中国地理导学案—河流与湖泊.doc

中国地理 --中国河流和湖泊班级：姓名：学号：成绩：【学习目标】1、掌握基本概念：外流河与内流河，外流区与内流区，外流湖与内流湖2、掌握河流水文特征的表述方法，外流河与内流河的水文特征。

3、了解湖泊的分布及主要湖泊4、掌握长江、黄河、珠江、京杭运河的概况5、会分析河流的开发利用方式与治理措施【自主探究】12、掌握河流水文特征的表述方法一般表述角度：水位、流量、汛期、含沙量、有无结冰期影响水文特征的主要因素：气候和植被【案例分析】我国南方河流的水文特征及其成因：成因冬季积雪，春天融化，形成春汛，夏季受夏季风影响，形成夏汛雨季短降水多，且雨季长含沙量特征成因森林茂密，水土流失小河流上、中游植被少，且流经疏松土质的地区，水土流失严重植被保护较好结冰期特征成因冬季长，气温低冬季较短冬季气温在0℃以上名称主要湖泊特点青藏高原湖区东部平原湖区4、长江与黄河：（1）为什么说长江是我国第一大河？黄河是第二长河？一般用干流长度、干流水量、水系流域面积三项指标去分析，长江三项指标全国最大，故为第一大河；黄河长度占全国第二，流量不及珠江，故为第二长河，（2）水力资源：原因分析：地形—河流落差；气候—水量大小。

黄河凌汛凌汛是冰凌对水流产生阻力而引起的江河水位明显上涨的现象。

黄河上游从兰州到内蒙古河套一段和下游山东境内几乎每年都有凌汛发生。

想一想：凌汛产生的条件（低纬度流向高纬度，由南向北流的河段，结冰/冬天或融冰/初春时）长江的忧虑——中下游——洪涝灾害原因：可以围绕来洪、滞洪、泄洪三个角度，从自然与人为两个方面去分析原因自然原因：①长江水系流域面积大、多支流、降水多、汛期长，长江上游与南北支流的来洪量大；②中游没有足够的调洪、滞洪场所，河道泄洪能力不足。

人为原因：①由于乱砍滥伐，长江流域植被覆盖率下降，水土流失加剧，使得流域涵养水源、调节径流的能力下降，泥沙入江使河道不畅；②围湖造田、泥沙淤积，导致湖泊面积减少，调节能力下降。

河流和湖泊〔第1课时〕【课标要求】在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。

【教学目标】1．知道我国是一个河湖众多的国家，利用“中国主要河流和湖泊分布〞图，找出我国主要的河流与湖泊。

2．理解外流河、内流河、外流区、内流区等概念，并知道外流河与内流河水文特征的不同。

3．归纳内流河、外流河以及湖泊的分布特征，分析与地形、气候等的关系。

4．欣赏河流湖泊的壮美，培养热爱祖国河山的感情。

【教学模式】问题探究式【教学方法】注重引导读图分析，讨论探究【学法指导】通过自主读图、小组讨论等方式进行合作探究与交流【教具准备】相关地图及视频资料【教学过程】【教学过程】分析比拟〔二〕河流的水文特征展示：?中国地形图?(见课本P24)?季风区与非季风区图?(见课本P30)、?中国降水量图?〔见课本P32〕、?中国干湿地区分布图?〔见课本P35〕、问题1：为什么我国西部多内流河、东部多外流河？总结：由于外流区降水充分，内流区降水稀少，我国外流区约占2/3，内流区约占1/3。

它们的分界线大致与400mm等降水量线一致，也是季风区与非季风区的分界线。

在非季风区内降水稀少，气候干旱，河水的补给主要靠高山的冰雪融水，水量小、流程短，为内流河，也称季节性河流。

季风区内，降水多，河水补给靠大气降水，水量大、地势向海洋倾斜，多外流河。

问题2：同学们说说想要认识一条河流，应从哪些方面入手？总结：在众多的方面中，以河流的水文特征最为重要，一般包括流量、含沙量、汛期〔河水在一年中有规律显著上涨的时期。

“汛〞就是水盛的样子〕、结冰期等方面。

问题3：比拟外流区内北方地区与南方地区河流的水文特征有什么不同？并填下表：流量含沙量汛期结冰期北方河流界限南方河流合作探究〔根据中国地形、降水量等图分析比拟、归纳得出〕：我国河流由于受地形、气候的影响，我国西部多内流河，东部多外流河。

小组讨论、归纳，代表答复小组讨论，分析比拟，答复表格内容：大致以秦岭、淮河一线为界，北方地区的河流一般汛期较短、有结冰期，大多流量小，含沙量大。

中国的河流与湖泊教案教案标题：中国的河流与湖泊教学目标：1. 了解中国的主要河流和湖泊，包括它们的地理位置、长度/面积和重要性。

2. 理解河流和湖泊对中国的经济、文化和环境的重要性。

3. 能够区分河流与湖泊，并解释它们在地理上的不同特征。

4. 培养学生对环境保护的意识，关注和尊重河流和湖泊的生态系统。

教学内容与步骤：1. 导入（5分钟）：- 展示一张中国地图，引导学生回顾中国的地理位置和边界。

- 引发学生对中国的河流和湖泊的兴趣，鼓励他们分享自己的了解和经验。

- 引入本节课的主要内容和目标。

2. 知识介绍（15分钟）：- 通过PPT或教材，向学生介绍中国的主要河流和湖泊，如长江、黄河、松花江、西湖、青海湖等。

- 根据教材内容，向学生展示每个河流和湖泊的地理位置、长度/面积和重要性。

- 利用图片和视频素材，增加学生对这些河流和湖泊的视觉理解和印象。

3. 比较与讨论（15分钟）：- 引导学生对不同河流和湖泊进行比较，例如长江和黄河的地理特征、对周边地区的影响等。

- 学生分组进行讨论，探讨河流和湖泊对中国的经济、文化和生态环境的重要性。

- 鼓励学生提问，引导他们思考河流和湖泊对当地居民的生活和发展的影响。

4. 情感态度培养（10分钟）：- 引导学生思考河流和湖泊的生态系统，强调它们对环境的重要性。

- 引发学生对环境保护的思考，提倡尊重和保护河流和湖泊的生态资源。

- 鼓励学生分享自己切身经历或策划一些学生活动，以提高对环境保护的意识。

5. 小结与评价（5分钟）：- 简要总结今天学习的内容，强调中国的河流和湖泊的重要性。

- 鼓励学生提出问题和疑惑，为下一节课做好准备。

- 可以通过问答、小组讨论或作业的形式对学生的学习效果进行评估。

教学辅助工具：1. 中国地图2. PPT或教材资料3. 图片和视频素材4. 小组讨论活动材料教学策略：1. 启发式教学：通过提问、引发讨论等方式激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习：组织小组讨论，促进学生互动交流和思维碰撞。

《河流和湖泊》（第一课时）导学案○设计者：甘肃省定西市安定区公园路中学苏延清该稿件发表于《新课程地理教学案》2012年第9期学习内容新课标人教版八年级上册第二章第三节（教材见附带光盘）学习目标1. 在地图上能描述出我国外流区和内流区界线，以及内流、外流河的水文特征。

2.能在地图上指出并识记黄河源头、注入的海、长度、主要支流、流经的行政区、地形区、上中下游的界限。

3.通过自主学习和小组探究活动，掌握河湖的空间分布、水文特征的形成与地形、气候等自然要素之间的关系。

4.通过河流水文特征的探究，初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识和辩证唯物主义思想。

学习重点1.外流河和内流河的水文特征。

2.黄河上、中、下游的概况及综合治理。

学习难点1．内流和外流河的水文特征及其成因。

2．黄河下游成为“地上河”的成因。

学习方法自主学习法、读图分析法、小组合作探究法等学习过程（播放背景音乐《我的中国心》。

多媒体展示多幅有关黄河壶口瀑布、长江三峡风光、鄱阳湖等景象。

）同学们，在我国辽阔的大地上，既有许多奔流不息的巨江大河，也有许多悠悠流淌的小溪小河，大大小小的湖泊更是星罗棋布，它们与人类的关系非常密切。

你可知道，河流和湖泊能给我们提供哪些便利？又给我们带来哪些灾难？如何更好地做到人类和河湖和谐相处，是我们共同的心声。

今天让我们大家一起走进我国的河流和湖泊，和它们来一次零距离地接触，认识、了解一下它们吧！一、明确目标、自主学习参照学习目标、自学教材，完成下列问题。

(一)众多的河湖1.我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅具有灌溉和旅游等方面的便利，还提供了资源。

2.阅读图2.28“我国的主要河流和湖泊分布图”，在图上用彩笔描出长江、黄河、松花江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并回答以下问题：（1）这几条河流最终流向何处？注入北冰洋的是哪条河流？（2）有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？（3）有哪些河流与塔里木河类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？3.人们把最终流入海洋的河流，叫，所在区域为区；最终没有流入海洋的河流，叫，所在区域为区。

初中地理河流与湖泊教案课程目标：1. 了解我国河流与湖泊的基本概念、分类及地理分布特点。

2. 掌握外流河与内流河的水文特征及其影响因素。

3. 了解河流与湖泊在地理环境中的作用及其与人类活动的关系。

教学重点：1. 我国主要河流与湖泊的分布及特点。

2. 外流河与内流河的水文特征及其影响因素。

教学难点：1. 内流河与外流河的水文特征及其影响因素。

2. 河流与湖泊在地理环境中的作用及其与人类活动的关系。

教学准备：1. 地图、图片、统计资料等相关教学素材。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：一、导入新课1. 利用图片或歌曲等方式引导学生关注我国河流与湖泊的美丽景色，激发学生对河流与湖泊的兴趣。

2. 提问：你们对河流与湖泊有什么了解？它们在我国地理环境中起到什么作用？二、新课讲授1. 河流与湖泊的基本概念a. 讲解河流的定义、形成及特点。

b. 讲解湖泊的定义、形成及特点。

2. 我国河流与湖泊的分布及特点a. 展示我国主要河流与湖泊分布图，引导学生观察并总结其分布特点。

b. 讲解我国河流与湖泊的分类及其地理分布特点。

3. 外流河与内流河的水文特征及其影响因素a. 讲解外流河与内流河的定义及其水文特征。

b. 分析影响外流河与内流河水文特征的因素，如降水、蒸发、地形、土壤、植被等。

4. 河流与湖泊在地理环境中的作用及其与人类活动的关系a. 讲解河流与湖泊在地理环境中的作用，如水文循环、生态系统、水资源等。

b. 分析河流与湖泊与人类活动的关系，如农业、工业、城市发展等。

三、案例分析1. 以长江、黄河等我国主要河流为例，分析其水文特征及其影响因素。

2. 以洞庭湖、太湖等我国主要湖泊为例，分析其地理分布特点及其对周边环境的影响。

四、课堂小结1. 引导学生总结本节课所学内容，强化对河流与湖泊的认识。

2. 提问学生如何保护河流与湖泊资源，提高环保意识。

五、作业布置1. 绘制我国主要河流与湖泊分布图，并简要描述其特点。

2. 分析我国外流河与内流河的水文特征及其影响因素。

八年级地理上册《中国的河流》学案第三节中国的河流（一）【学习目标】：1、初步学会阅读中国主要河流分布图；2、掌握我国河流内外流区的划分和分布；3、记住我国主要的外流河和内流河、主要湖泊的名称及位置；4、掌握我国外流河和内流河的水文特征；5、了解京杭运河的概况。

【学习重点】：河流内、外流区的划分及水文特征【学习任务】：学习任务一：阅读教材P42“外流区为主”的部分内容。

1、解释：什么是流域？什么是水系？2、地表和地下径流最后的河流叫做外流河。

外流河分布的区域，称为。

3、最终未的河流，即河流流入或的河流，叫做内流河。

内流河分布的区域叫做。

4、阅读图2-28，结合图2-2中国主要山脉分布图，写出内外流区的分界线.5、阅读图2-28，找到下列河流：黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江、珠江、塔里木河。

从内、外流区的划分看，这些河流是内流河还是外流河？6、四大洋中，没有我国河流汇入的是；自北向南注入北冰洋的河流是。

7、我国的绝大多数河流分布在，内流区的河流较。

8、京杭运河经过了哪些省区？连通了哪些水系？学习任务二：阅读教材P43 ，了解外流河与内流河的水文特征。

1、我国外流河的水文特征深受气候的影响。

季风气候是如何影响的？2、我国外流河有哪些共同的水文特征？3、我国内流河多分布在。

冬、夏两季内流河各有什么特点？内流河大部分属于河流。

学习任务三：阅读教材P44 ，了解我国主要湖泊的分布。

读图2-28找到我国主要的湖泊，总结它们的分布地区。

【学习诊断】：1、什么是外流河？什么是内流河？2、我国主要的外流河有哪些？【学习质疑】：【拓展训练】：1、我国外流河的水文特征有哪些不同之处，并分析其原因。

2、结合所学讨论我国南水北调的利与弊。

【系统总结】：【限时作业】：1、我国绝大部分河流都注入（）A、印度洋B、大西洋C、北冰洋D、太平洋2、下列河流无结冰期的是（）A、黑龙江B、辽河C、黄河D、长江3、我国最大的淡水湖是（）A、洞庭湖B、鄱阳湖C、太湖D、青海湖4、下列河流中属于内流河的是（）A、珠江B、长江C、塔里木河D、黄河5、下列河流中汛期最长的是（）A、长江B、珠江C、松花江D、黄河6、下列河流中，水量小、汛期短、含沙量大的一组是（）A、黑龙江、松花江B、海河、黄河C、长江及其支流D、珠江及其支流7、下列河流中属于中国与邻国之间的界河的是（）A、黑龙江B、雅鲁藏布江C、珠江D、额尔齐斯河8、下列关于我国河流的叙述，正确的是（）A、只要是流向国外的河流就是外流河B、我国的外流河分别流入太平洋、印度洋和北冰洋C、西北地区的河流都是内流河D、澜沧江、雅鲁藏布江均流入国外，最后注入印度洋9、塔里木河的汛期出现在夏季是因为（）A、夏季地下水补给丰富B、流域内夏季降水丰富C、夏季气温高D、夏季湖泊水补给丰富10、下列关于我国外流河的叙述，正确的是（）A、冬季北方河流水位下降，南方河流普遍形成枯水期，有些中小河流断流B、我国外流河的汛期，由东南向西北逐渐推迟C、淮河冬季一般不结冰D、华北和东北地区的河流在9、10月间普遍进入汛期第三节中国的河流（二）【学习目标】：1、了解长江的源流概况和各段的自然特征；2、认识长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用现状；3、阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水能最丰富的河段。

《河流与湖泊》导学案一、导入你是否曾想过为什么河流会流动，湖泊会静止呢？今天我们将进修关于河流与湖泊的知识，让我们一起来探索它们的奥秘吧。

二、观点诠释1.河流：河流是指一定的宽度和深度，在地表自然形成的，有一定的流向和流速的水流。

2.湖泊：湖泊是由河流、湖泊的间歇泉、地下水等形成的，静止的淡水体系。

三、进修目标1.了解河流与湖泊的定义及特点。

2.掌握河流的流动原理和形成条件。

3.了解湖泊的形成过程和类型。

四、进修重点1.河流的流动原理和形成条件。

2.湖泊的形成过程和类型。

五、进修内容1.河流的流动原理：河流是由地表径流、地下水、降水等形成的。

它的流动原理是由于地球引力的作用，水流从高处流向低处，形成了河流的流动。

同时，地势的升沉也会影响河流的流速和流向。

2.河流的形成条件：河流的形成需要具备一定的条件，如地势升沉、水源充足、地质条件适宜等。

只有这些条件齐备，才能形成稳定的河流。

3.湖泊的形成过程：湖泊是由多种因素共同作用形成的，包括地质构造、地势升沉、水文地质等。

湖泊的形成过程可以分为：断层湖、火山湖、冰川湖、溶蚀湖等不同类型。

4.湖泊的类型：根据湖泊的形成方式和特点，可以将湖泊分为不同的类型，如淡水湖、咸水湖、碱湖等。

每种类型的湖泊都有其奇特的生态环境和地质特征。

六、教室练习1.请简要描述河流的流动原理。

2.列举三种不同类型的湖泊，并简要介绍其形成过程。

七、拓展延伸1.请结合实际案例，探讨河流对周围环境的影响。

2.你认为湖泊在生态环境中的作用是什么？请谈谈你的看法。

八、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流与湖泊的定义、特点、形成条件和类型。

希望大家能够在生活中多关注自然环境，珍爱我们的河流与湖泊。

让我们共同尽力，建设美丽的故里。

以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，积极思考，加深对河流与湖泊的认识。

祝大家进修愉快！。

《河流与湖泊》教案《河流与湖泊》教案（精选10篇）《河流与湖泊》教案篇1目标1、通过研讨、阅读和建立模型，能识别出河流、湖泊等常见水体类型。

2、乐于参与、分工协作完成河流（或湖泊）模型的设计与制作，知道河流、湖泊的来源和地形特点。

3、借助研讨、阅读，能说出生活在水体不同位置的淡水生物名称。

学生的学习任务1、识别出河流、湖泊等常见水体类型并能说出水体的特征。

2、完成河流与湖泊模型的设计与制作，说出生活在水体不同位置的淡水生物名称检测工具题卡：1、回忆家乡或你去过的地方有哪些水体并说说它的特征。

2、说出水体里生活着哪些淡水生物？3、这些水体对生活在周围的人们又哪些影响？过程设计激情导课从太空遥望我们的地球就像一个蓝色的大水球，那是因为（地球上有很多水）。

是的，如果把我们的地球平均分成10分，只有3分的陆地，剩下的7分都是海洋，就是我们常说的“三分陆地，七分海洋”。

地球为我们提供了丰富的水资源，我们今天先来一起学习陆地上的水资源。

民主导学活动一：认识各种水体及特征1、交流课前收集的家乡或你去过的地方有哪些河流与湖泊。

（潇河、汾河、黄河、乌马河……玉湖、西湖、青海湖……）2、这些河都叫河流，这些湖都叫湖泊。

哪河流与湖泊有什么不同呢？3、老师带来了河流与湖泊的优美风景图，大家看后又发现了什么不同？（认识到形态、流速不同。

河流一般是弯弯曲曲的，水是沿着狭长的凹地从高处向低处流动；湖泊的水一般比较平静，水是蓄积在洼地里的）4、那你能不能试着用简图来表示河流与湖泊？板画过渡：这些地方都因水的存在而美丽壮观，他们统称为水体。

5、除了河流和湖泊你身边还有哪些水体？生回答：池塘、水库、小溪……6．它们有什么不同呢？师概括：蓄水量不同，面积不同，形状不同，功能不同……7．谁能从这三个方面具体说说，出示PPT。

总结：在我们地球上，河流与湖泊并不都是天然形成的，还有些是人工建造的，如京杭大运河，瘦西湖等。

8、完成活动手册［设计意图：充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，扩大对水资源的认识。

初中河流与湖泊教案课程目标：1. 了解河流和湖泊的定义及特点；2. 掌握我国主要河流和湖泊的分布情况；3. 理解河流和湖泊对地理环境的影响；4. 培养学生的地理观察能力和思维能力。

教学重点：1. 河流和湖泊的定义及特点；2. 我国主要河流和湖泊的分布情况。

教学难点：1. 河流和湖泊对地理环境的影响；2. 学生的地理观察能力和思维能力的培养。

教学准备：1. 教材；2. 相关图片；3. 地图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的河流和湖泊，提问：你们看到的河流和湖泊有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：河流和湖泊是地球表面重要的水体，它们有着独特的特点和分布规律。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示教材图片，提问：请大家观察这些图片，说说河流和湖泊的定义及特点。

2. 学生回答后，教师总结：河流是地表水流，通常从高地流向低地，具有固定的流域和流经地区的特点；湖泊是地表水体，通常是由于地壳构造、气候、河流等因素形成的，具有固定的面积和形状。

三、我国主要河流和湖泊的分布（10分钟）1. 教师出示地图，引导学生观察我国主要河流和湖泊的分布情况。

2. 教师提问：请大家指出我国主要的河流和湖泊，并简述它们的分布特点。

3. 学生回答后，教师总结：我国主要的河流有长江、黄河、珠江等，主要湖泊有鄱阳湖、洞庭湖、太湖等，它们分布在我国的不同地区，具有不同的特点。

四、河流和湖泊对地理环境的影响（10分钟）1. 教师提问：请大家思考一下，河流和湖泊对地理环境有哪些影响？2. 学生回答后，教师总结：河流和湖泊对地理环境的影响主要有以下几个方面：1）河流和湖泊是水资源的重要来源，对农业生产、生活用水具有重要意义；2）河流和湖泊对地表形态产生侵蚀、搬运、沉积等作用，塑造了地表的地貌；3）河流和湖泊对气候产生调节作用，湖泊的水面可以吸收和释放大量的热量，影响周围的气温；4）河流和湖泊对生物多样性和生态环境产生影响，提供了生物栖息和繁殖的场所。

教学目标：1.知道中国的主要河流和湖泊的名称。

2.能够简单地描述中国主要河流和湖泊的特点和重要性。

3.培养学生的地理观察力和分析能力。

教学重点：1.认识中国主要的河流和湖泊的名称。

2.理解中国主要的河流和湖泊的特点和重要性。

教学准备：1.彩色图片或海报，展示中国主要的河流和湖泊。

2.地图，标注中国主要的河流和湖泊。

教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生一起回顾上一节课所学的内容，即了解中国的山脉。

2.引入本节课的主题：“今天我们要学习中国的主要河流和湖泊，它们在中国有着什么样的重要性呢？让我们一起来探索吧！”二、呈现（15分钟）1.展示彩色图片或海报，让学生了解中国主要的河流和湖泊的名称。

2.向学生解释每个河流和湖泊的位置和特点。

例如：长江是中国最长的河流，也是世界第三长的河流，它从青藏高原流到东海，对中国的农业、交通、经济等方面有着重要的作用。

3.引导学生观察地图上标注的中国主要的河流和湖泊，并与图片或海报上的图像进行对比。

三、讨论与分析（20分钟）1.与学生讨论中国的主要河流和湖泊的特点和重要性。

鼓励学生发表自己的观点并进行适当的讨论。

2.提出问题引导学生进行思考和讨论，例如：a.为什么黄河被称为“中华民族的母亲河”？b.长江为什么对中国的农业、交通和经济有重要的作用？c.中国四大淡水湖中，哪一个是最大的？为什么？3.教师引导学生总结归纳中国主要河流和湖泊的特点和重要性。

四、小结（5分钟）1.教师总结今天的学习内容和重点。

2.引导学生回答以下问题：a.你能说出中国的主要河流和湖泊的名称吗？b.你知道中国的主要河流和湖泊有什么特点和重要性吗？五、拓展活动（15分钟）1.让学生进行小组活动，设计海报或手抄报，展示中国主要河流和湖泊的特点和重要性。

2.学生可以自由选择合适的表现形式，如画图、写文章等。

六、作业布置（5分钟）1.作为课堂作业，要求学生用自己的话写一篇关于中国主要河流和湖泊的文章，包括它们的名称、位置、特点和重要性。

中国地理复习学案—河流和湖泊[本讲重点、难点内容分析]1．内流河，外流河的水文特征受我国地势影响，我国的河流绝大部分注入太平洋，如长江、黄河、黑龙江、珠江、澜沧江（境外称湄公河）等，在西南有少数几条注入印度洋，如雅鲁藏布江（在印度境内称布拉马薯特拉河）等：在新疆北部的额尔齐斯河是唯一向北注入北冰洋的河流。

我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。

河水未注入海洋，而是注入内陆湖泊或中途消失的河流，叫内流河。

我国内外流区域的分界线大体上沿大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山东端到冈底斯山一线（与季风区非季风区的界线大体相近）。

我国外流区面积占全国总面积的2%，河流径流量占全国总径流量的95%以上。

河流水文特征，最重要的是水位，流量变化，其次是含沙量，有无结冰期，水能资源等方面，我国外流河的水文特征，与夏季风的进退规律有着密切有联系，不同地区的河流，水文特征有很大差别。

（1）东北山区的河流（黑龙江、乌苏里江，松花江等）。

流经森林茂密的湿润区，水量丰富，河水清澈，冰期长；（2）辽河，黄河，海河多流经半湿润，半干旱地区，水量不太大，汛期短，由于中上游流经地区植被较差，水土流失严重，河流含沙量大，冬季有短暂冰期，（3）秦岭—淮河以南的河流，各河流经湿润区，水量丰富，汛期长（越往南，汛期越长，河流径流季节变化越小），含沙量较小，无结冰期。

我国的内流河主要分布在两地内陆。

这里远离海洋，降水稀少，沙漠广大。

河流水源主要来自高山冰雪融水，因此，夏季气温高，冰雪消融量大，河流水量较丰富，形成汛期。

冬季，冰雪消融少，甚至不消融，河流径常断流，所以内流河多为季节性河流。

内流河河水沿途被大量蒸发、下渗，加上引水灌溉，使河流水量减少，河流消失。

2．我国的湖泊，京杭大运河。

依据我国湖泊分布区的地形和流域特点，大致可将我国分成地大湖区：（1）青藏高原湖区，这是世界上最大的高原湖泊群，湖泊面积大约占我国湖泊总面积的一半，大多为咸水湖甚至盐湖，青海湖是我国最大的湖泊。

地理教案：中国的主要河流与湖泊中国的主要河流与湖泊中国是一个拥有丰富水资源的国家，拥有许多重要的河流和湖泊。

这些河流和湖泊不仅对中国的经济和生态系统起着重要作用，还对人们的生活和文化产生着深远影响。

本文将对中国的主要河流和湖泊进行介绍和分析。

一、中国的主要河流1. 长江长江是中国最长的河流，也是世界第三长的河流。

它发源于青藏高原，经过十几个省份，最终注入东海。

长江流域是中国重要的农业和工业基地，这个地区拥有肥沃的土壤和丰富的水资源。

长江流域还是中国历史上重要的文化中心，许多古代文化和名胜古迹都分布在长江流域。

2. 黄河黄河是中国第二长的河流，也是中国的母亲河。

它发源于青海省，经过九个省份，最终注入渤海。

黄河流域是中国重要的农业和工业基地，这里拥有丰富的水和土壤资源。

然而，黄河也是中国最容易发生洪水的地方之一，由于河床上升和河水泛滥，黄河流域经常面临洪水灾害的威胁。

3. 长白山天池长白山天池是中国最大的火山口湖，位于吉林省。

它是长白山的重要景点之一，也是中国人们喜爱的旅游胜地。

长白山天池四周被山脉环抱，湖水清澈见底，周围的自然景观也非常壮观。

这里的气候凉爽宜人，是避暑和观赏美景的理想之地。

4. 青海湖青海湖位于青海省西北部，是中国最大的内陆湖。

它被誉为“中国的心脏”，是中国重要的淡水资源和湿地保护区之一。

青海湖的湖水清澈见底，周围的草原和雪山构成了美丽壮观的自然景观。

青海湖还是许多稀有鸟类和动物的栖息地，吸引了众多的生物学家和自然爱好者前来观察和研究。

5. 太湖太湖位于中国江苏和浙江两省交界处，是中国最大的淡水湖之一。

太湖被誉为“中国的珍珠”，是中国重要的天然资源和旅游目的地之一。

太湖的水质清澈，湖岸周围有许多古老的村庄和名胜古迹。

太湖风景如画，吸引了大量的游客和摄影爱好者前来欣赏和记录。

二、河流与湖泊的重要性和挑战中国的主要河流与湖泊在中国历史和文化中扮演着重要角色，它们不仅为中国的农业和工业提供了丰富的水资源，还为中国的生态系统和动植物多样性提供了宝贵的栖息地。