《变化着的人,变化中的家园》说课稿

变迁中的家园(教案)章节一：引言教学目标：让学生了解本课程的主题和目的，激发学生对家园变迁的兴趣。

教学内容：介绍课程背景，讨论家园的概念及其变迁。

教学方法：小组讨论，分享个人观点。

教学活动：1. 引导学生思考家园的含义，让学生分享对家园的理解。

2. 向学生介绍课程主题：变迁中的家园，并解释课程目的。

3. 让学生分组讨论，每组选出一个家园变迁的例子，并简要介绍。

4. 各组分享自己的例子，总结家园变迁的原因和影响。

章节二：家园的变迁教学目标：让学生了解家园变迁的原因和影响。

教学内容：讨论家园变迁的原因，分析其对人类生活的影响。

教学方法：小组讨论，案例分析。

教学活动：1. 回顾上一章的内容，引导学生思考家园变迁的原因。

2. 让学生分组讨论，每组选出一个家园变迁的案例，分析其原因和影响。

3. 各组分享自己的案例，进行小组间的交流和讨论。

4. 总结家园变迁的原因和影响，引导学生思考如何应对家园变迁。

章节三：家园的保护与传承教学目标：让学生了解家园保护与传承的重要性，并掌握相关方法。

教学内容：讨论家园保护与传承的意义，介绍相关方法和实践。

教学方法：小组讨论，案例分析。

教学活动：1. 引导学生思考家园保护与传承的重要性，让学生分享个人观点。

2. 向学生介绍家园保护与传承的方法，如环境保护、文化传承等。

3. 让学生分组讨论，每组选出一个家园保护与传承的案例，分析其方法和效果。

4. 各组分享自己的案例，进行小组间的交流和讨论。

5. 总结家园保护与传承的方法和实践，引导学生思考如何为自己的家园做出贡献。

章节四：家园的未来教学目标：让学生思考家园的未来，激发学生对家园发展的关注。

教学内容：讨论家园的未来发展趋势，分析其面临的挑战和机遇。

教学方法：小组讨论，分享个人观点。

教学活动：1. 引导学生思考家园的未来，让学生分享对家园发展的看法。

2. 向学生介绍家园未来可能面临的发展挑战，如城市化、环境变化等。

3. 让学生分组讨论，每组选出一个家园未来发展的案例，分析其机遇和挑战。

《变化着的人，变化中的家园》教学设计
教材分析：
《变化着的人，变化中的家园》》是北师大版品德与社会第十一册第三单元“腾飞的中国”之“春天的故事”这一主题中的一个课题。

课题旨在通过让学生调查采访，知道改革开放以后，众多农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化，并对农民进城打工这件事形成积极的态度。

学情分析：
学生的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教学内容和形式只有贴近学生的生活，反映学生的需要，才是有效的教学。

这个课题的选择，比较适合班上学生的实际。

因为我们班上就有很多学生的父母常年在外打工，他们用勤劳的双手为城市的建设无私地奉献着，并用打工所获得的收入改善了家里的生活条件，改变着家乡的面貌，但很多同学对农民进城打工这件事熟视无睹，不能深刻体会到农民工劳动的辛苦与伟大，不是很清楚他们的劳动给城乡带来了哪些
变化，有的学生甚至为自己是农民工的孩子而感到自卑。

教学目标：
1、让学生知道农民进城打工这一潮流，通过调查采访农民工，弄
清改革开放后农民进城打工的原因，明确他们主要从事哪些职
业。

第三课《变迁中的家园》一、教材分析《变迁中的家园》一课属于“造型•表现”学习领域，通过讲解透视、视角等系统的美术知识，引导学生热爱生活，畅想理想家园。

结合大丰特色，融入江苏省青少年科技创新大赛中科学幻想画，想象未来家园相结合，对学生综合素质的提高，各学科之间综合渗透搭建了平台。

增强了学生的自信心及美术课的实用性。

根据本节课的特点，以及学生具体情况，确定本节课的重点难点为：（１）重点：通过观察、欣赏和感受，表现自己喜欢的家园，体验美术创作的快乐。

（２）难点：激发学生想象力的同时，融入科学知识，鼓励学生挖掘作品的更深层次的内涵，引起品画人的感动。

二、学情分析我所教的初二学生，有一股活力，有智慧，有理智，有很强的创造力。

有对家乡的自豪感，但不够强烈，学生的经历、知识面、个性、情感等因素的差异，每个学生对事物的感受都是不同的。

因此应多提供学生畅所欲言的机会和时间，创始个性化的讨论氛围，鼓励学生发表自己的见解。

课堂气氛活跃起来之时加入美术专业知识。

学法指导方面：根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法以及抽象思维（2）合作与竞争。

培养学生的主动意识，同时激发他们热爱生活以及丰富的想象力。

三、教学目标根据教材和学情的分析，结合本节课的教学内容，旨在提高学生对美的感受能力和想象的能力，树立家乡自豪感，确定本节课的教学目标为：（１）认知目标：通过观察和感受，识家乡之美，培养健康的审美情趣。

（２）实践目标：初步掌握基本的透视规律，能表现心中的理想家园。

（３）情感目标：激发丰富的想象力，体悟人生，丰富精神家园。

（4）创新目标：融入各科知识，挑选作品参加省科技创新大赛。

四、教法方法根据本节课的目标以及学生的基本情况，我主要采用：讲授法，图示法，小组新型合作，结合启发性教学方法，自学辅导法。

以学生为主体，充分利用教具，调动学生的积极性，使每个学生都参与到这个既动脑又动手的课堂；适当结合提问，猜测等课堂互动形式调动学生的积极性，做到不但授之以鱼，还要授之以渔。

变化着的人，变化中的家园一、教学目标知识与技能：1. 理解社会在不断发展变化，人们的生活也在发生改变。

2. 了解家乡的自然环境、地理位置、经济发展等方面的变化。

3. 学会从不同角度观察和思考问题，培养创新意识和实践能力。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

2. 增强学生对家庭、社区的责任感，培养积极参与社区建设的意识。

过程与方法：1. 通过调查、访问、讨论等方式，了解家乡的变化。

2. 运用图片、视频等资料，直观展示家乡的变化。

3. 引导学生从不同角度分析家乡变化的原因和影响。

二、教学重点了解家乡的自然环境、地理位置、经济发展等方面的变化。

三、教学难点培养学生关注家乡发展、积极参与社区建设的意识。

四、教学准备教师准备：1. 家乡变化的图片、视频等资料。

2. 调查问卷、访问记录等工具。

学生准备：1. 收集家乡变化的资料。

2. 准备介绍家乡变化的演讲稿。

五、教学过程1. 导入：展示一组家乡变化的图片，引导学生关注家乡的变化。

2. 探究：学生分组讨论，分享自己收集到的家乡变化资料。

教师引导学生从不同角度分析家乡变化的原因和影响。

3. 展示：每组学生选择一种形式（如PPT、演讲、表演等），展示家乡的变化。

4. 总结：教师引导学生总结家乡变化的特点和趋势。

学生分享自己对家乡变化的感受和看法。

六、教学延伸1. 家庭作业：让学生结合所学内容，设计一份关于家乡变化的调查问卷，并向家人或邻居进行调查，了解他们对家乡变化的看法。

2. 课后活动：组织一次“我为家乡献计献策”的主题活动，让学生提出自己关于家乡发展的建议和想法，鼓励他们积极参与社区建设。

七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂讨论的深度等方面。

教师还应关注学生在家庭作业和课后活动中的表现，以便更好地指导他们。

八、评价建议1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行自我评价，包括在课堂讨论、家庭作业和课后活动中的表现。

变迁中的家园(教案)第一章：引言1.1 教学目标了解本课程的主题和目的。

激发学生对家园变迁的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍家园的定义和变迁的概念。

探讨家园变迁的原因和影响。

1.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，促进学生的思考和表达。

利用图片和视频资料，帮助学生直观地理解家园变迁的情景。

1.4 教学评估通过小组讨论和分享，评估学生对家园变迁的理解和认识。

观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的兴趣和困惑。

第二章：家园的演变2.1 教学目标了解家园的演变过程和特点。

探讨家园演变对人类生活的影响。

2.2 教学内容介绍家园的演变过程，包括原始社会、农业社会和工业社会等阶段。

分析家园演变的特点和趋势。

2.3 教学方法采用案例分析和讨论的方式，帮助学生深入了解家园的演变过程。

利用图表和数据资料，展示家园演变的趋势和影响。

2.4 教学评估通过小组讨论和分享，评估学生对家园演变的理解和认识。

观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的思考和分析能力。

第三章：家园变迁的原因3.1 教学目标了解家园变迁的原因和动力。

探讨人类活动、自然环境和社会经济因素对家园变迁的影响。

3.2 教学内容介绍人类活动对家园变迁的影响，包括城市化、工业化和发展等。

分析自然环境因素，如气候变化、自然灾害等对家园变迁的作用。

探讨社会经济因素，如人口增长、经济发展等对家园变迁的影响。

3.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，促进学生对家园变迁原因的思考和分析。

利用相关数据和案例，帮助学生了解不同因素对家园变迁的影响。

3.4 教学评估通过小组讨论和分享，评估学生对家园变迁原因的理解和认识。

观察学生在课堂上的参与和表现，了解他们的思考和分析能力。

第四章：家园变迁的影响4.1 教学目标了解家园变迁对人类生活和社会发展的影响。

探讨家园变迁带来的机遇和挑战。

4.2 教学内容分析家园变迁对人类生活的影响，包括居住环境、生活方式和文化传承等。

探讨家园变迁对社会经济发展的影响，如经济发展、就业机会和社会稳定等。

教案编辑专员回应：六年级品德与社会上册春天的故事（变化着的人,变化中的家园）教案北师大版第一章：课程简介1.1 课程目标：引导学生了解社会的发展与变化，培养学生热爱生活、关注社会的情感。

1.2 教学内容：本章主要介绍社会的发展与变化，以及人们的生活如何受到影响。

1.3 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等，让学生在了解社会发展的提高分析和讨论的能力。

第二章：春天的故事2.1 教学目标：让学生了解春天的象征意义，以及它在中国文化中的重要地位。

2.2 教学内容：讲解春天的象征意义，分析春天在诗词、文学、历史等方面的表现。

2.3 教学方法：采用讲授法、诗词欣赏、小组讨论等，让学生感受春天的美好，提高文化素养。

第三章：变化着的人3.1 教学目标：使学生认识到社会的发展导致人们在生活方式、思想观念等方面的变化。

3.2 教学内容：分析社会变化对人们生活方式、思想观念的影响，以及这些变化的原因。

3.3 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法等，让学生了解并思考社会变化对个人生活的影响。

第四章：变化中的家园4.1 教学目标：帮助学生了解社会变化对家园环境的影响，提高学生的环保意识。

4.2 教学内容：讨论社会变化对居住环境、自然环境的影响，以及环保的重要性。

4.3 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法等，让学生深入了解环保的重要性，并激发他们采取行动保护环境。

第五章：课堂活动与作业5.1 课堂活动：组织学生进行小组讨论、案例分析，以及相关的诗词欣赏和角色扮演等活动。

5.2 作业布置：第六章：案例研究我们的社区6.1 教学目标：通过观察和分析学生所在的社区，让学生了解社区如何随着时间而变化。

6.2 教学内容：学生将实地考察社区，记录社区的变迁，如新建筑的建立、商店的变化等。

6.3 教学方法：采用实地考察、记录、小组分享的方式，让学生亲身感受社区的变化。

第七章：小组讨论变化的利与弊7.1 教学目标：使学生认识到社会变化既有积极的一面，也有可能带来问题。

第三单元腾飞的中国
1．春天的故事《变化着的人，变化中的家园》
教学目标：
1．知道农民进城打工这一潮流，能列举出农民进城后所从事的劳动。

2．能够说出农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。

3．对农民进城打工这件事形成积极的态度。

教学重点：
知道农民进城打工这一潮流，能列举出农民进城后所从事的劳动。

能够说出农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。

教学难点：
对农民进城打工这件事形成积极的态度。

教学活动及过程：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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《变迁中的家园》说课稿《变迁中的家园》说课稿在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《变迁中的家园》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教材分析根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《变迁中的家园》一课属于“造型表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。

从七年级画静物，画人物，到八年级画风景，画家园，形成了中学阶段美术基本技能的一个系列教学，通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望。

本节课主要面对的是中学八年级的学生，这一年龄的学生也许想象力已经开始遭遇瓶颈，但动手创造能力却是非常活跃的时期。

上一课进行了校园风景的写生，为本节课的再创作打下了基础。

结合学生的学龄特点，确定本课的教学目标：知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。

过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。

情感与价值观：通过对常州老房屋和现代建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

教学重点：正确运用透视规律来描绘家园。

教学难点：透视在建筑物中的表现。

二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法，谈话法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。

通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——《变迁中的家园》；水彩笔、麦克笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

变化着的人，变化中的家园小学品德教案一、教学目标1. 让学生了解人们的生活和家园在不同历史时期的变迁。

2. 培养学生热爱家乡，关注社会发展的意识。

3. 引导学生学会尊重不同生活方式，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 人们生活方式的变化2. 家园的变迁3. 社会发展对人们生活的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解人们的生活和家园在不同历史时期的变迁。

2. 教学难点：引导学生学会尊重不同生活方式，树立正确的价值观。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示不同历史时期的人们生活和家园的变迁。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自对生活方式和家园变迁的看法。

3. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解社会发展对人们生活的影响。

五、教学过程1. 导入：展示一组图片，涵盖不同历史时期的人们生活和家园的变迁，引导学生关注主题。

2. 新课导入：介绍人们生活方式的变化和家园的变迁。

3. 案例分享：分析具体案例，让学生了解社会发展对人们生活的影响。

4. 分组讨论：引导学生分组讨论，分享各自对生活方式和家园变迁的看法。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生树立正确的价值观。

6. 课后作业：布置一道关于人们生活和家园变迁的调研作业，让学生深入思考。

六、教学延伸活动1. 组织一次参观活动，带领学生实地考察不同历史时期的家园遗址，让学生更直观地感受到家园的变迁。

2. 开展一次主题班会，邀请家长分享他们生活的变迁，让学生了解家长的时代背景。

3. 举办一个班级展示活动，让学生通过制作手抄报、PPT等形式，展示自己所了解的生活和家园变迁的知识。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和提问中的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 实地考察报告：评价学生在参观活动中的观察、思考和总结能力。

八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生的需求，教学内容是否能够引起学生的兴趣，以及教学评价是否能够全面、客观地反映学生的学习情况。

变化着的人，变化中的家园第一章：认识变化教学目标：1. 让学生理解变化是生活中的一部分，无处不在。

2. 培养学生对变化的接受和适应能力。

教学内容：1. 生活变化举例：科技发展、季节变化、学习进步等。

2. 变化的意义：成长、进步、创新。

教学活动：1. 讨论：让学生举例说明生活中有哪些变化，变化给他们带来了什么感受。

2. 小组活动：学生分组，每组挑选一个变化实例，探讨这个变化对生活和学习的影响。

第二章：应对变化教学目标：1. 让学生学会积极应对生活中的变化。

2. 培养学生面对变化时的乐观心态。

教学内容：1. 应对变化的方法：保持积极心态、调整计划、寻求帮助。

2. 乐观心态的重要性：面对变化，保持乐观有助于更好地适应和应对。

教学活动：1. 讨论：让学生分享在面对变化时，他们是怎样应对的，效果如何。

2. 角色扮演：学生分组，模拟面对不同变化时的应对场景，展示各自的应对策略。

第三章：家庭变化教学目标：1. 让学生认识到家庭变化对个人成长的影响。

2. 培养学生对家庭变化的适应和应对能力。

教学内容：1. 家庭变化举例：家庭成员变动、家庭环境变化等。

2. 家庭变化的影响：成长、情感、价值观。

教学活动：1. 讨论：让学生分享自己家庭中的变化，以及这些变化给他们带来的感受和影响。

2. 小组活动：学生分组，每组挑选一个家庭变化实例，探讨这个变化对成员的影响。

第四章：家园情怀教学目标：1. 让学生理解家园情怀的含义，认识到它对个人成长的重要性。

2. 培养学生热爱家园、为家园贡献的意识。

教学内容：1. 家园情怀的含义：对家庭、家乡的热爱和责任感。

2. 家园情怀的表现：关爱家人、关心家乡、为家园发展贡献力量。

教学活动：1. 讨论：让学生分享自己对家园的感情，以及他们为家园做过哪些事情。

2. 小组活动：学生分组，每组编写一个关于家园情怀的故事，并进行表演。

第五章：适应变化，关爱家园教学目标：1. 让学生学会适应家庭和家乡的变化。

《变化着的人，变化中的家园》教学设计课程资源的开发与运用：学生准备：采访家长、邻居或通过网络、资料寻找自己家乡、家庭的变化，形成小档案。

教师准备：1.指导学生开展调查。

2.搜集相关资料，制作课件。

3.邀请学生家长和老村主任参加课堂学习交流。

本课题教学目标：1.知道农民进城打工这一潮流，能列举出农民进城所从事的劳动。

2.通过对自己家乡变化的了解，能够说出农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。

3.对农民进城打工这件事形成积极的态度。

4.知道是改革开放给家乡和社会带来的变化，初步了解党的改革开放政策的优越性。

5.培养搜集、整理、分析资料的能力。

教学结构：课时安排：1课时教学结构整体设计：一、认识农民工：1.照片导入；2.自我介绍。

二、交流：变化的老家1.学生交流2.学生家长交流三、感受变化着的厦门1.汇报厦门的变化2.老村主任的亲身经历四、讴歌美好的生活实施过程：一、认识农民工1.照片导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们知道了改革开放给国家带来了巨大的变化。

这些变化的实现得益于谁呢？今天林老师给大家带来了几张图片，请大家认一认他们是谁？（出示农民工进城务工的图片）生1：我觉得应该是从农村到城市里打工的人。

师：你们见过他们吗？他们都从事些什么样的劳动？生2：我认为是他们为了生活到城市来寻找工作，为了让家庭生活过得更好。

生3：他们可能是从事些建筑的工作，也可能从事小买卖。

师：还有吗？你们还见过什么样的农民工，他们从事什么样的劳动？生4：他们有的是把自己家乡的手艺带出来，卖包子等。

2.自我介绍师：同学们，根据不完全统计，厦门有50多万农民工。

他们生活在我们社会的各个角落。

咱们班就有许多同学是跟爸爸、妈妈从外地来厦门读书，都有谁？你从哪里来？生1：我来自福建省南平市。

生2：我来自漳州的漳浦县。

生3：我来自安徽省阜城县。

生4：我来自河南省的郑州市。

生5：我来自江西省的南昌市。

生6：我来自福建省龙岩的长汀县。

2019-2020年六年级品德与社会上册《春天的故事》（变化着的人,变化中的家园）教案教学目标：1．知道农民进城打工这一潮流，能列举出农民进城后所从事的劳动。

2．能够说出农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。

3．对农民进城打工这件事形成积极的态度。

教学重点：知道农民进城打工这一潮流，能列举出农民进城后所从事的劳动。

能够说出农民进城打工为城市和农村带来了哪些变化。

教学难点：对农民进城打工这件事形成积极的态度。

教学活动及过程：教学环节教师引导环节预设设计意图一、激情导入观看火车站进进出出的外来打工者的图片，说说自己的感受。

通过观看图片，从心理上和空间上接近这些形形色色的打工者。

二、阅读交流中国的改革开放已经进行了快三十年了，中国的巨大发展的确离不开这些农民工们。

今天，我们就跟随着虎子走近这些农民工们。

阅读课本，思考：1．农民进城打工给虎子他们村带来了什么样的变化？2．村里人是如何看待这些变化的？3．村里的外出打工者是如何看待进城打工这件事的？了解农民工对城市的贡献。

三、探究活动1．为什么在改革开放以后会有那么多农民到城市打工呢？2．有那么多的农民进城打工，他们的劳动与你的生活有什么样的联系？结合在课前和平常生活中观察的情况，联系外来打工者所从事的职业、劳动性质、勤劳程度、他们的劳动与城市发展的关系来谈谈。

学生播放自己制作的幻灯，展示自己制作的手抄报、图联系自己的生活实际，从内心客观地看待农民工，知道他们与自己的生活息息相关。

画。

四、小小辩论正方：城市的建设离不开农民工。

反方：农民工的到来弊大于利。

教育学生客观地看问题，树立一种观念：农村人和城市人是平等的。

五、感恩之路对于你身边的农民工，你有什么话想说？你想为他们做什么事？平等的观念不能只停留在表面上，应该真正深入学生的心灵，引发他们内心的爱。

附送：（北师大版）六年级品德与社会上册教案2019-2020年六年级品德与社会上册《春天的故事》（四大件的变迁）word版教案教学目标1．通过“四大件”的变迁感悟改革开放30年人们生活水平越来越高，感悟人们生活翻天覆地的变化，由此产生自豪感和历史责任感。