下载文档原格式
3.4 平面镜习题课教学案20242025学年苏科版八年级物理上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，习题课是帮助孩子们巩固知识、提升能力的重要环节。
因此，在设计这节平面镜习题课时，我力求将知识与实践相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握平面镜的相关知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境引入、实践操作、互动讨论的方式，旨在激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
通过解决实际问题，让孩子们深刻理解平面镜的成像原理，提高他们的解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解平面镜的成像原理，掌握平面镜的基本性质。
2. 培养孩子们观察、思考、动手解决问题的能力。
3. 培养孩子们的团队协作精神，提高他们的沟通表达能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜的成像原理，平面镜的基本性质。
难点：如何运用平面镜的成像原理解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：平面镜、卡片、实物道具。
学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个有趣的魔法镜子游戏，让孩子们初步了解平面镜的成像原理。
游戏过程中，孩子们发现平面镜能成像，而且成像的规律与物体的位置有关。
2. 知识讲解（10分钟）简要讲解平面镜的成像原理，让孩子们明白平面镜成像是由于光的反射形成的。
通过示例，让孩子们掌握平面镜成像的特点，如成像大小与物体大小相等，成像与物体关于平面镜对称等。
3. 实践操作（10分钟）4. 互动讨论（10分钟）各组分享实践操作的成果，讨论平面镜成像在生活中的应用。
引导孩子们思考如何运用平面镜成像原理解决实际问题。
5. 课后反思及拓展延伸（10分钟）六、活动重难点重点：平面镜的成像原理，平面镜的基本性质。
难点：如何运用平面镜的成像原理解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、实践操作、互动讨论等形式，让孩子们掌握了平面镜的成像原理和基本性质。
在实践操作环节，孩子们积极参与，充分发挥自己的观察力和动手能力。
第12讲平面镜1．知道平面镜成像的特点，会做探究平面镜成像特点的实验2．会用对称法做平面镜所成的像3．知道平面镜成虚像以及平面镜在实际生活中的应用一、探究平面镜成像的特点1、平面镜：生活中常用的镜子表面是平的，叫作平面镜。
平静的水面、抛光的金属平面等也相当于平面镜。
2、什么是像：当你照镜子时可以从镜子里看到另一个“你”，镜子里的这个“你”就是你的像。
从平静的水面上观察到物体的倒影，也是物体通过水面这面“镜子”所成的像。
像不同于影子，它能反映物体真实“面貌”。
3、探究平面镜成像特点提出问题物体通过平面镜成像时，像的位置大小跟物体的位置大小有什么关系？猜想物体通过平面镜所成像的大小可能与物体的大小相等，像到平面镜的距离可能与物体到平面镜的距离相等实验器材一块玻璃板、支架、一支笔、两支完全相同的蜡烛、刻度尺、白纸等设计并进行实验（1）实验装置如图所示。
在水平桌面上铺一张白纸，白纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，在白纸上沿着玻璃板画一条直线，这条直线代表平面镜的位置（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前，面对着玻璃板进行观察，可以看到这支蜡烛的像。
再拿另外一只未点燃的蜡烛竖立在玻璃板后面移动，直到跟前面的那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置（3）在纸上标出两支蜡烛的位置（4）改变蜡烛与玻璃板的距离，重做实验。
（5）在纸上用直尺把每次实验中蜡烛和它的像连起来，用量角器测量蜡烛与像的连线与代表境面的直线的夹角（6）用刻度尺分别测量蜡烛和像到玻璃板的距离，将测得的数据记录在下表中实验数据分析论证：（1）未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像重合，说明像和物体大小相等。
（2）蜡烛和它的像的连线垂直，像到镜面的距离等于蜡烛到镜面的距离。
（3）蜡烛通过平面镜所成的像是虚像。
（4）即像与物体关于镜面对称。
4、特别提示：（1）为了观察到的像更为清晰，实验做好在较黑暗的环境中进行。
（2）实验用玻璃板代替平面镜，优点是：可以透过玻璃板看到后面的物体，便于确定像的位置。
实像虚像能否用光屏承接能不能能否用眼睛看见能能四、题型1、计算像物距离题【例1】如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是( )A．镜中视力表的像是实像 B．镜中视力表的像比视力表小C．镜中视力表的像到该同学的距离5 m D．镜中视力表的像是光的直线传播形成的解析：选C。
从图示中可以看出，视力表距离平面镜3m，因为像距等于物距，可知视力表的像距离平面镜也为3m，而该同学距离视力表1m，则该同学距离平面镜为3m﹣1m=2m，所以镜中视力表的像到该同学的距离为3m+2m=5m 【变式】检查视力时，人眼与视力表应相距5m，但某眼科医疗室内两墙壁仅相距3.5m，于是采取这样的措施：在一面墙上挂视力表，在另一面墙上正对着视力表挂一平面镜．检查视力时，被检查者应当（）A. 面向表，且与表相距1.5m站立B. 面向表，且与表相距2.5m站立C. 面向镜，且与镜相距1.5m站立D. 面向镜，且与镜相距2.5m站立2、画图题【例2】如图所示，S是发光点，S′是S在平面镜中的像，L是射向镜面的一条光线，请用三角板或直尺在图中作出平面镜的位置和L的反射光线．解析连接SS′，作SS′的垂直平分线即为镜面的位置，O即为入射点，再连接S′O并反向延长，则OB即为SA经平面镜反射后的光线【变式】如图所示，两块平面镜相交成60°角，一束光线AO射到平面镜MP上，光线经两平面镜反射后与AO重合，但方向相反．则AO与平面镜MP的夹角α是（）A．30° B．45° C．60° D．90°3、平面镜实验【例3】在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸等器材进行实验，如图所示。
（1）用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于_____________________；（2）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择_________mm厚的玻璃板做实验；（3）在寻找棋子A的像位置时，眼睛应该在棋子_____（选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合；（4）移动玻璃板后棋子B，但无论怎样移动都不能使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合，最有可能的原因是_______________________________；（5）实验中使用刻度尺，是为了____________________；（6）将棋子逐渐远离玻璃板，棋子像的大小___________（变大/变小/不变）；（7）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，白纸上__________（能/不能）接收到棋子A的像，可知平面镜所成的像是__________像。
苏科课标版初中物理八年级上册第三章3.4平面镜一、为了引导学生学习，采用了问题设置法。
二、为了避免学生实验的盲目，进行了示范实验法。
三、为了提高课堂效率利用了多媒体辅助教学法。
【教学过程】一、创设情境，引入课题活动一、观察图片：小猫照镜子展示了一个小猫照镜子的画面，镜子中出现狮子的头像，目的是引发认知冲突，将学生的注意力全部调动到课堂上来，又展示小猫照镜子的真实情况，目的是揭示生活规律，再结合平时照的镜子引出平面镜的概念，并总结平面镜的定义。
小猫照镜子可以从平面镜中看到小猫的样子，人照镜子可以从平面镜中看到人的样子，而镜中的“样子”就是物体镜中的像。
板书：1．生活中常用的镜子表面是平的，叫做平面镜。
2．从平面镜中能观察到物体的“像”紧接着展示并观察图片，得出除生活中常见的平面镜外，平板玻璃、平静的水面、平整光滑的金属表面都可以看作是平面镜。
板书：3．除常见的镜子是平面镜外，平板玻璃、平静的水面、平整光滑的金属表面，都能看作是平面镜。
活动二、观看视频：水浇不灭的蜡烛对平面镜有所了解以后，播放魔术视频：水浇不灭的蜡烛，再次引发认知冲突，提出问题，到底是怎么回事呢？为了解决这一问题，揭秘魔术真相，就必须弄明白平面镜成像的规律和特点，从而引出本节要探究的主要内容，探究平面镜成像的特点。
二、引导猜想，筛选归类活动三、学生实验：探究平面镜成像的特点让大家回忆我们平时照镜子的情景，说出物和像的关系？1．像的位置在平面镜（表面上/前/后）。
2．像和物的大小（相等/不相等）。
3．像到平面镜的距离与物到平面镜的距离（相等/不相等）。
4．像是（实像/虚像）。
可能会有一部分同学不善于回忆生活情景，甚至偷懒不去回忆，为了抓住学生的思维，让每个学生参与到这个活动中，在这里我给学生准备了一个大的平面镜，现场照镜子，这样学生就会积极主动参与到课堂中来，认真思考。
经过回忆、现场照镜子这一环节，学生一定可以说出一些关于物与像的关系来，但这些有的重复，有的属于生活类语言，需要教师进行筛选归类，并转化成物理术语，我在这里就以“填空”的形式将其分类总结，主要是使学生朝着实验目的的方向思考，便于我们接下来探究实验的实效性。
2.3平面镜一、知识梳理1、平面镜的成像特点是：①平面镜所成的像是像；②像与物的大小；③像与物的连线与镜面；④像与物到镜面的距离；⑤像与物以镜面的。
2、在“研究平面镜成像的特点”实验中，在桌面竖立一块作为平面镜。
实验时，要使镜后的物体与镜前物体成的像，这是为了，从而发现的特点；如果用尺量出物、像到平面镜的距离则发现的规律；如果用笔画出物、像对应点的连线，则发现物、像对应点的连线与镜面；如果将白纸放在像的位置，发现白纸上像，说明平面镜成的是像。
3、平面镜的主要应用有：（1）利用平面镜；例：照镜子、利用平面镜扩大视野、牙医用来诊断病情的反光镜。
（2）利用平面镜，例：潜望镜等。
4、平面镜使用不当可能带来污染。
二、巩固练习1、关于平面镜成像，下列说法中正确的是（）A.平面镜中的像是实际光线形成的，可以用光屏接到B.比平面镜大的物体不能在镜中成完整的像C.平面镜后面放一块大木板，会挡住镜前的人在镜内的像D.平面所成的像一定是虚像2、小丽面向穿衣镜，站在镜前60cm处，镜中的像与她相距（）A．30cm B．60cm C．90cm D．120cm3、一平面镜与水平桌面成45°角固定在水平桌面如图所示，一小球以1 m/s的速度沿桌面向平面镜匀速滚去，则小球在平面镜里的像（）A.以1 m/s的速度，做竖直向上的运动B.以1 m/s的速度，做竖直向下的运动C.以2 m/s的速度，做竖直向上的运动D.以2 m/s的速度，做竖直向下的运动4、座钟钟面正对平面镜，在镜里见到的指针位置如图所示，则座钟实际指的时刻是（）A.10点45分B.1点15分C.7点15分D.7点45分5、小汽车的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是为了（）A. 造型美观B. 减少外界噪音的干扰C. 增大采光面积D. 排除因平面镜成像造成的不安全因素6、晚上，小科在教室里通过窗玻璃看到自己的像，而且室内灯光越亮像就越清晰，下列描述正确的是（）A. 所成的像是实像B. 室外越亮像就越清晰C. 像的形成原因是光的反射D. 人越靠近窗玻璃像就越大7、观察平面镜成像的实验如图所示，在这个实验中（）Ａ.玻璃板后的那支蜡烛应该比点燃的那支蜡烛小 B.若把点燃的那支蜡烛移近玻璃板，像变大C.若用更大的玻璃板，像变大D.需要使用测量长度的工具8、某同学在竖直放置的平面镜前，从距平面镜2 m处跳到了距平面镜4 m处.下列关于镜中像的大小及像的距离的说法中正确的是（）A.像与该同学大小相等，像到该同学的距离变为6mB.像与该同学大小相等，像到该同学的距离变为8mC.像比该同学大，像到该同学的距离变为6mD.像比该同学小，像到该同学的距离变为8m9、下图是探究平面镜成像特点的实验装置，a为玻璃板，b为点燃的蜡烛，c是和b完全相同但未点燃的蜡烛。
第09讲平面镜模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题模块四核心考点精准练模块五小试牛刀过关测1.知道平面镜成像的特点；2．理解平面镜成像的原理；3．掌握平面镜成像的光路图，会利用平面镜成像的特点作图；4．理解生活中平面镜成像的现象及平面镜成像的应用。
■知识点一：平面镜1．平面镜：平静的水面、建筑物外面的玻璃幕墙、舞蹈练功房里的大镜子等都可以看成平面镜。
2．像：通过平面镜能够观察到物体的像。
（1）实像：把能够呈现在光屏上的像叫做实像。
（2）虚像：把不能呈现在光屏上的，只能用眼睛观察到的像叫做虚像。
■知识点二：探究平面镜成像时像与物的关系1．提出问题：平面镜成像有哪些特点？2．猜想或假设：像可能与物体的大小相等，关于镜面对称等。
3．实验器材：白纸、玻璃板、蜡烛、刻度尺4．实验步骤：将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B分别竖放在玻璃板两侧的直尺上。
点燃玻璃板前的蜡烛A，并移动玻璃板后的蜡烛B，使它与蜡烛A在玻璃板里的像重合，此时蜡烛B好像也被点燃了。
（1）用直尺分别量出物（蜡烛A）到玻璃板、像（即蜡烛B）到玻璃板的距离，它们就是物距AO、像距BO。
（2）观察并研究像与物的大小有怎样的关系。
（3）把蜡烛A沿直尺前后移动，同时调整玻璃板后蜡烛B的位置，每次都使它像被点燃一样，观察像的大小有无变化。
（4）移走蜡烛B，将一张纸（光屏）放在像的位置上，在纸上能呈现出像吗？请试一试。
总结上述实验，可得平面镜成像的特点是：像与物到镜面的距离相等；像与物的大小相同；像与物关于镜面对称。
■知识点三：平面镜的应用1．平面镜的符号：2．平面镜的作用：（1）成像如：水中的倒影、练功房的镜子等。
（2）改变光的传播方向如：潜望镜3．平面镜成像的原理：光的反射。
如下图所示，平面镜前的物体射到平面镜的光线，被平面镜反射，反射光线进入人的眼睛，视觉会逆着反射光线反向延长线的方向看，反射光线的反向延长线的交点就是物体在平面镜中的像点。
苏科版初中物理八年级上册 3.4 平面镜导学案一、教学内容1. 平面镜的定义及其特性2. 平面镜成像的规律3. 平面镜在日常生活中的应用二、教学目标1. 让学生掌握平面镜的基本概念和特性，理解平面镜成像的规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像规律的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜的基本概念、特性和成像规律。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、卡片、粉笔、黑板等。
2. 学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、卡片等）、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的镜子，引导学生思考平面镜的特点和作用。
2. 知识讲解：讲解平面镜的基本概念、特性和成像规律。
3. 例题讲解：运用实例讲解平面镜成像的规律及其在生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生进行实验，观察并记录平面镜成像的情况，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生探讨平面镜在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
六、作业设计1. 作业题目：（1）简述平面镜的基本概念和特性。
（2）解释平面镜成像的规律。
（3）举例说明平面镜在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）平面镜是一种表面平整、能够反射光线的物体。
其特性包括：成像、改变光线方向、无能量损耗等。
（2）平面镜成像规律：物像大小相等、物像位置相反、物像连线与镜面垂直、物像到镜面的距离相等。
（3）平面镜在日常生活中的应用：化妆镜、穿衣镜、显微镜、望远镜等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察实例、实验操作和课堂讨论等方式，使学生掌握了平面镜的基本概念、特性和成像规律。
但在教学过程中，对平面镜成像规律的讲解可能还不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探讨平面镜在其他领域的应用，如光学仪器、电子设备等，提高学生的实践能力和创新意识。
4.2 透镜巩固提优班级姓名学号一、选择题1．清晨,我们常常会看到这样的情景:透过树叶上的水珠可以观察到树叶清晰的叶脉,如图所示。
这一现象中水珠可以看作（）A．凸透镜,看到的是叶脉放大的实像B．凸透镜,看到的是叶脉放大的虚像C．凹透镜,看到的是叶脉放大的实像D．凹透镜,看到的是叶脉放大的虚像2．下列说法正确的是（）A．不论是凸透镜还是凹透镜，经过光心的光线方向不改变B．在凸透镜和凹透镜中，只有凸透镜有焦点，凹透镜是没有焦点的C．凸透镜对光线有会聚作用，所以通过凸透镜的光线一定相交于一点D．凹透镜对光线有发散作用，所以通过凹透镜的光线一定是分散开的3．下列图属于凹透镜的是（）A．B．C．D．4．俗话说“水火不相容”，但事实上水能灭火，也能生火．某塑料大棚因为雨后没有及时清除棚顶凹处的积水而发生了火灾，这是因为（）A．棚顶凹处的积水相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用B．棚顶凹处的积水相当于一个凸透镜，对光线有发散作用C．棚顶凹处的积水相当于一个凹透镜，对光线有会聚作用D．棚顶凹处的积水相当于一个凹透镜，对光线有发散作用5．家庭防盗门上的猫眼，可以让人从室内看清室外，而从室外却不能看清室内，猫眼是一块A．厚平板玻璃B．凸透镜C．凹透镜D．都可以用6．透镜的类型可通过对光线的作用来辨别，小柯记录了光线通过四个透镜图中未画出的情形，其中是凸透镜的是（）A．a、d B．c、d C．a、c D．b、c7．如图所示，有一塑石英正方体，内有一空气层，当一束平行光垂直通过石英正方体时，光在空气层中发生的现象是（）A．光束在空气层中将变的发散B．光束在空气层中将变的会聚C．光束在空气层中传播方向不会发生变化D．光束在空气层中将发生反射8．如图，F是透镜的焦点，其中正确的光路图是A．B．C．D．三、填空题9．把光源放在凸透镜的________处，通过凸透镜后的光线会成为一束平行光线，平行光源就是根据这一原理制成的．如图是某同学把凸透镜正对着太阳光，在桌面上得到一个亮点F，并用直尺进行测量的情况，则凸透镜的焦距是________cm．10．如图所示，透镜分别对光起何种作用．11．中间比边缘________的透镜叫做凸透镜．中间比边缘________的透镜叫做凹透镜．透镜的中心叫________，透镜的________与球心的连线叫主光轴，平行于主光轴的光线经透镜折射后会聚的点叫________，折射光线反向延长所会聚的点叫________，凸透镜对光线有________作用，所以凸透镜有________焦点；凹透镜对光线有________作用，所以凹透镜有________焦点．12．小宇的爸爸新购置了一辆小车，暑假驾车出外旅游时，一次洗车过后，车上的油漆表面出现了不少黑点，像是烧焦了的痕迹，这是什么原因造成的呢？开学后小宇在学习物理“透镜”时突然领悟到了其中的道理，这是因为：________。
3.4平面镜课后培优练培优第一阶——基础过关练1．某人从平面镜里看到电子钟示数的像如图所示，这时时刻就是（）A．2l∶51 B．10∶51 C．21∶21 D．10∶212．平面镜竖直放置，一物体紧贴着平面镜倾斜放着，物体A面对着平面镜镜面，B面背对着平面镜，如图所示。
下列说法中正确的是（）A．平面镜只能对物体的A面成像B．平面镜只能对物体的B面成像C．通过平面镜只能看到物体A面的像D．平面镜既能对物体的A面成像，也能对B面成像3．如图所示，小明采用透明玻璃板、蜡烛等器材探究“平面镜成像特点”，下列关于该实验的表述不正确的是（）A．该实验在较亮的环境下观察效果更好，且玻璃板越厚越好B．实验时选用的两支蜡烛大小应相同，以便于探究像与物的大小C．用透明玻璃板替代平面镜是为了便于确定像的位置，摆放时应该与纸面垂直D．将光屏放在B蜡烛位置处始终承接不到像，说明平面镜成虚像4．为便于测量或观察现象，实验中我们经常会对实验进行优化改进，下列采取的措施不合理的是（）A．在探究平面镜成像时，为了使跳棋子的像更清晰，我们用手电筒照亮玻璃板B．在研究烛蜡熔化特点的实验中，采用“水浴法”加热，使烛蜡受热均匀C．为了显示光在空气中传播路径，可以在空气中喷洒烟或雾D．细线上的乒乓球靠近音叉来放大音叉的振动5．令人心旷神怡的“天空之镜”很多景点都有，其实就是安装一组或多组平面镜，利用平面镜成像“创造”出美丽的景色。
如图所示，是游客拍摄的一张照片。
仔细观察照片，下列说法正确的是（）A．是两个双胞胎小男孩摆出完全相同的poss拍摄出来的B．只有一个小男孩，其他三个都是虚像C．有四个小男孩在摆拍D．所有平面镜都在同一平面上6．太阳能热水器有一个可以用数字显示温度的控制器，控制器和另一个平面镜分别装在相互垂直的两面墙上。
如图所示是在平面镜中看到的控制器的面板，真实的温度是（）A．28℃B．82℃C．58℃D．85℃7．一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示，此时它所看到的全身像应是图中的（）A．B．C．D．8．在十字路口矗立着一幢大楼，它临街的一面全部都是用新型玻璃装饰的，因此过往的车辆都在这块大的平面镜中成像，如图所示。
八年级物理上册3.4平面镜练习（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册3.4平面镜练习（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理上册3.4平面镜练习（新版）苏科版的全部内容。
四、平面镜知识点1 实验:探究平面镜成像特点1.在探究平面镜成像的特点时，使用玻璃板作为平面镜是为了。
要找到镜前的棋子A的像的位置，应当把另一个相同的棋子B放到，然后移动棋子B，直到与棋子A的像 .2.某实验小组用如图所示的装置探究平面镜成像的特点，玻璃板厚度不计。
(1)实验中选用橡皮泥的作用是 ,此操作过程中需要注意的是。
(2)请为以下实验步骤排序：a.移去棋子B，在B的位置上放一光屏，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无棋子A的像b.将棋子A置于玻璃板前面,将同样的棋子B放到玻璃板后面，移动B直至与A的像完全重合c.记下棋子A和棋子B及玻璃板的位置d.移去玻璃板、棋子A及光屏，用直线连接A和B的位置，用刻度尺测量它们到玻璃板位置的距离以上实验步骤合理的顺序是 .3.如图是研究平面镜成像特点的实验装置.某同学按下列步骤进行操作：①一块玻璃板竖直架在一把水平放置的直尺上面；②取两支长短、粗细均相同的蜡烛,点燃其中的一支放在玻璃板前的直尺上,可以看到玻璃板后出现蜡烛的像;③把另一支未点燃的蜡烛在玻璃板后面并移动，直至看上去它跟像完全重合;④在直尺上记录点燃的蜡烛到玻璃板的距离和未点燃的蜡烛到玻璃板的距离。
多次改变蜡烛到玻璃板的距离，重做上面的实验。
其中根据步骤③可得到的结论是( )A.像的大小和物体的大小相等B.像和物体的连线与镜面垂直C。
