本实现了教学目标。

疑惑1引课的故事是否合理？这个故事越听越像个故事，不论是将30斤大米运回家，还是将一大桶水提回家，从物理学角度来分析，”大米”和”大桶水”的位置改变都是因为受到了力的作用，这个改变物体位置的力肯定做了功。

所以说，”从力学的角度来看，基本上没有做功”这一说法是不严谨的，甚至可以说是错误的。

疑惑2物理符号和语言是否范？物理量应该是斜体，而单位应该是正体，课件中忽而正体忽而斜体。

教学中的语言”W2做的功多？”应该是”力F做的功”疑惑3焦耳简介是否过简，展示文字介绍后没等我读完一行，教师即可始问：你从焦耳身上学到了什么？第2节欧姆定律复习一、教师素质徐老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，具有较强的亲合力，擅于使用肢体语言，有较强的课堂驾驭能力，特别是对学生活动的组织和引导能力。

徐老师特别注重对学生的鼓励和尊重，注重启发引导，注重利用学生已有知识开展教学。

能熟练运用和多媒体技术辅助教学。

二、教学理念徐老师这节课，以学生为中心，突出了学生的主体地位，能够做到有效引导，对于学生活动敢放擅收，培养了学生的学习兴趣和能力，展现了较好的课堂调控能力。

本节课，以电学中的两大实验为中心进行展开，()体现了物理课以实验为基础的特点，注重了培养学生的思维能力和合作交流意识。

初中物理教学研讨会点评发言稿_幽默演讲稿《初中物理教学研讨会点评发言稿》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（（朱召友，2015-04-30上午）对两节课的点评各位领导、：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。

现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。

由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，的表现也很好。

本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。

第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。

板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。

能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。

二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了”从生活走向物理，从物理走向社会”的课标基本理念。

如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。

这些器材易得，效果良好。

宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。

教学中主要使用了”引导→学生活动→问题引导→学生活动→”这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。

为大家提供了一个概念课的高效教学样板。

初中物理教学研讨会点评发言稿各位领导、老师：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。

现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。

由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。

本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。

第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。

板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。

能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。

二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。

如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。

这些器材易得，效果良好。

宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。

教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。

为大家提供了一个概念课的高效教学样板。

三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。

初中物理教学研讨会点评发言稿恭敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢组织者给我这个珍贵的机会，在这次初中物理教学研讨会上发表我的观点和经验。

今天，我将环绕初中物理教学的一些关键问题进行点评，并提出一些建议。

首先，我想谈谈关于初中物理教学的目标。

物理作为一门基础学科，其教学目标应该是培养学生的科学素质和实践能力。

我们要让学生在学习物理的过程中，能够培养科学思维、观察和实验的能力，以及解决实际问题的能力。

因此，我们在教学中要注重培养学生的动手能力和实践操作技能，让他们能够将所学的理论知识与实际应用相结合。

其次，我想谈谈关于初中物理教学中的教学方法。

在教学中，我们要注重培养学生的探索精神和学习兴趣。

我们可以通过启示式教学、问题导入等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参预到学习中来。

此外，我们还可以运用多媒体教学、实验教学等手段，提高教学效果，增加学生的参预度和学习兴趣。

再次，我想谈谈关于初中物理教学中的教学内容。

在教学中，我们要注重培养学生的基础知识和基本技能。

我们要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够掌握物理的基本概念、基本原理和基本方法。

同时，我们还要注重培养学生的创新思维和问题解决能力。

我们可以通过设计一些开放性的实验和探索性的问题，激发学生的思量和创新能力。

最后，我想谈谈关于初中物理教学中的评价方式。

在评价学生的学习成果时，我们要注重学生的综合能力和实践能力。

我们可以采用多样化的评价方式，如考试、实验报告、项目展示等，来全面评价学生的学习情况。

同时，我们还要注重给学生提供及时的反馈和指导，匡助他们发现自己的不足之处，进一步提高学习效果。

总之，初中物理教学是一项重要而复杂的工作，需要我们教师们共同努力。

我们要注重培养学生的科学素质和实践能力，采用多样化的教学方法，合理安排教学内容，以及科学有效地评价学生的学习成果。

相信通过我们的共同努力，我们能够提高初中物理教学的质量，培养更多对物理感兴趣的学生，为培养科学人材做出贡献。

2024年初中物理教学研讨会点评发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XXX中学物理教师，非常荣幸能在这次2024年初中物理教学研讨会上发言。

今天，我将就物理教学中的一些重要问题与大家分享并进行点评。

首先，我想谈谈物理教学中的问题。

“学生为什么学习物理？”这是我们很多老师在备课时都会思考的问题。

我认为，首先，物理是一门很有趣的学科，它贴近生活，与我们的日常生活息息相关。

通过学习物理，学生可以更好地了解身边发生的现象，并用科学的方法进行观察、实验和验证。

其次，物理对于学生的科学素养很重要。

物理不仅仅是为了应付考试，更是能够培养学生批判性思维、观察力和实验能力的学科。

因此，我们教师需要在教学中注重培养学生的兴趣和实践能力，使学生能够主动参与到学习过程中。

接下来，我想谈谈物理教学的有效性。

我们教师常常会遇到一个问题，那就是如何让学生更好地理解和应用物理知识。

在我的教学实践中，我发现以下几点是非常重要的。

首先，我们可以根据学生的实际情况进行因材施教。

不同学生的能力和兴趣是不同的，我们需要适应学生的需要，提供个性化的学习资源。

其次，我们教师需要多种教学手段的灵活运用，如多媒体教学、探究式教学、案例教学等。

这样可以激发学生的主动性和创造性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

最后，我们还需要加强与学生和家长的沟通。

通过与学生和家长的沟通，我们能够更好地了解他们的需求和困惑，并制定针对性的学习计划。

另外，我认为，在物理教学中，实践是不可或缺的部分。

我们知道，物理是一门实验科学，只有通过实践，学生才能够深入理解物理的概念和原理。

因此，在教学中，我们应该加强实验教学的重要性。

我们可以通过设计简单有趣的实验，让学生动手实践，提升他们的实验技能和科学方法论。

同时，我们还可以引导学生进行小组合作实验，培养他们的团队合作精神和交流能力。

通过实践，学生可以更加深入地掌握物理知识。

最后，我想谈谈对于教师自身发展的重要性。

初三物理中考研讨会发言稿（精选7篇）初三物理中考研讨会发言稿（精选7篇）在充满活力，日益开放的今天，发言稿的使用频率越来越高，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。

相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的初三物理中考研讨会发言稿（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初三物理中考研讨会发言稿1尊敬的领导，老师：大家下午好!下面就本次物理期中考试情况向大家通报一下:1、本次期中考试的试卷是由我出的，试卷内容包括6、8、7、9四个单元，其中浮力的知识点，由于刚学完新课，还没有来得及复习，因此考得比较浅。

试卷有一定的广度和梯度；从考试情况来看，较适合学生实际，也较符合学校出卷时的要求。

2、各平行班发展较平衡，其中6、9班有较大的优势，为我们初二物理作了贡献。

3、初二这学期，就学生本身而言，有两极分化的趋势，且渐明显，幅度大；就物理学科特点而言，这个阶段物理各章节的知识点相互联系，知识点逐渐增加而加深，压强浮力又比较灵活，学生学习起来就有一定的难度，学习成绩也很容易出现两极分化，从这次考试情况来看，也确实是这样。

根据如此出现的情况，我们物理备课组作出反思：（1）除了存在上述的客观情况之外，普遍学生对物理不够重视，比如中午自习的时候，能自觉复习物理的同学较少（2）学生做作业时，任务观点的较多，抄作业现象严重，有的甚至能交什么也不做的作业本上来，即使做作业也是只在乎结果不在乎过程，能真正认真做作业的同学真的较少，由于物理学科的特点能取得好成绩的同学就更少了（3）部分同学上课效率不高，学习的兴趣还有待提高。

接下来的时间里我们物理备课组将作出如下要求：（1）鼓士气，初二物理的学习确实到了非常重要的时期，这个阶段绝对不能麻痹大意，稍有分心，便要一落千长，度过了这一阶段的学习，就能在物理方面站稳脚跟了（2）重过程，过程性的学习比结果性的学习更重要，课堂是主阵地，复习、预习、作业是内化的主要途径（3）喜丰收，有了这样的“士气”“过程”，我们相信会有更多的学生能成为物理的“优秀生”。

第1篇大家好！我是XXX，今天很荣幸能在这里代表初中物理教研组发言。

首先，请允许我向大家汇报一下我们教研组在过去一年里开展的工作及取得的成果。

一、教研组工作概述1. 加强教师队伍建设（1）提高教师专业素养。

我们教研组通过组织教师参加各类培训、研讨活动，不断提升教师的专业素养。

同时，鼓励教师积极参与教学研究，撰写教育教学论文，提高教育教学水平。

（2）加强教师交流与合作。

我们教研组倡导教师之间的相互学习、取长补短，定期开展教研活动，分享教学经验，共同提高。

2. 优化教学设计（1）针对不同层次的学生，制定分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

（2）结合教材内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

（3）关注学生物理实验技能的培养，开展丰富多彩的物理实验活动，提高学生的实践能力。

3. 提升教学质量（1）加强教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。

（2）关注学生学业成绩，分析学情，针对问题制定相应的教学策略。

（3）开展教学评价，及时发现教学中的不足，调整教学策略。

二、教研组工作成果1. 教师队伍建设方面（1）我组教师在各级各类教学比赛中取得优异成绩，其中XXX老师获得市级优质课一等奖。

（2）我组教师积极参与教育教学研究，多篇论文在省级以上期刊发表。

2. 教学设计方面（1）我组教师的教学设计多次获得市级、县级奖项。

（2）我组教师的教学案例在市、县级教研活动中进行展示，得到了同行的一致好评。

3. 教学质量方面（1）我组学生在各级物理竞赛中取得优异成绩，其中XXX同学获得全国中学生物理竞赛一等奖。

（2）我组学生在学业水平考试中，物理成绩稳步提升，平均分达到XX分。

三、未来工作展望1. 深入推进课程改革，创新教学方法，提高课堂教学效率。

2. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养，打造一支高素质的教师队伍。

3. 深化教育教学研究，关注学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。

第1篇大家好！今天，我们在这里举行初中物理教研活动，旨在进一步深化物理教学改革，提高物理教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

在此，我谨代表学校，向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我校物理教研组在学校的正确领导下，全体物理教师共同努力，取得了显著的成绩。

以下是我对过去一年工作的回顾和总结：1. 加强教师队伍建设。

我们组织开展了形式多样的教师培训活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。

2. 深化教学改革。

我们积极探索新课程理念，创新教学方法，提高课堂教学效率。

3. 注重学生实践能力培养。

我们积极开展实验、探究活动，让学生在实践中学习物理知识，提高学生的动手能力和创新精神。

4. 加强学科竞赛辅导。

我们组织学生参加各类物理竞赛，取得优异成绩。

二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后的工作方向：1. 教师教学观念有待更新。

部分教师对新课程理念理解不够深入，教学方式仍停留在传统的讲授法上。

2. 课堂教学效率有待提高。

部分教师在课堂教学中，对学生关注不够，教学效果不理想。

3. 学生物理学习兴趣不高。

部分学生对物理学科缺乏兴趣，学习积极性不高。

4. 学科竞赛辅导力度不够。

虽然我们在学科竞赛方面取得了一定的成绩，但仍有很大的提升空间。

三、明确目标，加强教研为了进一步提高物理教学质量，我们应明确以下目标：1. 深入推进新课程改革，更新教学观念，创新教学方法。

2. 提高课堂教学效率，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。

3. 加强实验教学，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 提高学科竞赛辅导水平，争取在各类竞赛中取得优异成绩。

为实现以上目标，我们应加强以下教研工作：1. 加强集体备课。

教师之间要相互学习，共同探讨，提高备课质量。

2. 开展教学观摩活动。

通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。

3. 定期开展教研活动。

针对教学中存在的问题，进行专题研讨，寻求解决办法。