初中物理教学研讨会点评发言稿(2)_幽默演讲稿.doc

初中物理教学研讨会点评发言稿各位领导、老师：大伙儿上午好！首先，请允许我代表大伙儿谢谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及漂亮的礼参中学的领导，给我们大伙儿提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。

现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人别成熟的看法。

由于两节课的执教者基本上市级优质课的获得者，因此他们的教学设计和基本素养都很高，学生的表现也很好。

本人不过一名一般的乡镇中学物理老师，由于水平有限，别敢过多地进行评判，点评只从个人角度动身，别当之处，敬请各位专家、同行和授课者批判！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

下面，我从教师素养、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一具这两节课。

第1节功一、教师素养宋老师的教学基本功扎实，语言规范，一般话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。

板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。

能将物理教学与日子实际相联系同时效果良好。

二、教学理念综观整节课，能够看出宋老师在授课过程中基本可以面向全体学生，以学生为主体，体现了"从日子走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。

如教学伊始，宋老师引导学生利用周围的物品，如书本、文具盒等感觉做功，使学生在体验中考虑、交流，领略什么是力学中的功。

这些器材易得，效果良好。

宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪慧才智。

教学中要紧使用了"咨询题引导→学日子动→咨询题引导→学日子动→"如此的模式组织教学，使学生的思维别停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。

为大伙儿提供了一具概念课的高效教学样板。

三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，依照学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。

八年级物理教学研讨会发言稿[共5篇]第一篇：八年级物理教学研讨会发言稿期末统测物理分析会尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！很高兴能参加本次物理研讨会，也非常感谢安主任给我提供了一次向位同行、前辈们学习物理教学经验的机会。

在上学期的全市期末统测中，我们枳沟初中初二物理取得了成绩。

我代表枳沟初中初二物理组把我校的一些做法向大家作简单汇报。

如有不当之处，敬请批评、指正。

一、办学特色枳沟初中是一所年轻的学校，我校初中部办学近4年以来，一直坚持小班化教学。

我校初中部每个年级的教学班保持在10个左右，每个班级的学生控制在40人上下。

这样，教师得以做到关注每一位学生，教学活动参与者的活动密度得以加大、有效度得以增强、师生间的互动关系得以密切。

在小班化的教学条件下，我校物理课堂有以下几个特点： 1．互动教学互动教学策略应用在我校课堂上，旨在改变“满堂灌”式的学生被动接受的单一教学传递方式。

教学结构变师讲生听、师问生答为学生自主学习、多向交流，实现学生主动参与、全体参与、实质参与的新课堂。

教学组织变个体独学为集体共学、多向学习的新形式。

2．采用合作学习组建各种不同的合作小组：课堂交流合作学习小组，分组操作实验小组，让每个学生按不同的教学需要，参加不同的合作学习小组。

每个小组选好组长，确立帮助对象，保证各个小组都能发挥最大效度。

小组学习一般是这样进行的：提出学习任务——启发独立思考——学生共同讨论。

教师在教室里不断巡视，及时发现学生讨论中出现的问题。

然后围绕课标和出现的问题，深入学习。

这样就使得学生在学习中相互协助、相互竞赛，达到相互促进、共同提高的目的。

3．开展实验探究教学物理学科既不同于以逻辑思维为特征的数学，也不同于注重形象思维的文科科目。

物理学科是观察、实验与逻辑思维相结合的科学，几乎所有的物理结论都是通过对现象的观察、思考和分析得到的，这就决定了物理课堂上必须有实验：演示实验或分组实验。

我校物理课堂上，教师根据每个学生特点、本着优生带动后进生的原则搭配学习小组，便于学生进行分组实验、观察教师演示实验并进行及时的讨论。

初中物理教学研讨会点评发言稿(2)_幽默演讲稿对教学重点、难点的确立也非常合理。

四、教学设计与实施本节课的教学中，宋教师以故事引入，激趣引新，然后利用问题引导学生自主合作，探究交流。

设计了前后连贯的五个活动：感受功、描述功、分析功、计算功、深化功，利用学案和问题引导学生逐步走进功的世界。

这些活动突出体现了概念的形成过程，学生的活动比较充分，符合概念课的设计理念。

最后盘点收获，进行总结。

整节课的教学结构合理，教学思路清晰，各环节的设计符合以学生为主体教师为主导的教学理念。

每个教学环节的设计均以实现本节课的某个小的教学目标为基础，基本实现了教学目标。

疑惑1引课的故事是否合理？这个故事越听越像个故事，不论是将30斤大米运回家，还是将一大桶水提回家，从物理学角度来分析，”大米”和”大桶水”的位置改变都是因为受到了力的作用，这个改变物体位置的力肯定做了功。

所以说，”从力学的角度来看，基本上没有做功”这一说法是不严谨的，甚至可以说是错误的。

疑惑2物理符号和语言是否范？物理量应该是斜体，而单位应该是正体，课件中忽而正体忽而斜体。

教学中的语言”W2做的功多？”应该是”力F做的功”疑惑3焦耳简介是否过简，展示文字介绍后没等我读完一行，教师即可始问：你从焦耳身上学到了什么？第2节欧姆定律复习一、教师素质徐老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，具有较强的亲合力，擅于使用肢体语言，有较强的课堂驾驭能力，特别是对学生活动的组织和引导能力。

徐老师特别注重对学生的鼓励和尊重，注重启发引导，注重利用学生已有知识开展教学。

能熟练运用和多媒体技术辅助教学。

二、教学理念徐老师这节课，以学生为中心，突出了学生的主体地位，能够做到有效引导，对于学生活动敢放擅收，培养了学生的学习兴趣和能力，展现了较好的课堂调控能力。

本节课，以电学中的两大实验为中心进行展开，()体现了物理课以实验为基础的特点，注重了培养学生的思维能力和合作交流意识。

初中物理教学研讨会点评发言稿_幽默演讲稿《初中物理教学研讨会点评发言稿》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请记得（（朱召友，2015-04-30上午）对两节课的点评各位领导、：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。

现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。

由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，的表现也很好。

本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。

第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。

板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。

能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。

二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了”从生活走向物理，从物理走向社会”的课标基本理念。

如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。

这些器材易得，效果良好。

宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。

教学中主要使用了”引导→学生活动→问题引导→学生活动→”这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。

为大家提供了一个概念课的高效教学样板。

初中物理教学研讨会点评发言稿各位领导、老师：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。

现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。

由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。

本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。

第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。

板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。

能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。

二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。

如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。

这些器材易得，效果良好。

宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。

教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。

为大家提供了一个概念课的高效教学样板。

三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。

初中物理教学研讨会点评发言稿恭敬的各位老师、亲爱的同事们：大家好！首先，我要感谢组织者给我这个珍贵的机会，在这次初中物理教学研讨会上发表我的观点和经验。

今天，我将环绕初中物理教学的一些关键问题进行点评，并提出一些建议。

首先，我想谈谈关于初中物理教学的目标。

物理作为一门基础学科，其教学目标应该是培养学生的科学素质和实践能力。

我们要让学生在学习物理的过程中，能够培养科学思维、观察和实验的能力，以及解决实际问题的能力。

因此，我们在教学中要注重培养学生的动手能力和实践操作技能，让他们能够将所学的理论知识与实际应用相结合。

其次，我想谈谈关于初中物理教学中的教学方法。

在教学中，我们要注重培养学生的探索精神和学习兴趣。

我们可以通过启示式教学、问题导入等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参预到学习中来。

此外，我们还可以运用多媒体教学、实验教学等手段，提高教学效果，增加学生的参预度和学习兴趣。

再次，我想谈谈关于初中物理教学中的教学内容。

在教学中，我们要注重培养学生的基础知识和基本技能。

我们要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，确保学生能够掌握物理的基本概念、基本原理和基本方法。

同时，我们还要注重培养学生的创新思维和问题解决能力。

我们可以通过设计一些开放性的实验和探索性的问题，激发学生的思量和创新能力。

最后，我想谈谈关于初中物理教学中的评价方式。

在评价学生的学习成果时，我们要注重学生的综合能力和实践能力。

我们可以采用多样化的评价方式，如考试、实验报告、项目展示等，来全面评价学生的学习情况。

同时，我们还要注重给学生提供及时的反馈和指导，匡助他们发现自己的不足之处，进一步提高学习效果。

总之，初中物理教学是一项重要而复杂的工作，需要我们教师们共同努力。

我们要注重培养学生的科学素质和实践能力，采用多样化的教学方法，合理安排教学内容，以及科学有效地评价学生的学习成果。

相信通过我们的共同努力，我们能够提高初中物理教学的质量，培养更多对物理感兴趣的学生，为培养科学人材做出贡献。

2024年初中物理教学研讨会点评发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是XXX中学物理教师，非常荣幸能在这次2024年初中物理教学研讨会上发言。

今天，我将就物理教学中的一些重要问题与大家分享并进行点评。

首先，我想谈谈物理教学中的问题。

“学生为什么学习物理？”这是我们很多老师在备课时都会思考的问题。

我认为，首先，物理是一门很有趣的学科，它贴近生活，与我们的日常生活息息相关。

通过学习物理，学生可以更好地了解身边发生的现象，并用科学的方法进行观察、实验和验证。

其次，物理对于学生的科学素养很重要。

物理不仅仅是为了应付考试，更是能够培养学生批判性思维、观察力和实验能力的学科。

因此，我们教师需要在教学中注重培养学生的兴趣和实践能力，使学生能够主动参与到学习过程中。

接下来，我想谈谈物理教学的有效性。

我们教师常常会遇到一个问题，那就是如何让学生更好地理解和应用物理知识。

在我的教学实践中，我发现以下几点是非常重要的。

首先，我们可以根据学生的实际情况进行因材施教。

不同学生的能力和兴趣是不同的，我们需要适应学生的需要，提供个性化的学习资源。

其次，我们教师需要多种教学手段的灵活运用，如多媒体教学、探究式教学、案例教学等。

这样可以激发学生的主动性和创造性，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

最后，我们还需要加强与学生和家长的沟通。

通过与学生和家长的沟通，我们能够更好地了解他们的需求和困惑，并制定针对性的学习计划。

另外，我认为，在物理教学中，实践是不可或缺的部分。

我们知道，物理是一门实验科学，只有通过实践，学生才能够深入理解物理的概念和原理。

因此，在教学中，我们应该加强实验教学的重要性。

我们可以通过设计简单有趣的实验，让学生动手实践，提升他们的实验技能和科学方法论。

同时，我们还可以引导学生进行小组合作实验，培养他们的团队合作精神和交流能力。

通过实践，学生可以更加深入地掌握物理知识。

最后，我想谈谈对于教师自身发展的重要性。

初三物理中考研讨会发言稿（精选7篇）初三物理中考研讨会发言稿（精选7篇）在充满活力，日益开放的今天，发言稿的使用频率越来越高，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。

相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的初三物理中考研讨会发言稿（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初三物理中考研讨会发言稿1尊敬的领导，老师：大家下午好!下面就本次物理期中考试情况向大家通报一下:1、本次期中考试的试卷是由我出的，试卷内容包括6、8、7、9四个单元，其中浮力的知识点，由于刚学完新课，还没有来得及复习，因此考得比较浅。

试卷有一定的广度和梯度；从考试情况来看，较适合学生实际，也较符合学校出卷时的要求。

2、各平行班发展较平衡，其中6、9班有较大的优势，为我们初二物理作了贡献。

3、初二这学期，就学生本身而言，有两极分化的趋势，且渐明显，幅度大；就物理学科特点而言，这个阶段物理各章节的知识点相互联系，知识点逐渐增加而加深，压强浮力又比较灵活，学生学习起来就有一定的难度，学习成绩也很容易出现两极分化，从这次考试情况来看，也确实是这样。

根据如此出现的情况，我们物理备课组作出反思：（1）除了存在上述的客观情况之外，普遍学生对物理不够重视，比如中午自习的时候，能自觉复习物理的同学较少（2）学生做作业时，任务观点的较多，抄作业现象严重，有的甚至能交什么也不做的作业本上来，即使做作业也是只在乎结果不在乎过程，能真正认真做作业的同学真的较少，由于物理学科的特点能取得好成绩的同学就更少了（3）部分同学上课效率不高，学习的兴趣还有待提高。

接下来的时间里我们物理备课组将作出如下要求：（1）鼓士气，初二物理的学习确实到了非常重要的时期，这个阶段绝对不能麻痹大意，稍有分心，便要一落千长，度过了这一阶段的学习，就能在物理方面站稳脚跟了（2）重过程，过程性的学习比结果性的学习更重要，课堂是主阵地，复习、预习、作业是内化的主要途径（3）喜丰收，有了这样的“士气”“过程”，我们相信会有更多的学生能成为物理的“优秀生”。

第1篇大家好！我是XXX，今天很荣幸能在这里代表初中物理教研组发言。

首先，请允许我向大家汇报一下我们教研组在过去一年里开展的工作及取得的成果。

一、教研组工作概述1. 加强教师队伍建设（1）提高教师专业素养。

我们教研组通过组织教师参加各类培训、研讨活动，不断提升教师的专业素养。

同时，鼓励教师积极参与教学研究，撰写教育教学论文，提高教育教学水平。

（2）加强教师交流与合作。

我们教研组倡导教师之间的相互学习、取长补短，定期开展教研活动，分享教学经验，共同提高。

2. 优化教学设计（1）针对不同层次的学生，制定分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

（2）结合教材内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

（3）关注学生物理实验技能的培养，开展丰富多彩的物理实验活动，提高学生的实践能力。

3. 提升教学质量（1）加强教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法。

（2）关注学生学业成绩，分析学情，针对问题制定相应的教学策略。

（3）开展教学评价，及时发现教学中的不足，调整教学策略。

二、教研组工作成果1. 教师队伍建设方面（1）我组教师在各级各类教学比赛中取得优异成绩，其中XXX老师获得市级优质课一等奖。

（2）我组教师积极参与教育教学研究，多篇论文在省级以上期刊发表。

2. 教学设计方面（1）我组教师的教学设计多次获得市级、县级奖项。

（2）我组教师的教学案例在市、县级教研活动中进行展示，得到了同行的一致好评。

3. 教学质量方面（1）我组学生在各级物理竞赛中取得优异成绩，其中XXX同学获得全国中学生物理竞赛一等奖。

（2）我组学生在学业水平考试中，物理成绩稳步提升，平均分达到XX分。

三、未来工作展望1. 深入推进课程改革，创新教学方法，提高课堂教学效率。

2. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养，打造一支高素质的教师队伍。

3. 深化教育教学研究，关注学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。

第1篇大家好！今天，我们在这里举行初中物理教研活动，旨在进一步深化物理教学改革，提高物理教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

在此，我谨代表学校，向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验过去的一年，我校物理教研组在学校的正确领导下，全体物理教师共同努力，取得了显著的成绩。

以下是我对过去一年工作的回顾和总结：1. 加强教师队伍建设。

我们组织开展了形式多样的教师培训活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。

2. 深化教学改革。

我们积极探索新课程理念，创新教学方法，提高课堂教学效率。

3. 注重学生实践能力培养。

我们积极开展实验、探究活动，让学生在实践中学习物理知识，提高学生的动手能力和创新精神。

4. 加强学科竞赛辅导。

我们组织学生参加各类物理竞赛，取得优异成绩。

二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后的工作方向：1. 教师教学观念有待更新。

部分教师对新课程理念理解不够深入，教学方式仍停留在传统的讲授法上。

2. 课堂教学效率有待提高。

部分教师在课堂教学中，对学生关注不够，教学效果不理想。

3. 学生物理学习兴趣不高。

部分学生对物理学科缺乏兴趣，学习积极性不高。

4. 学科竞赛辅导力度不够。

虽然我们在学科竞赛方面取得了一定的成绩，但仍有很大的提升空间。

三、明确目标，加强教研为了进一步提高物理教学质量，我们应明确以下目标：1. 深入推进新课程改革，更新教学观念，创新教学方法。

2. 提高课堂教学效率，关注学生个体差异，激发学生学习兴趣。

3. 加强实验教学，培养学生的实践能力和创新精神。

4. 提高学科竞赛辅导水平，争取在各类竞赛中取得优异成绩。

为实现以上目标，我们应加强以下教研工作：1. 加强集体备课。

教师之间要相互学习，共同探讨，提高备课质量。

2. 开展教学观摩活动。

通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。

3. 定期开展教研活动。

针对教学中存在的问题，进行专题研讨，寻求解决办法。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于物理学的趣事和幽默。

我们都知道，物理学是一门严谨的科学，但有时候，它也可以变得非常有趣和幽默。

下面，就让我带领大家一起走进物理学的欢乐世界吧！首先，让我们来谈谈物理学的“重量级”问题。

同学们，你们知道吗？在物理学中，重量和质量的区别就像两个长得一模一样但性格迥异的双胞胎。

质量是物体的固有属性，就像一个人的体重，不管你走到哪里，你的体重都不会改变。

而重量则是物体受到地球引力作用的结果，就像两个人站在秤上，一个站在赤道上，一个站在北极，他们的体重是一样的，但重量却不同，因为地球的引力在两极更强。

有一次，我在课堂上讲这个问题时，一个同学突然举手问：“老师，那我们在地球的另一边，比如月球上，是不是就没有重量了？”我笑着回答：“没错，月球上的引力只有地球的六分之一，所以如果你去月球上，你会觉得自己轻飘飘的，就像孙悟空一样可以飞来飞去。

”接下来，让我们来聊聊相对论。

爱因斯坦的相对论告诉我们，时间和空间是相对的，不同的观察者会有不同的感受。

有一次，我上课时讲到一个有趣的例子：一个宇航员在太空中飞行，当他以接近光速的速度飞行时，时间会变慢。

我问道：“同学们，如果这个宇航员飞了一百年回来，你们猜他是不是已经老得不能动了？”一个同学举手说：“老师，他可能已经变成了一个‘超老’！”我笑着补充道：“哈哈，没错，他可能已经成了我们学校的历史老师，专门给我们讲他年轻时候的故事。

”当然，物理学中还有一些令人捧腹的实验。

比如，牛顿的苹果实验。

有一天，一个苹果从树上掉下来，砸中了牛顿的脑袋，于是他发现了万有引力定律。

我在课堂上讲这个故事时，一个同学突然问：“老师，那苹果为什么不往天上飞呢？”我笑着说：“因为它太重了，飞不起来！”最后，我想分享一个关于物理学家爱因斯坦的趣事。

据说，爱因斯坦在晚年时，有人问他：“您是如何成为一位伟大的物理学家的？”爱因斯坦笑着回答：“我其实并不聪明，我只是对物理学有着无尽的热情和好奇心。

第1篇大家好！今天，我们在这里召开初中物理教研会议，旨在加强初中物理教育教学研究，提高物理教学质量，促进学生全面发展。

在此，我代表物理教研组全体成员，向大家汇报一下近期工作及今后工作思路。

一、近期工作回顾1.加强教师队伍建设我们深知，教师是教育事业发展的关键。

因此，我们着力加强教师队伍建设，提高教师业务水平。

一是组织教师参加各类培训，提升教育教学能力；二是开展教研活动，促进教师之间相互学习、共同进步；三是鼓励教师参加各类比赛，提高教师综合素质。

2.优化教学设计为了提高物理教学质量，我们注重优化教学设计，使教学内容更加贴近学生实际。

一是结合教材和课程标准，制定切实可行的教学计划；二是注重教学方法的改革，运用多种教学手段，激发学生学习兴趣；三是关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学效果。

3.加强实验教学实验教学是物理教学的重要组成部分。

我们高度重视实验教学，提高实验教学水平。

一是加强实验设施建设，确保实验教学顺利进行；二是加强实验教师队伍建设，提高实验教师业务水平；三是创新实验教学方式，提高实验教学效果。

4.开展课题研究为了推动物理教育教学改革，我们积极开展课题研究，提高教育教学质量。

一是围绕课程改革、教学方法改革等方面，开展课题研究；二是鼓励教师参加课题研究，提高教师科研能力；三是注重课题研究成果的推广应用，促进教育教学质量提升。

二、今后工作思路1.继续加强教师队伍建设教师是教育教学的主体，教师队伍建设是提高教学质量的关键。

我们要继续加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。

一是加强师德师风建设，培养一支有爱心、有责任心的教师队伍；二是加强业务培训，提高教师教育教学能力；三是关注教师身心健康，营造良好的工作氛围。

2.深化课程改革课程改革是提高教育教学质量的重要途径。

我们要继续深化课程改革，使教学内容更加贴近学生实际。

一是优化课程设置，关注学生核心素养培养；二是改革教学方法，提高教学效果；三是加强课程评价，促进课程改革持续发展。

大家好！今天，我站在这里，不仅要传授你们物理知识，还要给大家带来一些欢乐。

毕竟，物理学可是个充满趣味的学科，不是吗？首先，让我们来聊聊物理学的魅力。

我们都知道，物理学是研究自然界的物质结构、物体运动规律以及相互作用的科学。

那么，有没有同学想过，为什么物理学家总是那么神秘呢？其实，答案很简单——因为他们每天都在和“时间”这个调皮的小家伙打交道。

同学们，你们知道吗？时间可是个很有性格的家伙。

它既公正无私，又狡猾多变。

比如说，当我们上课时，时间总是过得特别慢；而当我们放假回家，时间又像飞鸟一样匆匆而过。

这就是我们常说的“时间过得真快”啊！物理学家们为了研究时间，发明了各种计时工具，比如沙漏、钟表、原子钟等。

不过，我觉得最有趣的还是沙漏，因为它让我们看到了时间的流逝，也让我们学会了珍惜。

接下来，我要给大家讲一个关于物理学的笑话。

有一天，一位物理老师问他的学生：“你们知道什么是力吗？”学生们纷纷举手回答：“力就是物体间的相互作用。

”老师满意地点了点头，然后说：“那好，我来给你们演示一下力的作用。

”说完，他拿起一块石头，用力扔向空中。

石头在空中划过一道美丽的弧线，然后“砰”的一声掉在地上。

同学们，你们猜猜看，老师扔石头的时候，力的作用在哪里？是不是就在石头和地面之间呢？哈哈，其实力的作用无处不在，就像我们生活中的各种现象。

比如，当我们推门时，门受到推力的作用而打开；当我们走路时，地面受到我们脚下的压力而支撑我们的身体。

这就是力的魅力，它让我们的生活充满了活力。

当然，物理学不仅仅是关于力的。

还有许多有趣的现象等着我们去探索。

比如，你们知道为什么鸡蛋会从高处掉下来吗？因为地球有重力，它吸引着鸡蛋向地面靠近。

再比如，为什么太阳会从东方升起，又从西方落下呢？因为地球自转，所以我们看到了太阳的升起和落下。

这些现象都离不开物理学的知识。

最后，我想对大家说，学习物理并不枯燥，只要我们用心去观察、去思考，就能发现生活中的物理现象。

今天，我要给大家带来一堂既有趣又充满智慧的物理课。

我知道，物理对于很多人来说可能是一门听起来就让人头大的学科，但是，请相信我，只要我们用对了方法，物理其实可以变得超级有趣！首先，让我们来谈谈物理中的那些“重量级”概念。

比如说，重力。

你们知道吗？重力其实是一个很有“人情味”的力。

它就像一个慈祥的老爷爷，不管你在地球的哪个角落，它都会用它的双手（也就是引力）把你牢牢地抓住，不让你飞到太空去。

但是，有时候这个老爷爷也会犯点小错误，比如在电梯里，你感觉不到重力，那是因为电梯在和你玩捉迷藏，它把重力藏起来了。

哈哈，是不是觉得物理也有点像《西游记》里的故事呢？接下来，让我们来聊聊速度。

速度这个家伙，可是个急性子。

它喜欢快马加鞭，风驰电掣。

你们有没有想过，如果速度再快一点，我们是不是就能像超人一样飞上天呢？不过，别急，我们先来算算看，如果速度达到了光速，那会发生什么？哎呀，这个问题可就有点复杂了，因为根据爱因斯坦的理论，当物体接近光速时，它的质量会无限增大，所以，就算你是超人，也飞不上天了。

看来，速度不是越快越好，我们还得学会控制它。

然后，我们再来认识一下物理中的“能量”小怪兽。

能量，这个家伙可是无处不在。

它可以是电能、热能、动能……就像《怪物猎人》里的那些怪兽，能量也需要我们小心翼翼地去捕捉和利用。

比如，我们家里的电器，都是靠电能工作的，如果没有电能，电视、电脑、手机都成了摆设。

所以，我们要学会节约能源，保护我们的地球妈妈。

同学们，物理不仅仅是一门学科，它还是一把开启未来之门的钥匙。

比如，我们现在用的手机、电脑，都是物理学家们用电磁波、半导体等原理发明出来的。

想想看，如果没有物理，我们的生活将会多么单调！最后，我想给大家讲一个小故事。

有一天，一个学生问他的物理老师：“老师，物理难不难学？”物理老师笑着回答：“不难，只要你把物理当成一个好朋友，每天多陪陪它，它就会慢慢变得亲切起来。

”同学们，物理就像一个调皮的小伙伴，有时候它可能让你头疼，但只要你不放弃，用心去接近它，你会发现，它其实是个很有趣的伙伴。

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里就初中物理教研的主题与大家进行交流。

物理作为自然科学的基础学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。

在这里，我将从以下几个方面谈谈我对初中物理教研的一些思考。

一、明确教研目标，把握教学方向1. 提高学生物理素养初中物理教研的首要目标是提高学生的物理素养。

这包括培养学生对物理现象的观察、分析、解决问题的能力，以及科学思维和科学方法的应用能力。

通过物理教学，使学生形成科学的思维方式，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2. 培养学生创新精神物理教研还应注重培养学生的创新精神。

创新是科技发展的源泉，也是国家繁荣富强的关键。

通过物理教学，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们勇于探索、敢于实践，为培养创新型人才奠定基础。

3. 适应新课程改革随着新课程改革的不断深入，初中物理教学也在不断调整和优化。

教研工作要紧跟改革步伐，关注课程标准的修订，研究教材的编排，探讨教学方法，确保物理教学与改革目标相一致。

二、加强教研队伍建设，提升教师素质1. 建立健全教研制度教研制度的建立是提高教师素质的关键。

学校应建立健全教研制度，明确教研任务，规范教研流程，确保教研活动有序开展。

2. 开展教师培训加强教师培训是提升教师素质的重要途径。

通过组织专题讲座、教学观摩、教学研讨等活动，提高教师的专业素养和教学能力。

3. 重视教师交流与合作教师之间的交流与合作对于提高教学质量具有重要意义。

学校应搭建平台，促进教师之间的经验分享和教学研讨，共同提高教学水平。

三、创新教学方法，提高教学效果1. 注重实验教学实验教学是物理教学的重要组成部分。

通过实验教学，使学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践能力和创新精神。

2. 强化课堂互动课堂互动是提高教学效果的关键。

教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。

3. 运用现代教育技术现代教育技术为物理教学提供了丰富的教学手段。

初中物理教学研讨会点评发言稿初中物理教学研讨会点评发言稿（朱召友，20XX-04-30上午）对两节课的点评各位领导、老师：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。

现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。

由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。

本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。

第1节功一、教师素质二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。

如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。

这些器材易得，效果良好。

宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。

教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。

为大家提供了一个概念课的高效教学样板。

三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。

课程标准中对"功"这一知识的要求：3.1.3结合实例，认识功的概念。

初中物理教学研讨会点评发言稿初中物理教学研讨会点评发言稿（朱召友，2015-04-30上午）对两节课的点评各位领导、老师：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。

现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。

由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。

本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。

第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。

板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。

能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。

二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。

如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。

这些器材易得，效果良好。

宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。

教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。

为大家提供了一个概念课的高效教学样板。

三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。

（朱召友，20XX-04-30上午）对两节课的点评各位领导、老师：大家上午好！首先，请允许我代表大家感谢市教研室领导——时老师，邹平教研室领导——杜老师，以及美丽的礼参中学的领导，给我们大家提供了一次绝佳的学习与交流的机会，使我们受益颇多！昨天下午，我怀着学习与鉴赏的心态观摩了四节好课。

现只对其中的第1节和第3节课发表一下个人不成熟的看法。

由于两节课的执教者都是市级优质课的获得者，所以他们的教学设计和基本素质都很高，学生的表现也很好。

本人只是一名普通的乡镇中学物理老师，由于水平有限，不敢过多地进行评判，点评只从个人角度出发，不当之处，敬请各位专家、同行和授课者批评！先说一下这两节课的内容，第1节宋老师执教的是一节新授课，引导学生学习了功的概念和计算等内容；第3节徐老师执教的是一节复习课，引导学生梳理了欧姆定律一章的重点知识。

下面，我从教师素质、教学理念、教学目标、教学设计与实施四个方面分别评一个这两节课。

第1节功一、教师素质宋老师的教学基本功扎实，语言规范，普通话好，教态自然，有较强的课堂驾驭能力。

板书简洁，能熟练运用多媒体技术辅助教学。

能将物理教学与生活实际相联系并且效果良好。

二、教学理念综观整节课，可以看出宋老师在授课过程中基本能够面向全体学生，以学生为主体，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课标基本理念。

如教学伊始，宋老师引导学生利用身边的物品，如书本、文具盒等感受做功，使学生在体验中思考、交流，领会什么是力学中的功。

这些器材易得，效果良好。

宋老师授课过程中，突出了学生的主体地位，尽可能地发挥学生了的聪明才智。

教学中主要使用了"问题引导→学生活动→问题引导→学生活动→"这样的模式组织教学，使学生的思维不停步，逐步将学习引向深入，实现了高效教学。

为大家提供了一个概念课的高效教学样板。

三、教学目标课程标准是确定教学目标的依据，根据学生特点和本地教学实际将教学目标细化是教学设计的第一步。

九年级物理老师发言稿点评初中物理教学研讨会发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是某中学九年级物理老师，今天非常荣幸能够在这里和各位老师一起研讨物理教学的问题。

首先，我想分享一下我对初中物理教学的一些点滴体会。

在教学过程中，我发现初中物理教学存在着一些共性问题，比如学生对物理知识的学习积极性不高，对实验进行的兴趣不够，理论知识和实践操作之间存在脱节等。

针对这些问题，我深入思考并尝试了一些解决方案。

首先，我认为激发学生对物理学习的兴趣至关重要。

物理作为一门实践性较强的学科，我们可以通过生动有趣的实验和例子引导学生，让他们直观地感受到物理的魅力。

另外，我们可以通过布置一些与学生生活密切相关的探究性实验，让学生亲自动手去发现问题和解决问题，从而培养他们的实践能力和动手能力。

其次，理论知识和实践操作之间的脱节问题需要引起我们的重视。

我认为，将实验和理论知识有机地结合在一起教学是十分重要的。

我们可以采用多媒体、实物模型等教学手段，让学生在观察实验的同时，理解物理原理，从而加深他们对知识的理解和记忆。

同时，我们还可以鼓励学生主动参与实验操作，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

最后，师生共同参与的课堂氛围也是十分重要的。

作为老师，我们应该营造一个积极、开放的教学环境，让学生敢于表达、展示自己的想法和观点。

同时，我们也应该做好教学准备，注重课堂教学过程的设计，合理安排教学时间，丰富多样的教学方式，满足学生的学习需要。

总之，初中物理教学是一项重要而复杂的工作，需要我们师生共同努力。

我相信，只要我们以积极的态度面对教学问题，不断尝试教学新方法，注重学生的实践能力培养，就能够更好地推动初中物理教学的发展，让每位学生都能够真正理解和掌握物理知识。

谢谢各位！。