幼儿园中班数学活动：排排队—幼儿园中班教案

幼儿园中班数学教案排队精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《数学乐园》第三章第二节“排队精选”。

主要内容包括：理解排队的基本概念，掌握排队中的前后、高低、长短等关系，培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并运用前后、高低、长短等概念进行排队活动。

2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、互助的品质，增强幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握排队中的前后、高低、长短等关系，并能运用到实际情景中。

2. 教学重点：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性黑板、磁性人物卡片、磁性动物卡片、磁性水果卡片、尺子、绳子。

2. 学具：磁性人物卡片、磁性动物卡片、磁性水果卡片、尺子、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“排队买冰淇淋”的游戏，让幼儿体验排队的情景。

（2）引导幼儿观察排队中的人物、动物、水果的特点，如前后、高低、长短等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性黑板，展示排队例题，引导幼儿观察并说出排队中的前后、高低、长短关系。

（2）教师邀请幼儿上台操作磁性卡片，完成排队例题。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放磁性卡片和学具，让幼儿自主完成练习题。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）教师出示一些实际生活中的排队情景，让幼儿运用所学知识进行分析。

六、板书设计1. 板书排队精选2. 板书内容：（1）前后关系：A在B前面，B在A后面。

（2）高低关系：C比D高，D比C矮。

（3）长短关系：E比F长，F比E短。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家人排队洗澡的情景，描述前后、高低、长短关系。

（2）请幼儿用磁性卡片，完成课后练习题。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排队的基本概念和前后、高低、长短关系。

中班排队教案20篇这是中班排队教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班数学活动教案：排排队教案活动目标：1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：课件、串珠每人一份活动过程：一、模仿游戏导入活动师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。

小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。

二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。

现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。

3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。

小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。

小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。

幼儿园中班数学活动排排队教案教案主题：幼儿园中班数学活动-排排队教学目标：1.培养幼儿良好的团队合作意识；2.培养幼儿的排序和计数能力；3.培养幼儿的观察力和思维能力；4.培养幼儿的集中注意力和忍耐力。

教学准备：1.图片或卡片，上面有不同形状和颜色的动物图案；2.教具-透明罩子；3.数字卡片；4.小鼠标。

5.音乐教具-音乐带或音箱。

教学过程：第一步：引入活动（15分钟）1.准备一段欢快的音乐，并播放给幼儿听；2.教师表演一个队形，并引导幼儿模仿；3.引导讨论幼儿们在游乐园、上学和饭堂都要排队的场景；4.显示幼儿园中班排队的图片或卡片，引起幼儿对排队的兴趣。

1.准备一组透明罩子，在每个罩子底部贴上不同数字卡片；2.让每个幼儿选择一个透明罩子，并放在地上；3.游戏开始时，教师告诉幼儿们需要按照数字的大小顺序排队，透明罩子中的数字是参考依据；4.让幼儿们按照数字的大小，一次将数字从小到大排到罩子上；5.鼓励幼儿互相帮助和合作。

第三步：形状排队（20分钟）1.准备一组具有不同形状和颜色的动物图案；2.将动物图案放在地上，形成一个混乱的队伍；3.教师告诉幼儿们需要按照形状的特点排队，例如一起站在颜色相同的动物图案旁边或形状相似的动物图案旁边；4.让幼儿们根据形状的特点重新排队，形成一个有序的队伍；5.鼓励幼儿们使用口头交流和观察力。

第四步：数学游戏（20分钟）1.教师准备一份数学游戏，包括简单的数数、排序和计算等内容；2.将游戏卡片发给每个幼儿，让他们按照卡片上的要求进行游戏；3.游戏结束后，教师和幼儿们一起回顾并讨论游戏中的数学概念；4.鼓励幼儿们思考游戏中的数学规律和问题。

1.让每个幼儿分享自己在活动中的收获和感受；2.教师总结本节课的教学重点和难点，并给予评价；3.引导幼儿们意识到团队合作的重要性和排队的意义；4.鼓励幼儿们在实际生活中主动排队。

教学反思：通过这次活动，幼儿能够在实际操作中学习到数学概念，并培养了他们的观察力、思维能力和团队合作意识。

幼儿园中班教案《排排队》含反思中班教案《排排队》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件，学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序，乐意参加数学活动，体验操作中的快乐，快来看看幼儿园中班《排排队》含反思教案吧。

一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

三、活动过程：拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么××拍到了，而××没有拍到？师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。

了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清楚，现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。

小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。

小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。

2024年幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标1.让幼儿理解排队的概念。

2.培养幼儿的观察力和注意力。

3.让幼儿学会按规定的顺序排队。

教学准备1.班级幼儿的名单。

2.图示排队的图片或卡片。

3.一些小礼品或奖励物品。

教学步骤第一步：导入1.引导幼儿讨论平时生活中排队的场景，如上学放学、吃饭、上厕所等。

2.背景音乐可以选择轻快的音乐，营造愉快的学习氛围。

第二步：教学重点1.展示排队的图片或卡片，引导幼儿观察。

2.请幼儿根据图片中的顺序说出每个人的位置。

3.请幼儿模仿图片中的排队顺序，自己站成一排。

第三步：游戏互动1.进行排队游戏，可以让幼儿按照指定的颜色、身高等特征进行排队。

2.对于表现突出的幼儿可以给予小礼品或奖励。

第四步：巩固练习1.提问幼儿：在生活中你经常看到哪些地方需要排队?为什么要排队？2.组织幼儿自愿在班级内的活动中排队，如领取玩具、上课等。

教学评价1.观察幼儿在排队游戏中的表现，是否能按要求顺序排队?2.与班级其他幼儿相比，幼儿在排队时的表现有何不同？3.幼儿是否能理解排队在生活中的重要性，是否能主动要求进行排队？家长配合1.鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守交通规则、排队等行为。

2.需要家长和教师共同配合，形成良好的排队习惯。

教学反思1.针对幼儿在排队过程中可能出现的问题，及时调整教学方法。

2.观察幼儿在日常生活中是否能应用所学的排队技能，做出适当调整。

通过这个教案的导入、实践和反思环节，相信幼儿们将更好地理解排队的概念，养成规范的行为习惯，为未来的学习生活打下良好的基础。

幼儿园中班数学《排排队》优质课教案公开课教案比赛获奖教案教案内容：一、教学内容本节课选用幼儿园中班数学教材《排排队》一章，内容主要包括认识数字15，学习按顺序排列物品，培养幼儿的观察和比较能力。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字15，理解数字的大小顺序。

2. 培养学生的观察能力，学会发现生活中的数字和顺序。

3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：认识数字15，学会按顺序排列物品。

难点：理解数字的大小顺序，发现生活中的数字和顺序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、排队小动物玩具、生活中物品图片。

学具：每人一份排队小动物玩具、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示生活中物品图片，引导学生发现图片中的数字和顺序，如：“看，这幅图中有一个小狗，它排在第二个，还有一个猫，它排在第五个。

”2. 教学数字15（5分钟）教师分发数字卡片，引导学生认识数字15，并通过排队小动物玩具，让学生理解数字的大小顺序。

3. 按顺序排列物品（5分钟）教师提出任务：“请你们用手中的排队小动物玩具，把它们按照顺序排好。

”学生操作，教师巡回指导。

4. 小组合作交流（5分钟）学生分组，每组选择一幅生活中物品图片，用数字卡片和小动物玩具按照顺序排列，完成后组内交流分享。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些生活中物品图片，让学生选择合适的数字卡片，按照顺序排列。

六、板书设计数字15，按顺序排列七、作业设计1. 请用数字卡片和小动物玩具，回家后和爸爸妈妈一起玩排队游戏。

2. 观察生活中有哪些数字和顺序，下节课和大家分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生参与度高，通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字15，按顺序排列物品。

在教学过程中，注意引导学生发现生活中的数字和顺序，培养学生的观察能力。

在小组合作交流环节，学生动手操作，合作意识得到了提高。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

在课后拓展延伸环节，学生可以继续在生活中寻找数字和顺序，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

排排队中班数学教案一、教学目标：1. 让学生了解排队的意义，培养学生的排队意识。

2. 培养学生按顺序排队的能力，提高学生的自律性。

3. 培养学生认识数字，理解数字的顺序。

二、教学内容：1. 排队的重要性2. 按顺序排队的方法3. 数字的认识4. 数字的顺序5. 排队实践三、教学准备：1. 教学PPT2. 数字卡片3. 排队道具（如小红旗）4. 教学视频或图片四、教学过程：1. 导入：通过一个排队的场景，让学生了解排队的重要性。

2. 讲解：讲解按顺序排队的方法，引导学生理解数字的顺序。

3. 互动：学生分组进行数字卡片游戏，加深对数字的认识和顺序的理解。

4. 实践：学生在教室或户外进行排队实践，巩固所学内容。

5. 总结：通过提问和讨论，检查学生对排队重要性和数字顺序的掌握情况。

五、作业布置：1. 让学生回家后，与家人一起进行排队实践，拍照记录并分享到班级群。

2. 完成一份关于数字顺序的练习题，加深对数字顺序的理解。

六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生在排队过程中的遵守规则情况和合作精神。

2. 通过数字卡片游戏和实践活动的参与情况，评估学生对数字顺序的理解程度。

3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的巩固情况。

七、家长沟通：1. 通过班级群或家长会，向家长介绍排队的意义和学校对排队的要求。

2. 请家长协助在家中进行排队实践，鼓励家长分享孩子在家排队的照片或视频。

3. 反馈学生的排队表现，与家长共同关注学生的进步和需要改进的地方。

八、教学延伸：1. 开展“排队小能手”评选活动，鼓励学生在日常生活中自觉排队。

2. 结合生活情境，如购物、乘车等，引导学生理解排队在实际生活中的应用。

3. 组织学生参观学校内的排队设施，如图书馆的借阅排队系统，让学生更直观地了解排队的重要性。

九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，考虑如何提高学生的积极性。

2. 思考如何更好地将排队规则与学生的日常行为规范相结合。

中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学快乐学》第三章第一节“排序”。

具体内容包括：引导幼儿通过观察、操作、交流等形式，掌握从大到小、从小到大排序的方法，并能运用到生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解排序的概念，掌握从大到小、从小到大的排序方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法，并能运用到实际操作中。

教学重点：掌握从大到小、从小到大的排序方法。

四、教具与学具准备教具：磁性教具、大中小三种不同大小的球、卡片等。

学具：每组一套大中小球、操作卡片、磁性板等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“排排队”游戏，让幼儿按照身高从矮到高站成一排，引导幼儿观察、发现排序的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示大中小三种球，引导幼儿观察并提问：“如果我们把这些球从大到小排一排，应该怎么排呢？”教师边讲解边演示排序过程，让幼儿理解并掌握排序方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放操作卡片，让幼儿分组进行排序练习。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 交流分享（10分钟）各组展示排序成果，教师点评并引导幼儿相互评价。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调排序的方法和重要性。

六、板书设计1. 板书《排排队》2. 内容：排序方法：从大到小、从小到大例题：大中小球的排序练习：操作卡片排序七、作业设计（1）将家里的大小不一的水果从大到小排一排。

（2）将家人的鞋子从小到大排一排。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、操作、交流等多种形式，让幼儿掌握了排序的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免机械操作。

2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿发现更多的排序现象，如：超市里的商品、家中的物品等，让幼儿感受数学的乐趣。

幼儿园中班数学教案《排排队》含反思教案标题：排排队适用年龄：中班（4-5岁）教案目标：培养幼儿的数字概念和数学逻辑思维能力。

教学资源：数字卡片、彩色棒、音乐播放器、幼儿绘本等。

教学时间：40分钟教学过程：1. 创设情境老师手持数字卡片，对幼儿说：“今天，我们要玩一个有趣的游戏。

我们要一起排排队，看看我们能不能按照大小顺序排好呢？”同时，老师能用几个物品展示大小的概念，例如：一根很长的棍子和一根短棍子。

2. 游戏一：按大小顺序排队老师发给每个幼儿一个数字卡片，要求他们按照数字大小的顺序排队。

音乐响起时，幼儿们开始排队，等到音乐停止时，观察排队的结果。

老师可以帮助幼儿纠正错误，并鼓励他们重新进行排序，直至排队正确。

3. 游戏二：交换位置老师让其中两个幼儿相互交换位置，并询问其他幼儿发现了什么。

幼儿们可以尝试交换位置后，重新按数字大小的顺序排队。

这个游戏旨在帮助幼儿们理解位置的概念和互相交换的影响。

4. 游戏三：巧组合老师逐渐增加难度，让幼儿从一堆彩色棒中，根据颜色和长度，自由组合和排队。

例如，要求他们将所有红色棒子排在最前面，绿色的排中间，蓝色的排在最后。

这样的游戏可以激发幼儿的创造力和逻辑思维能力。

5. 游戏四：绘本互动老师选取适合幼儿年龄的绘本，例如《小熊宝宝的我的新朋友》等，引导幼儿观察绘本中的人物排队情景，并发问他们所观察到的现象和规律。

通过与绘本的互动，引导幼儿进一步巩固掌握排队的概念。

6. 游戏五：总结归纳老师带领幼儿回顾今天的学习内容，并从排队的方式，规则和反思等方面进行总结和归纳。

让幼儿们主动分享自己的心得和体会。

反思：通过这堂课的教学，我们发现幼儿对于大小和顺序的概念理解还需要进一步加强。

在游戏过程中，有些幼儿在排队时常常出现顺序混乱的情况，对于规则的理解还不够。

针对这一点，我们可以在今后的教学中加入更多的游戏和练习，以加强幼儿对于数字顺序的理解和运用能力。

另外，提高幼儿的注意力和集中力也是我们需要重点关注的问题。

中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材，第7章节《排排队》。

该章节主要让学生通过观察和操作，理解序数的含义，学会用数字给事物排序，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握序数的含义，能用数字给事物排序。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的意识和能力。

三、教学难点与重点重点：让学生理解序数的含义，学会用数字给事物排序。

难点：让学生在实际操作中，运用序数进行排序，培养逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、排队小卡片、数字卡片。

学具：排队小卡片、数字卡片、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个排队买票的场景，引导学生观察并说出队伍的顺序。

2. 讲解知识点（10分钟）教师讲解序数的含义，让学生明白序数是用来表示事物顺序的数字。

然后，教师用排队小卡片和数字卡片，演示如何给事物排序。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用排队小卡片和数字卡片，进行排序练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生观察图片，用数字给事物排序。

教师讲解解题思路，引导学生独立思考。

5. 小组合作学习（10分钟）学生分组，进行小组合作学习。

每组选择一道题目，用排队小卡片和数字卡片，进行排序练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生用数字给生活中的事物排序，并画出序号。

六、板书设计板书设计如下：序数含义排序数字顺序方法七、作业设计1. 请用数字给家里的玩具排队，并画出序号。

答案：1. 小汽车；2. 洋娃娃；3. ；4. 篮球。

2. 请用数字给学校里的教室排队，并画出序号。

答案：1. 一楼教室；2. 二楼教室；3. 三楼教室；4. 四楼教室。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了序数的含义，能用数字给事物排序。

但在实际操作中，部分学生对序数的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学乐园》第三单元“比较与排序”章节，具体内容为“排排队”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。

教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：磁性教具一套，包括数字卡片、大小不同的动物玩具等。

2. 学具：每组一套大小不同的积木、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示大小不同的动物玩具，引导幼儿观察并讲述它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）以大小不同的动物玩具为例，演示从大到小、从小到大的排序方法，并引导幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作大小不同的积木，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序。

各组幼儿展示排序结果，教师点评并给予鼓励。

5. 游戏环节（10分钟）开展“找朋友”游戏，让幼儿根据数字卡片找到相应的大小积木，巩固排序方法。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 排排队2. 内容：大→小小→大数字卡片、大小积木示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用大小不同的玩具或物品，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序，并拍照至班级群。

2. 答案：幼儿完成作业后，教师检查排序是否正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过磁性教具、积木等实物，让幼儿在动手操作中掌握了排序方法。

但在课堂实践中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。

2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察生活中哪些物品可以用大小进行排序，如水果、球类等，激发幼儿的学习兴趣。

中班幼儿排队教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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年幼儿园中班数学教案《排排队》一、教学目标1.能够理解并掌握排队的基本意义和概念。

2.能够按指定顺序排列物品或同学。

3.能够通过游戏和活动提高孩子们的排队能力。

二、教学准备1.教材：《排排队》教具。

2.资源：数学教室、排队学习游戏等。

3.辅助工具：计时器、白板、彩色粉笔等。

三、教学内容和步骤第一步：引导认知1.观察排队图案，引导学生了解排队的概念。

2.通过教师示范和同学合作，让学生初步掌握排队的基本方法。

第二步：游戏互动1.利用《排排队》教具进行游戏，让孩子们进行实际排队练习。

2.设置不同场景模拟排队情境，让学生在游戏中体会排队的重要性。

第三步：总结归纳1.老师引导学生总结游戏过程，强化排队好处和规则。

2.让学生互相分享自己在游戏中的体会和学到的经验。

四、巩固练习1.组织学生进行排队练习，根据不同难度设置不同要求的排队任务。

2.鼓励学生在日常生活中边玩边学，提升排队技能。

五、教学延伸1.鼓励家长在家中和孩子一起进行排队游戏或练习。

2.结合生活中的场景，让学生拓展排队的应用。

六、教学反馈1.观察学生在排队练习中的表现，及时给予肯定和鼓励。

2.整理学生反馈，针对性调整教学方式和内容。

七、教学心得通过《排排队》的数学教案，旨在培养幼儿的排队意识和能力，使他们在日常生活中能够有序排队，培养团队合作意识。

通过生动有趣的教学方法，让学生在游戏中学到知识，感受到快乐和成就感。

希望每一位学生在参与排队教学过程中都能有所收获，提高自己的排队技能，为日后的学习和生活打下坚实基础。

幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标：1.学生能够正确地辨认不同长度的物品2.学生能够根据长度，把物品从短到长排列3.学生能够在队伍中分辨前后左右方位教学准备：1.不同长度的幼儿棒2.画有左右方位箭头的彩色纸板3.数字牌教学内容：1. 导入老师请幼儿们围成一个大圈，先通过身体语言告诉他们如何分辨前后左右方位，如向前张开双臂表示前面，把手伸到头顶上方表示上面等等。

接着，老师问他们最近有没有看见过队伍，队伍是什么样子的，队伍有什么作用等等。

通过引入“排排队”这首儿歌，让幼儿们知道我们在排队时，也需要注意前后左右方位。

2. 学习1.老师分发不同长度的幼儿棒，指导幼儿们辨认每个棒的长度，并且按长度从短到长排列。

2.老师展示彩色纸板，指导幼儿们正确地分辨左右方位，并且按照老师说的顺序排队，如老师说“你们向左走2步”，幼儿们就要向左，直到到达纸板上的左侧，然后继续听老师指示，直到排完队。

3. 课堂小结老师通过数字牌抽取几位同学进行排队练习，然后通过提问来检查学生的学习情况和理解能力。

例如问同学们在排队时需要注意哪些方位，排队时该怎么做等等。

反思此次数学课的教案《排排队》无疑是成功的，从学生们参与的热情和不断向老师提出问题，我们可以感受到学生们对这节课的浓厚兴趣。

同时，排队也是幼儿园日常生活中的一项重要内容，在课上我们也引导幼儿们学习如何排队，从而增强他们的协作和纪律性。

不足的地方也存在，部分幼儿在课上难以集中注意力，需要更多的跟进和关注。

同时，下次教学中应该更加充分地准备教具和材料，以满足幼儿更多样化的学习需求。

此外，可以通过联系实际生活来设计更丰富的数学课程，更加生动和有趣。

在教学中，我们也应该充分考虑幼儿的认知和思维过程，更加注重幼儿的个性化差异，因材施教，以便更加全面地帮助孩子们学习和成长。

中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《排排队》，主要内容是让幼儿学会按照大小、高矮、长短等不同的顺序进行排序。

通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和口语表达能力。

二、教学目标1. 使幼儿能够观察到物体之间的大小、高矮、长短等差异，并能够按照这些特征进行排序。

2. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。

3. 提高幼儿的口语表达能力，能够清楚地表达自己的观点和思路。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到物体之间的差异，并能够按照这些特征进行排序。

难点：让幼儿能够理解并运用不同的排序方法，如大小、高矮、长短等。

四、教具与学具准备教具：大小不同的小球、木块；高矮不同的积木；长短不同的绳子。

学具：每个幼儿一份大小、高矮、长短不同的物品，一份排序表格。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的小球，提问：“你们看，这些小球有什么不一样？”引导幼儿观察并说出大小不同的特点。

2. 讲解排序方法（5分钟）教师分别用大小、高矮、长短等特征对小球进行排序，边讲解边操作，让幼儿明白排序的方法。

3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，按照教师给出的特征对物品进行排序。

教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握排序方法。

4. 交流分享（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深幼儿对排序方法的理解。

六、板书设计板书内容：排序方法（大小、高矮、长短）七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍照记录。

2. 家长指导幼儿完成排序表格，记录排序结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿能够掌握排序方法。

但在操作过程中，部分幼儿对排序特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿学会按照其他特征进行排序，如颜色、形状等。

中班优质数学教案《排排队》教案名称：排排队教学目标：1. 能够正确理解并运用“排队”的概念；2. 能够用数字、图形等多种表达形式组织排队活动；3. 通过排队活动，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。

教学内容：1. 物品排序；2. 图案排序；3. 数字排序。

教学准备：1. 排队活动所需的物品（如玩具、图形卡片等）；2. 选择多个排队场景的图片（可在教室内或教材中找到）；3. 数字排队卡片。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生一起玩一个简单的排队游戏，例如双手握拳，按照老师的指令依次排队站成一列。

2. 学生在热身活动中体验排队的感觉，感受排队的规则和秩序。

二、物品排序（15分钟）1. 老师在教室里摆放好几种不同的物品，如玩具、球、书等。

2. 老师让学生按照某种规则将这些物品排队，例如按照大小、颜色等进行排序。

3. 老师引导学生观察和思考，分析每一次排队的规律和规则。

三、图案排序（15分钟）1. 老师展示几个排队场景的图片，例如人们排队买票、排队上公交车等。

2. 老师让学生观察图片中的排队规则，然后按照图片的排队规则模仿排队。

3. 学生可以用自己的体验和想象来创造更多的排队场景，然后和同伴一起模仿排队。

四、数字排序（15分钟）1. 老师将数字排队卡片打乱顺序，放在桌上。

2. 老师让学生按照从小到大（或从大到小）的顺序将数字排队。

3. 学生可以使用手指指向数字的方式进行排队，也可以拿起数字卡片进行排列。

五、小结活动（5分钟）1. 老师与学生一起回顾今天的学习内容，梳理并总结排队的规则和方法。

2. 学生可以分享自己排队的经验和感受，展示出色的排队作品。

教学延伸：1. 给学生更多的排队场景进行模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。

2. 引导学生思考更多的排序方法和规则，以及排序在生活中的应用。

教学评估：1. 观察学生在排队活动中的积极参与程度和合作意识；2. 针对物品排序、图案排序、数字排序进行个别评估，确认学生掌握了相应的排队规则和技巧。

中班数学教案排排队及反思在中班课堂教学中，数学是孩子们重要的学习内容之一。

如何设计一份生动有趣的数学教案，有助于激发孩子们的学习兴趣，提高他们的数学能力。

本文将探讨中班数学教案中的排排队活动，以及对该活动的反思。

一、排排队活动的设计和实施排排队是中班数学教学中常见的活动之一。

通过这个活动，孩子们可以学习和巩固数的概念、大小顺序以及团队合作等技能。

1.1 活动目标：通过排排队活动，使孩子们能够理解和掌握数的概念，能够按照大小顺序进行排队，并发展良好的合作意识和团队协作能力。

1.2 活动准备：教师需要准备数字符号、卡片、彩色线等材料。

同时，在教室中设置一个线路，用于孩子们进行排队。

1.3 活动实施：1.3.1 引入活动：教师可以通过一段简短的故事、歌曲或绘本等形式引入排排队的活动，激发孩子们的兴趣。

1.3.2 学习数字符号：教师可以向孩子们展示不同的数字符号，并邀请孩子们一起读出它们的名称和数量。

1.3.3 学习大小顺序：教师可以让孩子们观察不同的物品，并按照大小顺序进行排队。

例如，从小到大排列不同长度的彩色线，或者从短到长排列不同大小的木块等。

1.3.4 数字和排队结合：教师可以准备一些卡片，上面标有不同的数字。

然后，教师告诉孩子们按照数字顺序进行排队，从小到大或从大到小。

1.3.5 团队排队：最后，教师可以组织孩子们在教室中进行团队排队活动。

每个小组选择一名代表，按照指定的规则进行排队。

教师可以通过比赛的形式，增加活动的趣味性和竞争性。

二、对排排队活动的反思排排队活动在中班数学教学中有着很好的效果，但也存在一些问题和亟待改进的地方。

2.1 活动性质：排排队活动在一定程度上属于机械性的训练，可能缺乏足够的趣味性和创意。

教师可以尝试创造更多的情境，通过角色扮演、游戏等方式，增加活动的趣味性和灵活性。

2.2 教材选择：排排队活动的材料选择要与孩子们的年龄和发展水平相适应。

教师需要选择与孩子们生活经验紧密相关的材料，使他们更易于理解和接受。