大学计算机基础教学-成绩

大学生计算机基础学期总结大学生计算机基础学期总结学期总结眨眼一个学期过了，在这一学期中开设了《大学计算机基础》和《大学计算机基础实践教程》通过老师的讲解和自己上机的实际操作，我学到了很多关于计算机的知识及应用，收获颇丰，虽然之前自以为对计算机的都有了解，但通过学习才知道自己了解的还是太少了。

只有通过学习才能知道自己的不足，而通过这一学期计算机的学习正好弥补了自己的不足。

虽然还有很多地方掌握的不是很好，但以后我会通过不断地练习去慢慢掌握。

通过这一学期的学习，我通过结合自己本身有了几点总结：1.眼高手低，重在实践；现在计算机的普及，使大家对计算机都不陌生，平时的工作学习中都有所应用，使大家都自认为对计算机了解很多，但是学习计算机不是只是单纯的会上网，会聊天，而是对计算机本身的特性的掌握，包括对计算机的简单理解、办公软件的应用、常用工具的熟悉、网络技术的掌握等。

在实际学习中对一些，应用操作理解起来很困难的，从整体上很把握应用软件，不是仅仅靠阅读书本上的知识就能知道的，我们平时不仅要多做练习、记笔记，还要应用到实际中去，只有平时多多应用，才不会忘记。

2.丰富知识，学习交流；要多了解相关知识，多思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。

我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们工作、生活。

不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项命令的位置、功能、用法记熟，做熟。

同时遇到难题多与老师同学共同讨论，很多时候自己摸索半天，不如老师同学提点一句，更多的学习交流是计算机学习的重要手段。

3.提高能力，打好基础；在学习计算机时授课老师深入浅出,让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个同学得到了一次锻炼的机会。

学习了办公软件，主要有word,excel,powerpoint 等,以及常用的计算机知识的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法,相信这次学习,会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。

大学计算机基础分级教学方案计算机基础I分级及其教学内容安排：新生入学后通过考试系统测试按照成绩划分班级，具体班级如图1，图1计算机基础I分级教学内容和实施方案如下：一、理工科类：A级班：以学生自主学习为主，上课老师综合辅导（一位老师同时给3个班授课辅导，按时布置作业，做好答疑），周3课时全部是上机实验练习，大作业，高强度练习，在大学计算机基础练习系统上完成。

做好作业完成情况的详细统计，并按照规定给出平时成绩。

1.基础知识（选择题）400题；2.windows操作400题；3.网络操作400题；4.word 操作400题+综合应用2题；5.excel操作400题+综合应用2题；6.ppt 操作400题+综合应用2题。

B级班：以学生自主学习教师讲授指导并重进行，上课老师精炼讲授（按时布置作业，做好答疑）学生上机多练，周3课时是1节理论2节上机实验，大作业，高强度练习，在大学计算机基础练习系统上完成。

做好作业完成情况的详细统计，并按照规定给出平时成绩。

1.基础知识（选择题）400题；2.windows操作400题；3.网络操作400题；4.word操作400题+综合应用1题；5.excel操作400题+综合应用1题；6.ppt操作400题+综合应用1题。

C级班：以教师讲授指导为主，上课老师综合讲授（按时布置作业，做好答疑）学生上机多练，周3课时是2节理论1节上机实验，大作业，高强度练习，在大学计算机基础练习系统上完成。

做好作业完成情况的详细统计，并按照规定给出平时成绩。

1.基础知识（选择题）400题；2.windows操作400题；3.网络操作400题；4.word 操作400题；5.excel操作400题+综合应用1题；6.ppt操作400题。

二、文科类：A级班：以学生自主学习为主，上课老师综合辅导（一位老师同时给2-3个班授课辅导按时布置作业，做好答疑），周3课时全部是上机实验练习，大作业，高强度练习，在大学计算机基础练习系统上完成。

课程思政优秀案例——《大学计算机基础》：以智能·赋能为核心的计算机基础课程思政建设一、课程和案例的基本情况课程名称：大学计算机基础授课对象：大一新生（约3000人/年）课程性质：信息能力模块（计算认知层），0学分，16学时课程简介：“大学计算机基础”课程，是面向全校大学生信息素养和应用创新能力培养的第一门课，肩负着计算机基础知识、基础技能和计算思维培养的重要使命，肩负着新时代大学生跨学科计算机创新能力的培养任务。

案例简介：大学计算机基础课程是一门理论和实践相结合的大规模通识教育课程，具有覆盖专业多、学生差异大、课程学时少、知识点更新快、课外学时有限、实验室有限等诸多特点。

随着各学院对学生的新技术知识能力的要求和重视程度越来越高，教学团队重新审视课程目标，修订课程大纲，优化教学内容，融入思政元素，开展了以“智能·赋能”为核心的大学计算机基础教学研究，通过近年来的课程实践，获得较好成效。

建设总体框架如图1所示。

图1. 以智能·赋能为核心的计算机基础教学课程建设框架以智能·赋能为核心的计算机基础课程建设的主要内容有：（1）加强课程内容建设，提升大学生智能技术实践能力。

人工智能、大数据、互联网+等一系列快速发展的新技术，是计算机与多学科融会贯通、跨界创新工程教育的基础。

作为大学生计算机通识教育的基础课程，团队围绕我校“智慧交通”特色近年来重点设计和开发如无人驾驶、开源硬件等系列新实验。

（2）优化教学模式，助力大规模赋能教育实施。

“大班授课、小班实验”，是传统的计算机实验教学模式，但仅基于实验室单一场所的教学会受到学生规模、学时数以及实验室容量的限制，课程中的很多实验内容，尤其是智能技术硬件实验很难安排全校3000人规模的实验开展。

如何实施是赋能教育落地的关键，“线上MOOC+线下实验”的混合式教学模式是改变和优化实验的利器，有利于赋能教育的大规模实施。

（3）价值塑造，为学生整个大学阶段树立正确的世界观。

计算机公共必修课《大学计算机基础》课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名称大学计算机基础课程英文名称Fundamental of Computer课程编号111012003 适用专业全校各专业（计算机专业除外）课程模块通识课程（通识教育）课程类别公共必修开课单位计算机科学系教研室大学计算机基础开课学期 1 考核方式通过性考试学时16 理论学时8实验学时8 学分 1先修课程无教材选用姜永生．大学计算机基础（windows10+office2013）．高等教育出版社，2015．二、课程简介《大学计算机基础》课程属于全校公共必修课，是计算机基础知识的通识课。

以计算机基础知识为研究对象，是一门理论与实践结合性很强的课程。

其特点是实践性强、涉及面广。

本课程的目的是使学生了解计算机的基本概念和基本原理，掌握常用办公软件Office（word、excel、powerpoint）的主要操作技能、应用网络的基本技能, 为今后进一步学习信息技术知识打下良好的基础。

本课程从应用角度出发，主要介绍：计算机基础知识、操作系统基础、文字编辑与排版、数据统计与分析、演示文稿设计与制作，计算机网络基础与应用等方面的内容。

通过本课程的学习，达到初步运用计算机解决日常工作中的信息化办公问题的学习目标。

三、课程目标课程目标对应的专业培养目标1．掌握计算机基础知识。

2．掌握操作系统基础知识与基本操作技能。

3．掌握文字编辑与排版的基本操作方法。

4．掌握数据统计与分析的基本技能。

5．掌握演示文稿设计与制作基本设计与制作方法。

6．了解计算机网络基础知识与应用的基本方法。

1．培养学生对计算机应用的兴趣。

2．培养学生运用操作系统基础知识与基本操作的实践操作能力。

3．培养学生运用文字编辑与排版工具WORG的实践操作能力。

4．培养学生运用数据统计与分析EXCEL的实践操作能力。

5．培养学生运用POWERPOINT设计与制作演示文稿的实践操作能力。

6．培养学生计算机网络基础知识与应用的能力。

《大学计算机基础》期末考试试卷分析与评价（云南师范大学信息学院，云南昆明 650500）摘要：为评估我校2011级非计算机专业本科生期末考试试卷的质量，随机抽选出2011级非计算机专业本科生60人/份次的期末考试试卷进行统计分析。

结果表明，本次考试的平均分为59.045分，标准差为15.2分，难度为0.59，区分度为0.14。

由此可知，虽然该试题难度适中，但是由于区分度不够，导致该试卷不能全面、客观的分析评价学生对该门课程的掌握程度。

关键词：试卷分析评价难度区分度《大学计算机基础》是高等院校为非计算机专业本科生开设的一门计算机基础课程，是属于计算机领域方面的入门教材。

目前，计算机已经渗透到人类社会生活的方方面面，只有熟练掌握计算机应用的基本技能和操作技巧，才能适应社会的发展要求和生活需要。

为此，通过对云南师范大学2011级非计算机专业的本科生期末考试试卷进行分析与评价，旨在发现教学过程中的薄弱环节及存在问题，为教师今后的教学质量和教学内容的调整做进一步的优化。

一、研究对象与研究方法1.研究对象。

随机抽取我校2011级非计算机专业四年制本科生《大学计算机基础》期末考试试卷60份。

试卷是学生在万维数据库中随机抽取，试卷满分为100分，试卷题型为实践操作题，分为Windows、网络、Word、Excel、Powerpoint五大部分，考试形式为闭卷，考试时间为100分钟。

试卷采用电脑自动统一评分标准，客观、准确。

2.研究方法。

针对本次期末考试成绩，将使用Excel和SPSS这两种分析软件进行分析。

在分析之前会首先录入学生总成绩及各部分考试成绩的原始数据，对试卷进行分析。

二、研究结果1.我校2011级非计算机专业本科生考试成绩情况。

考生的考试成绩分布为16.3分~91.5分，全距为75.2分。

各分数段人数分布见表1。

表1 大学计算机基础期末考试各分数段人数分布（n=60）2. 试卷分析。

（1）难度。

难度（P ）是指试题的难易程度，或者说测验的难易程度，常以试题的通过率作为难度的指标，是衡量试题和试卷质量的重要目标参数之一，难度值在0至1之间。

说明：本考试本人只得了93分，也就意味着一共错了7道题，所有的都是错了的题，由于时间问题，本人并没有对答案进行更正，所以本文档答案仅供参考。

•《大学计算机基础》期末考试（20）姓名：█████班级：默认班级成绩：93.0分一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1因特网中的域名服务器系统负责全网IP地址的解析工作，它的好处是（）。

（1.0分）1.0分•A、IP地址从32位的二进制地址缩减为8位二进制地址•B、IP协议再也不需要了•C、只需要记住简单的域名，不需要记IP地址•D、IP地址再也不需要了我的答案：C2关系的完整性不包括( )。

（1.0分）1.0分我的答案：B3图像数字化过程中的采样率越高，则所得数字图像（）。

（1.0分）1.0分我的答案：A4插入排序的时间复杂度是（）。

（1.0分）1.0分我的答案：A5在教师信息输入窗体中,为职称字段提供“教授”、“副教授”、“讲师”等选项供用户直接选择，应使用的控件是（）。

（1.0分）1.0分我的答案：D6当程序因某种原因长时间未响应，按住（）能较好地结束该程序。

（1.0分）1.0分我的答案：A7图像数字化过程中的量化值决定了所得数字图像的（）。

（1.0分）0.0分我的答案：A8颜色的本质是（）。

（1.0分）1.0分我的答案：C9如果要从一个幻灯片“溶解”到下一个幻灯片，应在下列哪个选项卡中设置（C ）。

（1.0分）1.0分我的答案：C10下列不属于人类三大科学思维的是（)。

（1.0分）1.0分我的答案：B11在下列存储器中，存取速度最快的存储器是（）。

（1.0分）1.0分我的答案：B12若已知一汉字的国标码是5E38H，则其机内码是（）。

（1.0分）1.0分我的答案：B13下列叙述中正确的是( )。

（1.0分）1.0分我的答案：B14如果出差在外，住在宾馆中，并自己携带配置有无线网卡的笔记本电脑，通过可接入互联网。

（1.0分）1.0分我的答案：B15下面描述中，符合结构化程序设计风格的是（）。

《计算机文化基础》教学大纲一、课程概述《计算机文化基础》是面向全体大学生的一门必修的计算机课程，旨在培养学生的计算机素养，提高他们的计算机技能，并帮助他们更好地适应数字化时代的挑战。

本课程将涵盖计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、信息安全等方面的内容。

二、课程目标1、让学生掌握计算机的基本概念和操作技能，包括打字、文件管理、网络浏览等。

2、让学生掌握常见的办公软件如Word、Excel、PowerPoint等的使用，并能够进行基本的排版、表格制作和演示文稿制作。

3、让学生了解计算机网络的基本概念和安全知识，能够正确使用网络资源，并注意保护个人信息安全。

4、培养学生的信息素养和问题解决能力，使他们能够利用计算机和网络资源解决学习和工作中的问题。

三、课程内容1、计算机基础知识：包括计算机的组成、计算机的发展历程、计算机的分类等。

2、操作系统：介绍常见的操作系统如Windows、Linux、macOS等，并让学生掌握基本的使用方法和系统设置。

3、办公软件：介绍常见的办公软件如Word、Excel、PowerPoint等，并让学生掌握基本的文档排版、表格制作和演示文稿制作技巧。

4、网络应用：介绍常见的网络应用如浏览器使用、电子邮件、网络搜索等，并让学生了解网络的基本概念和安全知识。

5、信息安全：介绍个人信息保护的技巧和方法，如密码设置、安全浏览等。

四、教学方法本课程将采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、上机实践等环节。

在教学过程中，注重学生的自主学习和思考能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。

同时，利用多媒体资源和技术手段，提高教学效果和学生的学习体验。

五、考核方式本课程的考核将采用多种形式相结合的方式，包括理论考试、实践操作考核和平时表现等。

其中，理论考试主要考查学生对计算机基础知识的掌握情况；实践操作考核主要考查学生对办公软件和网络应用的使用技巧和能力；平时表现则包括学生的课堂参与情况、作业完成情况和小组讨论表现等。

四川大学锦城学院《大学计算机基础》教学大纲一、课程基本信息课程名称：大学计算机基础 Fundamentals of Computer at University 课程编码：总学时： 24 学分：1.5适应专业：所有专业课程性质：公共基础课教材：大学计算机基础及上机指导、张志敏等、清华大学出版社。

推荐书目：大学计算机应用基础、姬秀荔等、清华大学出版社。

二、课程目的及要求（一）本课程目的本课程是培养大学本科生从事某种职业应掌握的工具和基本技能。

主要讲授计算机基础知识、微机操作系统基础、Word 字处理软件、Excel 电子表格软件、PowerPoint演示文稿和计算机网络应用基础。

（二）本课程要求通过本课程的学习和上机训练，主要让学生能在中文 Windows XP 的支持下用好 Microsoft Office 2003 系列应用软件。

本课程的讲授和上机训练过程中着重突出：第一，强调应用。

第二，提高学生的学习兴趣。

第三，注意培养学生的能力。

三、本课程与相关课程的关系：本课程作为公共基础课，不需要前导课。

也无后续课程。

四、教学内容及进度第一章计算机基础知识（5课时）1.1 计算机概论1.1.1 计算机的发展*1.1.2 计算机的特点*1.1.3 计算机的分类*1.1.4 计算机的应用1.1.5 计算机的发展趋势1.2 信息社会与计算机文化1.2.1 信息的概念 *1.2.2 信息技术1.2.3 信息化与信息社会1.2.4 计算机文化1.3 计算机中信息的表示1.3.1 数制*1.3.2 不同计数制之间的转换*1.3.3 二进制的运算*1.3.4 带符号数的表示*1.3.5 数据的存储1.3.6 常用的信息编码*1.4 计算机系统的组成及基本工作原理1.4.1计算机系统概述 *1.4.2 计算机硬件系统的组成*1.4.3 计算机的主要性能指标*1.4.4 计算机的工作原理*1.4.5 计算机软件系统的组成*1.5 计算机信息安全与病毒防护1.5.1 信息安全*1.5.2 计算机病毒 *第二章操作系统基础（2课时）2.1 操作系统概述 *2.1.1 操作系统的基本概念2.1.2 操作系统的功能2.1.3 操作系统的分类2.2 Windows XP简介2.2.1 Windows XP概述2.2.2 Windows XP的运行环境和安装2.2.3 Windows XP的启动和退出2.3 Windows XP基础操作*2.3.1 鼠标和键盘操作2.3.2 Windows XP的桌面2.3.3 Windows XP的窗口和对话框2.3.4 Windows XP的菜单与操作2.3.5 Windows XP的剪贴板2.3.6 Windows XP的帮助系统2.4 Windows XP的文件及文件夹管理2.4.1 Windows XP文件系统2.4.2 Windows XP“资源管理器”的使用2.5 Windows XP的程序管理2.5.1启动应用程序2.5.2 退出应用程序2.5.3 创建应用程序的快捷方式2.5.4任务管理器简介2.6 Windows XP的控制面板2.6.1 显示设置2.6.2 字体设置2.6.3 键盘和鼠标的设置2.6.4 打印机的设置2.6.5 硬件设备的添加和设置2.6.6 安装和删除应用程序2.6.7 用户账户管理2.7 Windows XP的设备管理及常用附件2.7.1 设备管理器的使用2.7.2 计算器2.7.3 画图2.7.4 记事本2.7.5磁盘清理程序2.7.6磁盘碎片整理程序第三章计算机网络基础（3课时）3.1 计算机网络基本概念*3.1.1 计算机网络的形成和发展3.1.2 计算机网络的组成3.1.3 计算机网络的分类3.1.4 计算机网络的拓扑结构3.1.5 计算机网络的体系结构3.2 网络通信基本概念*3.2.1 信号和信道3.2.2 数据通信中的基本概念3.2.3 数据交换技术3.2.4 网络传输介质3.2.5 网络连接设备3.3 Internet基础知识*3.3.1 Internet的起源与发展3.3.2 中国互联网络的发展3.3.3 Internet的接入方式3.3.4 IP地址和域名系统3.3.5 Internet的基本服务3.4 Internet应用3.4.1 WWW3.4.2 搜索引擎3.4.3 电子邮件3.4.4 文件传输3.4.5 远程登录3.5网络安全技术3.5.1 危害网络安全的因素3.5.2 安全措施3.5.3 网络防火墙第四章认识Word 2003 （6课时）4.1 Word 2003概述*4.1.1 Word 2003的基本功能4.1.2 Word 2003的运行界面4.1.3 Word 2003的启动和退出4.2 文档的基本操作*4.2.1文档的创建、打开、保存和基本的编辑操作4.2.2文档的查找与替换4.2.3文档的插入、复制、删除4.3格式设置*4.3.1 字符格式设置4.3.2段落格式设置4.3.3项目符号和编号设置4.3.4边框和底纹设置4.3.5页码、页眉/页脚的插入与页面设置4.3.6索引和目录4.4 Word表格的制作*4.4.1表格的创建4.4.2表格的编辑4.4.3表格中输入文本4.4.4表格内数据的排序和计算4.4.5表格的格式化4.5 打印文档4.5.1页面设置4.5.2打印预览4.5.3打印输出第五章演示文稿制作（2课时）5.1 PowerPoint 2003初探5.1.1 打开PowerPoint5.1.2 演示文稿操作环境5.2 开始制作演示文稿*5.2.1 用内容提示向导产生文稿5.2.2 用空白幻灯片产生演示文稿5.2.3 打开现有的演示文稿5.3 制作幻灯片*5.3.1 在幻灯片中添加文字5.3.2 设置文本格式5.3.3 应用已有的幻灯片设计5.3.4 配色方案5.4整理演示文稿中的幻灯片*5.4.1 插入新的幻灯片5.4.2 复制幻灯片5.4.3 删除幻灯片5.5建立母板5.5.1 幻灯片母板5.5.2 标题母板5.5.3 讲义母板5.5.4 备注母板5.6制作多媒体幻灯片5.6.1 应用声音5.6.2 应用视频5.7放映幻灯片*5.7.1 放映设置5.7.2 动画设置第六章认识Excel 2003 （6课时）6.1 Excel 功能简介*6.1.1Excel 功能简介6.1.2Excel 主要用途6.1.3认识Excel的界面6.2 Excel 2003基本操作*6.2.1工作簿基本操作6.2.2工作表基本操作6.2.3数据基本操作6.3 使用格式美化工作簿*6.3.1 设置字符格式6.3.2 设置数字格式6.3.3 调整行高与列宽6.3.4 设置边框与背景6.3.5 使用条件格式6.4 图表*6.4.1 图表的基本概念6.4.2 创建图表6.4.3 编辑图表6.5 管理数据*6.5.1 数据清单6.5.2 使用记录单管理数据6.5.3 数据的排序6.5.4 数据的筛选6.6 数据的统计分析*6.6.1 分类汇总6.6.2 数据透视表6.6.3 数据透视图6.7 打印设置与打印6.7.1 打印设置6.7.2 打印工作表*为重点掌握五、主要教学方法及手段：本课程采用课堂讲授、案例分析，实验、实践、上机、多媒体课件、板书等教学方法及手段。

大学计算机基础教学大纲一、课程简介大学计算机基础是面向非计算机专业学生开设的一门公共基础课程，旨在培养学生的计算机应用能力和信息素养，为后续学习和工作中的计算机应用打下坚实的基础。

二、课程目标1、知识目标了解计算机的发展历程、基本组成和工作原理。

掌握操作系统、办公软件、网络基础等方面的基本知识。

2、能力目标能够熟练使用操作系统进行文件管理、系统设置等操作。

熟练运用办公软件进行文字处理、数据处理、演示文稿制作等。

具备一定的网络应用能力，如网络搜索、邮件收发等。

3、素质目标培养学生的创新意识和自主学习能力。

增强学生的信息安全意识和团队协作精神。

三、教学内容1、计算机基础知识计算机的发展、分类及应用领域。

计算机系统的组成，包括硬件系统（中央处理器、存储器、输入输出设备等）和软件系统（系统软件、应用软件）。

数制与编码，如二进制、八进制、十进制、十六进制之间的转换，以及 ASCII 码、汉字编码等。

2、操作系统操作系统的概念、功能和分类。

Windows 操作系统的基本操作，如文件管理、磁盘管理、控制面板的使用等。

3、办公软件Word 文字处理软件，包括文档排版、表格制作、图片插入等。

Excel 电子表格软件，涵盖数据输入与编辑、公式与函数的使用、数据图表的制作等。

PowerPoint 演示文稿软件，如幻灯片的设计、动画效果的设置、演示文稿的放映等。

4、计算机网络基础计算机网络的概念、组成和分类。

网络协议，重点介绍 TCP/IP 协议。

网络连接方式，如有线网络、无线网络的设置。

网络应用，如浏览器的使用、电子邮件的收发、文件的上传与下载等。

5、多媒体技术基础多媒体的概念、类型（音频、视频、图像等）。

多媒体文件的格式及处理软件。

6、信息安全与计算机病毒防治信息安全的概念、重要性及面临的威胁。

计算机病毒的概念、特点及防治方法。

四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示等方式传授理论知识和操作技能。

2、实践教学安排实验课程，让学生在实际操作中巩固所学知识。

《大学计算机基础（Windows 10+WPS Office 2019）（微课版）》教学大纲一、课程信息课程名称：大学计算机基础（Windows 10+WPS Office 2019）（微课版）课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必修计划学时：24计划学分：2先修课程：无选用教材：大学计算机基础（Windows 10+WPS Office 2019）（微课版）适用专业：适合作为普通高等学校、高职高专院校计算机基础课程的教材或参考书，也可作为计算机培训班的教材或全国计算机等级考试一级WPS Office的自学参考书。

课程负责人：二、课程简介本书在写作时综合考虑了目前大学计算机基础教育的实际情况和计算机技术的发展状况，结合全国计算机等级考试一级WPS Office的操作要求，本着“学用结合”的原则，采用基础讲解加适当的案例引导来进行知识的讲解，从而激发学生的学习兴趣。

本书主要讲解了计算机的发展、组成，Windows操作系统和WPS Office软件，以及网络基础、网页设计基础、数据库技术基础和Python程序设计基础知识等专业基础知识，使学生能够对计算机基础技术有一个较为全面的认识和了解，同时为后续学习和探索计算机专业领域奠定基础。

本书在注重系统性和科学性的基础上，突出了实用性及可操作性，对重点概念和操作技能进行详细讲解，并提供了综合案例。

本书在讲解中穿插有详细的操作步骤，同时在操作章节提供有综合案例，可以边学边练，以提升软件操作水平能力。

三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。

“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。

关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。

“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

《大学计算机基础》课程教学改革思考与实践周旭摘要：大学计算机基础课程是一门培养非计算机专业学生掌握基本计算机应用能力的基础学科。

文章通过对当前教学现状进行分析，提出了对于该课程教学进行改革的意见，旨在达到好的教学效果，提高教学质量，进一步在理论学习和实践中培养学生计算机思维，从而将学生培养成为计算机技能型人才。

关键词：大学计算机基础;计算思维;教学方法：G642.41文献标志码：A ：1674-9324（2019）36-0088-02一、引言现代信息技术飞速发展，“互联网+”时代下的技术革命让计算机在学习生活工作等各个领域得到广泛应用。

大学计算机基础教育成为大学高等教育的一个重要组成部分，担负着为大学生普及计算机知识和技术的责任。

在新的教育目标指引下，要求我们对计算机基础教学改革进行探索与思考，提升高校中非计算机专业学生的计算机素质与能力。

二、大学计算机基础课教学现状1.学生计算机能力存在差异性。

由于地区和经济的差异，学生入学时计算机水平差异较大。

所以教师在大学期间根据学生对计算机知识了解的差异，向学生进行系统介绍时，既要照顾基础薄弱的学生，又要照顾基础好的学生，在教学内容分配上很难达到平衡，在一定程度上影响教学质量。

2.教学效果不理想。

现在的教学基本采用理论授课加机房操作实验的模式，但教学案例教学法很难满足教学案例专业的个性不足，学生的学习动机得不到有效的启发。

目前影响教学效果的原因除了源自学生参与度低、学习动机弱、课堂秩序差。

还在于教学方法没有根据学生的起点水平和兴趣爱好因材施教，在教学对象水平参差不齐的情况下，实行的讲授式教学得到的教学效果并不理想。

3.课程理论与实验内容联系不密切。

《大学计算机基础》作为大一新生的一门必修公共基础课，大学计算机基础课程是一个快速发展和更新的课程。

由于它所涵盖的知识点多，速度更新快，导致很多知识在有限的学时内介绍的都比较笼统，有些技术和应用方法难以在课堂教学中展现，但在实验环节由于课时、实验设备等原因不能将所有的理论知识都体现在实验中，导致理论内容和实验内容存在差异，联系不密切。

陈思文同学：
你是我院电信专业，本学年成绩单如下：
计算机与信息控制学院
二〇一二年六月二十八日
王喜彤同学：
你是我院网络专业，本学年成绩单如下：
计算机与信息控制学院
二〇一二年六月二十八日
董瑶同学：
你是我院网络专业，本学年成绩单如下：
计算机与信息控制学院
二〇一二年六月二十八日
李木子同学：
你是我院软件专业，本学年成绩单如下：
计算机与信息控制学院
二〇一二年六月二十八日
翟婧雯同学：
你是我院电信专业，本学年成绩单如下：
计算机与信息控制学院
二〇一二年六月二十八日
彭欣雨同学：
你是我院计算机专业，本学年成绩单如下：
计算机与信息控制学院
二〇一二年六月二十八日
彭雨同学：
你是我院计算机专业，本学年成绩单如下：
计算机与信息控制学院
二〇一二年六月二十八日。

《计算机基础》教学大纲课程代码：17001课程名称: 计算机基础课程类别：通识教育类修习类别：必修课程学分：2课程学时：56（理论学时32、上机学时24）先修课程：无授课对象：全校非计算机专业一、教学目标本课程是高等学校非计算机专业必修的实践性很强的课程。

也是第一和第二学年计算机基础课程的首开课程。

通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握计算机的基本知识和基本操作；了解计算机技术的发展及应用；掌握基本的计算机应用知识与技能；使学生具备安装、设置、与操作现代典型计算机环境的能力，为后续计算机课程的学习及实际工作的应用打下良好的基础。

二、教学要求在教学过程中，授课老师应全面介绍计算机的基本工作原理、软硬件构成、信息数字化技术、办公自动化技术、网络基础与Internet应用技术和多媒体技术的实际应用。

重点讲授操作系统、常用办公软件和Internet的实际应用。

要求学生掌握计算机的基本工作原理、常用信息编码与数据处理方法、常用的数制转换和微型计算机的硬件组成，并能自己动手组装微型计算机；重点掌握Windows 7的基本知识和基本操作、常用办公软件的功能和基本操作、计算机网络的相关知识和Internet基本服务。

通过本课程的学习，可为后续课程的学习打下良好的基础，并为学生考级提供帮助。

三、基本教学内容及学时安排第1章计算机基础知识教学内容：(1)计算机系统 (2)计算机常用的数制及其转换（3）信息在计算机中的表示。

教学基本要求：了解计算机的产生与发展、基本特征、应用领域。

掌握系统结构、工作原理、数制转换、信息在计算机中的表示。

重点：计算机的基本工作原理及微型计算机组装知识。

难点：数制及编码。

第2章 Windows 7教学内容：(1）概述 (2) Windows 7的基本操作 (3) 文件与存储管理 (4) 进程与软件管理 (5) 设备管理与个性化设置 (6) Windows 7的常用附件。

教学基本要求：了解操作系统的基本概念、个性化设置和Windows 7的常用附件。

大学计算机课程教学成效评测样卷(一）单项选择题（20题,每题2分，共40分)1、下列数中最大的数是（）。

A）(453）8B）（12B）16C）(20B)12D)(300）102、关于“冯•诺依曼计算机”的结构，下列说法中，正确的是（）。

A）冯•诺依曼计算机仅需要三大部件即可：运算器、控制器和存储器B)一般情况下，个人计算机是由中央处理单元（CPU）、存储器、输入设备和输出设备构成，没有运算器和控制器，所以它不是冯•诺依曼计算机C)以“运算器”为中心的冯•诺依曼计算机和以“存储器”为中心的冯•诺依曼计算机是有差别的：前者不能实现并行利用各个部件，受限于运算器；后者可以实现并行利用各个部件D）冯•诺依曼计算机提出“运算"和“存储”完全没有必要3、关于“程序”和“进程"，下列说法中，不正确的是（）。

A）不管是“程序”，还是“进程”，都是指可以被执行的程序代码B）“程序”是指外存上的程序文件,而“进程”是指装载入内存中的程序代码C）“进程”除了指可以被执行的程序代码外,还指包括装载、分配内存空间等相关的工作内容D）“进程"除了包括可由CPU执行的程序代码外，还包括有关该进程相关状态的描述信息，这些信息由操作系统使用，对“进程”实施管理4、在结构化查询语言SQL中，选择语句:“select * from 数据表where范围”用于从给定关系数据库表中按where指定的查询条件选择数据。

已知如下关系：学生Student(S＃, Sname)，课程Course（C＃, Cname，T#），选课SC(S＃，C#，Score)。

其中S#为学号，Sname为学生姓名，C＃为课程编号,Cname 为课程名，T＃为教师编号,Score为成绩。

则以下SQL语句的执行结果是()。

SELECTSname FROMStudent，SC, Course WHERE Student.S#=SC.S# ANDCourse。