大象版六年级科学奇思妙想设计篇

奇思妙想——设计篇教学目标：1、知道声音是由物体的振动产生的。

2、小组合作尝试初步制作音乐瓶。

3、能大胆想象，同学之间能相互合作。

教学重点：探究物体是怎样产生声音的。

教学难点：会制定研究计划。

教学过程一、引入活动。

音乐是流动的诗篇，美妙的音乐给人以艺术享受，下面我们来欣赏一段。

刚才我们听到的音乐是由多种乐器演奏的，对乐器，你们理解哪些？二、理解乐器。

常见的乐器基本能够归纳到管弦乐器中，对于管弦乐器大致分三类：弦乐器（如小提琴）、管乐器（如大号）、打击乐器（如架子鼓）。

但也并不是所有的乐器都能够归入这三类乐器，如口琴。

今天老师带到教室一部分乐器，这是琵琶，它是怎样发出声音的？生：拨一下。

教师拨动琴弦，使琵琶发出声音。

三、猜想声音产生的原因。

听到声音的举手示意一下，老师有一个疑惑，琵琶发出声音，是什么部件在哪种情况下产生的？得到发现：琴弦振动→产生声音→振动停止→声音停止因为声音随着振动的结束而停止，随着振动的开始而开始，外力的拨、拉、弹仅仅促动了乐器发声部件的振动。

所以琴弦是通过振动产生声音。

小结：琴弦通过（振动）产生声音。

那么其它乐器又是怎样产生声音的？比如说尺子、锣、鼓、音叉。

同学们有何猜想？该怎么去做这些实验呢？简要介绍操作方法及实验要求1、小组合作分工具体，1人操作，1人协助，1人观察，1人记录。

2、按实验单逐次对猜想实行验证。

3、确保实验的严谨性，每个猜想验证三遍。

4、实验完毕，摆放好器材并做端正，记录员等待汇报。

各小组行动，填完实验记录表之后坐端正。

四、小组实验、验证猜想。

物体产生声音记录表第一组汇报：尺子通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

第二组汇报：音叉通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

第三组汇报：鼓通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

第四组汇报：锣通过（振动）产生声音；（振动）停止，声音停止。

总结：大量的事例都说明，声音是由物体的（振动）产生的。

如天空打雷声时空气的振动，蟋蟀的声音是翅膀在振动等等。

《奇思妙想——设计篇》教学设计教材分析《奇思妙想——设计篇》通过欣赏音乐引入制作乐器的计划，接着探究乐器产生声音的秘密，先根据观察提出关于声音产生的猜想，然后寻找证据加以验证。

最后利用探究的结论分小组设计出制作乐器的方案，并展示给大家。

学情分析学生生活在充满声音的世界中，无论何时何地学生总能听到各种各样的声音，大自然的风雨雷电，城市的车马喧嚣，乡间的蛙鸣悠扬。

学生对于声音的感知，从胎儿起就开始了。

虽然许多家庭都有一些乐器，但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。

学习目标1.知道声音是由物体的振动产生的。

2.会制定书面的制作计划。

3.培养学生大胆想象、相互合作的科学态度。

教学重难点通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。

评价任务1.通过实验认识声音的产生原因。

2.能制定制作乐器的方案。

教学准备录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、直尺、队鼓、二胡、竹笛、米粒等。

教学过程一、教学导入1.音乐是流动的诗篇，美妙的音乐能给人以艺术享受。

在这节课上课前，我们先来欣赏世界著名的交响乐《卡门序曲》和中国民乐交响乐《步步高》（播放音乐会实景）。

2.资料链接：我国古曲《流水》被录在美国“航天者”号太空船携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到外太空。

二、观察与提问1.请大家小组讨论学习：演奏一些乐曲时，要用到哪些乐器？(我会合作，别人发言时，我认真倾听，并能及时补充。

时间：3分钟。

）2.乐器展示：根据同学们的发言，向大家展示相关的乐器，有：编钟：中国古代的打击乐器；古琴：入选联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录；骨笛：世界上最早的乐器。

二胡、古筝、小提琴、扬琴、笛子、大鼓、小鼓、长号、短号、大号、小号、中号、架子鼓、葫芦丝、竖琴、编钟、骨笛、古琴。

3.给看到的乐器总结归类。

（独学：先自己想，然后在全班进行交流。

时间3分钟）4.补充小资料：常见的管弦乐器大致可以分为三大类：弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如木琴。

《奇思妙想—设计篇》教案一、教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并实行验证，识记相关知识点。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道相关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

三、教学重点：通过实验探究，发现声音是由物体振动产生的。

教学难点：1.观察实验现象，发现振动与声音产生之间的关系。

2.有计划、有组织地展开小组合作，完成乐器制作计划。

四、教学过程：（一）趣味引入播放视频，在视频中我们看到了很多精美的乐器，这些乐器都是设计师精心设计制作的，今天我们也来做小小设计师，来设计一件属于你自己的乐器。

教师板书课题。

（二）合作探究学习目标：1.我会给乐器实行分类。

2.我能通过实验发现声音是怎样产生的。

3. 通过小组合作我们能设计乐器。

在做设计师之前，我们先来理解一些乐器。

学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）并在举例说出生活中的其他乐器。

（三）展示交流猜想乐器是怎样发出声音的？生：弹、敲打、吹、拉等。

只有使乐器动起来才能发出声音。

实验一观察音叉的发声现象。

（教师演示实验）师：敲响音叉时，你能看到它是怎样运动的吗？生敲响观察现象。

怎样才能清楚地看到叉的运动呢？思考放大振动的方法。

我们能够借助水来放大这种振动。

实行实验并描述这种现象。

实验二观察鼓的发声现象。

（学生小组合作实验）学生实验并观察。

教师引导学生怎样放大鼓面的运动。

生能够放一些又轻又小的物体来验证实验。

（四）点拨总结通过实验研究，我们发现声音的产生就是物体的振动产生的。

乐音及噪声的定义。

师：知道了乐器的一些知识，下面我们就来设计乐器。

老师为大家提供了一些素材（乐器图片）同学们能够自制也能够模仿设计乐器。

小组交流设计乐器写出乐器设计方案。

教师巡视指导学生完成设计活动。

（五）拓展延伸同学们分小组设计了乐器，我们的设计可能不是尽善尽美的，在下一节的制作乐器中我们能够边制作边修改我们的乐器。

五、板书设计：弦乐器管乐器振动声音打击乐器。

小学科学大象社版六年级上册第三单元第1课《奇思妙想—设计篇》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、能根据自己使用各种乐器地体验预测结果并进行验证,识记相关知识点。

2、会动手制作、或改进乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

2重点难点
教学重点:知道有关声音的基础知识。

教学难点:会动手制作、改进乐器。

3教学过程
3.1第一学时
教学活动
1【导入】进入新课
一、进入新课。

先让学生读相关课文,讲述声音的产生,识记相关内容。

1、识记后播放三种乐器的录音,意在利用录音机再现优美的合奏声音和旋律,帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效,激发学习兴趣,揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、把自己喜欢的乐器说出来,我们也用自制的乐器来办个音乐会,好不好?
教师板书课题。

2【讲授】教学过程。

2019-2020年(秋)六年级科学上册奇思妙想—设计篇教案大象版教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

2019年(秋)六年级科学上册奇思妙想—设计篇教案大象版教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

《奇思妙想――设计篇》教学设计教学目标1.知道声音是由物体的振动产生的。

2.会制定书面的制作计划。

3.能大胆想象，同学之间能相互合作。

教学难点探究物体是怎样发出声音的。

教学重点分组制定书面研究计划。

课时安排：1课时。

教学准备1.教师准备：交响乐视频，各种乐器：如二胡、小提琴、琵琶、小军号、笛子、小军鼓、碰铃、三角铁、口琴（去掉外面的盖板）等。

2.学生准备：方便携带的小乐器。

教学过程一、引入第一课时主要任务：确定目标，制订计划1、揭示主题◇设计说明利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

◆模拟课堂（教师利用多媒体设备，播放交响乐团的合奏录像。

）师：羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？生：好！（教师板书课题）2、确定目标◇设计说明由于平时较少接触此类资讯，学生不知道自己可以制作的乐器有哪些。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

3.引导到探究声音的产生和制定制作计划的主题。

(1)可能有的同学会感到有疑虑，觉得制作乐器太难了。

其实，在古代我们的祖先就制作出了很多乐器，我们来看一下（出示骨笛，编钟，古琴PPT），简介，进行爱国教育。

（引导策略：1.教师提问：关于自制乐器，你们有什么问题吗？由学生提出相关的问题，教师引导学生梳理问题，使问题归结为两个方面，即声音是怎么产生的和怎么制作自制乐器； 2.教师直接讲述：要自制乐器，我们首先要弄清楚它们是怎样发出声音的。

）二、探究声音是怎样产生的1.谈话：常见的乐器大致分为三大类。

弦乐器，如小提琴；管乐器，如小号；打击乐器，如鼓。

但也不是所有的乐器都可以归入这三类，如口琴。

看来乐器有很多种，它们都是怎样发出声音的呢？2.把教师准备的一些乐器分发到小组中去。

（如果条件允许，每个小组的乐器尽量多一点，最好是每一个小组都有三大类的乐器的一种；如果乐器数量不够，则可以组织学生相互交换乐器进行观察。

第一课《奇思妙想设计篇》教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。

大象版小学六年级科学上册教案第三单元《大家动手做乐器》第一课《奇思妙想——设计篇》教学目标：1、会搜集和整理资料，能预测结果并进行验证。

2、会动手制作、改进并演奏简单乐器。

3、知道有关声音的基础知识。

4、进一步培养学生的合作意识。

教学准备：录像（交响乐合奏、自制乐器演奏）、橡皮筋、吸管、树叶、尼龙线、金属管、金属片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、胶水、细线、直尺、队鼓、锣、钗、三角铃、口琴、塑料泡沫颗粒。

教学重点：知道有关声音的基础知识。

教学难点：会动手制作、改进并演奏简单乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、揭示主题。

1、（播放视频课件）利用多媒体再现优美的合奏场景和旋律，帮助学生感知乐器的类型及其不同的音效，激发学习兴趣，揭示“大家动手做乐器”的单元教学主题。

2、羡慕这些演奏者吗？我们也用自制的乐器来办个音乐会，好不好？教师板书课题。

二、确定目标。

1、师生交流。

你都知道哪些乐器呢？学生说一说，教师引导学生给这些乐器分类。

（弦乐器、管乐器、打击乐器）2、拓展视野。

教师此时向他们提供一些自制乐器的品种，供他们参考、选用，从而确定制作目标。

同学们可以模仿已有的乐器，也可以自己发明一种乐器。

教师展示自制乐器的图片。

（图片展示：吸管风琴、铁管编钟、土琵琶、柳笛等。

）3、确定目标。

同学们中间有会演奏乐器的吗？本单元，我们将自制一种简单的乐器，并用它来演奏一首乐曲。

请大家讨论，准备做哪一种乐器呢？小组讨论，将确定的乐器名称写在“科学资料本”上。

请各组汇报自己的乐器名称。

三、可行性分析1、制作乐器不是一件容易的事情，需要具备很多条件，否则，是不会成功的。

想一想，我们到底需要哪些条件？写在“科学资料本”上。

小组讨论后认为，制作“可乐音乐罐”这件乐器，需要这些条件（教师帮助归类、板书）：①样版：别人做过这种乐器没有？我们可以参考的品种有哪些？②工具和材料：铝易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、胶布③知识：声音是怎样产生的？怎样调整声音的大小和高低？④技术：会在易拉罐上挖孔⑤经济：买七个易拉罐饮料还有一个方面，也决定了制作的成功与失败——小组怎样合作才能成功？想一想，制作自己的乐器，我们已经具备了哪些条件？需要解决的困难有哪些？如果有些困难是无法解决的，那恐怕得重新确定制作目标了。