六年级上册英语课件-Module5Unit2_外研社

Unit 2I can speak French.一、仿照例子写单词。

例：sing—singing1. ride—________2. dance—________3. write—________4. make—________5. swim—________6. run—________二、选择合适的单词完成句子。

riding，stories，candy，French，pet1. My cousin can speak ________./2. I can write ________ in English.3. I have a ________ dog. Its name is Mimi.4. I want to eat some ________.5. I like ________ my bicycle.三、单项选择。

() 1. —Pleased to meet you.—Pleased to meet you，________.A. tooB. twoC. to~() 2. I can ________ and ________.A. play the violin; play the footballB. play violin; play basketballC. play the violin; play basketball() 3. I like music and ________.A. singB. dancingC. danced() 4. —Can you tell me your ________—OK. It's on Park Street.[A. nameB. addressC. age() 5. Can you do ________A. what can I doB. what I can doC. what do I can四、根据图片选出合适的句子或对话。

六年级上册英语教案－Module 5 Unit 2 I can speak French第二课时｜外研社（三起）教学内容本课为六年级上册英语外研社（三起）教材Module 5 Unit 2的第二个课时，教学内容主要围绕“我能说法语”这一主题展开。

通过本课的学习，学生将能够理解并运用表示语言能力的句型，如"I can speak French"以及询问他人语言能力的句型"Can you speak?"。

学生还将学习一些基本词汇，如"French"、"English"、"Spanish"等，并能用这些词汇描述自己的语言能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，并能用它们进行简单的交流。

2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等互动形式，提高学生的听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，激发学生学习外语的兴趣。

教学难点1. 正确发音和使用本课的词汇和句型。

2. 理解并能正确使用情态动词"can"表达能力。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。

2. 教学卡片：包括本课的词汇和句型。

3. 学生活动手册：用于课堂练习和活动。

教学过程1. 导入：复习上一课时内容，通过快速问答游戏激发学生的学习兴趣。

2. 新授：展示并解释新词汇，通过图片和实物教授语言名称。

随后，引入并练习句型"I can speak"。

3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用本课句型。

4. 巩固：通过听力练习和小游戏，巩固学生对新知识点的理解和运用。

板书设计板书将清晰地展示本课的主要词汇和句型，并辅以相应的图片或图表，以便学生更好地理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成活动手册上的相关练习。

2. 口头作业：学生回家后，尝试用今天学到的句型与家人进行交流。

Module5 Unit2 I can speak French.教学设计
课标分析
《英语课程标准》指出，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

小学六年级的英语阶段目标是学生能在图片的帮助下讲述简单的故事或写简单的句子，能根据所学内容表演对话或歌谣，让学生对英语保持一定的学习兴趣，让学生乐于参与，积极合作。

本节课的教学目标：
语言能力：
1.学生能掌握单词：French age story candy；并能灵活运用I can (I)
like...
2.在创设的听说活动中学生能够梳理教材语篇中的朋友信息。

学习能力：
自我介绍的同时，学生学会自我认识，自我管理，自我提升。

文化意识：
在结交笔友的过程中感受中西方文化差异，学习更多语言知识。

思维品质：
理解课文内容，并进行简单的复述，锻炼提炼信息的思维品质教学重难点：
本课时教材内容是来自不同国家的四位学生为征集笔友进行的
自我介绍，在介绍中说明了自己的能力与爱好。

在学习文本的过程中学生能感知认识笔友能增长语言知识，还能更丰富自己的生活。

这是本课的重点所在，也是学生能力提升的难点。

教学过程。

教学设计：外研版英语六年级上册Module 5 Unit 2 I canspeak French一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。

（2）培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言素养。

3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

（2）培养学生积极向上的学习态度，使他们真正享受学习英语的过程。

二、教学内容本课的主题是“我能说法语”，主要学习与语言相关的词汇和句型。

通过对本课的学习，学生能够掌握一些与语言相关的词汇，如：Chinese, English, French, Japanese, Korean等；同时能够运用所学句型介绍自己会说的语言。

三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

难点：能够运用所学语言进行简单的日常交流。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带等。

学具：课本、练习册、录音机、磁带等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣。

（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习已学的知识。

2. 呈现（10分钟）（1）教师通过多媒体课件展示本课的主题，引导学生进入学习状态。

（2）教师用英语介绍本课的生词和句子，并用图片或实物进行辅助教学。

3. 练习（15分钟）（1）学生进行听力练习，听录音并跟读句子。

（2）学生进行口语练习，用所学句型进行交流。

4. 应用（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学语言进行交流。

（2）教师选取一些学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本课的重点内容。

可以设计如下板书：Module 5 Unit 2 I can speak FrenchChinese English French Japanese KoreanI can speak I can speak I can speak I can speak I can speak七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子，每个词写5遍，句子写2遍。

Module 5 Unit 2 I can speak French （教案）外研版（三起）英语六年级上册一、教学内容本节课为外研版（三起）英语六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French。

主要内容包括：1. 学习新单词和短语，如"France, French, Paris, speak, read, write, listen, understand"; 2. 学习用法：询问和回答关于语言能力的问题；3. 学习语法：一般现在时；4. 学习表达：介绍自己的语言能力；5. 进行听说练习：描述自己的语言能力。

二、核心素养目标分析本节课以培养学生的英语语言核心素养为目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

首先，在语言能力方面，通过学习新单词和短语，以及用法和语法的学习，提高学生听说读写的能力，使学生能够用英语进行简单的交流和描述。

其次，在文化意识方面，通过介绍法国和法语，使学生了解法国的文化和语言特点，提高学生的跨文化交际能力。

再次，在思维品质方面，通过学习语言能力和语法，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

最后，在学习策略方面，通过听说练习，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法重点：1. 单词和短语的学习；2. 用法和语法的学习；3. 跨文化交际能力的培养。

难点：1. 单词和短语的记忆；2. 语法规则的理解和运用；3. 文化意识的培养。

解决办法：1. 采用图片、视频等直观教学手段帮助学生记忆单词和短语；2. 通过实例和练习帮助学生理解和运用语法规则；3. 通过介绍法国文化、观看法国电影等方式培养学生的文化意识。

四、教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和任务型教学法。

1. 讲授法：通过讲解单词、短语和语法规则，使学生掌握基本的语言知识。

2. 讨论法：通过小组讨论，让学生交流自己的想法和经验，提高学生的语言运用能力。

Module5 Unit2 课文翻译Module5 Unit2 课文翻译 (1)1Listen and chant.部分翻译 (1)2Listen and read.部分翻译 (1)3Draw,write and say．部分翻译 (3)4Listen and learn to say.部分翻译 (3)5Listen and say.Then sing．部分翻译 (4)6Listen and do.部分翻译 (5)7Choose and write.部分翻译 (6)1Listen and chant.部分翻译Look listen and say．看一看，听一听，说一说。

Sam：I want a pen friend.We can write in English and Chinese．萨姆：我想要一个笔友。

我们可以用英语和汉语写信。

Amy：I want a pen friend．We can write in French．埃米：我想要一个笔友。

我们可以用法语写信。

Amy：Tom,do you want a pen friend?埃采：汤姆，你想要一个笔友吗？Sam：No,he wants a phone friend．萨姆：不，他想要一个电话朋友。

2Listen and read.部分翻译Listen and read．听一听，读一读。

Please be my pen friend!请成为我的笔友！3Draw,write and say．部分翻译Draw,write and say．画一画，写一写，说一说。

Please be my pen fnend!请成为我的笔友！Name：名字：Age:年龄：City：城市：Email:电子邮件：Hobbies：业余爱好：4Listen and learn to say.部分翻译Listen and learn to say．听一听并学习说。

Can you speak English?你会说英语吗？Yes, I can speak same English．是的，我会说一些英语。

外研社新标准英语三年级起点六年级上册Module 5 Unit 2 I can speak French.教案课时：1课型：阅读写作课一、Teaching aims：Knowledge aims: Ss can read and understand the new words: French, age, story, candy and these sentences: I can speak French. Please be my pen friend!Ability aims: Ss can use the sentence patterns “I can ... ” 复习情态动词can表达能力、请求、意愿和喜好的用法.Emotional aims: Ss are willing to speak English.二、教学重难点：Teaching Key Point: Ss can use the sentence pattern “I can ... ” 复习情态动词can表达能力、请求、意愿和喜好的用法.Teaching Difficult Point: The usage of can.三、Teaching Aids:PPT, Epen.四、Teaching ProcessStep1: Prereading1. Review.Can Daming be Laura’s Chinese pen friend?Can Laura write in Chinese?Can Daming write in English?She wants Daming be her pen friend. They can write in _______.2. Listen, fill and say. A1Sam wants a pen friend. He can write in _______ and _______.Amy wants a ____ _____. She can write in ______.Tom wants a _____ _____.Learn the new word: FrenchThen watch and imitate.Step2 Whilelistening1. Watch and talk.T: They want a pen friend, and they introduce themselves to us. Let’s have a look, how do they introduce themselves? What do they say? Learn the new word: age2. Listen and choose.(1)Where is Mike from?A. He is from Sydney, Australia.B. He is from Hong Kong, China.C. He is from London, UK.(2) What language can Mike speak? (Ability)A. He can speak Chinese.B. He can speak French.C. He can speak English.(3) What does Mike like? (Hobby)A. He likes football, riding, and swimming.B. He likes basketball, swimming and singing.C. He likes football, reading, swimming and singing.Then talk: My name is Mike. I am ______. I am from Sydney, Australia. I can _____ ______. I like _______, ______, ________ and _________.3. Listen and fill.I am Tingting. I am ______. I am ____ _________, _____. I can ____ _____ and ______ __ _______. I like _______ and _______ _____ .4. Listen, read and plete.Learn the new word: story5. Watch and imitate.6. Listen and imitate.Step3 Postreading1. Write and say. A32. Think. Who can be your pen friend? Why?3. Write a letter to your pen friend.Please write a letter to your pen friend.Step 4 Homework1. Listen and imitate the new words and text for three times. 听录音模仿跟读新单词和课文三遍。

六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）六年级上册英语第5模块第2单元，教学内容主要围绕“我能说法语”这一主题展开。

学生将学习如何用英语描述自己的语言能力，以及如何询问他人的语言能力。

通过本课的学习，学生能够掌握相关的词汇和句型，并能够在实际情境中进行运用。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并能运用本课所学的词汇和句型，如“French”、“speak”等，并能用英语描述自己的语言能力。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和表达能力。

教学难点1. 正确理解和运用本课的词汇和句型。

2. 能够在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。

教具学具准备1. 教师准备PPT、教材、录音机等教具。

2. 学生准备笔记本、教材、录音机等学具。

教学过程1. 导入：教师通过图片或视频引导学生进入本课的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：教师通过PPT或板书展示本课的词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 学生练习：学生通过听、说、读、写的练习，掌握本课的词汇和句型。

4. 小组活动：学生分组进行角色扮演或对话练习，提高学生的英语口语表达能力。

板书设计1. Module 5 Unit 2 I can speak French2. 词汇：French、speak等。

3. 句型：I can speak French、Can you speak French?等。

作业设计1. 书面作业：完成教材中的练习题。

2. 口头作业：模仿课文录音，并进行角色扮演或对话练习。

课后反思通过本课的学习，学生能够掌握并能运用本课所学的词汇和句型，描述自己的语言能力。

在教学过程中，教师应注重学生的听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行教学调整，提高教学效果。

六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French(1) 外研社（三起）教学内容本课为外研社三起六年级上册英语第五模块第二单元的第一课时。

教学内容围绕“我能说法语”展开，通过本课的学习，学生将能够理解并运用一般现在时态表达自己能够做的事情，同时学习一些新的国家名称和语言名称。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，如“French”、“I can speak French”等。

2. 能力目标：学生能够运用一般现在时态表达自己能够做的事情，并能够进行简单的自我介绍。

3. 情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对自己和他人的认识，培养跨文化交际的意识。

教学难点1. 正确运用一般现在时态表达自己能够做的事情。

2. 正确发音本课的新词汇，如“French”、“Germany”等。

3. 理解并运用本课的关键句型，如“I can speak French”。

教具学具准备1. 多媒体设备2. 教学课件3. 学生用书4. 彩色卡纸5. 录音机教学过程1. 导入：通过播放一段介绍不同国家和语言的视频，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课的关键词汇和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 练习：通过小组活动，让学生运用本课的关键句型进行自我介绍，并进行角色扮演。

4. 巩固：通过游戏活动，巩固学生对本课关键句型的理解和运用。

板书设计1. Module 5 Unit 2 I can speak French2. 关键词汇：French、Germany、Spain、Chinese、English3. 关键句型：I can speak French、Can you speak English?作业设计1. 听力练习：听本课的录音，完成相应的练习题。

2. 口语练习：运用本课的关键句型，进行自我介绍，并录制音频。

3. 写作练习：根据本课的内容，写一篇关于自己的小作文。

六年级上册英语教案Module 5 Unit 2 I can speak French教学内容：本课选自外研社《新标准英语》六年级上册第五模块第二单元。

本节课的教学内容主要是描述人们的不同能力。

通过本课的学习，学生能够学会如何表达自己和他人的能力，并能在实际情境中灵活运用所学语言。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型“I can”来表达自己的能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生运用英语进行交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点：1. 学生能够准确运用所学句型描述自己和他人的能力。

2. 学生能够理解并运用本节课的重点词汇和短语。

教具学具准备：1. 教学课件2. 录音机3. 学生用书教学过程：1. 导入：利用图片或视频引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过课件展示本节课的主要教学内容，引导学生学习并理解句型“I can”以及相关的词汇和短语。

3. 课堂练习：学生分组进行练习，通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学知识进行交流。

4. 巩固提高：教师设计一些情境，让学生运用所学句型和词汇进行实际操作，提高学生的语言运用能力。

板书设计：1. Module 5 Unit 2 I can speak French2. 主要教学内容：句型“I can”以及相关的词汇和短语。

3. 教学目标：理解并能运用所学知识描述自己和他人的能力。

作业设计：1. 学生根据所学内容，编写一个小对话，描述自己和他人的能力。

2. 学生收集一些有关不同能力的图片，并为每张图片配上相应的英语描述。

课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

在教学中，教师应注重培养学生的语言运用能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，提高学生的语言实际运用能力。