新北师大版八年级物理上册教案：第一章五、生活和技术中的物态变化

活和技术中的物态变化教学目标：（1）知识与技能①通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步理解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。

②通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同的物态变化形式。

③能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。

（2）过程与方法①通过对生活和生产技术的物态变化的学习，体会物理与社会和生活的密切关系。

②通过引导学生检索资料、调查研究、学习文献探究和调查探究的学习方法。

（3）情感、态度和价值观①通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，理解水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。

②通过在教学活动中与生活实际的联感受物理有用，从而乐于探索一些自然现象的物理学道理。

学习重点难点：水的三态变化及高压锅、电冰箱的物态变化学习过程：一、探究新知任务一：自然界中的水循环自学课本后思考下列问题，并与同学们讨论交流。

1、你知道蓝天里朵朵白云是怎样形成的吗？2、你遇到茫茫大雾是怎么回事？3、你知道霜和露是怎样形成的吗？4、你知道雨雪霜雹各从何而来的吗？试着写一篇小论文。

5、你知道地球上水资源面临危机吗？6、调查一下自己家里或学校里的用水情况，写一个简单的调查报告。

任务二：高压锅、电冰箱及航天技术中的物态变化自学讨论解决以下问题：1、高压锅主要有几部分构成？2、为什么食物用高压锅容易煮熟？3、高压锅是怎样快速煮熟食物的？4、高压锅的工作过程中涉及哪些热学知识？5、高压锅中的易熔片起什么作用？对于电冰箱：1、电冰箱是如何制冷的？制冷物质是如何循环的？2、电冰箱的致冷物质氟利昂对环境有什么破坏作用？有没有能够替代氟利昂作致冷剂的环保冰箱。

对于航天技术中的物态变化：1、我国航天技术有什么显著的成果？2、航天技术中在什么地方涉及到物态变化的知识？二、自我检测1、地面上的水后，在高空遇到冷空气，会成小水滴或为小冰晶。

2、高压锅的易熔片的作用是为了防止在时起保护作用。

——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理上册第一章第五节生活和技术中的物态变化教案1北师大版word版______年______月______日____________________部门教学目标（一）知识与技能1、通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。

2、通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同的物态变化形式。

3、能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。

（二）过程与方法1、通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，体会物理与社会和生活的密切关系。

2、通过引导学生检索资料，调查研究，学习文献探究和调查探究的学习方法。

（三）情感态度与价值观1、通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。

2、通过在教学活动中与生活实际的联系感受物理有用。

从而乐于探索一些自然现象的物理学道理。

教学重点进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。

教学难点1、用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象。

2、电冰箱内的物态变化。

教学过程引入：复习六种物态变化进行新课：（一）学生自学（二）教师答疑（三）组织学生回答下列问题1、自然界的水循环（1）自然界中的云雨露雾霜雪冰雹是怎样形成的？自然现象物态变化云（小水珠小冰晶）液化、凝华冰雹（固态）凝华？雪（固态）凝华露（液态）液化雾（液态）液化霜（固态）凝华1、高压锅（1）高压锅有机部分组成？高压锅由锅身、锅盖、易熔片、放气孔、安全阀和胶圈组成（2）高压锅是根据什么原理制成的？高压锅是根据液体沸点随其压增大而增大的原理制成的（3）高压锅是怎样快速煮熟食物的？高压锅内部温度可达110-120℃，可以快速煮熟食物。

（4）高压锅的安全问题？压强较大时，锅内气体推起安全阀。

双保险：易熔片2、电冰箱（1）蒸发器、冷凝器、压缩机（2）容易汽化液化且汽化时能大量吸热（3）制冷物质在冷凝器中液化放热，在蒸发器中汽化吸热。

2021——2021学年度八年级物理第二学期教学方案一、教材分析本学期所用教材是北师大新版教材，教学内容包括4章共二十四节。

分别是第六章常见的光学仪器，包括四节内容。

第七章运动和力，包括四节内容。

第八章压强与浮力，包括七节内容。

第九章机械和功，包括六节内容。

二、总的教学培养目标〔一〕通过对课本四章内容的学习，让学生掌握?常见的光学仪器?；?运动和力?；?压强与浮力?；?机械和功?的根本知识。

〔二〕.通过习题练习，让学生对所学主要知识能够比较系统的掌握，形成根本的解题水平，使学生具有一定的分析问题和解决问题的水平，对各种类型的题目，优秀学生能使用多种途径实行解答，其他学生实行简单计算解答。

〔三〕学生使用所学物理知识去解答生活和生产中的实际问题的水平要得到提升。

三、班情学情分析本级学生我任教的班级是八年级〔3〕、〔4〕班，各班学生人数都不多，从上学期期末的考试成绩来看，整体成绩一般，这就给教学增加了一定的难度。

然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提升整个班级的物理教学成绩。

所以本学期的一个重要任务就是如何培养优生率和减少学困生。

四、教学教研措施认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求；增强学生的实际操作水平的培养。

对教材中的实验要实行重点教学；3．严格要求学生，练好学生扎实功底。

在教学过程中，对学生严格要求，不放松任何一个细节的管理。

做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业。

认真备课。

要备教材教法，备学生学法等。

5．抓住课堂教学。

严格按照教学方案备课，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点。

6．精选适当的练习题、测试卷，即时批改作业，发现问题即时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

7．增强自身的业务学习，提升自己的教学水平。

应用与拓展课堂小结课堂练习布置作业运载火箭的液态燃料与助燃剂飞船返回舱的“防热衣”思考与练习热管学生小结本节内容。

分小组竞赛学物理本节习题。

师：白板展示火箭结构图片。

生：分组探究，并汇报火箭在燃料与升空过程中包含的物态变化。

生：其他小组可作补充。

板书：火箭燃料与上升过程包含的物态变化。

生：分组探究，并汇报返回舱下落时不被高温烧坏的奥秘。

生：其他小组可作补充。

板书：返回舱的“防热衣”包含的物态变化。

生：分组探究，并汇报热管的结构、作用和工作原理。

生：其他小组可作补充。

板书：热管包含的物态变化。

师：白板展示板书重点内容，学生分组回答。

师：宣布竞赛规则。

生：积极参与竞赛。

学生在老师指导下分组公平竞赛师：布置作业。

将所学物理知识，应用于实际，便于理解。

分析问题能力。

识图表能力。

拓展学生知识面。

渗透遵守社会公德思想培养竞争意识使知识系统化增强竞争意识，团队精神，反馈矫正、知识巩固板书设计第一章第五节生活和技术中的物态变化一、自然界的水循环云液化和凝华雨液化、熔化露、雾液化霜雪凝华二、高压锅与电冰箱电冰箱汽化、液化高压锅汽化、液化三、航天技术中的物态变化运载火箭－液化、熔化、汽化返回舱的“防热衣”－熔化、汽化、升华热管—汽化、液化教学反思该节课采取了学生自主、合作探究的教学模式，让学生对生活中常见现象进行探究，激发的了学生的积极性，同时通过节水、环保、航天技术领域的物态变化的应用，激发了学生的自豪感和爱国情怀，收到了较好的效果。

但该节拓展及习题部分设计较多，对学生原有知识水平要求较高，不易完成。

生活和技术中的物态变化教案
核心素养
通过对生活和生产技术中的物态变化的总结、调查等方式的学习，体会物理与社会和生活的密切关系，培养学生在活动中逐步自主学习的素养，并逐步养成自觉主动学习的习惯．培养学生的自学能力．
教学目标
1．知道液体的沸点与大气压的关系。

了解电冰箱的制冷原理。

2．了解自然界中的水循环。

初步认识人类对水资源的依赖性及当代水资源危机。

3．通过本节的学习提高学生节约用水和环境保护意识。

教学重难点
重点：了解水循环的过程及水资源现状，培养学生关心爱护人类的家园——地球的意识。

难点：高压锅的工作原理和电冰箱的制冷原理。

教学过程
假设你身处偏远海岛，缺乏生存所需的淡水怎么办？现
在告诉你一种简单的海水淡化方法。

在地面上挖一水池，
1．自然界中的水循环和人类对水资源的依赖；
2．高压锅的工作原理利用了大气压与液体沸点的关系；3．电冰箱的工作原理和航天技术中的物态变化。

五、生活和技术中的物态变化教学目标：（1）知识与技能①通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。

②通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同的物态变化形式。

③能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。

（2）过程与方法①通过对生活和生产技术的物态变化的学习，体会物理与社会和生活的密切关系。

②通过引导学生检索资料、调查研究、学习文献探究和调查探究的学习方法。

（3）情感、态度和价值观①通过自然界水三态的循环的学习了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要意义，从而产生强烈的水环境保护意识和节水意识。

②通过在教学活动中与生活实际的联感受物理有用，从而乐于探索一些自然现象的物理学道理。

学习重点难点：水的三态变化及高压锅、电冰箱的物态变化学习过程：一、探究新知任务一：自然界中的水循环自学课本后思考下列问题，并与同学们讨论交流。

1、你知道蓝天里朵朵白云是怎样形成的吗？2、你遇到茫茫大雾是怎么回事？3、你知道霜和露是怎样形成的吗？4、你知道雨雪霜雹各从何而来的吗？试着写一篇小论文。

5、你知道地球上水资源面临危机吗？6、调查一下自己家里或学校里的用水情况，写一个简单的调查报告。

任务二：高压锅、电冰箱及航天技术中的物态变化自学讨论解决以下问题：1、高压锅主要有几部分构成？2、为什么食物用高压锅容易煮熟？3、高压锅是怎样快速煮熟食物的？4、高压锅的工作过程中涉及哪些热学知识？5、高压锅中的易熔片起什么作用？对于电冰箱：1、电冰箱是如何制冷的？制冷物质是如何循环的？2、电冰箱的致冷物质氟利昂对环境有什么破坏作用？有没有可以替代氟利昂作致冷剂的环保冰箱。

对于航天技术中的物态变化：1、我国航天技术有什么显著的成果？2、航天技术中在什么地方涉及到物态变化的知识？二、自我检测1、地面上的水________后，在高空遇到冷空气，会__________成小水滴或_________为小冰晶。

中考物理总复习教案物态变化第一课时一、复习引入这个章主要内容有熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华等物态变化方面的热现象。

这些热现象与人们日常生活和生产劳动关系密切。

所以，在讲授本章各种热现象时，要密切联系实际，并组织学生动手做好海波的熔化实验、观察水的沸腾实验，同时教师要做好碘升华等演示实验以激发学生的求知欲和学习兴趣。

二、根底练习1 .温度是表示物体冷热水准的物理量，常用的温度计是根据液体热胀冷缩性质制成的。

2 .常用温度计的刻度是把冰水混合物的温度规定为0摄氏度；把在一个标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度。

3 .常用温度计最小刻度是1℃；医用体温计的测量范围是从35℃到42℃；最小刻度是℃摄氏度。

4 .温度计要能准确使用，使用前首先要搞清它的量程和最小刻度值，使用它测水的温度时，要注意：(1)温度计的玻璃泡要全部浸入水中，不要碰到容器底或容器壁；(2)要等温度计的示数稳定后再读数；(3)读数时玻璃泡要继续留在水中，观察时视线与液柱上外表相平。

5 .物质由固态变为液态叫做熔化；反之从液态变为固态叫做凝固。

熔化过程要吸热；凝固过程要放热6 .固体分为晶体和非晶体两类，只有对晶体来说熔化和凝固都有固定的温度，称为熔点和凝固点。

7 .物质从液态变为气态称为汽化，而从气态变为液态称为液化。

汽化要吸热，液化要放热。

8 .沸腾与蒸发的不同点是：沸腾是在一定温度下，在液体内部和外表发生的剧烈的汽化现象；液体的沸点与压强相关，气压增大沸点升高。

蒸发是在液体外表发生的汽化现象，它是在任何温度下都能够发生的。

9 .影响蒸发的快慢的因素有：液体的温度越高，外表积越大，外表上的空气流动越快，液体蒸发的就越快。

10.所有的气体在温度降到一定水准的时候，都能够液化；在常温下可用压缩体积的方法使石油液化。

11.物质从固态直接变为气态叫做升华，而从气态直接变为固态称为凝华。

三、复习过程〔1〕、温度1、定义：温度表示物体的冷热水准。

1
教课目的
、知识与技术
1〕认识自然界中水的循环中的物态变化。

2〕认识生活中常用工具中的物态变化。

3〕认识航天技术中的物态变化。

、过程与方法
1〕察看、议论自然界中物态变化。

2〕经过察看、实践，体验物理知识在生活中的应用。

、感情态度与价值观
经过学习，加深对物理学科的兴趣。

教课要点：
、自然界中水循环时的物态变化。

、物态变化在生活中的应用。

教课难点：
航天技术中的物态变化。

教课方法
阅读、议论、概括
教课过程
一、复习发问
、什么是凝华？什么是升华？
、列举生活中升华、凝华的实例。

二、推行新课
、自然界中水的循环
指导学生阅读课文，思虑、议论以下问题。

1〕、自然界中水在什么地方循环？都有哪一种形式?
〔2〕、水在循环中都发生了哪些物态变化 ?
学生议论回复,教师总结.
、高压锅
教师介绍高压锅的结构，而后介绍高压锅中使用时发生的物态变化。

部署学生课外察看高压锅的结构，找出应用物态变化的地方。

、电冰箱
学生阅读课文，认识电冰箱的根本结构。

议论电冰箱应用物态变化的地方。

部署学生课外察看电冰箱，实践讲堂中学到的知识。

、航天技术中的物态变化
指导学生阅读课文,议论、找出物态变化的实例。

教师出示收集到的有关资料，进一步介绍有关知识。

三、小结
、自然界中的物态变化。

、生活中的物态变化。

、航天技术中的物态变化。

四、作业
课本22页1、2、3题。

八年级物理上册《生活和技术中的物态变化》说课稿今天我说的是生活和技术中的物态变化，主要是从说教材、说教法、说学法以及教学过程等方面阐述。

一、说教材选自北师大版八年级上册第一章第五节，在初中物理的专题科学探究实验中是比较重要的，本节课是生活和技术中的一些物理现象及物态变化，让学生感受到学物理的乐趣。

以学生亲自经历的自然现象，培养学生分析、合作、交流的水平。

在学生探究发现的基础上，回顾六种物态变化。

一是使学生了解自然现象的形成原因；二是使学生能巩固已学知识。

2．教学重点：自然界中水循环的过程,高压锅电冰箱的工作过程教学难点：自然界中水循环的过程,高压锅电冰箱的工作过程3．教学目标⑴知识与技能①通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步理解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。

②通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同的物态变化形式。

③能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。

⑵过程与方法①观察沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。

②通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

⑶情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。

二、说学法1.设计理念：⑴“从生活走向物理，从物理走向社会”，即力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。

⑵培养学生对科学的兴趣和爱好。

兴趣是开启智慧大门的钥匙，对于刚刚开始学习物理的初二学生，重点培养学生的学习兴趣，实验是培养学生的学习兴趣的重要手段。

2.学法以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发现问题——猜想验证——分析归纳——巩固练习。

使用了讨论法、数据分析法、图表分析法、自主合作交流探讨法等。

三、说教法教法突出以学为本因学论教。

教师在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，归纳结论。

使用了谈话法、讨论法、直观法、探究法等。

北师大版八年级物理上册《生活和技术中的物态变化》教学设计一、教学背景本节课内容为《生活和技术中的物态变化》，是北师大版八年级物理上册的一部分。

本单元主要介绍物质的三态和相变规律，以及在生活和技术中的应用。

对于八年级的学生而言，本单元内容具有一定难度，需要进行详细的讲解和实验操作，以加深对物态变化的理解和应用。

二、教学目标1. 知识目标•学生了解物质的三态及其相互转化；•学生掌握三态相互转化的基本规律和实验方法；•学生理解和应用物态变化在生活和技术中的应用；2. 能力目标•培养学生的实验操作能力；•培养学生的观察分析能力和实验设计能力；•培养学生的问题解决能力和创新意识。

3. 情感目标•培养学生的合作意识和团队精神；•培养学生的好奇心和求知欲；•培养学生的环保意识和科学素养。

1. 演讲法通过PPT、黑板、教材等方式，对物质的三态和相变规律进行详细的讲解，并与生活和技术中的实际应用相结合，让学生从具体的例子中更好地理解和应用所学内容。

2. 实验法在教学过程中，结合实验设计，让学生通过观察、操作、分析等方式，感性地认识物态变化的基本规律和应用，从而进一步深化对所学内容的理解。

3. 合作学习法通过小组合作的形式，让学生在教师的引导下，互相交流，在问题解决中培养合作意识和团队精神，同时培养学生的好奇心和求知欲。

四、教学内容和具体安排1. 理论课程•第一课时：物态变化的基本概念和三态相互转换规律的讲解。

•第二课时：相变的基本概念及各种相变的讲解。

•第三课时：物态变化在生活和技术中的应用。

2. 实验课程•第一课时：实验一，三种状态下水的性质的对比实验。

•第二课时：实验二，水的沸腾实验。

•第三课时：实验三，物态变化的温度特性实验。

1. 理论课程•第一课时：物态变化的基本概念和三态相互转换规律的讲解。

–PPT介绍物质的三态及其相互转换规律。

–让学生通过扩展实例，加深对所学内容的理解和记忆。

–作业：课后习题。

•第二课时：相变的基本概念及各种相变的讲解。

生活和技术中的物态变化教学目标1.通过对生活、科技、社会中的物态变化的学习进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念。

2.知道自然界中水的循环过程，能够用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。

3.了解高压锅、冰箱及热管的工作原理；知道火箭上升过程中有哪些物态变化。

重点难点重点:进一步认识熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华概念及其相互间的联系。

难点: 用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象及高压锅和电冰箱内的物态变化教法选择讨论法、竞赛法、实验法课型新授课课前准备课件练习题是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第 1课时备课总数第 6课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习巩固1、物态之间的相互转换过程（1）熔化过程：固态——液态吸热（2）汽化过程：液态——气态吸热（3）升华过程：固态——气态吸热（4）凝固过程：液态——固态放热（5）液化过程：气态——液态放热（6）凝华过程：气态——固态放热二、新授（一）提问：自然界水的循环有哪些？（二）解释自然界的物态变化现象1.云的形成2.雨、雾、露的形成3.霜、冰雹的形成教师提出问题，请学生单独回答并强调补充教师提出问题引导学生自学学生独立思考，回答问题，并全班反馈学生自学课本并反馈自学情况（三）、生活中物态变化的应用1.高压锅内的物态变化。

1、结构：锅身、锅盖、放气孔、安全阀、易熔片2、工作原理：刚工作时，放气孔被堵死，水上方的气压增大，沸点随着升高。

当水上方气压大到一定程度时，锅内气体刚好能顶起安全阀，气压维持一定值，水也达到较高的沸点，大约为110---120℃。

（强调出压强与液体沸点的关系）3、易熔片的作用：为防止安全阀出现故障而起备用保险作用的2、电冰箱的工作原理。

1.、电冰箱内的致冷系统主要由哪些部分组成？及电冰箱所用的致冷物质是什么？2、、电冰箱是如何达到的致冷的目的？蒸发器里汽化吸热，冷凝器里液化放热。

中考复习第三章物态变化【教学内容与目的要求】一、内容：1、温度2、物态变化考标要求：1、知道温度表示物体的冷热水准，了解摄氏温度，了解生活环境中常见的温度值，会使用液体温度计。

2、理解熔化和凝固现象，知道晶体的熔点，了解熔化和凝固过程中的吸热和放热。

3、理解蒸发和沸腾现象，了解其过程特点。

4、知道液化、升华和凝华现象。

5、能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，树立节约用水意识。

【知识重点与学习难点】1、会准确使用温度计、知道温度是表示物体，冷热水准的物理量。

2、知道物态变化及物态变化过程中的吸、放热现象。

3、知道物态变化的条件，及影响物态变化的一些因素。

【学法指导与教材延伸】一、课堂实验：演示实验1温度计的使用演示实验2蜡烛的燃烧（熔化和凝固）熔化视频演示实验3酒精（汽化）水的沸腾（视频）演示实验4碘加热实验归纳总结：二、联系实际，学生例举生活中相关的现象三、小组讨论：1、“物体吸热，它的温度一定升高”，这种说法对吗？2、“水的温度升高到100℃，水就一定会沸腾起来。

”这种说法对吗？3、冬天，我们在窒外吐出阵阵“白气”；夏天，打开冰糕的包装纸，也会看到冰糕冒“白气”。

这些“白气”是什么？它们的形成有什么共同点和不同点？小组讨论得出结论：3能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，树立节约用水意识。

中考直击：1、关于晶体和非晶体的熔化，下面说法中错误的是（）A、晶体有熔点，非晶体没有熔点B、晶体熔化过程中温度不变，非晶体熔化过程中温度持续升高C、晶体熔化时不需要吸热，非晶体熔化时要吸热D、晶体和非晶体的熔化都是物质由固态变成液态的过程2、有两支用后没有甩过的体温计读数都是37.2℃，再用它分别测甲、乙二人的体温，结果甲的体温计示数为37.2℃，乙的示数为37.4℃，那么这二人的体温（）A、甲的体温一定是37.2℃；乙的体温是37.4℃B、甲的体温小于37.2℃，乙的体温小于37.4℃C、甲的体温可能小于37.2℃，乙的体温是37.4℃D、二人的体温都无法确定3( 2019·湖北黄冈中考) 下列做法利用物态变化放热的是( )A．运输食品时，为了防止食品腐烂变质，常放些干冰B．北方的冬天，常在保存蔬菜的菜窖里放几桶水C．夏天，为了凉快，常在地面上洒水D．夏天，为了喝到冰凉的饮料，常在饮料中加冰块4、灯泡用久了玻璃壳会发黑，这是因为（）A、灯丝上的少量钨遇热熔解，变冷后凝固B、灯丝蒸发和凝固形成的C、灯丝的汽化和凝华形成的D、灯丝的升华和凝华形成的二、填空：1、无论是盛夏还是寒冬，在装有空调的汽车玻璃窗上常常附有小水珠，小水珠是水蒸气______形成的。