教学质量分析表 501

教学质量分析报告表教学质量分析报告表教学质量是评价一个学校或者一个教师教学水平的重要指标之一。

通过对教学质量进行定量分析和评估，可以发现存在的问题，并制定相应的改进措施。

以下是一份教学质量分析报告表，用于对教学质量进行全面的评估和分析。

一、教师情况教师工号：教师姓名：任课年级：所属学科：教学班级：所授课时：二、教学目标分析教学目标是否明确教学目标是否与课程内容相结合教学目标对学生的培养是否有针对性是否有详细的教学计划三、教学内容分析教学内容是否准确教学内容是否与学科前沿相结合教学内容是否贴近学生生活实际教学内容是否容易理解四、教学方法分析教学方法是否多样化教学方法是否能够激发学生的学习兴趣教学方法是否适应不同学生的学习特点教学方法是否能够引导学生主动参与五、教学评价分析教学评价方式是否恰当教学评价是否能够客观反映学生的实际水平教学评价是否能够及时给予学生反馈教学评价是否鼓励学生进一步提高六、教学资源分析教学用书是否适合学生实际情况教学工具是否齐全教学实验室设备是否完备教学软件是否易于操作七、教学管理分析教室环境是否整洁教室布置是否舒适学生操行表现是否良好教师是否能够有效管理教学秩序八、学生学习情况分析学生平均成绩是否符合教学目标学生参与度和专注度是否高学生的学习能力是否有所提高学生的学科兴趣是否增强九、家长及学生满意度分析家长对教师教学的满意度学生对教师教学的满意度家长和学生对教学环境的满意度十、教学改进建议根据以上的分析结果，提出改进教学质量的具体建议，包括教师需要改进的方面、教学方法需要改进的方面、教学资源需要改进的方面等，以期达到提高教学效果的目标。

以上是一份教学质量分析报告表的模板，根据实际情况进行具体填写和分析，可以发现存在的问题并提出改进措施。

教师和学校可以运用这样的报告表，定期进行教学质量的评估和分析，不断提高教学水平，为学生提供更好的教育。

附件1
二〇一三学年第一学期学科质量分析表
日期：2013.12.27 学科数学班级501.502 分析人金仙美板块典型问题改进措施
书写部分有一小部分的书写太差，
尤其是张傲飞、阙宪文、
王辉蓬、张梦丽的字，这
么说都写不好。

整体来说：
502班的书写比501班的要
好。

1.平时作业中，书写要求多提提，
多强调书写的重要性。

2.平时让学生有空练练字。

第一部分（ 20 ）填空题2、6、9、三题错的
较多，选择题5、1两题错
的较多，是非题第5题错
的较多。

平时的课堂中、作业中多加些是非
题，改变作业中几乎没有是非题的现
状，提高学生做是非题的能力。

平时
多探讨一些提高题，加强学生解决难
题的能力。

第二部分（ 20 ）口算题错的较多，忘了小
数加减法要小数点对齐。

中间因不够商1而需商0，
的除法竖式题错的较多，
商精确到十分位的竖式题
错的较多。

简便计算题错
口算题平时加强练习，竖式题、简便
计算题平时多讲多练。

的较多。

第三部分（ 10 ）第8题，需用进一法，错
的较多。

第3、4两题，错
的人较多，没看清楚要求
用方程解。

第10题，两支
施工队的铺路问题，好多
同学搞不清楚。

根据实际情况需进一、去尾的问
题，平时得加强练习。

理解题意的能
力需加强锻炼。

科期（中□末□）教学质量分析报告单√
年月日
主要知识缺陷及原因分析
填空题第5/6/7/8题：学生答题较差，每道题都有人失分，失分原因：主要是对题目的观察不够细，对知识掌握不够灵活。

今后教学：一重视题目类型的直观教学：二对题型多加练习。

脱式计算：这部分学生计算基本功不扎实，混合计算方法混乱，运算顺序错误、计算不认真。

今后教学：一加强计算能力的教学；二针对这部分学生加强辅导，多安排计算练习。

看图列式计算：
归一、归总问题掌握不够，错误较多。

平移和旋转:没有认真审题，失分较多。

今后意见1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。

2、继续关注班级学习困难生，抓好平时的作业，多帮助他们，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。

3、建立错题集，经常性地对学生进行查漏补缺。

4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。

教课质量评论表（教课督导评教表）讲课教师：职称：讲课对象：课程名称：讲课内容：教研室：评论者：日期：评论项目好较好一般较差教为人师表、教态庄重学讲课内容经过精心准备，谙练态严格要求，教书育人度调治清楚，观点正确说理透辟，要点突出有效调理讲堂氛围，防止无聊教学讲解富于启迪性，激发学生求知欲能能把该学科新成就引入教课力讲课内容与教课目的符合板书齐整，布局合理有效利用教具，电教教讲堂纪律学效讲堂掌握程度果优异（）优异（）一般（）较差（）综合成效10 项为“好”；“优异”—上述 11（注：“优异” —上述各项所有在“较好”以上，且起码项在“较好”以上；“一般”—上述 9 项在“较好”以上；“较差”—“较好”少于 9 项。

）听课人对教课的建议及改良建议：听课人职称职务听课时间教课质量评论表（学生评教表）讲课教师：职称：讲课对象：课程名称：讲课内容：教研室：评论者：日期：项目评选内容评分实得分讲解内容紧贴大纲领求，内容充分，主次分明10.0教讲课观点清楚，头头是道，逻辑性强10.0学内要点难点突出，能联合临床，实例适合10.0容能适合介绍本学科发展的最新进展 2.5适合应用英语专业词汇 2.5能理论联系实质，着重培育学生剖析问题﹑解决10.0问题的能力擅长启迪引诱，踊跃指引学生思虑问题10.0教学语言生动流利，语速适中，讲一般话，时间掌握10.0方正确法多媒体系作科学规范，简短了然，合理使用动画10.0效应板书规整，内容能与投影有机联合，教课器具使5.0用适合教教课设计按要求书写，科学规范，计划性强10.0学态度精神饱满，仪表庄重，着重教书育人10.0综合评论：总分：附：您以为该讲堂教课的汲取率是多少（按百分比）：（此项不计入总分）最新文件 ----------------仅供参照--------------------已改成word文本---------------------方便更改。

教师教学质量评估表（学生评教）授课教师项序评估指标目号教 1 教学责任心强，以身作则，为人师表书2 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学育习方法人3 注重学生个性发展，因材施教教 4 教姿教态端正学基 5 普通话授课，语言准确、生动，板书工整本功6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理教7 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例内恰当容课程名称系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高510.50.50.50.50.5119 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5 教10 教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启发学生积0.5极思维学方法11 合理运用现代化辅助教学手段0.5教12 遵守学院规章制度，按时上下课0.5 学管13 课堂教学组织严密，管理严格0.5 理14 能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内1教容学15 学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科0.5效中的具体问题果16 促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（教师自评用）项序目号教书1育人23 教学4基本5 功教6 学准备78 教9 学内10 容授课教师课程名称评估指标系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高5教学责任心强，以身作则，为人师表1引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学0.5习方法注重学生个性发展，因材施教0.5普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科有关的专业着 1作以及教学方法参考资料理解教学目标与教学大纲 ,备课充分0.5电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分1密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例0.5恰当11 认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教12 讲课通俗易懂 ,能引导学生积极思维,激发学生学0.5学习兴趣方13 合理运用现代化辅助教学手段0.5法教14 遵守学院规章制度，按时上下课0.5学管15 课堂教学组织严密，管理严格0.5理教16 0.5学学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用效0.5果 17 促进了学生思维能力和学习能力的提高合计教师教学质量评估表（教师互评）授课教师课程名称项序评估指标目号教教学责任心强，以身作则，为人师表1书育引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学2习方法人教3讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理学基 4 教姿教态端正本5功普通话授课，语言准确、生动，板书工整教对教材研究透彻 ,系统地阅读与学科有关的专业着学 6作以及教学方法参考资料准备7 理解教学目标与教学大纲 ,备课充分8 电子课件设计清晰、简明，图文并茂教9 讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学内11 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例容恰当12 认真布置、批改作业，定期组织答疑教13 采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练学方14 采用开放式教学，培养学生创新能力法15 合理运用现代化辅助教学手段教学16遵守学院规章制度，按时上下课管理17课堂教学组织严密，管理严格合计系等级数好较有差很好9 好待 210 7 提高50.50.510.50.5110.510.50.50.50.50.50.50.5教师教学质量评估表（学校评价）授课教师课程名称项序评估指标系等级目号教 1 教学责任心强，以身作则，为人师表书2育引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学人习方法教 4 教姿教态端正学5基普通话授课，语言准确、生动，板书工整本6 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理功教7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分学内8 密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例容恰当9认真布置、批改作业，定期组织答疑教10 合理运用现代化辅助教学手段学11 采用开放式教学，培养学生创新能力方法12采用启发式教学 ,注重对学生思维方法的训练教13遵守学院规章制度，按时上下课学管14课堂教学组织严密，管理严格理教15 学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用学16效学生参与程度高,学习积极性高果17促进了学生思维能力和学习能力的提高合计数很好较有差好9 好待 210 7 提高50.50.50.50.50.50.50.50.510.50.51110.50.5。

教学质量评价表教学质量评价表一、教学内容评价本部分主要考察教学内容是否符合教学目标，是否具有科学性、系统性、创新性和实用性。

评价标准包括：内容是否充实且符合学科要求，是否能够帮助学生掌握知识技能，是否有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二、教学方法评价本部分主要考察教师的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否有助于提高学生的学习效果。

评价标准包括：教学方法是否灵活多样，是否能够吸引学生的注意力，是否能够引导学生进行思考和实践。

三、教师表现评价本部分主要考察教师的教学态度、教学能力和专业素养等方面。

评价标准包括：教师是否认真负责，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性，是否能够引导学生进行思考和实践，是否具有严谨的治学态度和扎实的专业知识。

四、课堂氛围评价本部分主要考察课堂氛围是否积极向上、生动活泼，是否有助于提高学生的学习效果。

评价标准包括：课堂氛围是否轻松愉快，学生是否积极参与课堂活动，课堂秩序是否良好。

五、学生参与度评价本部分主要考察学生的参与程度和表现情况。

评价标准包括：学生是否积极参与课堂活动，是否能够认真完成教师布置的任务，学生之间的互动和合作是否良好。

六、课程结构评价本部分主要考察课程的组织结构是否合理，是否符合学生的认知规律和学习特点。

评价标准包括：课程设置是否合理，知识点之间衔接是否流畅，重点和难点是否突出。

七、教学目标达成度评价本部分主要考察教学目标是否明确且达成度高。

评价标准包括：教学目标是否明确具体，教师是否有针对性地开展教学活动以达成目标，学生的学习效果是否显著提升。

八、反馈与改进评价本部分主要考察教师对学生学习情况的反馈与改进措施的有效性。

评价标准包括：教师是否有及时、具体、有针对性的反馈，是否能帮助学生改进学习方法提高学习效率，是否能根据学生实际情况调整教学策略。

九、整体印象评价本部分主要考察学生对教师及课程的整体印象及满意度。

评价标准包括：学生对教师及课程的总体评价，学生对教学方法、教学内容、课堂氛围等方面的满意度等。