小学六年级下学期语文第21课我最好的老师PPT课件

不要迷信书本， 也不要迷信权威。
两个“不要迷信”强调的是一种 怀疑的精神，强调通过独立的思考 去获取知识。
作者为什么说怀特森先 生是他“最好的老师”？
• 一、教学方法独特， 常常有出人意料的举 动； • 二、对“我”的影响 很大，教育“我”不 要迷信书本、迷信权 威；培养“我”独立 思考、独立判断的能 力和科学的怀疑精神。
句子理解： 他说，每一个人都应 该具有独立思考和独立判断 事物真伪的能力，同时也应 该具有怀疑的能力。 怀特森老师想要告诉学生的 一个道理：一个人不能人云 亦云，不能轻信老师和专家 的说法，要敢于怀疑。
难道你们根据错误的信息得出的 错误答案，还应该得分不成？
反问句；改为陈述句： 你们根据错误的信息得出的错 误答案，不应该得分。
21.我最好的老师
我 最 好 的 老 师
第 一 堂 课
课堂：讲 看你 做 测 验 试卷：零分 原因：故意编造 告诫：独立思考 判断 怀疑
方 法 独 特
收获：明白道理 受益终 身
作业：
你有自己喜欢的老师吗？ 运用本课学习的一事一议 的方法介绍一位你认为最 好的老师。
再见
现在我全明白了：
怀特森老师他告诉我们： 。
所以他是最好的老师。
教你一招：
通过具体的事例说明道理 （一事一议）
蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
蜜蜂发音靠的是翅膀震动------这个被列入我国小学教材的生物学“常识”，被 一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是 靠翅膀振动发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 这一科学发现出自一名年仅12岁的小学生之手，确实难能可贵！无数生物学 家没有发现的自然奥秘，小小的聂利发现了；成年人没有怀疑过的来自书本 的“定论”，聂利把它推翻了。 《人民日报》的报道说，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不 震动（或被剪下双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个 多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。 如同许多重大科学发现一样，发现过程本身也许并不曲折，关键在于发现者 是否勇于向“定论”提出质疑，向科学权威提出挑战。体现在聂利身上的离 经叛道和勇于怀疑的精神，比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵。 -------摘自《京华时报》2003年11月21日

“很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光 芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我 编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里 记的都是错的，错的当然就不能得分了。”
“难道你们自己没有想过吗？既然已经 ‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的 夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在 的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一 点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原 因。”
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？ 为什么还要考试？这种老师算什么老师？” 一 股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇， 控制着自己不嚷出来.教室里响起了不满的议 论声。
逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师 说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一 贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实， 用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真 理的毅力。
• 我认为： • 怀特森老师是一个（ ）的老师。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……

（）。
1.课文主要讲了一件什么事？
• 课文主要讲述了“我”（六年级）的（科学）老 师（怀特森先生）的故事。他是一个（很有个性） 的人，（教学方法）独特，他用（出人意料）的 举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：
（不要迷信课本，也不要迷信权威）。
2.怀特森是一位怎样的老师？
他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有 出人意料的举动。
小练笔：任意选择下面的一个 题目写一写：
• 《我看怀特森先生》 • 《由<我最好的老师>所想到的》 • 《假如我是怀特森先生的学生》 • 《怎样看待书本和权威》
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
怀特森的话让你明白了什么道 理？
• 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的 道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
• 书本、权威代表的是已有的、被大多数人认可和 接受的知识。句子中的两个“不要迷信”，强调 的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去 获取知识。
蜜蜂并不是靠翅膀振动发声

们要时刻动脑对事物进行独立的思考、
独立的判断，要有怀疑，也要有实证，
这样学习就成了一个真实的复杂的认
识过程。 2021/6/20
24
然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激
的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得 了如何去接近真理。
在怀特森老师的独特方法的引导下，
我们是怎样“逐渐增长了见识，逐渐懂得 了接近真理”？
这一个个“饶有趣味又充满刺激的
过程”是怀特森老师创造和营造的，
也就是在科学课上不断质疑，不断思
考，不断论证的过程。
2021/6/20
25
怀特森先生让我还有பைடு நூலகம்的同学明 白了一个重要的道理：不要迷信书本， 也不要迷信权威。
那么你又是怎样理解这句话的？
书本、权威，代表的是已有的、被
大多数人认可和接受的知识。句子中的
这里作者为什么说要对事物要具 有怀疑的能力？
这是怀特森老师通过这一堂关于
“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一
个道理。一个人不能人云亦云，不能
轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
2021/6/20
23
从此，科学课对于我们来 说就成了一种“冒险”。
为什么说科学课是一种“冒险”？
这里的“冒险”是指科学课上富
有挑战性的紧张刺激的学习过程，我
（1）一次测试，我们按照课堂笔记回答的每 一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；
（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的 课堂笔记也是错误的信息；
（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普 通的猫的颅骨；
（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；
（5）科学课对于我们来说就成了一种“冒
险”。
2021/6/20

21* 我最好的老师
目瞪口呆：形容受惊而 愣住的样子。本课形容 学生看到卷子后的表情。 这一爆炸性的消息把大 家惊得目瞪口呆。
21* 我最好的老师
整体感知
自由朗读课文，说说最好的老师是谁？课文讲 了一件什么事？
怀特森 怀特森老师在课堂上把错误的知识教 给了学生，让学生考试都得了零分，教育 他的学生不要迷信书本，不要迷信权威。
21* 我最好的老师
“他怎么能够这样来 糊弄你们呢？”
在作者眼中，怀特森就是他
最好的老师 “不，你的看法错了。”
21* 我最好的老师
说一说：课文告诉我们科学要有怀疑精神，不 要迷信书本，也不要迷信权威，对此，你有例 子来证明这一点吗？ 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声。
21* 我最好的老师小练笔来自请用一具体事件表现某个人物的特点。
怀特先生让“我”还有“我”的同学明白了一 个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。
21* 我最好的老师
句子品析:
从此，科学课对于我们来说就成了一 种“冒险”。
指科学课上富有挑战性的 紧张刺激的学习过程，学 生要时刻动脑，对事物进 行独立思考，作出判断。
21* 我最好的老师
课文中心句。这句话中的两个 怀特森先生让我还有我 “不要迷信”是并列关系，强 的同学明白了一个重要 调一种怀疑精神，强调要学会 的道理:不要迷信书本， 独立思考去获得知识。 也不要迷信权威。
21* 我最好的老师
1.一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题， 都被画上了红叉叉，我们都得了零分。 2.老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔 记也是错误的信息。 3.课堂上传看的“猫猬兽”的头盖骨也只是普通 的猫的颅骨， 4.希望我们多去发现问题，大胆提出来。 5.科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

语文六年级下册《21.我最好的老师》
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
26

自由读第1—5自然段，思考：课堂上发生的哪些 事情让“我”出乎意料，也是你所没想到的？
• （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每 一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分。
• （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的 课堂笔记也是错误的信息。
• （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普 通的猫的颅骨。
课文主要讲了一件什么事？
课文讲述了“我” 六年时级 科老学师课 的故怀事特。森先他生是一个
很有个的性人， 教独学特方法， 他用 方法，出让乎我意料还有我的同学明白了 一个重要的道理：
不要迷信书本、也不要迷信权威。
怀特森先生是一位怎样的老师？
他是一个很有个性的人,教学方法独 特，常常有出人意料的举动。
那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流 地赶紧举起了手。
苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚 假苹果，什么味儿也没有。”
好书推荐：
《我的老师》
作者：魏巍
如果你是怀特森老师的学生，面对这种 出人意料的举动，你会怎么想？
“怀特森先生让我还有我的同学 明白了一个重要的道理：不要迷信 书本，也不要迷信权威。”
书本、权威，代表的是已有的、 被大多数人认可和接受的知识。句子 中的两个“不要迷信”强调的是一种 怀疑的精神，强调要通过独立的思考 去获取知识。
“ 他说，每一个人都应该具 有独立思考和独立判断事物真 伪的能力，同时也应该具有怀 疑的能力。”
这是怀特森老师通过这一堂 关于“猫猬兽”的课，想要告诉 学生的一个道理。一个人不能人 云亦云，不能轻信老师和专家的 说法，要敢于怀疑。
从此，科学课对于我们来 说就成了一种“冒险”。
这里的“冒险”是指科学课上富 有挑战性的紧张刺激的学习过程，学 生要时刻动脑对事物进行独立的思考、 独立的判断，要有怀疑，也要有实证， 学习成了一个真实的复杂的认识过程。

当时我们中间居然没有一个人 提出疑问。“其实我的破绽还有很 多。其中包括猫猬兽这个古怪的名 字，你们却都深信不疑。”为此他 特别强调，本次测验的零分纪录都 将写进每个人的成绩报告单。同时， 他希望我们从这个零分中吸取教训， 不要让自己的脑子睡大觉，一旦发 现问题，就应该立刻指出来。
不要迷信书本，也不 要迷信权威！
……
蜜蜂并不是靠翅膀振动发声
蜜蜂发音靠的是翅膀振动—— 这个被列入我国小学教材的生物学 “常识”，被一位名叫聂利的12岁 小学生用实验推翻。聂利为此撰写 的论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发 声》荣获全国青少年科技创新大赛 银奖和高士其科普专项奖。
这一科学发现出自一名年仅12 岁的小学生之手，确实难能可贵！ 无数生物学家没有发现的自然奥秘， 小小的聂利发现了；成年人没有怀 疑过的来自书本的“定论”，聂利 把它推翻了。
为什么作者说怀特森先生是 “我最好的老师”呢?
怀特森先生有着独特的教学方法， 他用出乎意料的方法培养了学生的独立 思考、独立判断的能力和科学的怀疑精 神。
你还知道哪些善于发现问题并研究 问题的人不迷信书本、不迷信权威的事 例？
《画家和小牧童》：敢于给戴嵩指出错 误的小牧童； 《两个铁球同时着地》：敢于挑战权威 的伽利略；
不用说，我们全都气炸了。这算 什么测验？怀特森算哪门子老师？
怀特森先生似乎根本不理会我 们的心情。他说，每一个人都应该 具有独立思考和独立判断失误真伪 的能力，同时也应该具有怀疑的能 力。他告诉我们，当时他让我们传 看的只是一个普普通通的猫的头骨 盖，并且，就在那堂课上他还提醒 过我们：到目前为止，世界上从来 没有发现过这种动物的痕迹--那么 这个头骨盖是从哪儿来的呢？
我最好的老师 怀特森先生 不迷信书本，不迷信权威！

他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物
真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。他告诉我们， 当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并 且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上 从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头骨盖是从 哪儿来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。 “其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名 字，你们却都深信不疑。”为此他特别强调，本次测验的 零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我 们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一 旦发现问题，就应该立刻指出来。
聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然 发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍 然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个 多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。
课堂小结
❖ 这堂课你学到了什么？
※思想启示： 每个人都应该具有独立思考和独立
判断事物真伪的能力，同时也应该 具有怀疑的能力。不要迷信书本， 也不要迷信权威。
21* 我最好的老师
执教：平都二小 黄爱华
初读课文，认识“最好的老 师”
请同学们自由朗读课文，要求： （1）把课文读正确，读通顺。 （2）思考：课文主要讲了一件什么事？ “我”最好的老师是一位怎样的老师？
读读记记
编造 强调 教训 测验 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有兴趣
怀特森算哪门子老师？（气愤、委屈……） 我最好的老师
※写作启示： 1、通过典型事例来突出人物特点。
2、通过一个具体事例来说明一个 道理。
作业超市
❖ 小练笔： 《由＜我最好的老师＞所想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》 《我最喜欢的老师》
❖ 课后继续查阅、收集关于不迷信书本、不迷 信权威的故事。

读课文，你认为怀特森先生是 怎样的一位老师？你喜欢这样的老 师吗？请说说理由。 学生们是怎样评价他们的老师 的？请你划出文中的句子读一读。
“目瞪口呆”是什么意思？其原因 是什么？ 同学们为什么“气炸了”？如果你 是怀特森先生的学生，你的心情如何？
怀特森先生似乎根本不理会我们的 心情。他说，每一个人都应该具有独立 思考和独立判断事物真伪的能力，同时 也应该具有怀疑的能力。 怀特森先生是要告诉同学们一个 什么道理？ 一个人不能人云亦云，不要轻易 相信老师和专家的说法，要敢于怀疑。
为什么说上科学课成了一种刺激
独立判断
然而，正是在一个个饶有趣味又 充满刺激的过程中，我们逐渐增长了 见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。
你如何理解下面这段话？
这是一种终身受益的教训。怀特森 先生让我还有我的同学明白了一个重要 的道理：不要迷信书本，也不要迷信权 威。 书本与权威代表的是已经有的和被 多数人认可和接受的知识。我们要具有 独立思考、独立判断和怀疑的能力。
选下面的一个题目写一写
《我看怀特森先生》 《由＜我最好的老师＞所想到的》
《假如我是怀特森先生的学生》
《怎样看待书本和权威》