《黄山奇松》公开课教学设计

语文教案《黄山奇松》优秀9篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是壶知道为大伙儿带来的9篇《语文教案《黄山奇松》》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《黄山奇松》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。

3、会用屹立饱经风霜造句。

4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。

2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。

3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。

（三）情感、态度与价值观1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。

2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点：教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。

三、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料第二课时教学过程：（一）、复习巩固，引入情景。

1、孩子们，你们是否听说过过一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳呢？能说说这句话是什么意思？生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。

师：对，它说的就是享有天下第一奇山美称的黄山。

板书：黄山，以奇松、怪石、云海、温泉）四绝闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对四绝之中的什么特别情有独钟？板书：齐松2、黄山无处不石，无石不松，无松不奇。

难怪古人说：黄山之美始于松。

《黄山奇松》教学设计优秀 在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者为大家整理的《黄山奇松》教学设计优秀，希望对大家有所帮助。 《黄山奇松》教学设计优秀1 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解相关词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。 3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学重难点。 体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 三、教学过程： （一）导入新课： 1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？ (板书：黄山) 2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。（板书：奇松） 3、根据课题提出问题。 （二）自读课文：（出示自学要求） （三）检查学习情况： 1、检查生字：出示生字：（略） 2、指名朗读课文，即时评价。 3、再读课文，理清思路： （1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？ （2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？ （3）每小节主要写了什么？ 第一段：人们对黄山奇松情有独钟。 第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。 第三段：千字百态的'松树使黄山更加秀美。 （四）学习第一段。 1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”） 2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？ 3．有感情地朗读这一节。 （五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。 1、出示迎客松的文字和图片。 2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？ 3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。 4、听你们背诵，真是一种享受。 5、归纳学习迎客松的方法。 6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。 7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。 《黄山奇松》教学设计优秀2 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重点】指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 【教学难点】引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。 【教学具准备】多媒体课件。 【教学过程】 （一）、复习巩固，引入情境。 1、这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。在上课之前我们先来看一段黄山风景片（播放黄山视频）。 师配解说词：（俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。享有“天下第一奇山”美称的黄山它以“四绝”奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松，今天，我们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。）（齐读课题） 2、上节课我们留下了一个问题：黄山奇松“奇”在哪？(板书：奇？)这节课我们就围绕这个问题来感悟课文。 （二）、导读，感受奇松。 1、要知道黄山奇松“奇”在哪，就必需首先走进奇松，好好的认识一下黄山奇松。同学们看，这是一张黄山游览路线图（出示图片），如果要让我们去寻个最佳观赏点，去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置？(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点？指读第二节第一句，解释“黄山绝胜处”。 2、举目四望，在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？ 请同学们速读第二小节，用横线、波浪线，虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗？谁愿意来读一读？指名分别读三大名松。（板书：迎客松、陪客松、送客松） 师评：读的很流利，相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后，你们会读的更棒！ 3、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子） 4、“有朋自远方来，不亦乐乎”，你瞧，好客的迎客松正翘首盼望我们的到来呢！（出示图片） 和你们印象中的奇松一样吗？解释“遒劲”、“郁郁苍苍”。 “遒劲”是什么意思？（雄健有力）知道这个词是用来形容什么的吗？ （出示图片）观察“遒劲”，这回你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势。） “郁郁苍苍”是什么意思？（青翠茂盛）那么“郁郁”和“苍苍”究竟哪个说的是“茂盛”，哪个说的'是“青翠”呢？（“郁郁”：茂盛的样子；“苍苍”：青翠，表示颜色。） 5、大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（指名读、齐读） 6、这棵迎客松枝干是如此的遒劲，郁郁苍苍，充满生机，这并不稀奇啊？你觉得呢？你觉得它“奇”在哪儿呢？（虽然……却……） 那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？结合你们上节课搜集到的资料说一说。(要点包括：生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)。 7、师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有1000岁了。正如课文所说它饱经风霜，他顽强的活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读） （板书：虽然……却……） 8、除此以外，迎客松还“奇”在哪儿呢？知道为什么叫它迎客松吗？ 同学们伸出手臂，对照图画想象。师请学生示范动作。 （师生扮演环节）师邀请一位学生交流：师：迎客松，你好！学生：你好！欢迎你们来黄山参观！（配合动作）师：谢谢！接着师同全班同学交流。 它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，奇特不奇特？大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读。） 9、同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（指名读、齐读） 10、在被迎客松热情地迎上山后，接着谁来陪同我们游览黄山风光？ （出示图片）仔细看图，陪客松有什么特点？教师引导学生通过朗读想象陪客松的美与奇。 指导朗读。板书（如同……） 11、当饱览了美丽的黄山风光后，谁来与游客依依不舍地道别？（出示描写送客松的句子） 这里有一个打比方的句子，是把什么比作什么？ “盆景”大家都见过吧，谁能把自己对盆景的了解说一说？（人工加工的植物）这里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾？（送客松没有经过人工的加工，也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。）奇不奇？ 12、谁能把这种奇给读出来？（指名读、齐读） （板书：比作……，好像……） 13、配乐读第二小节。 （三）、观看录像、升化情感。 1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（出示录像，教师范读第三节） 2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！（齐读） （三）、总结提升，升华情感。 课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？ 多媒体出示： 黄山奇松，真是奇特！ 把你对黄山奇松的奇特之处表达出来。（生自由发言） 黄山松奇特不奇特？（改板书奇？为奇！） 打开随堂本，写一段解说词。 多媒体出示小练笔要求： 请站在导游或黄山奇松的角度，给黄山奇松写一段解说词。 （120字左右）。 【板书设计】 16、黄山奇松 迎客松虽然……却…… 陪客松如同……奇？（后改为“！”） 送客松比作……，好像…… 《黄山奇松》教学设计优秀3 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学 重点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 三、教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 四、教学过程： （一）、复习巩固，引入情境。 同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为“天下第一奇松”，它以“四绝”奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。 （二）、激情导读，感受奇松。 1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读） 2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？ （指名说， 板书：迎客松、陪客松、送客松） 3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。 4、划好了吗？谁愿意来读一读。 5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？（出示句子）

《黄山奇松》教学设计(15篇)一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文其次自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培育审美情趣，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。

二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。

三、教学难点：在读的过程中帮忙学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

四、教学过程：（一）、复习稳固，引入情境。

同学们，这节课我们连续学习《黄山奇松》这篇课文。

通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇松”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉著名于世。

我们还知道，人们对四绝之中的奇松特殊有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、悬崖边，到处都有潇洒、挺拔的奇松。

（二）、激情导读，感受奇松。

1、今日，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告知大家，要想看松，最好的去处就是曾被闻名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文其次节，待会儿告知大家？（学生自由读）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松）3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。

4、划好了吗？谁情愿来读一读。

5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松毕竟是什么样的？（出示句子）指导朗读：⑴、同学们，你们在读的时候，头脑中消失了迎客松了吗？（指名说）⑵、大家说得挺好，情愿看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！看着这棵姿势美丽、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，教师信任大家肯定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）①、课前，教师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经受了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍旧郁郁苍苍，布满生气。

《黄山奇松》第二课时公开课教学设计（有配套课件）----1ec0b600-6ea6-11ec-a985-7cb59b590d7d16黄山奇松（第二课时）一、回顾、整合和介绍情况同学们，昨天我们学习了16课――生读题。

通过上节课的学习，我们知道黄山以奇松、怪石、云海、温泉这“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。

今天，让我们再次走进黄山，欣赏黄山美丽的松树二、图文对照，辨别特点看，我们来到了玉屏楼，那是观赏松树的最好地方。

黄山有三棵著名的松树。

他们欢迎松树，陪伴松树，送别松树。

那到底谁是迎客松，谁是陪客松，谁是送客松，请同学们自由朗读第二自然段，图文对照，给三大名松冠名。

名字和理由。

学生们同意他们的观点吗？单击名称（祝贺您成功命名）三、激情导读，感受奇松过渡：三棵著名的松树有多奇怪？让我们走近一点，仔细看看。

1.欢迎松树（1）先来看看迎客松，请同学们自由读读迎客松段落，边读边想迎客松奇在哪儿？（亮点：欢迎歌部分）a迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

（1）强壮：笔直有力，强壮有力。

是的，欢迎松树，姿态优美，枝繁叶茂。

（2）你怎么理解饱经风霜？瞧，这棵迎客松有10米多高，年龄有800多岁了，在这漫漫的800多年中，它禁受了多少艰难困苦呢，请同学们展开想象，说一说。

(要点包包括：生长在岩石裂缝中，经得起风吹日晒，没有土壤，只靠一点空气或腐烂的花草的营养等。

它下面没有土壤，所以必须在山岩裂缝中生根；暴露在海拔1700米以上的悬崖上，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石、雨后的空气、腐烂的花朵、植物和树叶中汲取所有的营养）是呀，岩石困不住它，狂风撼不动它，烈日晒不死它，历经了800多个寒来暑去它顽强地生存了下来，不是很奇怪吗？虽然它饱经风霜，但它――姿态优美，枝干遒劲；虽然它饱经风霜，却仍然――郁郁苍苍，充满生机。

奇怪的这是什么松树？有人写了这样一首诗来赞美它。

让我们一起读：齐松骄傲地站在玉屏前，读着人生的沧桑更鲜。

13 黄山奇松第一课时一、教学内容初读课文，理清课文脉络，检查预习。

二、教学目标：1、学会本课生字理解由生字组成的词语。

2、学会本课生字，理解词语。

三、教学重、难点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。

感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

四、教学方法朗读法谈话法多媒体演示法情境教学法五、教学过程：活动一、情境导入，激发情感问题1、同学们，你去过哪儿旅游你觉得最美的是哪里设计意图：从生活中的是导入，激发学生。

师生活动：1、指名说；2、同学们，有个地方叫黄山，黄山风景秀丽，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”文明与世界。

今天我们就一起走进美丽的黄山，去观赏黄山松树的奇特。

活动二、提纲导读问题1、自由朗读课文，扫清障碍。

说说课文有几个自然段设计意图：初读课文扫清障碍，体会黄山的奇松。

师生活动：1、检查生字词语注意：舍字的读音，屏字的读音。

2、记住字形。

“崖”和“陡峭”。

3、自由读词语，开火车读。

问题三、整体感知。

问题1、再度读课文，说说课文主要风味几个段并说说他们写里什么设计意图：理清文章脉络。

师生活动：1、读课文。

2、交流：第一自然段：人们对黄山的奇松情有独钟。

第二自然段：具体介绍了黄山的迎客松、陪客松、送客松。

第三自然段：千姿百态的黄山松装点着黄山，使得黄山更加神奇、秀美。

3、想一想课文是按照什么顺序来写的总----分----总。

板书：黄山奇松迎客松好客的主人第一自然段：人们对黄山的奇松情有独钟。

第二自然段：具体介绍了黄山的迎客松、陪客松、送客松。

第三自然段：千姿百态的黄山松装点着黄山，使得黄山更加神奇、秀美。

第二课时一、教学内容初读课文，理清课文脉络，检查预习。

二、教学目标：1、学会本课生字理解由生字组成的词语。

2、学会本课生字，理解词语。

三、教学重、难点：在赏析课文语言文字的同时感受黄山奇松的奇美。

感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。

四、教学方法朗读法谈话法多媒体演示法情境教学法五、教学过程：活动一、自由的课文，激发情感问题1、找出文中具体写黄山奇松的段落，读一读。

《黄山奇松》教学设计（精选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《黄山奇松》教学设计（精选4篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

《黄山奇松》教学案（最新7篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的《黄山奇松》教学案（最新7篇），希望能够帮助到大家。

《黄山奇松》教案篇一教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立、郁郁苍苍”造句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第2自然段。

3．理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点难点：借助网络、结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松之奇。

（姿态之奇、经历之奇、精神之奇）从黄山松成长的艰辛中了解坚韧不拔的精神和顽强的生命力。

课前准备：训练学生熟练上网搜索的能力、大量搜集有关黄山及黄山松的资料、做好课前充分的预习。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一．录像导入师旁白：这就是被誉为“天下第一山”的黄山。

在黄山上处处可见姿态各异的松树。

今天，我们学习的课文就是《黄山奇松》。

二．揭题，明确学习任务齐声读题。

从课题我们可以知道本文重点是写——黄山松树的奇。

三．学习第一段：自读本段，交流。

以学生自己设计提问、解答的方式进行。

师诱导：谁愿意当小老师提问检查大家的自学情况？可能的提问有：1．四绝的“绝”是什么意思？（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。

）2．黄山以哪四绝闻名于世？3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱黄山奇松的？（钟：（情感等）集中。

钟爱、钟情）（情有独钟：感情专一，特别偏爱。

）4．黄山奇松都生长在哪里？出示：潇洒挺秀师小结：大家自学得很好。

练习齐声感情朗读。

过渡：那为人们情有独钟的黄山松树到底奇在哪里呢？四．整体感知全文：轻声自由朗读二、三自然段，思考：本文写法上你认为好在哪里？——有详有略，主次分明（详写了三大名松，略写了其他千姿百态的松树；迎客松、陪客松、送客松三棵中主要写了迎客松，次写了陪客松和送客松。