苏教版五年级上册《整理和复习》精品课程整体规划【研发内容】苏教版第九册（五年级上学期）整理与复习P120-125页【项目简介】本项目由开发区一小的精品课程团队承担，由教学经验丰富、创意多、有独到见解的区名师主持，主打内容仍是高年级的复习课。
自2008年12月精品课程研究以来，我们学校便确立复习课这一主题去研发，如今已走过了三个学期，分别对苏教版六年级上下册的整理和复习进行了系统的开发，经历了摸索—研“模”--制“模”阶段，这学期我们把眼光投向五年级，力求把前三个学期研究的成果进行推广，进入“入模”阶段，重理巧练，理在得法，练有张度，教会学生“理”知识、“用”知识，主要体现如下特点：1.利用“知识图”，对所学知识进行系统的整理，使之“纵成线”“横成片”“纵横交错连成网”，达到复习知识点条理清晰，脉络分明，形成一个统一的整体，即梳理。
2. 利用“知识图”，打开学生的话匣子。
有时候，我们做教师的总把学生当作未懂事的孩子，担心他们什么事情也干不了，怀疑他们完成工作的能力，总把问题想得比困难多得多。
而当学生们把制作的知识图呈现在我眼前时，我完全改变了此种观点，那一幅幅充满着线条、字母、数字、图案于一体、色彩鲜艳、图文并茂知识图，让我精神一振，眼前一亮。
看着学生们创意的思维成果，看着他们跃跃欲试的神情，我看到久违的“我要学”的惊喜一幕。
当我请一位女生上台展示她的图时，这位平时腼腆害羞、不轻易开金口的女孩竟然落落大方、自信满满、迫不及待地走上讲台，利用投影，面对一幅不足百字的知识图，打开了话匣子，娓娓道来，从长方体和正方体的特征，到它们的表面积的计算，再到体积的推导过程和计算方法，知识图好像藏着什么让她口若悬河的秘诀，竟然带着同学们的思绪对旧知进行了一一回顾，让旧知犹如放电影般地呈现在面前，毫不枯燥，毫不厌倦。
【教材分析】此单元一共分为五段：第一段是“数的世界”，主要引导学生整理和复习对负数、小数的认识，以及小数的四则计算；第二段是“图形王国”，主要引导学生整理和复习平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及常用土地面积单位“公顷”和“平方千米”；第三段是“统计天地”，主要引导学生整理和复习复式统计表以及复式条形统计图；第四段是“应用广角”，主要引导学生通过实际调查、测量和简单实验，收集信息、交流信息，并利用信息解决一些简单的实际问题，以使学生经历综合运用所学知识解决实际问题的过程，体会数学方法在生活里的广泛应用价值；第五段引导学生结合整理与复习的情况进行自我评价。
在“数的世界”里，着重复习“数与代数”领域的知识。
本册教材在“数与代数”领域的教学内容有数的认识、数的运算两大块。
数的认识这一块里，先教学了负数的初步知识，又教学了小数的意义、性质、大小比较以及改写大数的计数单位。
在数的运算这一块里，教学了小数四则计算、四则混合运算、应用运算律和运算性质的简便运算，结合数的运算还解决一些实际问题。
教材先提出三个问题，引导学生回忆本学期认识了哪些数、学习了哪些运算以及这些数与运算的实际应用。
然后编排１４道习题，边解题、边回忆、边整理。
复习负数的初步知识，着重在于对负数意义的体会，它与正数共同表示具有相反意义的数量。
复习小数的意义以数位和计数单位为主线，通过按计数单位把小数进行分与合的练习，加强对小数意义的理解。
然后复习比较小数的大小，把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数、求以“万”“亿”为单位的数的近似数。
复习小数四则计算，教材设计了“算一算、比一比”的题组，整理计算法则。
如０．７６+０．５４与０．０７６+０．５４这组题，突出竖式计算要把小数点对齐。
０．７-０．６２与７-０．６２这组题，重点在被减数的小数位数比减数少，怎样退位减。
４８×６．７、４．８×６．７、０．４８×０．６７这组题，复习根据因数的小数位数，确定积里小数点的位置。
９９÷７５、９．９÷０．７５、０．９９÷７．５这组题，复习把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
至于运算律、运算顺序、求积或商的近似数，都让学生在计算时回忆和应用。
复习这个领域的知识，要抓住重要的概念、基本的方法和主要的数学思想；要正确把握回忆整理知识与解答习题的关系，把解题作为回忆的手段、应用知识的渠道；要在复习知识的同时，注意习惯、态度的培养，因为许多解题错误的发生，原因不在知识上。
２．在“图形王国”里，着重复习“空间与图形”领域的知识。
本册教材在“空间与图形”领域教学了三角形、平行四边形、梯形的面积公式，还教学了公顷与平方千米这两个面积单位。
教材提出的三个问题中，前两个问题是回忆知识内容，第三个问题是回忆过程方法。
对推导面积公式过程的体会，归根到底是“转化”的思想方法和解决问题策略，这是数学学习的重要方法和常用策略。
这部分只编排６道题，除了第１６题应用求积公式计算图形的面积外，其他题都有一定的灵活性和综合性。
如第１５题在单位换算时，不但应用平方千米与公顷、公顷与平方米的进率，还应用小数点移动位置，就是把小数乘或除以１０、１００、１０００……的知识。
第１７题既要估计土地的面积，还要计算面积并求近似值。
复习这部分知识，首先要抓住单项的知识，如面积单位间的进率、面积公式、移动小数点位置等，如果这些知识的掌握不过关，就无法达到灵活与综合的要求。
然后要指导学生有条理地思考，有步骤地解决问题。
如第１８题，求一共种多少棵大白菜，要先算平行四边形地的面积；求平行四边形面积，要知道它的底和高。
这块地的底边多长?在哪里找?又如第１９题的解题步骤是先算土地的面积是多少公顷，再求这块地的总产量是多少吨，最后把总产量与１００吨比较，得到问题的答案。
３．在“统计天地”里，复习复式统计表与复式条形统计图。
复式统计表和复式条形统计图是刚教学的知识，学生对这些统计图表有了体会，掌握了填表和画直条表示数据的方法后，一般不会很快遗忘。
教材编排的两道题都注重统计在生活中的应用，都要求学生先调查，获得数据后再填入统计表或反映到条形统计图上去。
体现了收集整理信息、表达呈现数据、应用数据进行分析思考的统计全过程。
４．在“应用广角”里，安排许多小型的实践活动。
学习数学的目的是更好地认识客观世界里的事物、现象、关系，更好地解决实际问题，获得最佳结果。
因此，在整理复习三个领域的知识后，教材编排了“实践和综合应用”领域的内容。
小型实践活动大致是四种类型：一是通过调查，收集数学信息。
可以看报刊杂志或到网络上查阅，也可以在学校、所在的村（或小区）、乡（或镇）、县（或市、区）进行走访了解。
二是通过测量，知道自己穿的衣服的有关数据；发现同一时间里，影长除以竿长的商是确定的。
三是从解决问题的多种方案里，寻找和验证比较好的方案。
四是进行游戏活动，研究隐含的规律，并应用发现的规律。
这些实践活动都要认真组织。
首先是落实时间，部分可以在数学课上进行，多数是课后进行的。
其次是落实指导，如怎样测量衣服的那些数据，怎样在同一时间里测量竿长和影长，到何处去了解村（或小区）、乡（或镇）、县（或市、区）的面积数据等。
最后是落实检查、督促和评价。
５．通过“自我评价”，促进学生发展。
本单元的最后是学生的“自我评价”。
评价的内容有学习的态度与热情，学习的效果与收获，学习过程中的思考与合作，学习的意志等。
评价的方法简单、有趣，能被学生接受和喜欢。
要鼓励学生评价自己，尊重他们的自我评价，促进学生主动发展。
【学情分析】我校五年级共有7个班，大多数来自农村家庭，学生年龄偏小，是第一届六周岁入学的孩子，从思维方面来看显得稚嫩些，从学习生活的自理能力来看，也显得弱些，但他们都伴随着教改的脚步长大，在教师较新理念教育下，已具备了一定的学数学能力，特别是对于合作学习、探究学习中受益匪浅，新型的学习方式已在学生心中生根发芽，数学学习习惯已有一定的思维定势，此外，多媒体的介入，使数学教学更生动活泼、生机盎然，然而随着教改的深入，也出现了一些“过”的现象，比如老师太过注重电教动画代替实际操作，小组合作太过流于形式，探究学习太过讲求表面，老师讲解仍占时太过。
如此等等的问题出现，一定程度上培养了学生的“惰性思维”，尤其在复习教学中，学生们习惯了适应“复习课就是做试卷”的模式，感觉复习课无新意，虽是高年级的学生，但这种被动适应的状况仍普遍存在。
【教学目标】1.让学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确地使用负数描述一些简单的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。
2．让学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算和笔算；能根据具体情境合理求出积、商的近似值；3．让学生进一步掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，解决一些简单的实际问题；4．让学生进一步体会复式统计表和复式统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写图表，并能进行简单的分析，提出一些问题加以解决；5．在复习和整理的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法和统计观念，提高解决问题的能力；6．使学生在整理和复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
【教学重点难点】1.疏理所学知识点并对其条理化；2.体会公式推导过程中的基本数学方法;3.会灵活地解答各种容多种知识点的综合题;【教学策略】学数学复习课可不是重复学习。
它是以整理所学知识、梳理知识脉络、构建知识体系和提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型。
其基本含义有两点：一是整理，是指把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化，使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。
二是复习，是指深入学习，不是简单的重复，而是在学生已有的数学知识基础上对原先学习过的数学知识内容进行深层次上的再学习，它更多的是一个加深数学知识理解，理清数学知识间联系，进一步提高数学知识掌握水平，提高数学知识应用能力和技能的过程。
所以复习时，我们采用“以线串珠”，“以点带面”的方法，充分调动学生的积极性，改变以往过度依赖教师代为整理知识，重练不重理，把复习课上成练习课的现象。
通过把知识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于巩固和理解，尤其是我们注重知识脉络的梳理，把各相关知识通过课前布置让学生明白知识的横向联系和纵向发展，利用知识间内在联系来促进本单元或本册教材乃至整个小学阶段知识的掌握。
【课时安排】这部分内容按照教学用书要求用5个课时完成，具体课时分配如下：精品课程名称苏教版下册五年级《整理与复习》所属学科数学年级五年级教材苏教版主持人胡冬梅项目主姓名负责内容胡冬梅整体规划、课件规划图吴君丽1．复习负数的认识、小数的意义和性质，完成第120页的要合作者（限8人以内）第1-5题简兵水2．复习小数的四则计算和混合运算，完成第121页的第6-14题叶辉3．复习多边形面积的计算和土地面积单位，完成第122页第15-20题胡冬梅4．复习复式统计表和复式统计图，完成第123页第21-22题。
