广州市小学英语教材第八册教材分析材料

外研社新标准英语三起第八册教材分析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《新标准英语》（三年级起点）第八册教材分析一、指导思想：本学期是小学英语二级目标的第四个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个提高的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化读写能力，并同时形成一定的读写能力。

随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。

教师在教学中要有目的地转变三、四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。

2、教学内容：1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。

每个模块分为两个单元(Unit)。

第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；特点：第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；教学重点是理解、体会语言的运用；教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；Look, listen and say : 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。

Listen ,read and act out 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。

旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；Listen and say提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。

Practise 利用图片通过看和写，对本模块的功能句型进行写和说的巩固。

全书教材分析第一部分：编写思路：1、以国家《英语课程标准》（2011版）的精神编写教材《英语课程标准》（2011版）（以下简称《课程标准》）指出：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。

学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。

2、小学英语课程是必修棵程：外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动、逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程，更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。

3、义务教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

义务教育阶段英语课程目标结构如图：4、小学英语课程具有弹性课程课程标准》同时指出：各地教育行政部门应根据本地师资条件、资源配置等实际情况，制定本地课程的实施措施。

实施措施可确定本地小学起始年级、学习进程、评价指标和义务教育阶段毕业时的英语学业级别。

英语师资条件有限的地区，英语课程起始年级可以适当推后。

教育行政部门应积极创造条件，采用多种途径，加强有针对性的教师培训，开发和配置课程资源，尽快达到国家课程标准要求。

各地教学研究部门应加强对教学的分类分层指导和评价，帮助学校因地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其是小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。

师资与社会经济发展条件较好的地区，英语课程起始年级可以适当提前。

少数民族地区可以根据本地实际情况，确定英语课程的实施措施。

广州市小学英语教材第八册教材分析材料一、教学资源名称Names 内容Contents使用者Who uses it?1. 课本（textbook）课文与练习教师、学生共用2. 活动手册（activity book）听说读写的练习教师、学生共用3. 教师用书（teachers’guide）1、教学要求；2、教学建议；3、教学资源（教学歌曲、简笔画、活动手册听力练习录音内容）。

教师用4. 单词卡（word card）单词图教师用5. 音标卡(phonetic symbol cardphonetic symbol table）1、学生学习用的音标卡2、教学用的音标卡3、教学用的音标总表学生用教师用教师用6. 投影片(film for reflector) 课文及部分练习教师用7. 录音带（Tape）课文录音带；活动手册录音；歌曲小诗录音；教师、学生共用8. 教学光盘(CD-rom) 教学材料及练习教师、学生共用9. 课文教学光盘(VCD) 课文表演教师、学生共用二、教材（课本）结构：共七个单元（module），每模块有三个小单元（unit）。

每个模块各部分别是：第一单元(The first unit of the module)课文（Dialogue / Text）教学的主要材料歌曲和小诗（Sing Along / Rhyme）选用材料重点句型操练和知识扩展（Work with English）教学主要材料兴趣活动(Fun With English) 教学选用材料第二单元(The second unit of the module)课文；（对话Dialogue 或课文Text）教学的主要材料语音小结（Sound Families）教学重要材料重点句型操练和知识扩展（Work with English）教学主要材料兴趣活动(Fun With English) 教学选用材料第三单元(The third unit of the module)故事材料(Story Time) 训练材料任务(Project) 训练材料文化介绍(Did You Know) 文化知识介绍材料扩充词汇学习的材料(Additional Words) 教学选用材料自我评价(Self-Assessment) 教学材料分散在教材个部分学习策略(Tips) 教学材料三、全书要求一揽表三、全书要求一揽表Topic Phonetics D rills DailyExpressionsinCommunicationsModule 1 Change Unit 1 Xiaoling’s New Apartment Unit 2A Lovely BabyUnit 3 Let’s Go Further 元音字母在非重读音节的读音1) Now my house is a lotcloser to / near to theschool.2) This bed is morecomfortable than the oldone.3) He was a beautiful,healthy baby with blondehair and big eyes.4) She was nice to lookat, but she wassometimes in trouble.1) Oh no!2) Sorry.3) Gosh!5) When did he become amanager ?6) I was a tennis playerwhen I was young.7) I was thin before. But Ineed to go on diet now.Module 2 DiaryUnit 4 Tree Planting Day Unit 5 Saving the Broken Tree Unit 6 Let’s Go Further 单词的重读与非重读 1) We put the young trees into the holes . 2) We filled the hole withearth .3) We carried water forthe new trees .4) Mr Chen helped uswater the trees .5) All of us hope the treeswill grow well .6) He was sad when hesomeone cut the tree .7) He is / feels sad/angry/happy / surprisedLet’s try to save it.Module 3 Famous People Unit 7 Dr Sun Yatsen Unit 8 Robin Hood Unit 9 Let’s GoFurther升调与降调 1) Why was he so important ? 2) Who was the father of modern China ? 3) What did he do? He took from the rich and gave to the poor. 4) He was against the emperor .1) When was he born?He was born in 1970.2) When did he die?He died on May 1st , 1980.Module 4 Stories and Fables Unit 10 Waiting for Another Hare Unit 11 The Lion and The Mouse Unit 12 升调与降调 1) Can I keep the book a little longer? 2) Who borrowe d the fable ? 3) When did you borrow the book ? 4) Where did he borrow the boo k?5) How did she get to thelibrary ?1) You must com e and renew it . Yes, you must.2) Must we borrow book with an ID card ?No, you needn’t. 3) Can I write on the book ?No, y ou mustn’t.Let’s GoFurther 6) How long did he keep thebook ?Module 5 Hopes and Fantasies Unit 13 The Beijing 2008 OlympicsUnit 14Hopes andFantasies ofthe Children连读与失去爆破 1) I want to be a runner . 2) I hope I can win the games . 3) I wish I could fly in the skylike the Monkey King .1) Here I come!2) Well, …3) Wow!4) Me too!Module 6 Revision（上表可以在教师教学用书找到）（上表可以在教师教学用书找到）四、教材使用要注意的问题（一）按照“课标”的要求，围绕着“知识、技能、学习策略、情感态度、文化意识“等五个方面的目标，提高学生综合运用语言的能力；（二）根据学生的情况灵活使用和处理教材（增加、删减、改造），注意重点和难点详进行详教和略教；（三）努力实施“任务型的教学途径”，不断改进教学方法；（四）注意输入的量，以练为主、增加背诵与阅读的分量；要适当注意学生的写的能力的培养；（五）注意阶段特点，适当地进行语言知识的总结，提高学生运用语言的准确性。

Hello ! How are you ?My good friends !王庄小学窦淑英English book 8Unit1 SportsUnit2 Good Health to You!Unit3 What Will You Do This Summer?Unit 4 Li Ming Goes HomeUNIT 1any heavy lightbought taught thoughtbasketball game ping-pongplayer teamrunners shorts T-shirtcatch throw hit need lose win orLesson 1 Ping-pong and Basketball1.讨论:你认为学生应该掌握哪些知识？单词：sport badminton ping-pong soccer basketball T-shirt shorts runners either any短语：like … best play basketball / ping-pong…句子：what sports do you play? what’s your favourite sport ?I like ________ best .否定转移句I don’t think so.would you like to do sth ? Yes , I would .辨析：some anytoo eitherwear put on inplay basketball play the piano play with the ball检测：1.I like basketball b______.2.Can you teach me _____ (play) basketball?3.I always wear a T-shirt s______ and r____ to play basketball .4.The boy ___ the red T-shirt is my brother .(wear in put on)5. Would you like ____ soup ?(some any)6. I don’t have _____ books .(some, any)7. I don’t have a pen .He doesn’t have one ____ .(too ,either)Lesson 2 At the sports store1.读课文2.讨论:你认为学生应该掌握哪些知识？单词：these those dollars or短语：ask sb for sth / ask sb to do sth句子：选择疑问句：例：Do you like this t-shirt or that t-shirt ?I like these t-shirt .注意：选择疑问句的特点以及回答的特点。

PEP小学英语（第八册）教材分析与建议六年级下册是小学阶段的最后一册课本。

小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

一、六年级下册的内容与目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

二、六年级下册的单元内容介绍单元题目话题Unit 1 How tall are you? Height; length; weightUnit 2 What’s the matter,Mike? Illness; feelingsUnit 3 Last weekend Weekend activitiesUnit 4 My holiday Holiday activitiesRecycle 1 Let’s take a trip! TripRecycle 2 A farewell party party在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。

在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

三、教学设计以及处理建议（一）教学理念1)采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

新标准英语三年级起点第八册知识点分析与技能要求
一、课程性质
1、课程性质：
《标准》明确指出：外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。

“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和时间活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程。

2、课程任务：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、基本理念
1、面向全体学生，注重素质教育。

2、整体设计目标，体现灵活开放。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用活动途径，倡导体验参与。

5、注重过程评价，促进学生发展。

6、开发课程资源，拓展学用渠道。

三、二级目标总体描述
四、语言知识目标
五、语言技能目标
六、模块知识点分析与技能要求
Module 5
Module 6。

小学英语第8册教材分析
Module 1 Factory visit
功能：Learning imperatives
目标语言：Don’t touch the machines, please! Wear the glasses, please! And don’t touch anything! ……及四会单词。

运用任务：结合自己的生活经验和已学的英语知识为不同的公共场所制作标识或提示牌。

1. 找到新旧知识的结合点。

2. 在情景中理解、体验和运用新语言。

3. 培养学生的安全意识和文明行为。

4. 在运用语言的活动中，培养学生的听说、表演、书写、制作的能力。

活动建议：
1. Picking apples
把不同的标语分别写在“苹果”上，并贴在黑板的“大树”上。

听指令，摘苹果；读一读，把苹果放进相应的篮子里；抢答赛；为公共场所制作标识。

2. 我爱我“家”
情景表演：制止不文明或不安全的行为。

培养公民意识。

亲爱的各位领导，各位老师：早上好！非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版PEP小学英语第八册教材。

下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。

一、说课标。

按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。

我们是从三年级开设英语课程的学校，小学毕业应达到以下二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。

其中语言技能包括听、说、读、写、玩演视听；语言知识包括语音、语法、词汇、功能和话题。

就我们第八册教材来说具体内容包括：语言技能：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

（插入课本图片依次说明）说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

（插入图片）读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。

（插入部分内容）写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌6首4、能演唱英文歌曲6首5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。

《新标准》英语第八册教材分析和教学建议一．教材分析指导思想：新标准英语第八册是小学阶段的最后一册课本，主要是对整个小学阶段所学的主要语法、词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

这套教材以题材为纲，以结构、功能为目的，以培养学生综合运用语言的能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。

本册教材主要有Restaurants, Plans, Setting Scenes, Incidents, Interruptions, Presents, Spaceship, Biographies, Mistakes, Middle School 十个话题组成。

它由11个学习模块（20个单元）和2个复习模块组成。

每个模块分两个单元，第一单元是呈现模块所学习的语言内容和运用部分，第二单元是新知识的巩固和扩展部分也就是说提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

二．学生分析六年级的孩子求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底。

但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。

在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。

在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐和学习方法。

在本学段教师要特别关注学困生，尽可能地避免两极分化的加剧三. 总体教学目标1、能听、说、读、写50左右个单词以及一些词组及句子。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听懂、会唱3首歌曲及会说7首韵诗。

3、了解动词在不同情况下会有形式上的变化。

4、知道名词有单复数形式5、了解表示时间、地点和位置的介词6、了解字母、单词的发音和单词的拼读规律.7、能用英语进行简单的口语交流。

四．具体教学要求1．对话教学能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵或默写对话：能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；能听、说、认、写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。