浅谈班主任工作(1)

浅谈小学班主任工作作者：郑月华来源：《中小学学校管理》2013年第12期摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是国家教育方针的贯彻执行者，担负着培养社会主义建设者和接班人的使命，同时班主任负有本班各科教育工作和沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中起着导师的作用。

班主任工作决定着德育工作的质量。

关键字：养成教育；培养；良好的；行为习惯小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育和培养。

学生良好的思想行为是通过每一项活动，每一堂课，以及每一件事，在不断地熏陶下形成的。

班主任是一个班级的组织者和领导者，在班级管理中起到尤为重要的作用，影响着学生在德、智、体、等方面的发展与健康成长。

从我任教以来，就一直担任着小学班主任工作。

对于这项工作我既感到自豪，又感到任务的艰巨性，它影响着学生一生的道路和命运。

从多年的班主任工作中也吸取了一些经验，为加强班级的德育工作，本学期我班的德育工作就认真地按工作计划进行。

开学初，充分利用晨会和班队课对学生进行《安全教育》，《品德教育》。

认真贯彻《小学生守则》，《小学生日常行为规范》以及《禁毒知识宣传》等。

对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。

除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我还对学生进行了各方面的教育如：一、抓常规训练课前认真做好上课准备，学习用品要整齐地安放在课桌指定的位置。

听见上课的预备信号后，尽快安静有秩序地进入教室，在自己的座位上静候教师上课。

教师走进教室，班长发出“起立”口令，师生问好后，教师示意后，学生方可坐下。

迟到的学生应轻手轻脚走进教室，不得妨碍其他同学上课。

上课时精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经老师许可，不能随便离开座位和教室。

上课时要专心听讲，积极思考问题，听清教师和同学讲的每句话的意思。

浅谈如何做好班主任工作摘要：做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。

而学生工作又是班主任的主要工作。

学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

关键词：班主任工作重要性方法一、以身作则，严格要求在班集体中班主任就像一面镜子，他的一言一行，一举一动，时时处处影响着学生。

所以，班主任是学生的典范。

1．注重仪表形象班主任是学生的影子，应该注重仪表，有良好的个人卫生习惯。

讲究穿着，女教师应儒雅端庄，男教师应整洁大方。

2．勇当行为表率例如，帮学生整理学生交来的零乱的作业本，主动去收拾摆放不整齐的卫生工具，参与教室黑板报的设计，注重板书的规范书写等。

3．言行文明诚信和学生交流使用普通话，批评学生不用污言秽语。

批评学生要善意，控制情绪尽量不外露，“当火不火”，这样可以使犯错学生摸不透，同时会起到良好的教育效果。

对待学生做到“一诺千金”要求学生做到的自己必须做到，反对自由主义。

例如：有一位班主任与学生约法三章，要求学生每天提前二十分钟到校背书，他首先坚持做到，把自己当作学生的伙伴。

有一次他因病晚点，这时他除向学生道歉说明外，还主动为班级干了一件有益的事，这样在他的带动下，他所带的班上的学生几乎无一例迟到的。

4．有效树立权威这里谈的权威不是绝对的，俗话说“人无完人，金无足赤”，发现学生有了错误要讲求原则，不可将学生一棍子打死，给学生解释的机会。

自己错了，敢于放下架子，倾听学生意见，“兼听则明，偏信则暗。

”在争取民主的同时，为少数服从多数，体现权威也是必要的。

二、抚慰心理，呵护健康学生在成长过程中，可塑性比较大，心理生理发展不平衡，特别需要成人的帮助和引导，在学校教育方面，要求班主任应该做到：1．宽容平和，一视同仁“海纳百川，有容乃大。

”班主任在学校与学生接触最广泛，正面面对学生“机会”很多。

比如：某一次学生排练节目，他们选定一种服装，而他却选择另一种，两方面交上了火，如果当时班主任心理失控，一气之下撒手不管，把学生视为“眼中钉”，不闻不问，这样会因自己的不健康的心理表现影响学生心理。

浅谈如何做好班主任工作班主任是班级的组织者和管理者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，也是学校德育工作的骨干力量。

一个班级能否形成一个具有坚强的凝聚力的集体，关键是看班主任的工作质量。

一、班主任应具备自身的人格魅力常言道“近朱者赤，近墨者黑”。

班主任的良好形象会对学生的思想和行为产生积极的影响，而良好形象的树立取决与自身的修养，这种修养也就是人格的魅力。

班主任有了良好的人格魅力，工作中才有威望和威信，才会受到别人的尊重，也直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好行为习惯的形成。

首先，良好的仪表形象是人格魅力的外在表现。

班主任工作的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生第一次见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。

这样，才能给学生留下良好的第一印象，让学生见了有亲近感。

这一良好形象为沟通师生思想的大门，为顺利做好班级工作创造有利条件。

班主任如果穿奇装异服，戴戒指、项链，抹口红、画眉，出言不逊，盛气凌人，那势必会给学生留下不好的印象，使学生产生厌恶感。

这一不良的形象会拉大师生之间的情感距离，使以后的班级工作受到影响。

其次，规范的言行是教师人格魅力的关键所在。

班主任面对学生讲话，尤其是第一次讲话，必须针对所讲内容要仔细推敲，要做到通俗易懂、言简意赅，态度要和蔼，语言要亲切。

时刻要注意行为举止要文雅、大方，起到良好的表率作用。

育人一靠言传，二靠身教，身教往往重于言传。

例如，班里组织劳动，班主任不仅要当好指挥员，更要当好战斗员，要说在前，干在先，用自己的实际行动去影响、带动学生。

如果班主任不能以身作则，就无法赢得学生的信任。

有一次，学校安排我们班清理卫生死角，开始时，同学们望着堆积如山的垃圾，嗅着从堵赛的沟渠里散发出的难闻的臭气，指手画脚，没人动手。

见此情景，我首先拿起劳动工具埋头干起来。

看到老师都不怕脏、不怕臭的在干，同学们都动起了手，有的上到垃圾堆上去用铁铲铲，有的清理臭水沟里的堵赛物，工具进不去的地方，他们干脆用手去挖，最终，出色的完成了劳动任务。

浅谈我对班主任工作的认识班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。

还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。

那么，怎样才是合格的班主任呢？一、身正为范、严于律己班主任是一个班级的带头人，你的言谈举止都在学生的眼中心中，会潜移默化地影响学生。

因此，班主任要事事以身作则，要求学生做到的自己首先做到。

二、与时俱进、不断学习作为一个教育工作者要与时俱进，勇于接受新事物，不要轻易对学生看不惯，便于和学生沟通。

要养成终生学习的品格。

班主任时刻提醒自己学习，学习新课改的理论实践和一些本专业的书籍。

一方面不断完善丰富自己、开拓眼界，一方面影响学生，让他们认识到学习是一种品格。

三、关爱孩子、理解宽容谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

严爱优等生，普爱中等生，偏爱后进生，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

四、抓住教育契机，动之以情，晓之以理，持之以恒。

在教育实践中，要抓住一切可教育的机会，比如班队会，运动会、演讲比赛等活动，都是对学生进行爱国主义、集体主义、合作意识等的良好的教育机会。

五、多方联合，共同管理班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得积极共识。

相信，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，就一定能成为一名合格的班主任。

在21 世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精的班主任队伍的今天，我们班主任应具备怎样的素质修养呢？（一）要有高尚的思想道德修养一个品德高尚的班主任，可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。

浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。

在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。

它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。

班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。

班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。

使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。

所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。

影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。

下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。

一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。

为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。

工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。

当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。

我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。

班主任工作之我见如何做好班主任工作，是”老生常谈”的问题了。

今天，我以一个农村初中班主任的身份来谈谈我的个人看法。

要做一个学生服你、喜欢你、敬佩你的班主任确实不容易，这得靠我们付出百分之百的真心。

你用一颗赤诚的心去对待学生，学生才会感动，才会爱你，才会听你的教育。

反之，你以一颗冷漠的心对待他们，或者你只是为了应付学校的工作安排，那么，你得到的肯定是班级纪律松散，坏事接连发生，捣蛋鬼不断出现。

这些会令你头痛不已。

俗话说：人心是肉长的。

谁都不是天生的冷血动物，不是天生的坏人。

班主任是一个班的家长，是领头羊。

班主任的热情和爱会感染全班同学，能给他们上进的动力和信心，能为他们指引前进的方向。

现在很多家长为了谋生，把孩子留在家中，让爷爷奶奶看管。

在我们的农村中学，百分之八十是留守少年。

他们长年见不到父母一面，得不到父母的教育和关爱，他们缺少家庭的温暖。

比这种情况更糟糕的是一些单亲家庭的孩子和孤儿，这些孩子因为得不到父母的管教和爱，他们往往性格孤僻、自卑，不愿意和人交流。

有的又特别捣蛋，经常惹是生非，似乎要以这种方式来引起别人的关注。

这类学生的共同点是：纪律散漫，对人不友好，不关心班集体的荣誉，容易沉迷于网络游戏，不想读书学习。

对这类学生，班主任怎么办呢？如果放任自流的话，社会上将会出现更多的不良少年！我觉得班主任应该对他们投以巨大的热情和关爱，让他们感觉到，老师是很爱他们的，很关心他们的。

让他们体会到集体的温暖，体会到校园生活的幸福。

所以，要做一个好的班主任，必须先有一颗赤热的心。

光有热情还不够，班主任还要懂得因材施教，要注意教育方式。

在办公室里，我经常看见有的班主任当众大声训斥学生，要学生蹲着或跪着说话，如同犯人一般。

还有的班主任在公共场合罚学生做上百个俯卧撑、扎马步；有的班主任用小鞭子抽打学生的手掌心、屁股；有的班主任罚学生去跑几千米；有的班主任罚学生在讲台上或者教室门口站；有的班主任罚学生抄几十遍课文。

浅谈如何做好班主任工作素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。

因此，作为“班群众灵魂”的班主任就应充分认识到自我所承担的历史重任。

小学班主任应对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。

本文拟从以下三方面阐述如何做好小学班主任工作。

一、注重养成教育，培养学生健全的人格，是小学班主任工作的基石。

素质教育的首要任务就是要教育学生学会做人。

这项任务的内涵极为丰富，作为班主任就就应从注重学生的养成教育，培养他们健全的人格做起。

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，尊敬师长是每一天都在提倡的资料，但是由于此刻的学生多是独生子女，家长的溺爱使他们养成了唯我独尊的习惯，对于学生守则中提倡的资料只是背背而已，并没有引起感情的共鸣。

针对这种现象，每当新接一个班级，我上的第一节课是教育学生关心父母。

第一周周末我会留给学生这样的作业：利用星期日休息的机会，跟你父亲或母亲一齐干点活，只干他们工作量的三分之一，把体会写成日记并在班上交流。

日记交上来了，虽然学生们的文章略显稚嫩，但那字里行间流露出孩子对父母的理解。

此后，我把《小学生日常行为规范》中要求做的资料尽量变成实践资料让学生去体会，让这些资料变成他们内心深处的自觉行为，而不仅仅仅停留在能够背诵上，这样才会真正使他们养成良好的习惯。

养成教育，并非一日两日之功，班主任应从平日的小事抓起。

在班主任的眼里，任何小事都就应是教育素材，而教育方法的选取将关系到教育的效果。

单纯的批评说教，似乎也进行了教育，但有时事例分析法，则能够在学生感知事物的现象透析事物的本质时，让他们的灵魂深外受到震动，从而使教育落到实处，产生教育的最大效益。

记得有一次，上课铃响了，我拿着课本来到教室，只见教室门的铁锁掉在门口，我有点生气，站在一边冷眼观看，第一个学生迈过去，第二个学生迈过去，第三个学生无意中踢了一下，也迈了过去，后面的学生陆续的迈了过去。

浅谈如何做好班主任工作摘要：在学校教育工作中，班主任不但肩负着教书育人的重任，也是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。

班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会佩服你、信任你，工作才会取得一定成效。

因此，班主任要具有一颗关爱学生的心。

关键词：班主任工作；学生管理；学校教育一、把爱分给每一位学生德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”班主任的信任和关爱无疑是学生转化的主要因素。

班主任的爱应该是闪光的爱、理性的爱。

爱是班主任工作的出发点，是班主任良好工作方法产生的源泉。

俗话说：“十人指头伸出来还有长短。

”在班级中，由于先天遗传因素和后天环境的影响，学生间的学业成绩存在很大差异，这就自然而然地出现了一部分“后进生”。

这些学生由于经受了太多的责备和冷落，他们的心灵便在无数次的数落中逐渐归于沉寂，甚至成为缺少自尊心的孩子。

针对这种情况，笔者在平时的工作中充分挖掘他们身上的“闪光点”，积极创造让他们“出人头地”的机会。

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得关爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。

教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情，鼓励他们树立信心，帮助他们找到自己人生航向的标杆。

二、以诚心赢得学生的信任严格要求，同样要从爱出发。

在要求上决不允许学生苟且偷懒，走歪门邪道；在态度上应该是和蔼可亲，循循善诱，说服教育，导之以行。

我教过一个学生王某，他语文特棒，各方面也较为出色，同时，他的自尊心又极强，无论是作业还是考试，决不服输。

可不知怎很么，突然间一连几天上课回答问题时一反常态，变得吞吞吐吐。

我几次找他谈话，就此事追问原因，他只是掉眼泪，也不知事出何因。

我决定换个方式，开始留心他的变化，找出了事情的症结，向他委婉地指出：答题时不该受别人的干扰，要有自己的主见，相信自己的实力，心里怎么想就怎么说。

[专题范文]班主任工作论文5篇班主任工作论文班主任工作论文（一）：班主任论文：浅谈如何做好班主任工作学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。

学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、练好“内功”。

俗语说“打铁全凭自身硬”。

要做好班级各项工作务必加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。

这种权威不一样于上下级之间构成的行政权力，而是班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难同他用心合作的。

班主任树立的威信应从三方面努力。

第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快传播渠道多样化的这天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

因此，班主任务必不断用新知识充实武装自我。

不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

班主任要注意自身的修养，努力透过自我的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

（班主任工作banzhuren）前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。

就不可能有真正的教育工作。

”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。

”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

浅议班主任工作摘要：班主任工作是一项具有紧迫性、艰巨性及长期性的教育教学任务，班主任工作的好坏关系到学生的切身利益，本文主要从教师自身的教学经验出发，总结经验。

关键词：班主任；民主和谐；工作经验班主任是学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者。

在学生全面健康的成长中起着导师的作用，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

班主任的工作是塑造学生灵魂的工作。

那在实际工作中该如何做好班主任工作呢?笔者就自己的实践总结了以下几点经验：一、要给学生一个良好的印象新班级组成后，学生关心的第一件事就是班主任是谁，所以班主任接班的第一件事就是创造条件让学生了解新班主任。

班主任要抓紧时间召开第一个主题会，例如我心目中的班级。

班主任和学生分别从教师和学生的角度提出对新班级的期望，表达力争上游、争创先进的决心。

共同的愿望把全班师生的心紧紧地连结在一起，共同的目标使全班同学的分力都指向同一方向，从而凝聚成最大的合力。

另外，班主任还可以制造一种轻松和谐的环境，让学生即兴提问，借此给学生一个了解班主任的机会，同时，拉近师生间的关系，并由此产生对班主任的信赖和爱戴，为今后教育学生、增强凝聚力创造良好的条件。

班主任在上任之初还可以找学生进行第一次个别谈话，让他们畅所欲言，谈谈自己对班级建设的看法，谈谈他们自己的一技之长。

根据中学生的心理特点，新班主任的第一次谈话，学生一般都很重视，且印象深刻。

了解学生的优点，实质上是鼓励学生发挥特长，促进学生扬长避短，在调动学生的积极性，这样班主任在今后的工作中才能一呼百应，起到凝聚班级的作用。

二、建设民主和谐的班级环境班主任要坚持平等待学生，民主治理班级。

对于班主任教师来说，关爱、公正是第一位的品质，因为只有当学生感受到，无论他(们)是否引人注目，是否取得骄人成绩，乃至是否遵守群体规则，自己都会和其他同学一样，平等地受到班主任的关注，得到班主任的关心，他(们)的“向师之心”才会让他(们)与班主任进行“真实的交往”，由此而注意到班主任提出的各种要求或建议，并用以指导自己的实际行动。

如何做好中学班主任工作作者：曾灿来源：《师道·教研》2012年第12期班主任要加强自身建设不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

首先要提高教学水平。

班主任要在学生中树立崇高的威信，很重要的一个方面就是课要上得好。

这就要求我们应具有扎实的专业基础知识，练就扎实的教学基本功，并且要大胆探索素质教育的新思路、新方法，取他人之长，创自身之新，逐渐形成带有个性色彩的教学风格。

其次要提高教育水平。

班主任要不断学习，通过各种途径吸纳新鲜养料。

凡事要多动脑筋，要虚心求教，还要注意与科任教师多通气，以便形成教育合力。

此外，班主任还要善于积累。

我们的实践很不容易，所有的方法、体会，乃至教案、工作札记，对于我们的理性思维、教育教学，都是极有帮助的。

这些积累是个人的宝贵财富，可以用来指导今后的工作。

加强师德修养，做学生为人的楷模。

时代要求班主任不断地“修身”“养性”，向先进教师学习，培养自己良好的师德，逐渐形成一种以身作则、为人师表、任劳任怨、踏实勤勉的工作作风。

夏天，学校三令五申禁止男生穿拖鞋，但个别班屡禁不止。

后来学校政教处教师“逮着”几个穿拖鞋的学生问话，结果学生的回答让教师尴尬，他们坦言，上学穿拖鞋的确不应该，影响了校容校貌，但他们看到个别男教师也穿拖鞋进教室上课，没有丝毫愧色，他们觉得有点不服气。

学校的规定不应该仅仅是针对学生的，同时也应该针对教师。

学校要求学生做到的，教师也应该做到。

如果教师都做不到，又有什么资格要求学生做到呢？具备综合素质。

班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。

班主任要有创新教育理念传统教育与创新教育在社会需求和对受教育者的认识上存在的差异，决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。

在教育目标方面，传统教育旨在强调行动的统一性，使学生在校生活停留在遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务。

怎样做好班主任工作（1）摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学科教学的辅助，同时也是沟通学校、家庭、就业和社会教育的桥梁。

一个班级的好与坏，全靠班主任的耐心教育和引导得当。

魏书生老师说：“我体会到，培养学生的集体主义精神，最有效的方法便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献出一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。

倾注得越多，感情自然就会深起来。

”关键词：班主任方法体会一、在学生学习上多一点鼓励，少一点嘲讽鼓励教育法是以激发、鼓励、勉励为原则，采取一定措施，如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、提供方法或方便条件等，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极自觉主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则，提高学生各方面素质的一种教育方法。

对于学生来说，鼓励是教育的诀窍，歧视偏见是教育的大敌。

所以鼓励教育法有如下优点：1.有利于培养学生的学习动机和学习自觉性经过激发、鼓励和引导，就可以建立稳定的兴趣，有意识的爱好，进而成为求知的动力。

由于鼓励教育，学生情绪高涨，积极性增加，会自觉主动地配合教师的教学过程，快速高效地学习掌握理论知识，也就促进了学生素质的发展。

2.有利于培养学生的自信心和开拓进取的精神通过鼓励引导，取得一次次微小的成功，学生就会确信，别人能够做得到的事情或有可能做得到的事情，自己经过努力，也可以做到，自信心就会逐步增强和坚定。

人有了坚定的自信就勇于在未知的领域里开拓进取，这有利于取得开创性的成就。

3.有利于学科知识的掌握，智力活动技能和创造力的提高由于鼓励教育，学生情绪稳定良好，思维敏捷活跃，学习兴趣浓厚，记忆阀值降低，学习的知识信息易于在大脑中编码储存，形成长时记忆，因此，更有利于学科知识的掌握。

鼓励引导之下，多次成功的经验，会促使学生掌握规律，获得技巧。

通过分析综合，举一反三，创造性地解决问题，提高创造力和创造才能。

二、在班务工作上多一点民主，少一点专横所谓“民主教育”，即以民主平等作为根本原则的教育，它要求在教育者与教育对象之间建立起民主平等的关系，互相尊重，互相信任，互相关爱，互相合作，使教育者在自由和谐、宽松融洽的环境中轻松愉快、健康活泼地发展。

班主任工作心得体会班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。

任教以来，有过多次担任班主任的经历，在多年的班主任工作中，有很多感触和体会。

班主任作为班级的直接管理者，对学生的全方位发展，培养合格的中学生，肩负着重要责任，下面谈一些心得，与同仁们探讨。

一、尊重学生，建立民主平等的师生关系教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。

不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。

以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。

信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。

教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。

”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

我们所面临的不是简单的物体，而是一个个鲜活的生命，具有青春朝气和一定世界观的中学生，所以，尊重学生在建立师生融洽关系中显得尤为重要，一方面，教师要把学生看做与自己地位平等的人来看待，对于学生的弱点，缺点以及错误，要给予真诚的，热情的，严肃的同志式的批评，教育和帮助，决不能歧视，讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和尊严，当然也会影响这个老师在学生心中的地位，另一方面，教师要充分相信学生，对于班级管理工作要充分征求学生的意见，对各项活动的组织和开展放手让学生去做，这样极大的调动了学生的主人翁精神，在被尊重的同时，学会尊重别人，同时也增强了集体主义精神和团结的意识。

班主任工作案例分析在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。

它不但需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。

所以，我们的班级工作也理应富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

一、擅长表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。

案例：我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。

他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。

后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去理解他。

期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同水准的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上理解到错误，改正错误。

在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。

现在，他在学习上有了很大进步，也有了一定的兴趣。

分析：初中生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。

当然，“金无足赤，人无完人”，因为每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存有着较大的差异。

有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。

做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。

二、要树立准确的学生观。

案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，突然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的某同学，这个下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。

怎么回事？”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。

”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。

分析：都说：“眼见为实”，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。

这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。

浅谈班主任的工作艺术作者：严衍欢来源：《读写算》2012年第51期做好一个班主任，除了应具备热爱教育、热爱学生等基本条件之外，要想做得更好，在工作中还必须注意以下几个方面的艺术。

(一)表扬的艺术讲究表扬的艺术，善于发现学生的亮点。

俗话说："金无足赤，人无完人。

"每一个人都是优点和缺点的矛盾统一体。

作为班主任，要善于发现学生的优点，适时地加以肯定表扬，不但能够成为学生个体成长的催化剂，而且能起到以一带十的作用。

有一学年开学初，我接任新的班级，发现清理卫生区的同学来得比较晚，由于时间匆忙，卫生区清扫不干净，常常被检查员扣分。

以往的经验告诉我：武断的批评是解决不了问题的。

我沉住气，耐心的观察，发现拿钥匙的王XX同学来得较早，并且主动帮助值日生请扫卫生责任区。

在班会上我大张旗鼓地表扬了该同学。

之后，该同学表现得更加积极了，其他同学也受到触动，最后整个班级都能按时按质完成卫生区的清扫任务。

(二)批评的艺术讲究批评艺术，让学生学会自省。

班主任在和学生打交道的过程中，运用表扬激励的手段固然重要，但凡事都要一分为二，表扬与批评也有一个尺度，适时的批评，能提高学生明辨是非的能力和承受挫折的能力。

因此，适当的批评不但是必要的，而且也是重要的。

在工作中，我采取了"假如我是你"这种心理角色换位的方式对学生进行批评，处理一些学生之间的问题，效果良好。

我班有一名学生，星期一没有来上课，也没有请假。

第二天早上也来到学校，我站在教室前门，他却从后门悄情溜进去，我把他叫到教室走廊，他低着头等我的批评，但我并没有立刻对他进行批评，而是轻声地对他说："如果我是你，不上学就向班主任请假，免得老师担心。

"'我想请假，但电话打不通。

"他低着头轻轻地说。

"就算电话打不通，如果我是你，今天早上一到学校也会跟老师说清楚。

"老师，我错了。

"他红着脸，不好意思地说。

浅析如何做好班主任工作重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养和个性的充分发展，是新世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

实施素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，班主任责无旁贷。

一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要人自己的行为；提高学生的素质，首先要提高班主任自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

教师是学生心目中的榜样，所以教师更应该提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、强化日常行为规范教育，加强能力的培养我国的著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。

”一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低年级阶段的教育。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而要通过每一件事、每一项活动、每一节课，长期熏陶才能形成。

作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我们可以以课堂生活为主体，加强对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。

培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。

三、重视课堂内的常规训练，培养学生的自控能力对于入学的新生，班主任首先要进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。

针对学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。

首先训练学生正确读书和写字的姿势、。

读书时要求全班同学都拿起书，做到手到、眼到、口到、心到。

班主任的工作艺术摘要:班主任的工作既是一门科学,又是一门艺术。

班级工作既有规律可循,又无一成不变的模式。

对有些教师来说,不是缺乏敬业精神,而是缺乏当好班主任的艺术。

关键词:班主任艺术学生班主任的工作既是一门科学,又是一门艺术。

以育人为业的教师,言去其伪,行去其华,其高尚的人格魅力,高超的铸魂艺术,法奇有道,艺正而葩,以感动感,以情育情,师生在有言的交流和无言的体悟中产生共鸣,可谓心有灵犀一点通。

这是一种美的境界,一种妙的沟通。

它吸引人,感染人,感召人,而且使人动情,动容,净化心灵,塑造人格。

班级工作既有规律可循,又无一成不变的模式。

对有些教师来说,不是缺乏敬业精神,而是缺乏当好班主任的艺术。

一、培养,选拔优秀学生干部挑选好“左膀右臂”,在我看来是最重要的。

新任一个班的班主任,第一资料是学生的档案,所以研究有关书面资料是挑选好班干部的第一步工作。

这其中我最关注的是家庭情况,我一般不选那些“执绔子弟”“干部子女”,因为他们大多生活在优裕的环境中,缺少一种主动关心别人,爱护别人的初衷,更多表现出来的是“漠不关心”“人人为我”的心里。

我更喜欢挑那些“又红又专”的工人子弟和农民子弟,他们肯吃苦,懂得生活中的“坎坷”,懂得人与人之间的关怀,更有着一种努力向上的良好潜质。

这就为以后是工作打下了一个“放的开,收得拢”的基础。

但在挑选班干部的过程中,教师还不能完全包办代替,那样会使班干部失去群众基础,会给以后的工作带来不必要的困难,是不可取的。

最好的方法是民主后集中,即先学生进行投票选举,再由老师权衡,这样产生的班委会,得到同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。

真正的班主任,不管自己能力有多强,还要懂得信任,懂得放权,懂得团结和利用所有的力量,从而把班工作做得更好!过于完美主义,事必躬亲,充其量是个保姆,不是做事的最高境界,也注定成不了优秀的班主任。

优秀的班主任要注重增强班集体的凝聚力。

集体是在生活中产生的,大集体如此,小集体也是一样。

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任，转化后进生首先要转变后进生的思想（让后进生爱班集体；爱老师；爱同学等）。

下面就谈谈班主任德育工作中如何转变后进生的思想工作这一典型案例。

我班有个学生叫陈英杰。

在四、五年级时，是出了名的调皮大王，曾是老师同学心目中的“问题学生”。

本学期他被学校分到我班。

他刚到我班，表现并没有什么特殊情况，我想也许他自认为上六年级了，该懂事了。

可过了两三个星期，他就旧病复发了——上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试经常不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。

是班上有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。

于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。

看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。

不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！首先要对症下药，问题出在哪里呢？他的“病根”是什么呢？我着手进行调查研究：问教过他的老师，平时都犯哪些同样的错误？有表现好的时候吗？表现好时爱做什么？通过调查我知道了他有“好胜心”。

我很高兴，找到了切入点，我的第一步让他做爱集体的事：班上的笤帚坏了，我让他修；班上窗户每天由他关。

他做这些事很乐意，也做得很好。

我就及时在班上表扬他。

他得到我的表扬就越发热爱班集体了。

例如：有一次，检查卫生的（其他班上的学生）给我班打的分很低——属于不合理，他知道后很生气的样子。

我看在眼里喜在心上，他毕竟在进步了。

为了使他爱同学，爱老师，爱学习，我又专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。

接待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全是关于他的缺点，从他爸爸的口气中我清楚他很不受家人的喜欢。

浅谈班主任工作的心得体会当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的浅谈班主任工作的心得体会（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

工作9年，担任班主任也已经9年了，在这9年间学到了不少班级管理方法，自己也总结很多宝贵的经验。

班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。

每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。

我参加过班主任培训时，有人说过：“小学班主任太累了，累死了……”对这句话我深有体会。

现在我将自己多年来班主任工作的心得总结如下：一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

（一）、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；（二）、研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。

小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。

所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。