数学03-01-02

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二、探究正方体的特征及其与长方体的关系。
1、研究正方体的特征。
(1)和上次课一样,大家自己动手数一数正方体有多少个面、多少条棱、多少个顶点?(巡视指导,提示学生注意顺序)
(2)正方体的面都是什么形状?它们的大小有什么特征?(以表格形式板书学生汇报结果)
(3)大家再看看正方体的棱有什么特征。(板书结果)
教学
重、难点
1、理解正方体与长方体的相同点和不同点。
2、发展空间观念。
教具
课件、正方体框架、正方体模型。
学具
教学过程设计
补充与修改
(根据实际需要自行调整)
一、复习引入。
1、上次课我们学了什么,还记得吗?(老师简单列表板书)
2、拿出正方体的模型,引导:大家看看我手上的这个立方体,它跟长方体有什么不一样呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题)
学生完成后教师作适当补充。
4、长方体和正方体的关系。
(1)通过前面知识的学习或比较,大家认为长方体和正方体有什么关系呢?它们有很多相同点,也有不一样的地方。
(2)正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。如果用集合图来表示它们的关系,应该怎么画?你能讲一讲是什么意思吗?
三、巩固练习。
1、引导学生完成练习五第2题。
2、引导学生完成练习五第8题。
(1)大家先想像一下,应该用几个小正方体?
(2)到底是4个还是8个呢?大家动手验证自己的猜想。
四、全课总结。
大家这节课有什么收获?




正方体
形体
相同点
不同点


顶点
面和形状
面积
棱长
长方体
6个
12条
8个
6个面都是长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形)
相对的面的面积相等
2、利用猜想,体验猜想的结果,归纳整理知识点。
1、编号:课程名称的大写,01即第一单元,01即第一课,01即第一课时
2、课型:语文分为习作课、口语交际、识字课、阅读教学等,数学分为新授课、练习课、复习课等。
苍山县下村乡中心小学教师课时备课
编号:SX03—01---02备课时间:2013年3月21日
课题
长方体和正方体的关系
课型
新授课




1、通过观察实物和动手操作等教学活动,掌握正方体的特征,形成正方体的概念。
2、理解正方体与长方体的相同点和不同点。
3、通过观察,思考和动手操作,培养探索与抽象概括的能力,发展空间观念。
每一组互相平行的4条棱的长度相等
正方体
6个
12条
8个
6个面都是正方形
6个面的面积都相等
12条棱的长度都相等




基本
作业
练习五第5题、第9题。
实践
作业
正方体有()个面,()条棱,()个顶点;所有的面都(),所有的棱都()。




(根据实际需要自行调整)
1、先方体的特征上来,使学生又好又快地掌握了正方体的特征。
(4)指出:其实正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。那正方体有没有长、宽、高之说呢?
(5)肯定学生的回答,指出:由于正方体所有的棱的长度都相等,所以它的长、宽、高都叫做棱。
2、指导完成教材第30页“做一做”。巡视指导,学生汇报结果。
3、长方体和正方体的比较。
既然大家对长方体和正方体的特征都有了解,现在我们就比较一下它们的特征有什么异同。(提示学生可以从面、棱、顶点等方面将进行思考,列表格进行比较。)