七年级英语上册Spring Festival Unit 1教案 新外研版

外研版七年级英语上册《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的习俗和活动。

本节课的主要内容是让学生掌握与春节相关的词汇和短语，如“spring festival, lanterns, red envelopes, family reunion, dragon dance, lion dance, firecrackers”等，并能够运用这些词汇和短语进行简单的交流。

同时，学生还需要掌握一般现在时的表达方式，如“I usually do something during the Spring Festival.”等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。

但是，对于一些关于春节的特定词汇和习俗，学生可能比较陌生，因此需要教师在教学中进行详细的解释和引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时表达自己春节期间的活动。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的春节习俗和活动，并能够用英语进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够对中国的传统文化产生兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与春节相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时表达自己春节期间的活动。

2.难点：学生能够听懂、说出一般的春节习俗和活动，并能够用英语进行简单的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设春节的相关情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际的交流中提高英语运用能力。

六. 教学准备1.教材：《外研版七年级英语上册》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学资源：与春节相关的图片、视频等4.作业：布置预习作业，让学生提前了解春节的习俗和活动七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。

Module 10 Spring festival Unit1 Are you getting ready for Spring Festival教学目标及重点难点教学目标知识与能力目标：1）.掌握春节的相关单词、短语和句型festival, lantern等2）、掌握现在进行时疑问句的用法。

3）.能听懂春节前的准备活动。

4）.能询问对方正在做什么。

过程与方法目标：本节课采用任务型教学方法，创设情境法，媒体演示法及其歌曲陶冶法等，培养学生自主学习和合作学习。

情感态度与价值观目标：通过玲玲家春节前的准备活动，了解过春节的习俗，热爱祖国文化。

重点难点具体格式是：1.教学重点：本课时的教学重点是现在进行时态疑问句的用法；2.教学难点：本课时的教学重点是现在进行时态疑问句的用法。

主题目标及解决策略主题目标结合Are you getting ready for Spring Festival？这些现在进行时的句子的学习，实现培养学生自主学习和合作学习能力的发展和培养。

解决策略策略一：通过听力，了解春节的一些习俗。

.策略二：通过对话，学习现在进行时的疑问句及用法。

教学环节集体备课个性化修改与反思板书设计Unit1 Are you getting ready for Spring Festival？1.This is Tony speaking 英语中打电话回答自己是谁用This is Tony speakin g 或This is Tony .2. Is your father helping you? 你爸爸在帮你吗？He is helping me with my English.He is helping me (to) learn English.他正在帮助我学英语。

帮助某人干某事help sb. with sth help sb.（to ）do sth.一、定向预习明确目标预学主题一：结合生词表掌握Unit1生词问题引领：看课本P96页，第十模块前23个单词，借助录音磁带和单词音标掌握单词读音，借助工具书掌握单词用法。

Module 10 Spring FestivalUnit 1 Are you getting ready for Spring Festival?学生年级：七年级上教学内容：外研版《英语》（新标准）7A Module 10 Spring FestivalUnit 1 Are you getting ready for Spring Festival?课型：听力与语音结合的微格课一．教学内容分析：第十模块以“Spring Festival”为话题，结合该话题展开听，说，读，写活动。

本模块以介绍中国的春节为主，引入了中国的传统民俗，对话与阅读文章都围绕传统民俗展开。

春节是每个中学生都十分熟悉的中国传统节日，因此，这一话题与学生的生活息息相关，有利于各项活动的展开。

本课为第十模块的第一单元，围绕“Spring Festival”这一话题，主要学习与春节准备活动有关的习俗。

通过本课时的学习，学生能够听懂用现在进行时表达的春节前的准备活动，能够使用现在进行时询问和回答正在发生的节日庆祝活动。

二．教学目的：（一）语言知识目标：1. 词汇：能正确理解并使用下列单词和词组动词：clean, sweep, cook, speak, happen, ready, join, hurry名词：lantern, dragon, dance, floor, meal festival形容词: beautiful副词：quite, away短语：get ready for, at the moment, at work, put away, hurry up2. 语音：能识别并正确朗读/l/ /w/ /r/ /j/，以及含有这些音素的单词。

3．语法：掌握并且运用现在进行时的各种形式4．功能：能够谈论节日准备活动，并进行问答（二）语言技能目标：1. 听：（1）能够辨别目标意群并进行排序。

（2）能够整体理解对话的大意并抓住主要人物。

外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、活动以及食物等。

本节课主要通过阅读和听力练习来提高学生的语言技能，同时让学生了解和感受中国的传统文化。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力能力。

但是，对于中国的传统节日和文化可能了解不多，因此需要通过本节课的学习来增加他们的文化知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握春节的日期、活动以及食物等相关知识。

2.能力目标：学生能够通过阅读和听力练习提高自己的语言技能。

3.情感目标：学生能够了解和感受中国的传统文化，增强对祖国的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：春节的日期、活动以及食物等相关知识。

2.难点：对于一些关于春节的词汇和表达方式的掌握，如“lanterns”,“red packets”等。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务来让学生参与到学习中，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：通过设置各种情境来让学生更好地理解和掌握知识。

3.交际式教学法：通过小组讨论和交流来提高学生的语言表达能力。

六. 教学准备1.教材：《Module 10, Spring Festival, Unit 1》的教材。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学素材：与春节相关的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春节的图片和视频来吸引学生的注意力，然后询问学生对于春节的了解，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过阅读和听力练习来呈现春节的日期、活动以及食物等相关知识。

在呈现过程中，要注意对于一些关于春节的词汇和表达方式的解释和讲解。

3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论春节的活动和食物等，然后选择代表进行汇报。

Module 10 Spring FestivalUnit 1Are you getting ready for Spring Festival?Ⅰ.Teaching modelTeam－work and communication approachⅡ.Teaching aims1．To understand the conversation about Spring Festival2．To recognize phrases and short answers in listening3．To talk about Spring Festival with given informationⅢ.Teaching aidsTape recorder，OHP，videoⅣ.Teaching Steps第一课时(Activity 1－Activity 3)Step 1：Warming－up and lead－in1．Brainstorm the different festivals in China and other countries.2．Ask students the most important festival in China.3．Ask students how they spend Spring Festival.Step 2：Listening1．Ask students to read the phrases in Activity 1.(1)making lanterns(2)learning a dragon dance(3)cleaning the house(4)sweeping the floor(5)cooking the meal2．Match the pictures with the expressions.3．Have the students check the answers with each other.4．Check the answers.Keys：(1)b (2)a (3)c (4)c (5)d5．Ask the students to read the phrases aloud.6．Play the recording through once while they just listen.7．Ask the students to listen to the recording.8．Play the recording again，then number the pictures.cook，dance，sweep9．Call back the answer from the whole class and check the answers.Keys：2 3 1 4Step 3：Listening and reading1．Play the recording and ask students to listen and read the conversation silently. 2．Read it and underline all the points which are important with your partner.3．Show the points to the class，and explain some difficulties to them.4．Read the conversation.5．Work in pairs，act out the conversation.6．Ask the students to read the conversation silently.7．Choose the correct answer in Activity 3.(1)Are they getting ready for Spring Festival?Yes，they are./No，they aren't.(2)Are Daming and Betty making lanterns?Yes，they are./No，they aren't.(3)Is Lingling's mother sweeping the floor?Yes，she is./No，she isn't.(4)Is Lingling's aunt cooking the meal?Yes，she is./No，she isn't.(5)Is Lingling's grandma cooking the meal?Yes，she is./No，she isn't.(6)Is Lingling's father working?Yes，he is./No，he isn't.8．Call back the answers from the whole class and check the answers.Keys：(1)Yes，they are. (2)No，they aren't.(3)No，she isn't. (4)No，she isn't.(5)Yes，she is. (6)Yes，he is.Step 4：Everyday EnglishThis is Tony speaking.What's happening?Hurry up!Step 5：Homework1．Learn the new words by heart.2．Act out the conversation in groups.3．Finish off the workbook exercises.Blackboard DesignUnit 1Are you getting ready for Spring Festival?(Activity 1－Activity 3) 1．Are you getting ready for Spring Festival?2．This is Tony speaking.3．What's happening?4．—What are you doing at the moment?—I'm making big red lanterns.5．She's cleaning the house and putting things away.6．—What are Daming and Betty doing?—They're learning a dragon dance with my grandpa.。

外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课说课稿一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》是外研版七年级上册英语教材中的一单元。

本单元主要围绕着春节这一传统节日展开，让学生了解和掌握与春节相关的词汇和表达方式，同时培养学生运用英语进行交际的能力。

教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面的训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些与春节相关的文化背景和习俗，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重文化背景的导入，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与春节相关的词汇和表达方式，如“springfestival”、“lantern riddle”、“family reunion dinner”等。

2.能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，能够用英语介绍春节的习俗和祝福他人。

3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：春节相关词汇和表达方式的掌握，以及运用英语进行交际。

2.难点：对一些特殊习俗的表达，如“贴春联”、“放鞭炮”等，以及如何在实际情境中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。

2.情境教学法：创设相关情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.文化导入法：介绍春节的相关文化背景，帮助学生更好地理解教材内容。

4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍春节的起源和习俗，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过图片、视频等手段，展示春节的相关场景，引导学生学习新词汇和表达方式。

3.交际练习：模拟真实场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交际。

外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课教学设计一. 教材分析外研版七年级上册英语《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、传统习俗和活动等。

本节课的内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。

教材中包含了丰富的图片、插图和练习题，有助于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但是，对于一些关于春节的词汇和表达方式可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过丰富的教学活动提高学生的听说能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的日期、习俗和活动等基本知识；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写操作；3.情感目标：学生能够了解并尊重各民族的风俗习惯，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：春节的日期、习俗和活动；2.难点：春节相关词汇的运用和听、说、读、写能力的提升。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春节的场景，让学生在真实的情境中学习春节相关知识；2.交际法：引导学生进行小组讨论，培养学生的交际能力；3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、插图和视频资料；2.准备练习题和测试题；3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、插图和视频资料，引导学生谈论关于春节的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括春节的日期、习俗和活动等。

同时，引导学生跟读相关词汇，巩固发音。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟春节的场景，练习本节课学到的词汇和表达方式。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）学生完成练习题，检查对春节知识的理解和掌握。

2021外研版英语七上M101《SpringFestival》word教案年级七年级学科英语第一备课审核第二备课课题课型章节备课时刻授课时刻第周星期第节学习目标1、熟练把握学过的词汇。

2、能够描述如何样使用电脑。

3、一样现在时（当主语不是第三人称单数形式）的一样疑问句及其否定句。

4、一样现在时的专门疑问句。

重点现在进行时难点现在进行时教学预备学习目标熟悉本课所学新词汇；能用How do I write my homework n the computer ?这一句型造句及其回答；通过学习电脑方面的词汇提高学生对英语的学习爱好，专门是对电脑感爱好的学生会大大提高学习英语的积极性。

课堂准备1、A.下列关于电脑的单词，你能记住吗？看谁记得又快又对！keyboard monitor mouse printer computer能在电脑上指出他们么？B.这几个词是什么意思呢？print ， connect ， switch on ， use ， click ， save 他们差不多上动词，在使用电脑时，但是大有用处啊！2、在课文中找出下列词组：用电脑写作业打开一个新文件夹使用鼠标点击“新文件夹”在文件夹里使用键盘点击“储存”在你身后打印作业自学交流语言点导学：1．观看：------How do I write my homework on the computer? 我如何用电脑写作业？------How do I save the document ? 我如何储存文件？------Where do I write the name ? 我在哪里写名字？------How do I print it ? 我如何打印？------Where’s the printer ? 打印机在哪里？.2。

摸索：上边这些句子，叫做专门疑问句。

How , when , where 等叫做疑问词，除去这些疑问词之后的句子叫。

Module 10 Spring Festival《Unit 1 We’re getting ready for the Spring Festival》教案1 (外研版七年级上)Step1 Warming up and lead in1. Ask the students to talk about some festivals they know.2.Ask the students to divide the festivals into Chinese festivals and westernfestivals.3.Ask the students to discuss what the biggest festival in China is and what peopleusually do to get ready for the festival?4.Ask the students to match the words with the pictures and make sentences aboutwhat they see in the picture.1)The children are learning a dragon dance.2)The girl is making lanterns.3)The woman is sweeping the floor.4)The grandma is cooking the meal.5)The woman is cleaning the house.5.Students listen and check the sentences. (Activity1)设计意图：通过图片谈论各种国内外节日，逐步引入主题，并导入部分新单词和词组。

Step2 Listening1.Students listen and finish Activity 3.1) Are they getting ready for the Spring Festival? Yes, they are.2) Are the boys making lanterns? No, they aren’t.3) Is Lingling’s mother sweeping the floor? No, she isn’t. 4)Is her aunt cooking the meal? No, she isn’t.5) Is Lingling’s grandmother cooking the meal? Yes, she is.6) Is Lingling’s father working? Yes, he is.（注意：现在进行时的一般疑问句形式：把be提到句首。

外研版七年级上册Module 10 Spring Festival Unit 1 教学设计（表格式）Module 10 Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival一、教学目标【知识目标】 1.能听懂，并能用英语来表达春节前的准备活动。

2.能用现在进行时询问对方正在做什么 3.能描述春节前的准备活动【能力目标】运用现在进行时表述春节前人们的活动。

【情感目标】本模块的话题与学生的实际生活经历一致，通过学习中国春节，了解中国的传统文化，培养热爱祖国的情感。

二、教学重点对春节前准备活动的描述。

掌握关于描述的词组。

三、教学难点现在进行时的运用四、教学资源互动教学系统，点读笔，PPT五、教学过程说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。

教学环节教学活动具体描述教学资源热身导入师生互相问候学生头脑风暴，在春节人们常做的事情有哪些？PPT第2页【设计意图】这个环节是热身活动。

用图片展示学生们熟悉的春节事物，给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的春节的教学作铺垫。

（二）新知呈现1.讨论：What are they doing before Spring Festival 2.搭配短语与图片PPT第4-7页2. 听力：听并且把图片与短语相搭配。

PPT第8页3. 听并且标出序号。

Play the recording, and then ask.students to number the pictures. PPT第9页【设计意图】图片可以把学生进一步带入春节的情景，有助于激发学生的兴趣，也为词汇的学习做准备。

（三）课文学习1.听课文材料并且根据所听到的内容选择正确的答案。

PPT第10页2.观看动画并回答问题：M10 U1活动2动画PPT第11-16页【设计意图】先看图，再带着问题听课文学习录音，有益于学生展开积极的联想，快速理解课文内容。

外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课稿一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。

本节课的主题是春节，主要介绍了春节的习俗和传统。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高听说读写的能力。

二. 学情分析七年级的学生对春节有一定的了解，但未必系统。

他们在日常生活中接触过一些与春节相关的词汇和句型，但运用起来还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固已有的知识，拓展新的内容，提高学生的实际运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，了解春节的习俗和传统。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识，进行简单的交流和表达。

3.情感目标：学生能够增强对传统文化的认识，培养热爱家乡、尊重他人的情感。

四. 说教学重难点1.重点：春节相关词汇和句型的掌握，以及对课文内容的理解。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，以及对课文细节的把握。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.情境教学法：利用插图和多媒体手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生看图说话，然后逐句呈现课文内容。

3.课文讲解：教师讲解新词新句，让学生跟读并模仿。

4.实践活动：教师设计各种任务，让学生分组完成，如角色扮演、小组讨论等。

5.巩固练习：教师给出练习题，让学生独立完成，检查学习效果。

6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点。

7.课后作业：教师布置作业，让学生巩固所学知识。

Module10 Spring FestivalUnit 1 We’re getting ready for the Spring Festival.目标：To understand the conversation about the Spring FestivalTo recognize phrases and recognize short answersTo talk about the Spring Festival with given information重、难点：vocabulary—Spring Festival, ready, get ready for, learn, dragon, dragon dance, lantern, sweepstructures--- What is LingLing doing?She’s getting ready for the Spring Festival.Is your mother working?Yes, she is. /No, she isn't.教具：Tape recorder, video, multimedia教学步骤：Step1Show the lucky money. Say: This is lucky money. We can get it at Spring Festival. Teach Spring Festival. You know people are very busy before the Spring Festival. What do we often do?Student1: ……Student2: ……Student3: ……Student4: ……Step2Show some pictures and say: Look at the pictures. The people are very busy. They are getting ready for Spring Festival. Teach get ready for. Present the title of this lesson. Step3 Look and sayLook at the pictures and tell what are they doing?Picture1: T: What is this? S: It's a……. Teach dragon.T: What are the boys doing? S: They are……dragon dance. Teach learn.Show a lantern. T: what's this? S: It's a lantern. Teach lantern.Look at Picture2: T: What is she doing? S: She is making lanterns.Look at Picture3: T: What is she doing? S: She is……. Teach sweep.Look at Picture4: T: What is she doing? S: She is cooking.Look at Picture5: T: What is she doing? S: She is clean.Step4 Match and check. Now please match the words with the pictures. Check the answers. And then read together.Step5The Spring Festival is coming. People are getting ready for it. There is a dialogue between LingLing, Tony and Betty.1. Listen and answer the question:What is LingLing's father doing? ( He is working.)2. Work in groups of3.T: At first, you should say: I am Tony. I am LingLing. I'm Betty. Are you clear?3. Ask 2 groups to act it out. Ask which group is better.4. Retell the dialogue with the key words and the pictures individually.5.Ask several students to retell it.Step6 Music BarT: You have done a very good job. Do you like music? Let's go to the Music Bar to have a rest.After that, can you answer this kind of questions?Is he /she/it ……？Yes, he /she/it is.No, he /she/it isn’t.Are you /they/ we ……？Yes, you /they/ we are.No, you /they/ we aren’t.Step6 Activity3Ask and answer in pairs .Step7 Activity4In pairs, ask and answer. Pay attention to the question form:What is/are…doing?Step8 SummaryVocabulary Spring Festival, ready, get ready for, learn, dragon, dragon dance, lantern, sweepStructures What is LingLing doing?She’s getting ready for the Spring Festival.Is your mother working?Yes, she is. /No, she isn't.Step9 HomeworkExercises for Module2 Unit 1I. Choose the right answers1.Look! What are the boys ?A. doB. doesC. doing2.What your father ?A. is, doingB. are doingC. is, do3. They are getting ready the festival.A. toB. forC. of4. Are the boys lanterns?A. makeB. playingC. making5. What over there?A. is happeningB. is happenedC. happenII. Spelling1.My mother is (打扫) the house now.2.We have three (餐) every day.3.Are the twains making ( 灯笼)now?4.What do we often do at the Spring (节日).5.They are ( 学)English.6.We like watching a ( 龙) dance.III. Change the sentences into English1. 你在准备晚饭吗?Supper?2. 孩子们正在学舞龙.The children3. 我叔叔在上班.My uncle .。

七年级英语上册 M10-3 Spring Festival教案年级七年级学科英语第一备课审核第二备课课题课型章节备课时间授课时间第周星期第节学习目标1、熟练掌握学过的词汇。

2、能够描述怎样使用电脑。

3、一般现在时（当主语不是第三人称单数形式）的一般疑问句及其否定句。

4、一般现在时的特殊疑问句。

重点难点教学准备精品Word 可修改欢迎下载课前预习1、朗读学过的单词、短语、对话、课文等。

2、写出下列短语：使用电脑多少电子邮件发送邮件写作业检查时刻表买票上网制作旅行计划拜访网站获得信息使用笔记本电脑下载音乐玩电子游戏使用鼠标点击“新文件夹”在文件夹点击“保存”打印作业自学交流观察What do you usually do on your computer ?How many emails do you send ?Do you often go online ?Do you make travel plans on the Internet ?思考：在一般现在时中，一般疑问句和特殊疑问句有联系吗？说一说。

在一般现在时中经常使用的副词有哪些？合作探究巩固提高I、单项选择。

（）1.He often uses the Internet their work .A doesB doC to doD doing（）2. e-mails do you send ?A How manyB How muchC How oldD How often（）3.-----How often does she watch TV? ------ .A A dayB SometimesC At nightD In a day （）4. He has got a laptop and he uses it for his business , he never plays computer games on it .A andB orC butD so.（）6. a computer , but their son never goes online .精品Word 可修改欢迎下载A She hasB We have）5. They usually on the Internet . So they don’t need CDsA listen to musicB visit websiteC make travel plansD check the traintimetable拓展延伸改错。

外研版英语七年级上册M10-3《Spring Festival》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 10-3《Spring Festival》主要介绍了春节的习俗和活动。

本节课通过讲述春节的故事和传统习俗，让学生了解并感受中国传统文化的魅力。

教材内容丰富，包括听力、对话、阅读和写作等各个方面的练习，有助于提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已具有一定的英语基础，对日常生活中的词汇和简单句型有所了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不高，且英语听说能力较弱。

针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，激发他们对英语学习的兴趣，同时注重培养他们的听说能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于春节的词汇和表达方式，如“ SpringFestival, Chinese New Year, lanterns, fireworks, dumplings, red envelopes”等。

2.能力目标：提高学生的听说读写能力，能用英语简单介绍春节的习俗和活动。

3.情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：春节相关词汇和表达方式的掌握。

2.难点：如何用英语流畅地介绍春节的习俗和活动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定春节的场景，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2.任务型教学法：分组完成任务，激发学生的合作意识和竞争意识。

3.交际法：注重师生互动，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频和听力材料。

2.设计教学活动任务。

3.准备红纸、灯笼等道具，营造春节氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示春节的场景，引导学生谈论春节的相关话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍春节的日期、习俗和活动，如“Chinese New Year, lanterns, fireworks, dumplings, red envelopes”等词汇和表达方式。

外研版英语七年级上册M10-2《Spring Festival》教学设计一. 教材分析本课是外研版英语七年级上册M10-2《Spring Festival》的教学设计。

本课主要介绍中国的春节，通过本课的学习，学生能够了解春节的习俗和活动，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但对一些关于春节的专业词汇和习俗可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立新旧知识之间的联系，并通过生动有趣的方式让学生更好地理解和掌握本课的内容。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的词汇和短语，如" Spring Festival,lanterns, dumplings, family reunion, fireworks, red envelopes"等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够更加了解和热爱我国的传统文化。

四. 教学重难点1.重点：春节的词汇和短语，以及相关习俗和活动。

2.难点：如何运用所学语言进行实际交流和描述。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在真实环境中学习和使用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高他们的语言运用能力。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的跨文化交际意识。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和图片，如春节的习俗和活动的图片，以及与春节相关的物品，如灯笼、红包等。

2.学生准备：学生提前预习本课内容，了解春节的习俗和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些关于春节的图片，如灯笼、饺子、烟花等，引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT或实物，向学生介绍春节的习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，同时教授相关词汇和短语。

Module 10 Spring FestivalUnit 1Are you getting ready for Spring Festival?Ⅰ.Teaching modelTeam－work and communication approachⅡ.Teaching aims1．To understand the conversation about Spring Festival2．To recognize phrases and short answers in listening3．To talk about Spring Festival with given informationⅢ.Teaching aidsTape recorder，OHP，videoⅣ.Teaching Steps第一课时(Activity 1－Activity 3)Step 1：Warming－up and lead－in1．Brainstorm the different festivals in China and other countries.2．Ask students the most important festival in China.3．Ask students how they spend Spring Festival.Step 2：Listening1．Ask students to read the phrases in Activity 1.(1)making lanterns(2)learning a dragon dance(3)cleaning the house(4)sweeping the floor(5)cooking the meal2．Match the pictures with the expressions.3．Have the students check the answers with each other.4．Check the answers.Keys：(1)b (2)a (3)c (4)c (5)d5．Ask the students to read the phrases aloud.6．Play the recording through once while they just listen.7．Ask the students to listen to the recording.8．Play the recording again，then number the pictures.cook，dance，sweep9．Call back the answer from the whole class and check the answers.Keys：2 3 1 4Step 3：Listening and reading1．Play the recording and ask students to listen and read the conversation silently. 2．Read it and underline all the points which are important with your partner.3．Show the points to the class，and explain some difficulties to them.4．Read the conversation.5．Work in pairs，act out the conversation.6．Ask the students to read the conversation silently.7．Choose the correct answer in Activity 3.(1)Are they getting ready for Spring Festival?Yes，they are./No，they aren't.(2)Are Daming and Betty making lanterns?Yes，they are./No，they aren't.(3)Is Lingling's mother sweeping the floor?Yes，she is./No，she isn't.(4)Is Lingling's aunt cooking the meal?Yes，she is./No，she isn't.(5)Is Lingling's grandma cooking the meal?Yes，she is./No，she isn't.(6)Is Lingling's father working?Yes，he is./No，he isn't.8．Call back the answers from the whole class and check the answers.Keys：(1)Yes，they are. (2)No，they aren't.(3)No，she isn't. (4)No，she isn't.(5)Yes，she is. (6)Yes，he is.Step 4：Everyday EnglishThis is Tony speaking.What's happening?Hurry up!Step 5：Homework1．Learn the new words by heart.2．Act out the conversation in groups.3．Finish off the workbook exercises.Blackboard DesignUnit 1Are you getting ready for Spring Festival?(Activity 1－Activity 3) 1．Are you getting ready for Spring Festival?2．This is Tony speaking.3．What's happening?4．—What are you doing at the moment?—I'm making big red lanterns.5．She's cleaning the house and putting things away.6．—What are Daming and Betty doing?—They're learning a dragon dance with my grandpa.。

外研版英语七年级上册M10-1《Spring Festival》教学设计一. 教材分析《Spring Festival》是外研版英语七年级上册Module 10-1的教学内容，本节课主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、传统习俗、食物等。

教材通过丰富的图片和生动的描述，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时了解中国的传统文化。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，对于中国的传统节日，部分学生可能了解不多，因此需要在教学中加以引导和拓展。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的日期、传统习俗、食物等词汇和句型。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流和表达。

3.情感目标：学生能够了解和尊重中国的传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：春节相关词汇的掌握和运用，如“New Year’s Eve”、“redenvelo pe”、“dumplings”等。

2.难点：能够运用所学知识进行实际交流，如询问和描述春节的习俗和食物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春节的真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备与春节相关的图片、视频、音频等资料。

2.教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

3.教学设计：提前设计好各个教学环节，准备好相应的任务和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示春节的图片和视频，引导学生谈论春节的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入春节的相关词汇，如“New Year’s Eve”、“red envelope”、“dumplings”等，同时教授单词的读音和意义。

第一课时Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival环节1 新课导入T: boys and girls, Spring Festival is coming, are you ready for it ?Ss: yes!T: really? Could you guys tell me what are you doing at Spring Festival?...设计意图：以师生对话的形式引入课题，话题贴近学生日常生活，提高学生的学习兴趣。

环节2 学习活动1-7，并完成相应任务1.让学生看活动1 中的图片，教师教读新的表达。

学生大声朗读，把表达和图片相匹配。

2.教师播放活动2的录音，让学生按听到的顺序给活动1 中动物图片标号。

3.让学生听活动3的录音，选出正确的答案。

4.教师再播放一遍活动3的录音，并回答活动4的问题。

5教师核对答案。

6.教师讲解对话中出现的新知识点和语法。

7.让学生完成活动5的任务。

邀请两名学生说出自己的答案，教师核对答案。

8.让学生结对扮演Tony和Linging练习对话。

9.教师邀请两组同学当堂表演对话，并对其语音语调进行指导。

10.让学生听活动6的录音，并跟读。

教师注意纠正学生的发音。

11.让学生两人一组，仿照活动7下的对话，对各组图片进行问答练习。

12.要点点拨（1）Wha t’s happening?happen是不及物动词，意为“发生”。

表示“发生某事”时，“某事”应该放在happen前作主语，不能放在happen后作宾语。

e.g. What’s happening in this playground? 这个操场发生什么了？（2）Are you getting ready for Spring Festival?get ready for意为“为……作好准备”，其后常跟名词。

e.g. I am getting ready for my summer holiday. 我为暑假做好准备了。