课外古诗词阅读

课外古诗词诵读一、竹里馆（一）唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

1.诗歌中，诗人在竹林里“__________”“弹琴”“__________”，内心的__________与自然的幽静融合在一起，展现隐居生活的美好情趣。

【答案】独坐、长啸宁静淡泊【解析】考查对诗歌内容的赏析。

阅读题干可知，前两个空是天诗人在竹林里的活动。

“独坐幽篁里，弹琴复长啸”写诗人活动及环境。

诗中写人物活动，只用六个字组成三个词，就是：“独坐、弹琴、长啸”。

仅诗的第一句就塑造了一个悠然独处者的形象。

“长啸”指拖长声音大声吟唱诗歌。

次句承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。

前两句描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，将内心的宁静、淡泊与自然的幽静融合在一起，展现隐居生活的美好情趣，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

2.请从修辞手法．．．．的角度，赏析“深林人不知，明月来相照”一句。

【答案】运用拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖独特的想象力。

全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景象全都融为一体了。

【解析】考查对诗句的赏析。

本题要求从修辞角度赏析，理解诗句，把握修辞手法，然后再谈表达效果。

“深林人不知，明月来相照”的意思是：深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。

运用拟写手法，把“明月”人格化，使月亮变成了知心的伴侣。

幽幽深林，可以无人，但有月光如友。

心灵的静谧有这抹清辉足矣，显示了诗人独特的想象力，融情于景，诗人的心境与自然的景象融为一体，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

（二）王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

3.选出下列赏析有误的一项（）。

A.起句写诗人活动的环境非常幽静，一个“独”字贯串了全篇。

B.次句承上写诗人悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。

C.三、四两句写自己的内心世界没有人能理解，也不希望别人理解。

初中古诗词阅读理解练习题（一）阅读下面古诗，完成后面的题目。

（4分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

1、本诗首联作者写春望所见。

一个“_________________”字，使人怵目惊心；一个“深”字，让人_________________。

虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。

（2分）2、请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。

（2分）答案：【小题1】破满目凄然【小题1】描画了诗人苍老的形象，展示出诗人悲凉的心情。

（二）阅读下面古诗，完成题目。

（4分）宴词王之涣长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。

莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。

【注释】①畎：田间小沟。

1、一、二两句描绘了怎样的一幅画面？结合全诗简析其作用。

（2分）2、结合李清照《武陵春》一词中的“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，试从表现手法上赏析《宴词》一诗的后两句。

（2分）答案：1、碧澄的河水，“悠悠”地流去，那夹着田亩的涓涓渠水宛如一条细长的飘带，缓缓汇入漳河，一起向远方流去。

一、二两句寓情于景，眼前美景激起诗人因友人离别而生发的无限依恋。

（1分）2、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

”以舴艋舟之小之轻反衬愁之重之浓。

而《宴词》一诗，三、四句则用“溪浅”反衬离愁之深，以桃花随溪水漂流的景色寄寓诗人的伤感。

解析：【小题1】本题是一道综合题。

先根据“绿悠悠的春水、涓涓的田沟流水”等描写，用富有诗意的语言来描绘一、二两句的画面，然后根据一、二两句景物的特点以及整首诗歌的内容来简析其作用。

2、【小题2】本题考查学生鉴赏诗句的能力。

先分析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这一句，这一句主要运用了反衬的手法，用船的小来反衬词人的愁之多；然后根据“反衬”这种手法，来分析《宴词》的三、四两句，用桃溪的浅来反衬诗人对朋友的情之深。

（三）阅读下面这首古诗，完成题目。

春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

三年级课外古诗词1拜新月〔唐〕李端开帘见新月，即便下阶拜。

细语人不闻，北风吹罗带2塞下曲〔唐〕卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

3瀑布〔唐〕施肩吾豁开青冥颠，泻出万丈泉。

如裁一条素，白日悬秋天。

4三闾大夫庙〔唐〕戴叔伦沅湘流不尽，屈子怨何深。

日暮秋风起，萧萧枫树林5秋风引〔唐〕刘禹锡何处秋风至，萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

论语1子曰：「吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

」2孟武伯问孝。

子曰：「父母唯其疾之忧。

」3子曰：「视其所以，观其所由，察其所安。

人焉叟哉？人焉叟哉？」华山（宋）寇准只有天在上，更无山与齐。

举头红日近，回首白云低。

渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？小池宋杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

一年级下册课内古诗词静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

长歌行百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

春夜喜雨唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

三年级下册课内古诗词《游子吟》唐孟郊《绝句》唐杜甫《村居》清高鼎《乡村四月》宋翁卷《观书有感》宋朱熹《石灰吟》明于谦《江南》汉乐府《江上渔者》宋范仲淹《小儿垂钓》唐胡令能爱迪生把毕生的精力，都贡献给了科学。

七年级上古诗词第一单元：古代诗歌四首《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》第二单元：《世说新语》二则《咏雪》《陈太丘与友期行》第三单元：《论语》十二章课外古诗词阅读《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》《行军九日思长安故园》《夜上受降城闻笛》第四单元：《诫子书》第五单元：《狼》第六单元：《寓言四则》《穿井得一人》《杞人忧天》课外古诗词阅读《秋词（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作（其二）》《潼关》第一单元：古代诗歌四首4.1 观沧海（曹操）【原文】东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【译文】东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。

海水多么壮阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。

树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。

太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出来的。

银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。

我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

4.2 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）【原文】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【译文】树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五溪。

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！4.3 次北固山下（王湾）【原文】客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

【译文】弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走。

潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。

海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。

寄出去的家信不知该怎样寄回家乡，希望北归的大雁捎到洛阳去。

夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

第二单元：《世说新语》二则8.1 咏雪（南朝宋刘义庆《世说新语》）【原文】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

课外阅读(一)：古诗词阅读—2024年小升初语文专题训练（统编版）1、古诗词阅读。

清平乐·六盘山毛泽东天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨①在手，何时缚住苍龙②？【注】①长缨：这里指革命武装。

②苍龙：这里指国民党反动派。

(1)下列对这首词的理解与分析，有误的一项是( )。

A.“天高云淡，望断南飞雁”中的“望断”指望了又望，直到看不见了还在望。

B.“天高云淡，望断南飞雁”中寄托了作者对走过的万水千山的怀念之情。

C.“不到长城非好汉”用通俗的语言，表现出作者藐视困难和战胜敌人的决心。

D.“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”两句构成了一幅色彩鲜明的图画，境界壮阔。

(2)“不到长城非好汉”一句的本义是指，常被人们用来比喻。

(3)请分析“今日长缨在手，何时缚住苍龙”这两句表达了作者怎样的情感。

2、古诗词阅读。

登飞来峰[宋] 王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

(1)对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是( )。

A.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底。

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙B.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理C.这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神(2)“”强调了飞来峰的高峻。

(3)说说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句所蕴含的哲理。

(4)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？3、阅读古诗，完成练习题。

凉州词葡萄美酒夜光杯，。

，古来征战几人回？(1)补充诗句。

(2)这首诗的作者是 (填写朝代)诗人。

(3)对这首诗的赏析，不正确的一项是( )。

A.这首诗可以想象画面来朗读，整首诗是写喝酒时欢快的气氛，所以读的时候语调比较明快、轻松。

B.凉州词又名凉州歌，是一种曲调名。

C.凉州词多写的是边塞军旅生活。

初二辅导课课外古诗词阅读一、初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。

”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。

堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。

晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。

”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。

”（节选自《后汉书》）【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。

②名称：名声，名望。

③大学：汉朝设在京城的最高学府。

④先达：指有道德、有学问的前辈。

⑤赈赡：救济，周济。

20．解释下列句中的加点词语。

（4分）（1）晖同县张堪素有名称（2）乃把晖臂曰（3）举手未敢对（4）子孙窃怪之21．下列句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（）（3分）例句：欲以妻子托来生A．属予作文以记之B．晖以堪先达C．以残年余力D．故临崩寄臣以大事也22．用现代汉语写出下面句子的意思。

（3分）晖闻妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。

23．结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。

（3分）二、白侯之贤三衢沈君持正,盛称其守白侯①之贤。

予问之曰：“侯定科繇②如何？”曰：“豪者善避役，役多在贫人。

侯察其奸，以田定赋③，一州服其平。

”“侯律己何如？”曰：“侯清约者，饮衢水外，一物不烦衢民。

每旦徒行入府署，野夫不识，与争道，不问④。

”“侯驭吏何如？”曰：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入去年春，天子嘉之，衢人成为侯荣。

”予问己，顾谓二三子曰：“昔予闻兰溪吴德基言若此，今持正义盛称其贤。

白侯之贤信己。

”（选自明代宋濂《书白衢州》，有删减）【注释】①白侯：指白景亮，字明甫，时任衢州路总管。

②繇（yáo）：徭役。

③赋:税。

④问：问罪，责难。

X kb 1.co m21.解释下列句子中加点的词。

（3分）（1）豪者善．避役（2）顾．谓二三子曰（3）白侯之贤信．己22.用现代汉语写出下面句子的意思。

（2分）侯察其奸，以田定赋，一州服其平。

精选精练课外古诗词鉴赏100首（含答案）1.采桑子欧阳修十年前是尊前客，月白风清。

忧患凋零，老去光阴速可惊。

鬓华虽改心无改，试把金觥①。

旧曲重听，犹似当年醉里声。

注：①金觥：大酒杯。

词的上阙运用了哪种艺术手法，请具体分析。

词的下阙表达了词人什么样的情感。

【答案】【小题1】①“月白风清”运用了借景抒情的手法，借明朗美好的景色，表达了诗人处境的顺利，心情的愉悦（从衬托角度，答成以乐景衬托愉悦心情也行）②上阙前后对比：用十年前愉悦心情和在忧患凋零中老去的伤感构成对比。

【小题2】“鬓华虽改心无改”，而今年岁已老，但他那颗充满活力的心，却还似从前一样，老当益壮，不愿服老。

【解析】本题考查对诗歌内容以及写作特色的分析理解能力。

文章写作技巧有用典、联想想象、衬托或烘托、象征、对比、直抒胸臆、借景抒情、托物言志等等。

答题时结合词的内容和表达的情感方面分析。

结合具体句子分析，“月白风清”运用了借景抒情的手法，借明朗美好的景色，表达了诗人处境的顺利，心情的愉悦（从衬托角度，答成以乐景衬托愉悦心情也行）。

上阙前后对比：用十年前愉悦心情和在忧患凋零中老去的伤感构成对比。

此题考查学生对诗歌内容及其作者情感的理解把握能力。

解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容分析品味即可。

结合词的内容，“鬓华虽改心无改”，而今年岁已老，但他那颗充满活力的心，却还似从前一样，老当益壮，不愿服老。

2.阅读诗歌，完成下列各题。

潍县署中画竹呈年伯①包大中丞括②【清】郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小③吾曹④州县吏，一枝一叶总关情。

【注】①年伯：古称同榜考取的人为同年，同年的父辈为年伯。

②包大中丞括：包括，人名；大中丞，官名。

③些小：指官职卑微。

④吾曹：我们。

（1）这首诗首句有何作用？（2）结合最后一句，说出全诗寄予了作者什么情感。

【答案】（1）本题考查诗句在诗中的作用．诗句意思：在书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声．交代了作者的身份或环境，引出下文作者的思考，点题，与尾句呼应．（2）本题考查诗歌关键句赏析．诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情．可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可．“一枝一叶总关情”，这句诗既照应了风竹画和诗题，又寄予了深厚的情感，老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起的呀！郑板桥的这首题画诗，由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情．答案：（1）交代了作者的身份或环境，引出下文作者的思考，点题，与尾句呼应．（2）“一枝一叶总关情”衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情．而实际写老百姓的点点滴滴都与“父母官”紧紧联系在一起．本诗寄予了诗人关注民间疾苦，同情百姓命运的情感．译文：在书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声．我们虽然只是些小小的州县官吏，但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情．【解析】这两句诗表面上是写竹子的，意思是：我们这些小小的州县官吏，衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情．而实际的含义则是：我们虽然只是小小的州县官吏，但老百姓的一举一动都牵动着我们的感情．充分体现了郑板桥对百姓疾苦的关心．解答此题，理解词创作的背景，了解作者的生活阅历，熟知全词表达的情感，才能有针对性的解答．3.春兴(唐)武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。