湘教小学美术三下《第9课恐龙世界》word教案 (1)

第9课恐龙世界（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解恐龙的相关知识，培养他们对自然科学的兴趣。

2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高他们的绘画技能。

3. 培养学生创新精神和实践能力，激发他们对美术创作的热情。

4. 培养学生合作意识，提高他们的人际沟通能力。

二、教学内容1. 恐龙的基本知识：恐龙的分类、生活习性、外貌特征等。

2. 恐龙的绘画方法：线条、色彩、构图等。

3. 恐龙世界的创意表现：学生发挥想象，创作出独特的恐龙世界。

三、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的基本知识、绘画方法、创意表现。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析恐龙的特点，并将其运用到绘画创作中；如何激发学生的创意思维，创作出独特的恐龙世界。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、绘画工具、教材等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过恐龙动画片或故事，激发学生对恐龙的兴趣，引入课题。

2. 新课内容学习：讲解恐龙的基本知识，引导学生观察、分析恐龙的特点，学习绘画方法。

3. 练习：学生根据所学知识，进行恐龙绘画练习。

4. 创意表现：学生发挥想象，创作出独特的恐龙世界。

5. 展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师给予点评。

六、板书设计1. 课题：恐龙世界2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课堂作业：根据所学知识，绘制一幅恐龙图画。

2. 家庭作业：收集有关恐龙的资料，了解恐龙的生活习性。

八、课后反思本节课通过恐龙世界为主题，让学生了解了恐龙的基本知识，学习了绘画方法，并发挥了创意思维。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析恐龙的特点，培养他们的绘画技能。

同时，要激发学生的创意思维，鼓励他们创作出独特的恐龙世界。

在评价环节，要注重学生的个体差异，鼓励他们相互学习、共同进步。

总体来说，本节课达到了教学目标，学生对恐龙世界产生了浓厚的兴趣，绘画技能得到了提高。

9. 恐龙世界1教材分析：恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前在地球上消亡了，2亿年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行动物进化演变而成。

今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视，图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。

然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要，了解过去，把握现在，关注未来。

2教学目标：1、了解恐龙的形态，生活状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

2、在认识的基础上把握形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

3教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。

4教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

5教学过程活动1【导入】一、观图导入新课：同学们，这幅图是恐龙生存的环境图，同学们注意观察下，画面上有恐龙吗？她们都哪里去了呢？恐龙不见了，怎么办？同学们，等会就让同学们用灵巧的小手，剪出大恐龙，剪出小恐龙贴上去，让恐龙回到她们自己的乐园上来好吗？活动2【讲授】板书课题：恐龙世界活动3【讲授】三、了解恐龙知识：同学们，说起恐龙，我们应该不会感到陌生吧？现在很多的影视作品以及许多的书籍都有描述恐龙的生活习性和它们的特征，可是为了增加同学们对恐龙的感性认识，现在，我们先来看看一段视频：观看之后，老师：不知道同学们对恐龙的了解有多少，我们先来现场调查调查.1、你们都认识那些恐龙？视频中的恐龙能说出他们的名字吗？2、你知道恐龙生活在什么时代吗？3、你知道恐龙都吃什么食物吗老师：谁还知道什么？请你告诉大家好吗？教师总结：恐龙是生活在距今大约2亿3500万年前，灭亡于约6500万年前的白垩纪晚期。

恐龙是能以后肢支撑身体直立行走的一类动物，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。

《恐龙世界》教案山东省诸城市实验小学谢红一、教案背景1、面向学生：小学2、：美术3、课时：1课时4、学生课前准备：（1）预习本课时教学内容。

（2）利用网络搜索关于恐龙的相关资料（3）用具准备：绘画铅笔、素描纸、课本、彩笔等。

二、教学课题：《恐龙世界》知识与技能：1、通过欣赏和信息交流，使学生了解恐龙的形态、生活状态及年代。

2、通过图片赏析，了解艺术的丰富性和多样性，培养学生懂得要敢于尝试，大胆展现1自己的个性的能力。

过程与方法：在对恐龙世界的了解与表现过程中寻求表现恐龙的策略与方法，培养学生的想象表现力和探索精神。

情感态度与价值观：1、通过学习本课，增强学生的环保意识。

2、进一步了解当地恐龙的资料，为爱家乡，宣传家乡做铺垫。

三、教材分析：本课教学借助恐龙的相关资料，观察赏析，了解恐龙，重点认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。

本课的美术活动方式属于【造型•表现】的学习领域，教学时适当结合自然科学、历史和当地的人文资源等内容，引导学生主动探究问题，进行综合性学习。

四、教学方法及思路【教学方法】：教学方法：本节课使用合作探究的学习方法，综合运用启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段，来完成教学任务。

【教学思路】：每个生命都是独一无二的，因此，我们要尊重生命，尊重每一个学生，相信每一个学生的能力。

为此，在教学过程中，我设计了课前让学生调查、收集恐龙的有关信息，充分利用当地的教育资源，帮助学生树立正确的学习观。

在自由创作时以比赛的形式，2激起学生的斗志。

在作品展评时，主要让学生自己评，自己解读，让学生有机会多角度地展现自己的亮点与潜能。

五、教学过程设计（一）、开门见山同学们，我们诸城有个美誉被称为“龙城”（期待同学回答）。

你可知为何称为“龙城”？（期待同学回答）对，恐龙虽很神秘，但对我们来说并不陌生，离我们却很近，大家想不想了解更多的恐龙知识？好，现在就让我们一起走入《恐龙世界》吧。

湘美版美术三下第9课《恐龙世界》教学设计一. 教材分析《恐龙世界》这一课旨在让学生了解和认识恐龙的外形特征和生活习性，通过观察、分析和创作，提高学生的审美能力和动手能力。

湘美版美术三下第9课《恐龙世界》的内容包括恐龙的基本形态、生活环境、种类和分布，以及恐龙的艺术作品欣赏。

教材通过丰富的图片和文字，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对恐龙有一定的了解，对恐龙的兴趣浓厚。

他们具备一定的观察能力、表达能力，但创作能力和合作能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析，激发学生的创作欲望，提供合作交流的机会，提高学生的创作能力和合作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙的外形特征、生活习性，学会观察和分析恐龙的特点，提高审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、创作，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然生物的热爱，提高学生对美术学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：了解恐龙的外形特征、生活习性，学会观察和分析恐龙的特点。

2.难点：如何将观察到的恐龙特点运用到创作中，提高创作能力。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析恐龙的特点，激发学生的创作欲望。

2.示范法：教师示范创作过程，引导学生动手实践。

3.合作交流法：学生分组合作，分享创作心得，互相学习。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、恐龙图片、绘画材料。

2.学生准备：绘画材料、笔记本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征，激发学生对恐龙的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍恐龙的分类、生活环境和特点，为学生创作提供素材。

3.操练（10分钟）教师示范创作过程，引导学生观察、分析恐龙的特点，并运用到创作中。

学生动手实践，进行创作。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何运用恐龙的特点进行创意设计？学生分组讨论，提出自己的想法。

恐龙世界教学目标：1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

教学重点：独立完成一只恐龙造型。

教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

课型：造型·表现课时：2课时教具准备:师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

课外信息资源恐龙恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。

说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。

恐龙最早出现在2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。

恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。

教学过程第一课时：一、组织教学检查学生用具准备情况。

二、导入新课展示恐龙玩具。

这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。

同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。

板书课题。

2、恐龙世界三、欣赏·感悟·畅想：1、出示范作。

这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。

2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类?它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？……让学生根据自己所知道的知识来说说看。

大家畅所欲言。

3、教师出示图片。

湘美版美术三下第9课《恐龙世界》说课稿一. 教材分析《恐龙世界》这一课是湘美版美术三下第9课的内容。

教材以恐龙为主题，让学生通过学习恐龙的相关知识，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了各种恐龙的图片，以及一些绘画恐龙的技巧和方法。

通过这一课的学习，学生可以了解恐龙的外形特征、生活习性，并能够运用绘画技巧表现恐龙的世界。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和观察能力。

他们对恐龙有一定的了解，但对恐龙的种类、特征和生活习性可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，我需要引导学生进一步了解恐龙的相关知识，并通过观察、讨论和实践活动，提高他们绘画恐龙的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解恐龙的外形特征、生活习性，并能够运用绘画技巧表现恐龙的世界。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践活动，培养观察力、想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生对恐龙感兴趣，激发对自然历史的热爱，培养审美情趣和美术素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解恐龙的外形特征、生活习性，并能够运用绘画技巧表现恐龙的世界。

2.教学难点：学生能够准确地观察和描绘恐龙的特征，运用合理的色彩和线条表现恐龙的世界。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生通过观察、讨论和实践活动，提高绘画能力。

2.教学手段：利用多媒体展示恐龙的图片和视频，提供绘画恐龙的技巧和方法，引导学生进行观察和讨论。

六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙的图片和视频，激发学生对恐龙的兴趣，引导学生进入恐龙世界。

2.讲解：讲解恐龙的外形特征、生活习性，引导学生了解恐龙的世界。

3.观察与讨论：学生观察恐龙的图片，讨论恐龙的特征和绘画技巧，培养观察力和想象力。

4.实践与指导：学生进行恐龙绘画实践，教师进行个别指导，帮助学生提高绘画能力。

5.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行互评和教师评价，激发学生的自信心和成就感。

《恐龙世界》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解恐龙的形态、生活状态及年代。

2、过程与方法：把握恐龙的形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

3、情感态度与价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象能力和探索能力。

重点：画一幅表现恐龙生活的作品。

难点：把握恐龙的形态及一般特征。

教学过程：一、导入：师：同学们，在上课之前先看一段影视。

1.影片中的主角是谁？生：恐龙。

2.你们了解恐龙吗？师：其实，恐龙是一种大型的动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。

恐龙的神秘消失给人类留下了无尽的想象和思索。

今天，随着恐龙化石的发现，使得越来越多的人对恐龙有所了解。

它们统治了地球一亿多年。

我们来看看它们是怎样生活的吧！二、新授：1.师：恐龙的生活经历了三个时期，你们知道是哪三个吗？总结：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。

2.师：恐龙的种类也很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。

请你们连一连图片。

师：根据他们的牙齿化石，还可分为食肉类和食草类。

3.师：看看图片中的恐龙你认识么？这些恐龙有哪些相同点呢？相同点：有头、颈、躯干、四肢、尾。

师：如果我们要画恐龙，先从哪里下笔...然后是...（教师范画）师：每种动物都有它的特征区别于其他动物，恐龙也不例外。

请聪明的你们来总结一下：身体——较大后腿——粗而强壮脊椎——呈流线型尾巴——粗而长师：恐龙不仅种类很多，他们的形态更是多种多样。

我们一起来看看，老师今天带来了一些恐龙，请小组长上来拿下去小组分析，等一下请每个小组来介绍你们组的恐龙有什么特别之处。

他们之间有什么区别呢？不同：爪、牙、冠、甲等。

（图片加分析）4.师：谁能上来试着画一画你喜欢的一种恐龙？（用线条表现）学生上台尝试。

请学生来分析作品，看看哪里画的比较到位，哪些地方需要补充。

师小结（重点：特征的把握，身体的各部分比例和动态）5.师：老师前几天看到好多漂亮的恐龙画，我们一起来看看。

恐龙世界（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解恐龙的相关知识，培养学生对自然科学的兴趣。

2. 培养学生观察、分析、表现事物特征的能力。

3. 培养学生运用线条、色彩表现恐龙的基本方法。

4. 培养学生团队合作精神，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 恐龙的特征和生活习性。

2. 恐龙的分类和代表种类。

3. 恐龙与人类的关系。

4. 恐龙的艺术表现方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：恐龙的特征、分类、代表种类及其艺术表现方法。

2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现恐龙的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：展示恐龙图片，引导学生关注恐龙，激发学生兴趣。

2. 新课内容：（1）讲解恐龙的特征、分类、代表种类。

（2）分析恐龙与人类的关系。

（3）示范恐龙的艺术表现方法。

3. 学生练习：让学生运用所学知识，绘制恐龙作品。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

六、板书设计1. 恐龙世界2. 课题：恐龙的特征、分类、代表种类及其艺术表现方法3. 重点：恐龙的特征、分类、代表种类4. 难点：恐龙的艺术表现方法七、作业设计1. 绘制一幅恐龙作品，要求线条流畅，色彩丰富。

2. �搜集中关于恐龙的资料，了解恐龙的生活习性。

八、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生观察、分析恐龙的特点，培养学生的观察能力。

2. 教学中注重示范，让学生掌握恐龙的艺术表现方法。

3. 加强课堂互动，提高学生的参与度。

4. 课后关注学生的作业完成情况，及时给予评价和指导。

本节课通过学习恐龙的相关知识，培养了学生对自然科学的兴趣，提高了学生的审美情趣。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、表现事物特征的能力，以及团队合作精神。

通过本节课的学习，学生能够掌握恐龙的基本特征、分类、代表种类，并能运用线条、色彩表现恐龙的特点。

三年级下册美术教案-第九课恐龙世界︳湘美版教学目标：1. 让学生了解恐龙的相关知识，激发学生对恐龙的兴趣。

2. 培养学生运用线条、色彩表现恐龙的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神。

教学重点：1. 恐龙的基本特征及生活习性。

2. 恐龙的绘画技巧。

教学难点：1. 恐龙造型的表现。

2. 色彩的运用。

教学准备：1. 教师准备恐龙的图片、模型等相关资料。

2. 学生准备绘画工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示恐龙模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：恐龙是一种生活在很久以前的爬行动物，它们有各种各样的外形和大小。

二、新课内容1. 教师简要介绍恐龙的基本特征及生活习性，引导学生关注恐龙的线条和色彩。

2. 教师示范如何用线条表现恐龙的外形，并指导学生练习。

3. 教师讲解色彩的运用，引导学生为恐龙上色。

三、学生练习1. 学生分组，每组选择一种恐龙进行绘画。

2. 学生在教师指导下，先用铅笔勾勒出恐龙的外形，再用颜料上色。

3. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

四、展示与评价1. 学生将完成的作品展示在黑板上，相互欣赏、评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调恐龙绘画的技巧。

2. 学生分享自己在绘画过程中的心得体会。

3. 教师布置课后作业：让学生回家后，选择一种自己喜欢的恐龙，进行绘画创作。

教学反思：本节课通过让学生了解恐龙的相关知识，激发学生对恐龙的兴趣，培养学生运用线条、色彩表现恐龙的能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察恐龙的特点，发挥学生的想象力，鼓励学生大胆表现。

同时，教师要加强课堂管理，确保学生在绘画过程中的安全。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的恐龙种类，让学生有更多的选择，提高他们的绘画兴趣。

此外，可以结合科学课程，让学生了解恐龙的生活环境、演变过程等，拓展学生的知识面。

恐龙世界教学目标:1．了解恐龙的相关知识,学习表现不同特点的恐龙及其生活环境,2.培养的造型能力和想象能力。

3.通过学习活动,培养热爱自然、用于探究科学奥秘的精神,以及对美术学习活动的兴趣。

学情分析本课属于美术学习中的造型·表现领域,“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题,他们从喜爱哦就玩恐龙玩具,看有关恐龙的连环画,听关于恐龙的故事,因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。

教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片,引导学生了解恐龙的相关知识,帮助学生了解不同恐龙的特点。

通过本节课的学习,在观察、记忆、表现恐龙的过程中,培养学生热爱科学、关注环境,训练他们的观察、记忆、表现能力。

重点难点教学重点:通过对恐龙资料、玩具的观察、分析,了解恐龙的基本特点,学习如何表现不同特点的恐龙;教学难点:不同种恐龙的特点及情节的表现。

教学过程【导入】创境导入早在2亿年前,我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物,他们曾统治地球达一亿七千万年之久,后来神秘的全部灭绝了,这至今仍是科学上的一个未解之谜,它们是谁呢?(恐龙)曾有人怀疑他们是否真的存在过,但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在(出示课件:恐龙化石的图片)。

在今天,恐龙是个让所有人都着迷的话题,相关的书籍、电视、电影很多很多,今天老师就带来了一个小片段请大家跟我一起欣赏。

看一看恐龙生活的那个世界是怎样的?恐龙们是怎样生活的?(播放视频:动画片《恐龙》的片段)能说说这个片段让你认识了什么样的恐龙世界?(学生谈感受)【讲授】分类赏析在恐龙的世界里,有的温驯,有的凶猛,所以弱肉强食的事情时有发生,它们的种类很多,可以分为蜥龙类和鸟龙类两种,根据它们的牙齿还可以分为市肉类和食草类。

他们的形态也是多种多样,有在水里游的,天上飞的,陆上爬的,下面我们就一起去参观一下这些相貌迥异的恐龙们。

(播放课件:不同种类的恐龙):教师根据学生的回答进行板演1、水中游的:鱼龙、蛇颈龙鱼龙像什么?有什么特点?蛇颈龙有什么特点?它有脚吗?2、天上飞的:翼手龙、真双型齿龙、毛鬼龙它们的翅膀像什么?翼龙的外形与现在鸟有什么区别?3、陆上爬的:霸王龙、雷龙、三角龙、剑龙它们有什么共同点?又有什么不同之处?你还知道哪些恐龙?它有什么特点?请给大家介绍一下。

湘美版小学美术三年级下册《恐龙世界》教学设计一. 教材分析《恐龙世界》是湘美版小学美术三年级下册的一课，教材通过介绍恐龙的外形、生活习性等，让学生了解恐龙世界的多样性。

教材中提供了丰富的恐龙图片，便于学生观察和分析。

此外，教材还引导学生运用想象和创意，创作出属于自己的恐龙作品。

二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满好奇，他们对恐龙的外形、生活习性等方面有一定的了解。

学生在生活中接触到各种恐龙玩具、书籍，对恐龙的形象有较高的辨识度。

然而，学生对恐龙绘画技巧的掌握程度参差不齐，需要在教学中给予个别指导。

三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形、生活习性，提高学生的审美观察能力。

2.培养学生运用想象和创意进行绘画创作的能力。

3.引导学生学会与他人合作、交流，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握恐龙绘画的基本技巧，创作出具有个性的恐龙作品。

2.教学难点：如何引导学生运用想象和创意，突破传统恐龙形象的束缚。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的恐龙图片，了解恐龙的外形特点。

2.讨论法：分组讨论恐龙的生活习性，引导学生相互交流、分享。

3.示范法：教师示范恐龙绘画技巧，引导学生模仿和实践。

4.创意法：鼓励学生发挥想象，创作出独特的恐龙作品。

六. 教学准备1.教材：《恐龙世界》湘美版小学美术三年级下册。

2.绘画材料：水彩笔、彩铅、素描纸等。

3.恐龙图片素材：教材、网络下载等。

4.投影仪、幻灯片等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特点。

教师简要介绍恐龙的分类、生活习性等，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一幅恐龙绘画作品，让学生观察并分析作品中的恐龙形象。

引导学生关注绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一种恐龙，分析其外形特点，并尝试绘制。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）每组派代表展示讨论成果，其他学生对其作品进行评价。

《恐龙世界》第一课时教学目标：1、了解恐龙的形态、生活状态及年代，开阔眼界，增长科学知识。

2、在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力。

3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。

教学重点：在认识的基础上把握恐龙外部形态及生活环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点：在绘画中充分发挥想象力把握恐龙形态及环境。

设计理念：在本节课中以学生感兴趣的“恐龙”为载体，调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感官，通过说一说、看一看、画一画等形式，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，更强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。

课前准备：范画、绘画工具等教学过程：一、情趣导入在很久很久以前，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们曾主宰者这个星球，其他一切动物都无法和它们对抗，是名符其实的霸主，他们是……？（恐龙）（板书--恐龙世界）二、初步感知1、恐龙简介：恐龙是大约2.3亿年前到6500万年前生活在地球上最早的爬行动物。

这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。

恐龙名字的原意是：恐怖的蜥蜴，它与现代爬行动物很像，它们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。

大多数的恐龙主要以植物为食，少数的恐龙是肉食动物或者杂食动物。

2、观看影片《恐龙世界》，那现在就让我们回到恐龙的世界去看看它们的生活。

仔细观察恐龙生活的环境及恐龙的特点。

师：提问：看完介绍之后，你能和大家分享你看到了什么？恐龙生活的环境的明显特征有哪些？身体庞大尾巴粗壮四肢发达牙齿锋利长脖子头部小等等3、进一步了解关于恐龙的知识：恐龙的种类很多，可分为两大类，一类是鸟龙类，一类是蜥龙类，还可以分为食肉类和食草类。

有在天上飞的，有在水里游的，有在陆上爬的。

今天老师带领大家穿越时空，参加恐龙们的聚会。

三、恐龙的结构分析陆地恐龙都是由五个大的部分组成，谁能说说是哪些部分？（头，颈，躯干，四肢，尾巴）（展示）四、各种恐龙，对比观察：1、找出鹦鹉嘴龙最大的特征是什么？（它的四肢是后肢着地，前肢不发达；背部的花纹是绿色的，猜一猜它的生活环境，生活在树林草丛中。

8、恐龙世界尊敬的各位评委老师大家上午好！我是___号考生，我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第8课《恐龙世界》。

下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。

一、教材分析《恐龙世界》是湘美版小学美术教科书第八册中第8课，属于“造型•表现”学习领域。

本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。

这一课主要的要求是“根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的想象画”这是一个学生很感兴趣的题材，充满了神秘与想象。

教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。

二、学情分析四年级的学生正处于表现期与写实期之间，不再像前期孩子一样大胆的作画，但任然爱幻想。

他们开始注重观察事物的结构，有写实的需求，但在观察失误的方法及绘画技巧上还需要一定的指导。

三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：1、在认识的基础上把握恐龙形态及特征，画一只自己喜欢的恐龙。

2、了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。

四、教学重难点我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：重点：通过对恐龙的观察、分析、了解，把握恐龙形态及一般特征，并表现出来。

难点：恐龙造型特征的准确表现。

五、教学方法本课教学宜从情境进入了解教学内容。

首先应让学生知晓恐龙是曾经在地球上真有过的动物(通过化石考古得知的)，且生活了亿万年之久，然后知晓恐龙是一个具有多种形态(跑、飞、游、爬等)的庞大家族，有各种各样生活在不同时期不同地域的恐龙，或大或小，或食草或食肉均有。

同时还应了解恐龙生活的自然环境是个什么样子，可通过影视或图片展现给学生。

湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》说课稿1一. 教材分析《9. 恐龙世界》这一课是湘美版美术三年级下册的一课。

本课主要是让学生了解恐龙的相关知识，通过绘画和手工制作的方式，让学生创作出属于自己的恐龙作品。

教材中提供了各种恐龙的图片和相关的文字介绍，帮助学生了解恐龙的外形特征和生活习性。

同时，教材还提供了创作恐龙作品的方法和步骤，引导学生进行创作。

二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满了好奇和兴趣，他们对恐龙的外形特征和生活习性有一定的了解。

然而，他们对恐龙的分类和演化过程的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，我将会引导学生进一步了解恐龙的分类和演化过程，同时，我会根据学生的兴趣和能力，给予他们适当的指导，帮助他们创作出有趣且富有创意的恐龙作品。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解恐龙的外形特征和生活习性，通过绘画和手工制作的方式，创作出属于自己的恐龙作品。

2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和创作的过程，提高自己的审美能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过学习恐龙的知识，增强对自然界的探索欲望，培养对美术的热爱和创作的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解恐龙的外形特征和生活习性，掌握绘画和手工制作的基本技巧。

2.教学难点：学生能够创作出具有个性和创意的恐龙作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察、讨论、示范和创作的教学方法。

首先，我会引导学生观察恐龙的图片，了解恐龙的外形特征和生活习性。

然后，我会学生进行讨论，分享他们对恐龙的了解和想法。

接着，我会进行示范，展示如何绘画和手工制作恐龙作品。

最后，我会引导学生进行创作，帮助他们完成属于自己的恐龙作品。

2.教学手段：我会利用多媒体展示恐龙的图片和视频，帮助学生更直观地了解恐龙的外形特征和生活习性。

同时，我会准备一些恐龙的道具和模型，供学生在创作过程中参考和使用。

六. 说教学过程1.导入：我将会通过展示恐龙的图片和视频，引起学生对恐龙的兴趣，然后引入本课的主题《9. 恐龙世界》。

湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计4一. 教材分析《9. 恐龙世界》这一课是湘美版美术三年级下册的教学内容。

本课以恐龙为主题，让学生通过观察、分析和创作，了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力和创新能力。

教材中提供了多种恐龙的图片和创作方法，帮助学生更好地完成绘画创作。

二. 学情分析三年级的学生对恐龙充满了好奇和兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了一些基本的绘画技巧。

但是，他们对恐龙的认识还比较肤浅，需要通过观察和分析来加深理解。

此外，学生的创新能力有待提高，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，提高观察能力。

2.培养学生创新能力和绘画技巧。

3.培养学生对美术的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，了解恐龙的外形特征和生活习性。

2.难点：培养学生创新能力，帮助他们创作出具有个性的恐龙画作。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察恐龙图片，分析其外形特征和生活习性。

2.示范法：教师示范绘画方法，引导学生掌握绘画技巧。

3.创作法：鼓励学生创新，让学生自由发挥，创作出独特的恐龙画作。

六. 教学准备1.教师准备恐龙图片、绘画材料和参考资料。

2.学生准备绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征和生活习性，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现恐龙图片，让学生观察和分析恐龙的外形特征，如体型、颜色、纹路等。

同时，引导学生关注恐龙的生活习性，如食性、行为等。

3.操练（10分钟）教师示范绘画方法，引导学生掌握绘画技巧。

然后，学生进行绘画实践，创作自己的恐龙画作。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生作品，让学生分享自己的创作思路和心得，加深对恐龙的认识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出具有故事性的恐龙画作。

同时，鼓励学生互相欣赏、交流，提高创新能力。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调恐龙的外形特征和生活习性，以及学生在创作中的表现。

第9课恐龙世界（教学设计）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标1.了解恐龙这一生物群体的特点和演化历程；2.培养学生对恐龙的兴趣，提高他们的科学素养；3.提升学生的绘画技能与想象力。

教学内容1.恐龙的特点和分类；2.恐龙的演化历程和生存环境；3.恐龙美术创作。

教学重点1.学生对恐龙的分类和特征的理解；2.学生对恐龙的美术形态的认识；3.学生创意和想象力的表现。

教学难点1.恐龙的演化历程和生存环境的讲解；2.恐龙形态的创意表现；3.学生的创作能力及想象力。

教学过程导入（5分钟）•让学生观看有关恐龙的视频或幻灯片，引起学生的兴趣；•讲述恐龙的起源和生存环境。

学习与讨论（40分钟）第一部分：了解恐龙的特点和分类1.老师展示恐龙的不同种类的图片、模型等资料，让学生通过观察和讨论，了解恐龙的特点和分类；2.学生小组分工合作，根据所了解的信息，自己欣赏恐龙的本源特征的插画，了解到恐龙的形态特征，进而激发出探究、领悟的愉悦感。

第二部分：了解恐龙的演化历程和生存环境1.老师通过幻灯片、图表等工具，讲解恐龙的演化历程和生存环境，使学生了解完整的恐龙历史资料；2.学生自行查阅书籍、资料，或老师提供音像资料等，深入了解恐龙的生存环境。

第三部分：恐龙美术创作1.老师为学生介绍恐龙美术创作，在讲解的同时提示学生需要关注的恐龙特征；2.学生根据所了解的信息，自己创作恐龙的美术作品。

可以用手绘、拼贴等方式，根据所了解的恐龙的外貌特征和自己的想象自由发挥。

总结（5分钟）让学生进行自查，并向同学展示自己的恐龙创作，分享自己的成果和体会。

教学评估1.教师观察讨论和创作过程中学生的表现；2.教师根据学生创作的作品进行评价，评估学生对恐龙形态的理解、对创作要求的掌握以及合作和发挥想象力的能力。

教学拓展1.可以组织学生进行实地参观，了解博物馆或者恐龙主题公园，增强学生直观了解的能力；2.可以组织学生进行诗歌或者科普知识写作，巩固学生对恐龙了解的深度和广度。

湘教版三年级下册美术第9课恐龙世界教案同时，它们的头部也非常特别，有些恐龙的头部上还长着角或者冠。

学生跟随老师的指引，动手画出自己想象中的恐龙形态，并且注意到恐龙的特殊部位。

三、探究学1、了解恐龙的生活环境和状态老师通过课件和资料展示，向学生介绍恐龙生活的年代和地理环境，以及恐龙的生存状态。

学生可以借此了解到恐龙在地球上的生存情况，并且关注到地球生物的未来和环保意识。

2、探究恐龙生活的画面在了解了恐龙的基本特点和生存环境之后，学生可以开始想象和探究恐龙的生活画面。

老师可以引导学生思考恐龙之间的斗争、狩猎、交配等场景，并且鼓励学生通过画画的方式表现出来。

这样可以培养学生的想象表现力和探索精神。

3、动手画出恐龙生活画面学生可以利用水彩笔等画具，根据自己的想象和探究，画出恐龙生活的画面。

在画画的过程中，学生可以进一步加深对恐龙的了解，并且提高想象和表现能力。

教学反思：本节课通过课件和资料展示，引导学生了解恐龙的形态、生存环境和状态，同时通过画画的方式，让学生探究和表现恐龙的生活画面。

这样的教学方式可以激发学生的兴趣和想象力，同时也能够加深对恐龙的认识和理解。

在教学过程中，应该注意到学生的思维和表达能力，及时引导和帮助他们解决问题。

有哪些保护动物的措施，以及我们能为保护恐龙做些什么。

文章改写：许多飞行的恐龙看起来像现代的蝙蝠，它们用翅膀拓展自己的生存空间。

它们的翅膀有丰富的绘画内容和利爪，这些特征可能是它们演化而来的。

在绘画时，要注意构图和近大远小的关系，让画面饱满生动。

可以尝试丰富画面内容，突出主体物，并注意配景的虚实关系和疏密变化。

最后，涂上丰富多彩的颜色，使画面更加生动。

除了绘画，我们也可以想象恐龙的生活和故事。

可以欣赏画家的作品和同学们的作品，了解恐龙世界里发生的故事。

同时，我们也应该思考如何保护动物，包括恐龙。

可以了解现有的保护措施，思考我们自己能为保护恐龙做些什么。