隆中对3

隆中对:隆中对原文及翻译教学建议一、课文题解《》选自《三国志蜀志诸葛亮传》的开头部分。

标题为后人所加，有的选本亦题为《草庐对》。

本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。

对，是下对上的回答，这里有对策的意思，指诸葛亮对刘备提出兴复大业这一问题作出的回答。

诸葛亮的对策，为刘备规划了分三步走的切实可行的策略，是指导刘备今后若干年行动的纲领，后来成为刘备的国策。

二、文章主旨本文通过对诸葛亮策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的发展并据此以确定蜀汉建国的政策、策略的远见，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。

三、结构内容全文共六个自然段，可分为四部分。

第一部分（第一自然段）概述诸葛亮的远大抱负，使人们对他有初步的认识。

第二部分（第二自然段）叙述徐庶向刘备推荐诸葛亮。

从侧面进一步写诸葛亮是个很有才能的人物。

第三部分（第三至第五自然段），写诸葛亮策。

诸葛亮扼要地分析了当时天下的形势，并推测了未来形势的发展。

第四部分（第六自然段）写刘备非常重视诸葛亮的才能。

课文中诸葛亮的规划和策略部分完全可以看作是严密的说理论事：首先他先分析曹操战胜袁绍，以弱制胜，指出曹操具有卓越才能，且已经拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋；孙权国险而民附，以为援而不可图也。

然后基于对形势的分析，他规划了三步走的策略：第一步主攻地理位置重要其主不能守的荆州；第二步夺取刘璋暗弱的益州，以荆、益两州作根据地；最后，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理，实现消灭曹操进而统一全国的第三步计划。

整个规划严密合理，这是非常值得学习的说理方法。

四、课文中心与人物性格特征本文一开始简单地交代诸葛亮隐居隆中，继而点出他每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

此句乃本文的文眼，全文围绕此句，安排悬念，引人人胜。

文章先将躬耕陇亩与自比管、乐对比，设置悬念，而后以徐庶推荐，刘备遂诣亮，凡三往强化悬念。

再引出俩人对答，通过诸葛亮提出的策略显示诸葛亮的高瞻远瞩和雄才大略，完成对诸葛亮形象的塑造。

《隆中对》知识点梳理一、重点词语：1、隆中对对：回答、应对。

2、时人莫之许许：承认、同意。

3、谓为信然谓：说信然：确实这样。

4、先主器之器：器重、重视。

5、谓先主曰谓：告诉、对……说。

6、此人可就见：意思是到诸葛亮那里去拜访。

就：接近、趋向。

7、不可屈致也屈致：委屈他，召他上门来致：招致、引来。

8、将军宜枉驾顾之枉：委屈枉驾：屈尊顾：拜访。

9、由是先主遂诣亮诣：拜访。

10、凡三往，乃见凡：总共。

乃见：才见到。

11、因屏人曰：于是叫旁边的人避开说因：于是、就此屏：命人退避。

12、汉室倾颓倾颓：崩溃、衰败。

13、度德量力度：估计量：衡量。

14、遂用猖獗遂：于是、就用：因此猖獗：失败15、然志犹未已犹：仍、还已：止。

16、君谓计将安出：您说该采取怎样的办法？计：计策出：产生。

17、则名微而众寡众寡：人少。

意思是兵力薄弱。

18、非惟天时，抑亦人谋非惟：不仅抑：而且。

19、挟天子而令诸侯挟：挟持、控制。

20、此诚不可与争锋争锋：争强、争胜。

21、利尽南海利：物资尽：全部取得。

22、此殆天所以资将军殆：大概资：资助、给予23、帝室之胄胄：后代24、总揽英雄总揽：广泛的罗致。

揽：招致25、将军身率身：亲自26、箪食壶浆箪：古代盛饭用的圆形竹器27、情好日密日：一天天。

28、民殷国富殷：兴旺富裕29、存恤：爱抚、爱惜。

二、通假字1. 欲信大义于天下(信,通“伸”，伸张)2. 自董卓已来(已,通“以”表时间、方位、数量的界限)三、一词多义①信：谓为信然：确实信义著于四海：诚信欲信大义于天下：通“伸”，伸张②因：因屏人曰：于是高祖因之以成帝业：凭借③遂：由是先主遂诣亮：于是，就然操遂能克绍：终于、最终遂用猖蹶：因此④诚：此诚不可与争锋：加强肯定语气，的确、实在。

诚如是：如果⑤已：然志犹未已：停止。

自董卓已来：通“以”已历三世：已经。

今操已拥百万之众：已经。

⑥谓：谓为信然：说谓先主曰：对……说君谓计将安出：认为⑦然：谓为信然：这样然志犹未已：然而，但是⑧用: 遂用猖蹶：因此贤能为之用：利用此用武之国：运用⑨以：以弱为强者：凭此殆天所以资将军：用以迎将军者乎：来⑩为：a. 动词，吟诵：好为《梁父吟》b判断词，是：谓为信然c.表被动，被、替：贤能为之用d.动词，作为：此可以为援而不可图也e.动词成为：以弱为强者：⑾于：a.连词，跟、和：每自比于管仲、乐毅b介词，在：欲信大义于天下c.介词，向：率益州之众出于秦川四、翻译句子：1、孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

三十二、隆中1对2魏晋·陈寿亮3躬4耕陇亩，好5为《梁父吟》6。

身长八尺，每自比于管仲7、乐毅8，时人莫之许9也。

惟10博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然11。

[译文]诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。

只有博陵的崔州平，颍川（河南禹州）的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。

时先主12屯新野13。

徐庶见先主，先主器14之，谓15先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂16愿见之17乎？”先主曰：“君与俱来18。

”庶曰：“此人可就见19，不可屈致20也。

将军宜枉21驾顾22之。

”[译文]适逢先帝刘备驻扎在新野。

徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。

”徐庶说：“这个人只能你去他那里拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军你应该屈尊亲自去拜访他”。

由是先主遂23诣24亮，凡三往，乃见35。

因屏26人曰：“汉室倾颓27，奸臣28窃命，主上蒙尘29。

孤30不度德量力31，欲信32大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶33，至于今日。

然志犹未已，君谓34计将安出35？”[译文]因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。

于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。

我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。

但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢？”亮答曰：“自董卓已来36，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数37。

曹操比于38袁绍，则名微而众寡39。

然操遂能克40绍，以弱为强者，非惟41天时，抑亦人谋42也。

今操已拥百万之众，挟43天子而令44诸侯45，此46诚不可与争锋47。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附48，贤能为之用49，此可以为援50而不可图51也。

《隆中对》复习材料《隆中对》原名《草庐对》，是中国东汉末年诸葛亮与刘备在隆中（诸葛亮的家，今湖北襄阳）的谈话内容，选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

207年冬至208年春，当时驻军新野的刘备在徐庶建议下，三次到隆中（在今襄阳古隆中）拜访诸葛亮，但直到第三次方得见。

《隆中对》中，诸葛亮为刘备分析了天下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。

【原文】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。

”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。

将军宜枉驾顾之。

”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下;而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出?”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

曹操比于袁绍，则名微而众寡。

然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。

刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。

将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

”先主曰：“善!”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。

《隆中对》原文《隆中对》教学目标：1、朗读文言课文。

2、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。

3、学会翻译文言文，了解文章大义。

4、了解诸葛亮的卓越才能。

重点、难点1、重点1）朗读文言课文。

2）积累一些文言实词和虚词。

2、难点1）学会翻译文言文，了解文章大义。

2）了解诸葛亮的卓越才能。

教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1查字典，读准下列加点字的音。

陇亩（long3）倾颓(tui2）猖蹶（chang1jue2）存恤(xu4）夷越（yi2）胄（Zhou4）殆（dai4）沔（mian3）诣（yi4）2．查字典，对照课文注释，翻译课文。

二、导入1．作者作品简介本文节选自（三国志·蜀志·诸葛亮传L一作者陈寿233—297字示祚zuo4 晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著（三国志）六十五卷，记载三国时期220－280）魏、蜀、吴三国的历史。

2．时代背景简介东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治腐败不堪的黑暗时代。

这时，爆发了一场规模巨大的农民起义一黄巾起义。

在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。

在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。

赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。

此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。

（三国志）就是记载这段时期的历史的史书。

在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。

因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。

他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。

本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。

三、正课＊朗读课文，注意读准语音，节奏分明，语气流畅，感情充沛。

2．请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

[躬］亲自。

[陇亩］田地。

[好]喜欢。

［每］常常。

[时］当时。

[莫之许］就是“莫许之”。

《隆中对》阅读练习答案及原文翻译赏析原文及翻译《隆中对》原名《草庐对》，是中国东汉末年诸葛亮与刘备三顾茅庐时的谈话内容，选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》。

史上本无《隆中对》一说，隆中对的标题是后人加的。

但《隆中对》提法并非由作者陈寿提出，而是由后人添加。

207年冬至208年春，当时驻军新野的刘备在徐庶建议下，三次到隆中（今襄阳城西30里）（史料记载）拜访诸葛亮，但直到第三次方得见（著名的“三顾茅庐”）。

《草庐对》中，诸葛亮为刘备分析了天下形势，提出先取荆州为家，再取益州成鼎足之势，继而图取中原的战略构想。

在诸葛亮出山后，没有任何的官职，直到刘备取得荆州四郡时才拜军师中郎将，刘备集团之后的种种攻略皆基于此。

隆中对亮躬耕陇亩，好（hào）为《梁父（fǔ）吟》。

身长八尺，每自比于管仲、乐（yuè）毅，时人莫之许也。

惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰："诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？"先主曰：“君与俱来。

”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。

将军宜枉驾顾之。

”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度（duó）德量力，欲信（shen）大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶（chāng jué），至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？"亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

曹操比于袁绍，则名微而众寡。

然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。

荆州北据汉、沔（miǎn），利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。

陈寿《隆中对》诗词赏析隆中对魏晋：陈寿亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。

”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。

将军宜枉驾顾之。

”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，*臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。

曹操比于袁绍，则名微而众寡。

然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。

今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。

孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此能够为援而不可图也。

荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。

刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。

将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。

愿诸君勿复言。

”羽、飞乃止。

译文诸葛亮亲自在田地中耕种，喜爱吟唱《梁父吟》，他身高八尺，常常把自己和管仲、乐毅相比，当时人们都不承认这件事。

只有博陵的崔州平，颍川（河南禹州）的徐庶与诸葛亮关系甚好，说确实是这样。

适逢先帝刘备驻扎在新野。

徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，是人间卧伏着的龙啊，将军可愿意见他？”刘备说：“您和他一起来吧。

隆中对赏析隆中对赏析隆中对赏析1诸葛亮（公元１８１～２３４年），字孔明。

琅邪阳都（今山东省沂南县南）人。

三国蜀汉政治家、军事家。

《隆中对》以诸葛亮对刘备的“问计”所做的回答为主要内容，充分的展示了诸葛亮“未出茅庐已知天下三分”的卓越才能。

最能体现他运筹帷幄本领的地方，是他为刘备分析了天下大势，对当时的形势做了天才的预见，替刘备规划了成就大业、兴复汉室的基本方针，以及具体实施的过程。

诸葛亮的这番对策，从当时的历史背景下来说，应该是完全可行的。

它再三的强调“人谋”作用，提出“总揽英雄”的建议。

他的审时度势，雄韬伟略，对推动汉末的纷争向三国分立起了重要的作用。

诸葛亮于汉灵帝光和四年（１８１年）出生于琅邪阳都的一个官吏之家。

诸葛氏是琅邪的望族，先祖诸葛丰曾在西汉元帝时做过司隶校尉（卫戍京师的长官）。

诸葛亮父亲诸葛圭，字君贡，东汉末年做过泰山郡丞。

诸葛亮早年丧父，与弟弟诸葛均一起跟随由袁术任命为豫章太守的叔父诸葛玄到豫章赴任。

东汉朝廷派朱皓取代了诸葛玄职务，诸葛玄就去投奔老朋友荆州牧刘表。

公元１９０年，刘表将荆州治所迁至襄阳后，即“起立学校，博求儒术”。

诸葛亮到襄阳后即求学于城南的学业堂。

在学堂先后结识了徐元直、石广元和孟公威等人，“为友甚密”，经常在一起讨论天下大事，立志改革政治。

由于诸葛玄和刘表的关系，诸葛亮又先后认识了襄阳名士庞德公、黄承彦和中庐县的司马徽、蒯良、蒯越等人，这样就开阔了眼界，增长了见识，为未来事业打下了基础。

后刘表上书，荐诸葛玄为豫章太守。

约一年，“西城民反，杀玄”。

诸葛亮没有了依靠，不得不独立生活，于建安二年（公元１９７年），与弟等到隆中躬耕陇亩。

在隆中，并非苟全性命，未有须臾忘天下事。

他勤读书，广交游，自比管仲、乐毅，以便将来干一番事业。

诸葛亮读书与当时大多数人不一样，不是拘泥于一章一句，而是观其大略，并喜欢吟诵《梁父吟》这首古歌谣。

通过潜心钻研，他不但熟知天文地理，而且精通战术兵法。