第3课甲午中日战争

第三课甲午中日战争执教者新浦中学万红教材内容：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。

但近代以来，日本通过明治维新走上发展资本主义道路后，先后侵略其近邻中国的台湾和朝鲜。

1894年，又寻找借口，挑起中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争。

本课介绍了甲午中日战争的起因、经过、结果和影响，共有“黄海海战”“马关条约”“瓜分中国的狂潮”三个子目，且三者之间为因果关系。

一、课标要求讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

二、学习目标1．甲午中日战争的经过、结果和影响，并分析中国战败的原因；认识到：社会制度的腐败，军事技术的落后，是近代中国挨打受辱的关键所在。

2．通过录像再现历史，从中获得有用的历史信息，感受爱国官兵英勇顽强抵抗外敌入侵，树立国家民族利益高于一切的人生观、价值观和爱国主义情感。

3．知道中日《马关条约》的签订及影响，对《马关条约》和《南京条约》进行列表比较，分析其给中国社会造成的危害。

三、教学过程（多媒体课件）导入新课：（投影）甲午海战前，致远号官兵的合影（播放）电视剧《北洋水师》的主题曲师：刚才教室里一直回荡着的悲壮的乐曲，是电视剧《北洋水师》的主题曲。

现在呈现在大家面前的这张老照片是甲午海战前致远号官兵的最后一张合影。

照片中这些年轻的面庞、鲜活的生命早已离我们远去，但他们那种视死如归、永不妥协的精神却深深的烙印在每一个中国人的心中。

今天，就让我们拂去尘封，翻开历史，重返甲午战场，去探寻那些消逝在历史烟云中的人和事。

请同学们打开书本15页，进入（板书）第三课甲午中日战争同学们齐读课标要求：讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

师：从课标中可以看出，我们本课主要学习的有三个一：一场战争、一个人物、一个条约，一场战争即甲午中日战争；一个人物是邓世昌，以及从他身上涌现出的大无畏的斗争精神；而一个条约是《马关条约》，和从中折射出的中国落后的社会状况。

2019年精选华师大版初中历史八年级上册[第3课甲午中日战争与戊戌变法]课后辅导练习[含答案解析]第三十四篇第1题【单选题】戊戌变法期间，湖南《湘报》发表了《醒世歌》：“若把地球来参详，中国并不在中央，地球本是浑圆物，谁是中央谁四旁？”这首诗歌所表达的主要思想是，劝导国人( )A、放弃天朝观念B、学习西方技术C、拥护民主共和D、反抗列强侵略【答案】：【解析】：第2题【单选题】近代化就是在经济上实现工业化，在政治上实现民主化的进程。

这两项领域的开启性事件是( )A、洋务运动和辛亥革命B、五四运动和戊戌变法C、实业救国和辛亥革命D、洋务运动和戊戌变法【答案】：【解析】：第3题【单选题】在黄海海战中牺牲，被称为“海军之魂”的民族英雄是( )A、林则徐B、关天培C、邓世昌D、魏源【答案】：【解析】：第4题【单选题】有学者认为：甲午中日战争以“清政府惨败而宣告结束。

于是，(中国)近代化的新陈代谢过程骤然加快。

”材料中的“加快”主要表现在( )A、开始引进西方的工业文明B、开始制度变革的尝试C、大力倡导实业救国D、学习西方的军事技术【答案】：【解析】：第5题【单选题】在中国被日本打败举国同仇敌忾之时，康有为、梁启超等人冒着千夫所指、身败名裂的风险，冷静地提醒人们要看到敌人的长处，进而提出向仇敌学习。

他们的意图是( )A、吸取经验进行革命B、仿效日本变法强国C、维新变法推翻淸朝D、学习西方抵御侵略【答案】：【解析】：第6题【单选题】刺激帝国主义列强侵略中国的野心，从而掀起瓜分中国狂潮，中国社会半殖民地化程度大大加深的近代战争是( )A、鸦片战争B、第二次鸦片战争C、中日甲午战争D、八国联军侵华战争【答案】：【解析】：第7题【单选题】在近代史上，曾经割占中国领土的国家有( )①法国②美国③日本④英国⑤俄国A、①②③B、③④⑤C、①③⑤D、②③④【答案】：【解析】：第8题【判断题】“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉!” 这句话是维新志士谭嗣同临刑前说的，表达了他“甘为变法流血牺牲”的精神。

第3课甲午中日战争教学目标：1.知识与能力了解甲午中日战争的起因和经过，知道黄海海战以及邓世昌的爱国事迹、日军制造的旅顺大屠杀等基本史实。

培养阅读、收集史料和表述历史事实的能力。

能说出《马关条约》的主要内容和对条约的内容进行分析，从而认识《马关条约》的签订大大加深了中国的民族危机；通过对历史材料的分析判断，提高得出结论的能力。

2.情感态度与价值观通过本课学习，认识日本侵略者的残暴本质，学习邓世昌等爱国将领不畏强暴，英勇斗争的精神；认识到甲午中日战争大大加深了中华民族的危机，增强民族忧患意识和历史责任感。

重点难点：本课重点“黄海海战”和《马关条约》的主要内容及影响。

本课难点《马关条约》的影响。

三、教学准备：多媒体、教材、中考指南四、教学过程导入新课：讲授新课：一、黄海海战1.甲午中日战争爆发的原因及名称的由来由本课标题引出问题：这次战争爆发于什么时间？为什么叫做甲午中日战争？让学生看书回答。

（战争发生于1894年，因为这一年是中国农历纪年中的甲午年，所以称为甲午中日战争。

）2.指图讲述战争的主要过程由图中的图例可以看出，日军是从陆上和海上分兵两路对中国进行侵略的。

战争爆发后，1894年9月，日军先对平壤的清军发起猛攻，很快占领了平壤，之后日军由陆路北上。

与此同时，日军也在海上积极寻找机会。

就在平壤陷落的第二天，在鸭绿江口大东沟以南的黄海海面上，中日两国海军发生了一场激战，这就是黄海海战，又叫大东沟战役。

3. 指导学生阅读课后的“材料阅读”，然后提问材料中，李鸿章认为中国在这次战争中失败的主要原因是军备投入不足，军事力量不如日本。

你是否同意李鸿章的观点，你认为甲午中日战争失败的主要原因是什么？二、《马关条约》1.《马关条约》的签订指导学生看“李鸿章与日本签订《马关条约》”的图片，引导学生讲述教材小字中介绍的中日签订《马关条约》的故事，思考从这个故事中我们能得出什么样的认识？（提示：能看出日本侵略者的凶恶贪婪，清政府的懦弱无能）强调记住《马关条约》签订的时间、地点以及双方签字代表分别是谁。

第3课甲午中日战争一、选择题1．下图反映的是在某战争中致远号舰艇直冲敌舰的一幕。

下令采取这一壮举的英雄人物是（）A．林则徐B．左宗棠C．李鸿章D．邓世昌2．邓世昌曾在1894年指挥了（）A．中俄海战B．中英海战C．中日海战D．中法海战4 ．近代中国饱受到列强欺凌，一系列不平等条约使中国民族危机日益深重，其中导致中国民族危机大大加深的条约是（）A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《尼布楚条约》5．下列关于中日《马关条约》的表述，正确的是（）A．条约没有规定开放新的通商口岸B．是继《南京条约》后，第二个丧权辱国的条约C．条约签订后侵略势力逐步深入内地D．条约中关于割地的内容全部得到了落实6．《马关条约》签订后，列强对华经济侵略进入一个新阶段。

这主要体现在（）A．列强强迫清政府承担巨额赔款B．列强势力开始进入中国腹地C．列强从商品输出为主转为资本输出为主D．列强开始争夺在华的铁路修筑权7．“中国三军败绩”，在马关“割地求和”，颐和园内却“万寿无疆，普天同庆”。

联系在一起，你认为“三军败绩”的主要原因是（）A．清政府的腐朽B．清政府不抵抗C．中国人民不觉醒D．日本的强大二、填空题8.识图分析题识读下图，回答问题图一图二（将图二中的大东沟、旅顺、威海卫改为A、B、C）（1）图一中的人物是，他在中为国捐躯。

这次战争结束后，中国被迫签订了丧权辱国的条约，日方的代表是。

（2）图二中A、B、C、三个字母分别代表的地区是：A. B. C.(3)我们如何评价图一人物？学习他的什么精神？答案：（1）邓世昌黄海海战伊藤博文（2）A.大东沟 B.旅顺 C.威海卫（3）邓世昌是抗击外来侵略的民族英雄；学习他英勇顽强，视死如归的反侵略的爱国主义精神。

三、材料分析题9.阅读下列材料，回答问题：材料一：下图是1842年，中英双方在英国军舰“皋华丽”号上签订条约的场景。

材料二：条约规定：“清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；允许日本在通商口岸开设工厂。

八年级历史（上册）学案第3课甲午中日战争八年级历史（上册）学案3 八年级班姓名第3课甲午中日战争一、学习目标一、记住甲午中日战争的时刻、要紧战役和涌现出的英雄人物。

二、记住《马关条约》的要紧内容，通过比较《马关条约》和《南京条约》，明白得《马关条约》的阻碍。

3、学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕捐躯的精神。

二、学习重点难点重点：黄海海战；《马关条约》的内容和阻碍。

难点：明白得《马关条约》是继《南京条约》以来更严峻的不平等条约。

三、内容导读（一）、甲午中日战争一、甲午中日战争的背景：展现材料：“全皇国为一大城，那么假设虾夷（北海道）、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。

虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、台湾可唾手而得矣。

”这段材料反映了日本的用意和野心是什么？二、甲午中日战争的通过（1）黄海海战【讨论】邓世昌的举动表现了中华民族的什么精神？（2）威海卫战役【试探】北洋舰队什么缘故会全军覆没？【试探】甲午中日战争中中国什么缘故会失败？（从中日两方面来考虑）（二）、《马关条约》一、两边代表二、时刻及地址：3、《马关条约》的内容和阻碍八年级历史（上册）学案3 八年级班姓名第3课甲午中日战争一、学习目标一、记住甲午中日战争的时刻、要紧战役和涌现出的英雄人物。

二、记住《马关条约》的要紧内容，通过比较《马关条约》和《南京条约》，明白得《马关条约》的阻碍。

3、学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕捐躯的精神。

二、学习重点难点重点：黄海海战；《马关条约》的内容和阻碍。

难点：明白得《马关条约》是继《南京条约》以来更严峻的不平等条约。

三、内容导读（一）、甲午中日战争一、甲午中日战争的背景：展现材料：“全皇国为一大城，那么假设虾夷（北海道）、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。

虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、台湾可唾手而得矣。

”这段材料反映了日本的用意和野心是什么？二、甲午中日战争的通过（1）黄海海战【讨论】邓世昌的举动表现了中华民族的什么精神？（2）威海卫战役【试探】北洋舰队什么缘故会全军覆没？【试探】甲午中日战争中中国什么缘故会失败？（从中日两方面来考虑）（二）、《马关条约》一、两边代表二、时刻及地址：3、《马关条约》的内容和阻碍八年级历史（上册）学案3 八年级班姓名第3课甲午中日战争一、学习目标一、记住甲午中日战争的时刻、要紧战役和涌现出的英雄人物。

材料题：甲午中日战争1．读下图，请回答：（1）此图是甲午中日战争示意图，此次战争的起止时间是什么？发起国是哪国？（2）在黄海大战中牺牲的清军爱国将领是谁？（3）此次战争的结果是签订了什么条约？此条约签订的危害怎样？2．阅读下列诗句：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

”——邱逢甲《春愁》请回答：（1）诗中体现的历史事件是什么？（2）判断诗人写此诗应在哪一年？3．阅读下列材料：甲午中日战争中，礼部侍郎志锐上书道：“总计中日交涉以来……我愈退则彼愈进，我益让则彼益骄，养痈遗患，以至今日。

夷焰张，贪婪无已，一误再误，则我中国从此无安枕之日。

”请回答：（1）志锐在上书中对中国清政府和日本的看法是怎样的？（2）从材料中可以看出志锐对日的主张是什么？（3）志锐对日本的看法是否正确？请用中日战争前和中日战争中的有关史实证明你的判断。

4．阅读下列材料：材料一 1895年，有人题诗于京师城门上：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和”。

材料二 1925年3月，闻一多先生写下《七子之歌•台湾》一诗：“我们是东海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。

我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了：赐我个号令．我还能背城一战。

母亲！我要回来，母亲！”读了这首饱含爱国情感的诗作，请你说一说：（1）结合史实分析材料一中对联的含义，并说明材料一和材料二反映的共同问题是什么？（2）材料二诗中“郑氏”指谁？该诗表达了作者怎样的愿望？（3）台湾是祖国的宝岛，是我国领土不可分割的一部分。

但近来少数“台独”分子气焰嚣张，“台独”活动愈演愈烈，你能用史实对他们的行为给予有力的反击吗？参考答案1．（1）1894至1895年；日本。

（2）邓世昌。

（3）中日《马关条约》；大大加深了中国半殖民地化程度。

2．（l）《马关条约》把台湾割给日本。

（2）1896年点拨：此题属诗歌式材料解析题，需在诗歌提取有效信息并结合历史背景答题。

第3课甲午中日战争【教学目标】了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国狂朝的概况等基础知识；从战争经过分析中国战败的原因；说出马关条约给中国造成的影响。

在教师的引导下能运用列举、图示等方法，去了解甲午中日战争的全过程；通过讲述甲午中日战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹及分析相关史实，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神，进而掌握如何透过事物的表面看其本质的基本方法；同时，通过分析、对比等方式来加深对历史事件的理解。

【教学重难点】重点黄海海战中邓世昌的主要事迹和马关条约的内容及影响。

难点如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。

【教学过程】【导入新课】：（5分钟）通过提问简单复习上节课讲到的内容，并导入本节课。

复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的？是哪几个国家制造了这一事件？（第二次鸦片战争、英法联军）②哪个国家趁火打劫，割占了中国多少领土？（沙俄；共计150多万平方千米）③收复新疆的是清朝哪一位爱国将领？左宗棠）教师导入：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。

但近代以来，日本通过明治维新走上发展资本主义道路后，日本政府制定了对外扩张的大陆政策，并将其定为基本国策，由此积极对外扩张，先后侵略其近邻：中国的台湾和朝鲜，迫使朝鲜签订《江华条约》。

1894年，又寻找借口，挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争。

这场战争对两国历史都产生了重大影响。

【讲授新课】：（27分钟）一、甲午中日战争——黄海海战：1、甲午中日战争的背景：通过援引材料、列图表的方式向学生展示：甲午中日战争的背景。

首先，展示援引材料：“全皇国为一大城，则若虾夷（北海道）、吕宋、台湾、满清、朝鲜、皆皇国之屏藩也。

虾夷业已从事开拓，满清可交，朝鲜可伐，吕宋、台湾可唾手而得矣。

”这段材料反映了日本的意图和野心是什么？让学生了解：日本在走上资本主义道路以后，确立的国策和发展方向。