学习初中《体育与健康》新课标的心得体会

初中体育新课程标准学习心得体会
在初中体育新课程标准的学习过程中，我有以下几点心得体会：
首先，新课程标准的出台是为了适应现代社会的发展需求，更注重培养学生的综合素质。

在学习过程中，我们不仅仅是单纯地进行体育运动，更重要的是培养我们的协作
精神、团队意识和社交能力。

通过与同学们一起参与各种体育项目的学习和比赛，我
逐渐学会了与人合作、相互帮助，在团队中发挥自己的特长，共同完成任务。

其次，新课程标准注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

在以往的传统教学模式中，我们只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创新能力。

而在新的教学模式下，我
们通过自主选择、自主探究的学习方式，能够更好地发挥自己的思考和创新能力。

比如，在学习某项体育项目时，我们可以根据自身情况选择适合自己的训练方法，通过
反复实践和总结，逐渐提高自己的运动技能。

再次，新课程标准注重培养学生的健康意识和生活方式。

在学习过程中，我们不仅仅
是为了达到某个目标而进行运动，更重要的是培养我们的健康意识和良好的生活习惯。

通过学习体育知识和参与各种运动锻炼，我们逐渐了解到运动对我们的身心健康的重
要性，培养了积极健康的生活态度。

总的来说，初中体育新课程标准的学习给我带来了很多的收获和启迪。

通过参与各种
体育项目的学习和比赛，我不仅提高了自己的体育水平，更重要的是培养了自己的合
作精神、创新思维和健康意识，为我未来的学习和生活打下了坚实的基础。

(完整版)初中体育新课标学习心得体会初中体育新课标研究心得体会在初中体育新课标的研究过程中，我有幸参与了各类体育活动和课程，收获了许多宝贵的经验和体会。

以下是我对此的一些心得体会。

多元化的课程设置初中体育新课标注重多元化的课程设置，包括了篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等多种体育项目。

这让我们有机会接触到不同的体育运动，拓宽了我们的视野。

同时，这也可以帮助我们发现自己在哪个项目上更具天赋和兴趣，并有针对性地进行深入研究和训练。

专业化的指导与培训初中体育新课标还注重提供专业化的指导与培训。

不仅有优秀的体育教师为我们进行详细讲解和示范，还有专业的教练员进行系统的训练和技术指导。

这种专业化的指导与培训让我们能够更科学地研究和运动，提高技能和水平。

体育精神的培养除了技能的培养，初中体育新课标还注重培养体育精神。

在体育活动中，我们学会了团队合作、积极参与和互相尊重。

同时，体育竞技也教会了我们坚持不懈、勇往直前的品质。

这些体育精神的培养对我们的全面发展和未来的成长具有重要意义。

健康意识的培养初中体育新课标还注重培养学生的健康意识。

通过体育活动的参与和研究，我们了解到身体锻炼对于身心健康的重要性。

同时，体育课程也教会了我们正确的运动方式和保护自己的方法，让我们能够养成良好的生活惯和健康的生活方式。

总结综上所述，初中体育新课标的学习给予了我们很多宝贵的收获和体会。

多元化的课程设置、专业化的指导与培训、体育精神的培养以及健康意识的培养，都对我们的成长和发展具有重要意义。

我相信通过持续的努力和学习，我们能够在体育领域取得更加出色的成绩。

读体育与健康课程标准心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学习《体育与健康课程标准（2022年版）》新课标心得体会2022年4月21日，教育部召开发布会，介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况，并印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版），将于2022年秋季学期开始正式施行。

这其中最大的热门话题就是“体育成为第三大主科”，教育部介绍到“体育超越英语，占总课时比例10%-11%，成为小、初阶段仅次于语文和数学”。

《体育与健康课程标准（2022年版）》新课标将以培养学生“核心素养”为导向，通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等。

在一定程度上提升了民众对体育的关注与重视，进一步坚定了国家对青少年身体素质提升的动力。

国家的号召力已经发出，那么我们的学校体育该如何紧跟课标改革，站住排头不让。

下面我从“教师角色、教学改革、内容设计、体德同育”四个方面分享自己的观点。

一、教师角色转换相比较之前的课标内容，此次课标要求体育老师不能再是之前的训练者和示范者，而是要提升为学生健康发展的引导者和促进者。

老师想要完成角色的转换，就必须要提升自身专业技能，修身内在涵养，更新自己的教学观念，不能再用以前老师教的方法和自己所认为的方法来面对新时代的学生。

《2022版体育新课标》是这样要求体育老师：帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的锻炼身体的习惯，使之掌握体育锻炼的方法和发展体育运动技能；创设丰富的教学情境，营造轻松的课堂气氛，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利条件，使他们培养良好的体质、体能、运动技能和心理素质，彼此分享各自的情感体验和成功喜悦。

这就要求每一位老师都要重新定位自己的体育教学概念，充分学习新课标的核心素养和课程目标。

改变自己以前的讲授为主，命令为辅，模仿训练，统一标准的四流程课堂模式，我们还需要再学习“运动梦想课”和“三学四动”的优质课程，静心思考，萃取出我们学校独特的体育育人者。

初中体育教师学习新课标的心得体会通过学习，我对新课标的理念有了更深刻的理解。

新课标强调以学生为中心，注重培养学生的运动兴趣、运动习惯和运动技能，同时关注学生的身心健康和全面发展。

这让我意识到，体育教育不仅仅是简单的身体锻炼，更是培养学生综合素质的重要途径。

在学习过程中，我接触到了许多新的教学方法和手段。

例如，通过游戏化教学、情景化教学等方式，可以激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作学习、自主探究等方式，可以培养学生的团队精神和创新能力。

这些新的教学方法和手段让我对体育教学有了更多的思考和创新空间。

新课标对体育课程内容进行了重新规划和设计，使课程内容更加丰富多样。

除了传统的田径、球类等项目外，还增加了许多新兴的体育项目，如轮滑、定向运动、花样跳绳等。

这些新兴的体育项目不仅可以满足学生的个性化需求，也可以拓宽学生的视野和知识面。

新课标强调关注学生的个体差异，注重因材施教。

这让我意识到，每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的身体素质、兴趣爱好和学习能力。

作为体育教师，我们需要根据学生的实际情况制定个性化的教学计划，以满足他们的需求和发展潜力。

在未来的教学实践中，我将更加关注学生的个体差异，注重因材施教。

我将根据学生的实际情况制定个性化的教学计划，以满足他们的需求和发展潜力，共同促进学生的健康成长。

作为一名体育教师，我需要不断学习和提升自己的专业素养和教学能力。

我将积极参加各种教育培训和学术交流活动，了解最新的教育理念和教学方法；同时，我也将注重自我反思和总结，不断改进自己的教学实践。

通过这次学习，我深刻认识到了体育新课标的重要性和意义。

我相信在未来的教学实践中，我将能够更好地贯彻新课标的理念和要求，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。

同时，我也期待与更多的同行交流学习，共同推动体育教育事业的发展。

体育与健康新课标解读心得体会体育与健康新课标解读心得体会范文（精选10篇）体育与健康新课标解读心得体会篇1尽管身体健康保障一切的基础，但在校园中，体育课程往往最不受到重视。

而为了有效提高学校、老师、家长对体育教学的重视程度，我国的传统体育教学模式也正在逐步发生变化。

日前，教育部发布2022年版《义务教育体育与健康课程标准》，全面提升了小学及初级中学体育课权重，这一变化引发了热议。

随着国民对健康重视程度的逐年提升，学生的身体素质问题也成为了校园着重改进的内容。

近日，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，其中备受关注的便是《体育与健康》课占总课时比例10%-11%，超越外语和理化生、科学，成为小学、初中阶段仅次于语文和数学的第三大主科。

而之前一直被视为重中之重的英语学科，所占比例不过只有6%-8%。

校园体育的重大调整，全面提升了体育教学与考核的比重，在展现出提升青少年体育与健康的目标之外，把体育教育推进到九年义务教育的全阶段。

从课程设置上来看，义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。

而在课程地位的上升背后，针对体育与健康的评价，被要求采取过程性评价与学业水平考试相结合的评定方式，将评定结果作为高一级学校招生录取、地区教育质量评估等参考依据。

可见，“开齐开足体育课”正变为现实，“把体育课还给操场”的时代，或许正式来临。

与此同时，新课标还明确学校需充分利用课后服务开展体育锻炼等。

在基本运动技能、体能等提升学生身体素质的项目之外，新课标中的“专项运动技能”版块收录了田径、球类、体操、水上或冰雪、中华传统体育和新兴体育等六大类运动。

时下流行的水上、冰雪、飞盘、滑板、轮滑等运动项目已见诸于新课标，意在鼓励破除原有基础教育课标对于运动项目的限制，引导青少年及年轻家庭从兴趣出发，广泛尝试并参与体育运动，与此同时，而新课标在球类、田径、体操等项目基础上，尽可能覆盖历史悠久的传统体育项目，旨在培养学生的中华民族认同感与文化自信。

《初中体育与健康新课标》学习心得体会伊通二十中学闫洪飞本学期备课期间进修举办新课标培训学习。

我们的体育教研员给我进行了系统的培训，使我学到了许多，让我受益匪浅，对新课程有了新的认识，了解了新课改的实质。

以下是我这几天的学习心得体会：第一、转变观念，更新教育教学理念。

通过本次对新体育与健康《课程标准》的学习培训，我了解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念与追求要求以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。

新课程把教学的实质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学。

“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。

”因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展的综合素质强的创新型人才。

第二、拓宽知识结构。

作为教师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。

要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有源源不断的活水。

教师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬，另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路，满足他们对知识的渴求。

因此，我们老师要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。

第三、积极探索，创新教法学法。

新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还体现在教法学法的创新上，推进教师教学方式的转变是一项重要任务。

新课改能否取得成功，很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。

一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。

体育与健康新课标2022心得体会20篇体育与健康新课标2022心得体会1教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，根据新课改的要求，通过六年多的教学实践，逐步适应新课程改革的要求，对新课程改革有了一定的认识。

下面就谈谈自己在新课程改革实践中的一些心得体会。

一、更新观念，提高认识。

1、牢固树立健康第一的指导思想，在体育教学中，以增强学生体质，增进学生健康为出发点，表达身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

2、新的课程标准，表达以人为本的思想。

即体育教学要从学生的开展、学生的实际、学生的需要出发。

根据新课改的指导思想，体育教学不再是以教师为主，而是以学生为主，学生是学习的主体。

学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。

学生来到学校，不是被动的接受知识，而是要积极主动的进行知识建构。

通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情操得到陶冶，个性得到开展。

3、教学方法要创新，以培养学生的学习兴趣为主，采用启发式教学、探究教学、情景教学等、最大限度的调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，加强教师对学生学法指导。

4、改革评价体系，改变以往以期末考试成绩为最终成绩的评价方式。

采用学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的评价体系。

发挥评价促进学生开展、教师提高和改良教学实践的功能。

5、积极开发校本课程，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。

需要指出的是校本课程的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，在学校教务处的指导下，根据学校校本课程开发方案进行。

二、实践过程。

1、了解学生。

新生入学或者接手一个新班级后，从介绍教师希望到达的目标入手，与学生共同学习课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育根底，最后制定学习目标。

2、制定教学方案。

根据对学生的调查了解，对照体育与健康新课程标准，确定学年、学期教学方案。

初中体育新课标培训的心得体会初中体育新课标培训的心得体会（精选16篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的初中体育新课标培训的心得体会，欢迎阅读与收藏。

初中体育新课标培训的心得体会 1在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中明确指出，促进学生核心素养的形成是修订2022年版课标的根本精神和关键要求，有助于落实“立德树人”的根本任务和“健康第一”的教育理念。

在课程性质中，对于主要目的表述为“以发展学生核心素养和增进学生身心健康”，表达的更为具体、全面，为新课标的学习提供了思想性和方向性。

体育与健康课程教学要实现传授知识与技能转变为学科核心素养的培育，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，促进学生形成正确的学习动机、学习兴趣。

培育之本，建构课程一体化教学以“教会、勤练、常赛”为抓手，建构“学、练、赛”一体的课堂教学体系，培育学生的核心素养，真正教会学生体育与健康知识和技能，摒弃“无运动量、无战术、无比赛”的“三无”体育课，解决“学生学了九年体育课，绝大多数学生未能掌握一项运动技能”和“学生喜欢体育，不喜欢上体育课”的现实问题。

①运动技能“教”起来：“教会”是基础，“教”要遵循学生发展规律的'教，要遵循运动技能形成规律的教，不仅要帮助学生“学会”，还要引导学生“会学”。

②校内校外“练”起来：“勤练”是巩固，教师提供更多时间让学生充分学习，巩固和运用所学的运动知识与技能，逐渐养成“校内校外一小时”的锻炼习惯。

③各种形式“赛”起来：“常赛”是提高与运用，要面向全体学生，个人赛、两人赛、各种形式的赛，激发学生参与运动的兴趣，领悟体育锻炼的价值，通过“以赛代练”的方式，更好的响应与落实“校内校外一小时”的号召。

落地生根，明确课堂运动负荷近年来，学生体质健康水平普遍下降，造成这种问题的根本原因在于体育课堂中的“不出汗”现象。

2023年体育与健康新课标解读心得体会范文（通用6篇）体育与健康新课标解读心得体会1《义务教育体育与健康课程标准（版）》于4月21日正式公布，义务教育阶段的课程比例的设定发生了很多的变化，未来可以断言这些设定都将在义务教育阶段的中小学中得以实施。

探索一条适合目前中小学生的培养方式和方法，也是教育主管部门和家长们都在共同探索的方向。

但是即便新课标公布，我们依然知道，读书仍然是学生的发展方向，和进入社会的门槛条件。

即便是新课标发生了内容上的比重变化调整，也不会改变这一社会现实。

一、体育上位成主流？最为显著的就是体育与健康课程的比重调整到10%—11%，超过了英语的比重，成为了第三大主课？虽然从数据上看是这样的，但是还要考虑课程中健康课程的存在，所以体育课程大致跟英语比重持平应该更为合理。

（试想如果是体育老师去给孩子讲解健康课，画面感十足啊）而艺术课程的9%—11%的比重，也要分成音乐和美术两项，所以这两门课程的比重提高，但是并没有影响到英语的地位。

值得注意的是，新课标除了在球类、田径、体操等项目基础上的基础上进行了体育课程的覆盖。

还将时下流行的水上、冰雪、飞盘、滑板、轮滑等项目也收入其中，目的在于鼓励学校突破原有基础教育课标对于运动项目的限制，让孩子们从个人兴趣出发进行体育锻炼。

不过如何引导和不让家长背负更多的经济负担也是值得思索的方向，毕竟这些流行的项目每一类都要花费大量的金钱和精力才能做到精通，并不是适合所有的孩子。

二、英语主科地位下降成定局降低英语在教学中的比例早有各种流言和说法，此次新课标的公布无疑实锤了将英语比重降低的现实。

从课程上看，确定了开设的年级和对学习基础的把控，意图扭转在很多家庭中，让孩子在幼儿园就开始接触英语教学，额外给孩子童年增加的负担。

力图实现英语零基础入学。

而语文和数学分别在20%以上和13%以上，对比外语的6—8%，比重下降明显。

（为何说外语而不说英语，因为在某些学校外语可能是日语或者俄语等其他语种）。

体育与健康新课标解读心得体会体育与健康新课标解读心得体会《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》是教育部发布的标准，新课标将于2022年秋季学期开始正式施行。

以下是小编帮大家整理的体育与健康新课标解读心得体会（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

体育与健康新课标解读心得体会1新课改更新了教学观念，对体育教师提出了新的挑战。

不但要学新知识、探索新的教学方法，更重要的是写好课后小结，在总结中不断进步，适应新的教学方法。

其次，“课堂”观念发生了变化，课堂不再是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台，教师以引导者、组织者、合作者的身份出现在学生面前。

学生在教师的引导下，通过自主合作、探究等方式进行学习。

在体育教学中，学生的积极性提高了，兴趣更浓了，干劲更足了，氛围更好了！体育与健康新课标解读心得体会2《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》一经发行，业界反响剧烈。

作为一线体育教师，认真研读本版课标是当下我们迫切要做的事。

《课程标准（2022版）》较之以往的课程标准变化明显，强化了课程的育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。

紧扣核心素养确立课程目标，明确了以发展学生运动能力、健康行为、体育品德为出发点。

我们还发现，健康教育五个领域的内容也写进了本版课程标准，在我看来，这是体育课从体育到真正的体育与健康质的飞跃。

此外，还增设了跨学科主题学习模块，解决了各科各自为战、分离割裂、学而无用的问题，有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育以及国防教育有机融合，多措并举，促进学生全面发展。

特别是在落实“教会、勤练、常赛”这一理念里，指导师生以赛促练、以赛促学，学、练、赛融会贯通。

体育与健康新课标解读心得体会3教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，根据新课改的要求，通过六年多的教学实践，逐步适应新课程改革的要求，对新课程改革有了一定的认识。

体育与健康新课程标准学习心得体会1、“健康第一”的指导思想得到了更充分的体现..促进学生健康成长世界卫生组织提出健康是指人的身体、心理和社会适应能力各方面完美的状态; 而不仅仅是指人没有疾病..由此可见; 一个人只有身体和心理上保持健康状态; 并且有良好的社会适应能力;才算得上真正健康..然而; 在传统的学校体育教学中; 生物体育观曾是多数体育教师传统的教育观念..它主要以提高学生的生理机能为目标; 追求对人体生物学的改造; 忽视对学生心理和生活适应能力的培养..体育与健康课程以促进学生身体、心理和生活适应能力整体健康水平的提高为目标; 构建了包括技能、认知、情感、行为等领域的课程结构; 融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识; 真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生的养成; 将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程..面对社会的需求与发展趋势; 作为学校教育的一个重要组成部分; 体育课程担负着增进学生健康的重任..未来教育需要培养既有专业知识; 又有良好体力与心理素质的人才..由此; 要求教师必须转变教学观念; 通过体育教学和课外体育活动; 对学生进行感化、影响和引导; 提高学生身体素质; 培养学生良好的品质和健康的心理; 让学生掌握科学身体的方法; 养成坚持锻炼身体的习惯; 以增进身体健康、心理健康和社会适应能力..这正是体育与健康新课标所要达到的重要目标..2、激发学生运动兴趣; 培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的基础; 运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提..无论是教学内容的选择还是教学方法的更新; 都应十分关注学生的运动兴趣; 只有激发和保持学生的运动兴趣; 才能使学生自觉地进行体育锻炼..教师教学中要采用发现学习的方法; 在发现学习中学生的主要任务是参与知识的发现过程; 而教师的主要任务是为学生发现知识创造条件和提供帮助..在体育教学中; 发现学习主要是让学生通过分析、思考; 自己提出完成动作的方法和要领..比如篮球教学中; 可先让学生自由练习一段时间; 学生在练习的过程中会遇到各种问题;这时让学生展开讨论; 教师对学生提出的问题; 不要正面回答; 而是旁敲侧击地反问学生许多相关问题; 一旦学生想通了教师所提出的问题;原来的问题也就迎刃而解了..这种交互式的“答疑”是充满乐趣和挑战性的; 每个学生都能感受到思索的乐趣; 从而更好地培养了学生创造性思维的能力和实践能力..因此; 在体育教学中; 重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标的有效保证..3、学习领域目标更加完善、具体体育与健康新课程标准改变了过去按运动项目划分课程学习内容和教学时数的模式;根据“三维健康观”、体育的本身特点以及国外体育课程与教育发展的趋势;以发展的观点提出了五个学习领域目标;即运动参与、运动技能;身体健康、心理健康、社会适应;辩证地指出了过去注重学生技能技巧;增强体质等竞技体育的教学方法存在的不足;纠正了许多教师把体育课上成训练课;一味追求个别学生的运动成绩;而忽视大部分学生参加体育锻炼的兴趣;使学生几年体育课下来也不知自己体育课上究竟学到了什么..现在可以针对学生的学习领域目标;改变传统体育课程内容“难、繁、偏、旧”的现状;关注学生的学习兴趣和经验;准确把握学生的身体需求和情感需求;使体育学习更体现社会实践意义。

体育与健康新课标心得体会体育与健康新课标心得体会教育部发布了《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,根据新课改的要求,通过六年多的教学实践,逐步适应新课程改革的要求,对新课程改革有了一定的认识。

下面小编为大家整理了体育与健康新课标心得体会（精选15篇）仅供大家参考借鉴。

体育与健康新课标心得体会1一、更新观念，提高认识。

1、牢固树立健康第一的指导思想，在体育教学中，以增强学生体质，增进学生健康为出发点，表达身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。

2、新的课程标准，表达以人为本的思想。

即体育教学要从学生的开展、学生的实际、学生的需要出发。

根据新课改的指导思想，体育教学不再是以教师为主，而是以学生为主，学生是学习的主体。

学习是经验的重组和重新理解的过程，在这个过程中，学生是自主的学习者。

学生来到学校，不是被动的接受知识，而是要积极主动的进行知识建构。

通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情操得到陶冶，个性得到开展。

3、教学方法要创新，以培养学生的学习兴趣为主，采用启发式教学、探究教学、情景教学等、最大限度的调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，加强教师对学生学法指导。

4、改革评价体系，改变以往以期末考试成绩为最终成绩的评价方式。

采用学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的评价体系。

发挥评价促进学生开展、教师提高和改良教学实践的功能。

5、积极开发校本课程，探索学生喜欢、符合本地区、本校、教师本人特点的教学内容。

需要指出的是校本课程的开发，是学校的集体行为，即在学校校长的统一领导下，在学校教务处的指导下，根据学校校本课程开发方案进行。

二、实践过程。

1、了解学生。

新生入学或者接手一个新班级后，从介绍教师希望到达的目标入手，与学生共同学习课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育根底，最后制定学习目标。

2、制定教学方案。

体育学科新课标心得体会（精选6篇）当我们有一些感想时，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。

怎样写好心得体会呢？以下是小编收集整理的体育学科新课标心得体会（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

体育学科新课标心得体会1通过近阶段的学习《体育新课标》，通过自学、看录像、听讲座等多种形式，并积极实施，对新课程标准有了更深入的理解，感到收获很大。

主要体现在以下几个方面：一、更新自己的教育教学观念：坚持“健康第一”的指导思想，已逐渐被广大体育教师所认同，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的身心健康发展。

传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生兴趣的培养，这样做将有损于学生身心健康。

“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。

新课标的实施，使我们感到学校和教师有了更为广阔的空间，可以重新建构教学内容。

在平时教学内容的设计，我尽量创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的教学内容，激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。

二、转变自己的教学过程：在新课程改革实施中，本人真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。

新课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新颖的师生关系正在形成。

在我的体育课堂教学中，师生间的互动，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，充当他们的一员。

学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。

当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。

关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。