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2012届高考生物二轮复习课件：盘点核心知识 理清主干考点三(精)

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2012届高考生物第二轮知识考点复习课件2

2012届高考生物第二轮知识考点复习课件2

秋水仙素溶液处理 质量分数/% 时间/h 24 0.01 36 48 24 0 10.71 9.94 7.98 7.74
清水培养时间/h 12 13.68 11.99 10.06 9.09 24 14.19 13.59 12.22 11.07 36 14.46 13.62 11.97 10.86
0.1
解析
(1)在洋葱根尖细胞分裂的观察实验中，可用1 mol/L盐酸破坏细胞
间质成分，使组织细胞相互分离。(2)使用高倍镜观察时，需先在低倍镜 下找到要观察的物像，缓慢移动装片，将其移至视野中央，再换用高倍 显微镜观察。(3)要清晰观察细胞分裂过程中的染色体行为，需要用碱性 染料对染色体染色。(4)为了使统计数据更加科学，计数时每个装片应当 观察多个视野，取其平均值。(5)分析题表数据，在用质量分数分别为 0.1%和0.01%的秋水仙素溶液处理洋葱根尖时，相同时间内后者得到的 细胞分裂指数始终较高，故0.01%的秋水仙素溶液诱导效果较高。从题 表数据可看出，分裂指数最高为14.46%，该数据对应的处理方法为 0.01%秋水仙素溶液诱导24 h，再在清水中培养36 h。(6)秋水仙素诱导染 色体加倍的作用机理是抑制分裂前期纺锤体的形成。如果秋水仙素处理 发生在上一个细胞周期纺锤体形成之后，就会发生a细胞所示的染色体 没有加倍的现象。
②2号染色体可能在减数第 ④性染
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
色体一定在减数第一次分裂时未分离 A．①③ 解析 B．①④ C．②③ D．②④
依据题干中提供的信息“产生一个不含性染色体的AA型配子”，
可知“A与A”没有分离，而A与A的分离发生在减数第二次分裂后期，故① 正确；“不含性染色体”有两种可能：一是同源染色体分离不正常，二是 减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后移向同一极，故③正确。 答案 A

《高考生物二轮专题》PPT课件

《高考生物二轮专题》PPT课件

• (5)临床上用14C呼气试验检测人体是否感染Hp，其基本原理是Hp能将14C标记的_____ ___分解为NH3和14CO2。
• 解析：此题考查微生物的分离与培养知识。(1)幽门螺杆菌(Hp)含有脲酶，能以尿素 为氮源，在加入尿素和酚红指示剂的培养基中培养Hp，由于尿素经脲酶的降解可产 生碱性的NH3，NH3能使培养基中的酚红由红黄色变成红色，故菌落周围会出现红色 环带。(2)由于尿素加热会分解，对尿素溶液进行灭菌最好用G6玻璃砂漏斗过滤。(3 )微生物的分离和培养步骤是：配制培养基→灭菌、倒平板→接种→培养。为获得单 菌落，接种操作前应先将菌液稀释，然后将菌液涂布到培养基平面上即可。(4)微生 物培养时需将培养皿倒置并放在恒温培养箱中，若不倒置培养，则无法形成单菌落 。(5)幽门螺杆菌能将14C标记的尿素分解为NH3和14CO2，故临床上常用14C呼气试验检 测人体内幽门螺杆菌的存在。
• 答案：ABC
• 2．(2012年高考北京卷)高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结 果影响最大的一项是 ( )
• A．将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中
• B．将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上
• C．将转基因植物叶片接种到无菌培养基上
• D．将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上
• 解析：本题主要考查几种常见生物学实验对无菌操作的要求。生产果酒和腐乳时对 无菌的要求不是很高，接种不需要进行严格的无菌操作；土壤浸出液中含有多种杂 菌，所以利用选择培养基筛选土壤浸出液中特定微生物时，不进行严格无菌操作也 不会影响实验结果；植物组织培养技术成功的关键是无菌条件，若接种时不进行严 格无菌操作将可能导致实验失败，故C项符合题意。
• 答案：(1)脲酶 红 (2)D (3)接种 涂布 单 (4)恒温培养箱 无法形成单菌落 (5)尿素

2012高考生物知识点总结(全)讲解

2012高考生物知识点总结(全)讲解

2012高三第二轮复习生物知识结构网络第一单元 生命的物质基础和结构基础（细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系1.2生物体中化学元素的组成特点1.3生物界与非生物界的统一性和差异性不同种生物体中化学元素的组成特点元素种类大体相同 C 、H 、O 、N 四种元素含量最多元素含量差异很大统一性 组成生物体的化学元素，在无机自然界中都能找到差异性 组成生物体的化学元素，在生物体和无机自然界中含量差异很大化学元素 必需元素大量元素有害元素 微量元素 基本元素：C 、H 、O 、N 主要元素：C 、H 、O 、N 、P 、S最基本元素：C 非必需元无害元素C 、H 、 O 、N 、 P 、S 、 K 、Ca 、Fe 、Mn 、B 、Zn 、Cu 、Mo Al 、Si 等 Pb 、Hg1.4细胞中的化合物一览表化合物分 类元素组成主要生理功能水①组成细胞 ②维持细胞形态 ③运输物质④提供反应场所 ⑤参与化学反应 ⑥维持生物大分子功能 ⑦调节渗透压无机盐①构成化合物（Fe 、Mg ） ②组成细胞（如骨细胞） ③参与化学反应④维持细胞和内环境的渗透压）糖类单糖二糖 多糖C 、H 、O①供能（淀粉、糖元、葡萄糖等） ②组成核酸（核糖、脱氧核糖） ③细胞识别（糖蛋白） ④组成细胞壁（纤维素）脂质脂肪磷脂（类脂） 固醇C 、H 、O C 、H 、O 、N 、P C 、H 、O①供能（贮备能源） ②组成生物膜③调节生殖和代谢（性激素、Vit.D ） ④保护和保温 蛋白质单纯蛋白（如胰岛素） 结合蛋白（如糖蛋白）C 、H 、O 、N 、S（Fe 、Cu 、P 、Mo ……） ①组成细胞和生物体②调节代谢（激素） ③催化化学反应（酶）④运输、免疫、识别等核酸DNA RNAC 、H 、O 、N 、P①贮存和传递遗传信息②控制生物性状③催化化学反应（RNA 类酶）1.5蛋白质的相关计算设 构成蛋白质的氨基酸个数m ，构成蛋白质的肽链条数为n ，构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ， 则 肽键数＝脱去的水分子数，为n m x -= ……………………………………①蛋白质的相对分子质量x ma y 18-= …………………………………………② 或者x a ry 183-=…………………………………………③1.6蛋白质的组成层次C 、H 、O 、N 、S氨基酸肽链 基本成分1.7核酸的基本组成单位名称基本组成单位核酸核苷酸（8种）一分子磷酸（H3PO4）一分子五碳糖（核糖或脱氧核糖）核苷一分子含氮碱基（5种：A、G、C、T、U）DNA 脱氧核苷酸（4种）一分子磷酸一分子脱氧核糖脱氧核苷一分子含氮碱基（A、G、C、T）RNA 核糖核苷酸（4种）一分子磷酸一分子核糖核糖核苷一分子含氮碱基（A、G、C、U）1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因名称基本单位化学通式聚合方式多样性的原因多糖葡萄糖C6H12O6脱水缩合①葡萄糖数目不同②糖链的分支不同③化学键的不同蛋白质氨基酸①氨基酸数目不同②氨基酸种类不同③氨基酸排列次序不同④肽链的空间结构核酸（DNA和RNA）核苷酸①核苷酸数目不同②核苷酸排列次序不同③核苷酸种类不同1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定物质试剂操作要点颜色反应还原性糖斐林试剂（甲液和乙液）临时混合加热砖红色脂肪苏丹Ⅲ（苏丹Ⅳ）切片高倍镜观察桔黄色（红色）蛋白质双缩脲试剂（A液和B液）先加试剂A再滴加试剂B紫色DNA 二苯胺加0.015mol/LNaCl溶液5Ml沸水加热5min蓝色RNH2 COOHHC1.10选择透过性膜的特点1.11细胞膜的物质交换功能1.12线粒体和叶绿体共同点1、具有双层膜结构2、进行能量转换3、含遗传物质——DNA4、能独立地控制性状5、决定细胞质遗传6、内含核糖体7、有相对独立的转录翻译系统 8、能自我分裂增殖1.13真核生物细胞器的比较名 称 化学组成存在位置 膜结构主要功能 线粒体蛋白质、呼吸酶、RNA 、脂质、DNA动植物细胞双层膜能 量 代 谢有氧呼吸的主要场所 叶绿体蛋白质、光合酶、RNA 、脂质、DNA 、色素 植物叶肉细胞光合作用内质网蛋白质、酶、脂质动植物细胞中广泛存在单层膜与蛋白质、脂质、糖类的加工、运输有关高尔基体 蛋白质、脂质 蛋白质的运输、加工、细胞分泌、细胞壁形成 溶酶体 蛋白质、脂质、酶 细胞内消化 核糖体 蛋白质、RNA 、酶 无膜合成蛋白质中心体 蛋白质动物细胞 低等植物细胞与有丝分裂有关1.14细胞有丝分裂中核内DNA 、染色体和染色单体变化规律间期前期中期后期末期选择透过性膜的特点三个通过水自由通过可以通过 不能通过被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子物质交换大分子、颗粒内吞外排离子、小分子自由扩散主动运输亲脂小分子高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（ATP ） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载消耗细胞能量（A TP ）膜的流动性膜的流动性、膜融合特性原理DNA 含量 2a —→4a 4a 4a 4a 2a 染色体数目（个） 2N 2N 2N 4N 2N 染色体单数（个） 0 4N 4N 0 0 染色体组数（个） 2 2 2 4 2 同源染色数（对）NNN2NN注：设间期染色体数目为2N 个，未复制时DNA 含量为2a 。

2012高考生物二轮基础研习课件第一部分专题三第二讲遗传的基本规律

2012高考生物二轮基础研习课件第一部分专题三第二讲遗传的基本规律
定。
答案：(1)AABB和aabb 基因自由组合定律 三角形果 实：卵圆形果实＝3∶1 AAbb和aaBB (2)答案一：①用3包种子长成的植株分别与卵圆形果实 种子长成的植株杂交，得F1种子 ②F1种子长成的植株自交，得F2种子 ③F2种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的 比例
Ⅰ：F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为15∶1 Ⅱ：F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为27∶5 Ⅲ：F2三角形与卵圆形果实植株的比例约为3∶1 答案二：①用3包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植
(1)“母性效应”现象是否符合孟德尔遗传定律？________。 (2)螺壳表现为左旋的个体其基因型可能为________；螺壳
或答 (3)9紫∶3红∶4白
命题 热点
(1)孟德尔杂交实验的有关概念、步骤程序及科学 的实验方法 (2)基因分离定律的分析、判断及基因型的判定
此类问题在高考中常以以下形式考查：一是
命题 结合实例考查对分离定律的理解与应用及简单概
角度 率计算；二是以文字、表格数据信息及遗传图解
等方式考查对遗传学问题的分析处理能力
体分开
因之间自由组合
①两定律均发生在减数第一次分裂后期，两定律
同时进行，同时发挥作用
②分离定律是自由组合定律的基础
③两定律均为真核生物细胞核基因在有性生殖中
的传递规律
1．两对等位基因控制一对性状的特殊遗传分离比(重难点) 某些生物的性状由两对等位基因控制，这两对基因在 遗传的时候遵循自由组合定律，但是F1自交后代的表 现型却出现了很多特殊的性状分离比，如9∶3∶4、 15∶1、9∶7、9∶6∶1等，分析这些比例，我们会发 现比例中数字之和仍然为16，这也验证了基因的自由 组合定律，具体情况分析如下表。

2012届高考生物第二轮备考复习课件5

2012届高考生物第二轮备考复习课件5

原生质体的 第一步 制备(酶解法)
正常小鼠免 疫处理 动物细胞融 合(物、化、 生物法) 杂交瘤细胞 筛选与培养
原生质体融 第二步 合(物、化法)
过 程 杂种细胞的 第三步 筛选与培养 杂种植株诱 导与鉴定 克服远缘杂交不亲合的障碍 ，大大扩展杂交的亲本组合 范围
第四系，系统复习。结合 基因的结构与功能、细胞结构 、生态系统等内容，全面系统 地复习基因工程、细胞工程及 生态工程等内容。 (2)运用比较法，避免认识误区 。选修3中易混的基本概念较多 ，建议用比较法区分两种有关 联或具有某方面的相似特征以 及容易混淆的概念和原理，这 样有助于使基本概念、原理清 晰化；突出专有名词和术语的 合理使用，避免张冠李戴，生 搬硬套。
理论基础 植物细胞全能性 细胞增殖 液体培养基 类型 固体或半固体培养基 培 葡萄糖、氨基酸、 1．植物组织培养和动物细胞培养的比较 水、矿质元素、维生 养 基 无机盐、维生素、 成分 素、蔗糖、氨基酸、 促生长因子、动物 琼脂 血清等
取材
植物幼嫩部位或花药等
动物胚胎或出生不久的 幼龄动物的器官或组织
作用 特点 (条件)
2.基因工程的基本操作 ) 技术扩增目 的基因； ③人工合成。 (2)基因表达载体的构建(基因工程的核心) ①构建目的：使目的基因在受体细胞中稳 定存在，并且可以遗传给下一代，同时，使 目的基因能够表达和发挥作用；
③构建方法
(3)将目的基因导入受体细胞——转化
②受体种类不同，所用的受体细胞种类也不 相同。
植物——一般为体细胞(可经组织培养成为完整 个体)。 动物——受精卵 (因为体细胞的全能性受到严格 转基因生物染色体 DNA分子杂交技术(DNA 第一步 的DNA上是否插 和DNA之间) 限制)。 入了目的基因 ③转化实质：目的基因整合到受体细胞染色 目的基因是否翻译 抗原－抗体杂交技术(抗 第三步 体基因组中。 成蛋白质 原和抗体之间)

2012届高考生物第二轮备考复习课件25

2012届高考生物第二轮备考复习课件25

只传男不传女，限雄 遗传
人类中的毛耳

【典例3】（2010江苏）遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一 个甲、乙两种单基因遗传病的家系，系谱如下图所示，请回答下列 回答（所有概率用分数表示）
(1)甲病的遗传方式是 常染色体隐性遗传 。 (2)乙病的遗传方式不可能是 伴X显性遗传 。 (3)如果Ⅱ-4、Ⅱ-6不携带致病基因，按照甲、乙两种遗传病最可 能的遗传方式。请计算： ①双胞胎(Ⅳ-1与Ⅳ-2)同时患有甲种遗传病的概率是 1/1296 。 ②双胞胎中男孩(Ⅳ-Ⅰ)同时患有甲、乙两种遗传病的概率 是 1/36 ，女孩(Ⅳ-2)同时患有甲、乙两种遗传病的概率是 0 。
规律方法
伴性遗传与遗传基本规律的关系
（1）与基因分离定律的关系 伴性遗传遵循基因的分离定律，伴性遗传是由性 染色体上基因所控制的遗传，若就一对相对性状而言， 则为一对等位基因控制的一对相对性状的遗传，但伴 性遗传有其特殊性。 （2）与基因自由组合规律的关系 在分析既有性染色体又有常染体上的基因控制的两 对或两对以上的相对性状遗传时，由位于性染色体上 基因控制的性状按伴性遗传处理，由位于常染色体上 的基因控制的性状按基因的分离规律处理，整个则按 自由组合定律处理。

I II III 3 7 8 4
b X Y
1
B b X X
2 5 6
9
10 XbY
色盲遗传系谱图
象山三中 邵丹玮
男性 女性 人类染色体组型图

性染色体
染 色 体
雌雄个体的体细胞中相同， 常染色体： 与性别决定无关的染色体
雌雄个体的体细胞中不同， 性染色体： 与性别决定有关的染色体
正常蚕 油性蚕
子代 雄
正常蚕 正常蚕

2012届高考生物第二轮考前冲刺专题复习课件3

2012届高考生物第二轮考前冲刺专题复习课件3

解析
(1)与甲状腺活动相关的、 由垂体分泌的激素是促甲状腺
激素，正常情况下，甲状腺激素对垂体分泌促甲状腺激素起反 馈性抑制作用，但缺碘人群血液中补碘前因甲状腺激素分泌量 减少，反馈性地促进垂体分泌促甲状腺激素，因此血液中促甲 状腺激素的含量会升高。在甲状腺激素分泌的分级调节过程 中，控制枢纽是下丘脑。(2)成年人缺碘会导致甲状腺激素分泌 量不足，喜热、畏寒等体温偏低现象体现了甲状腺激素促进新 陈代谢、加速体内物质氧化分解的作用；少言寡语、反应迟钝 及嗜睡等现象体现了甲状腺激素能够提高神经系统兴奋性的 作用，补碘能够防治和缓解上述症状。
②以天竺葵的叶为原料， 用自行车气门芯制成叶圆片并 放入盛有清水的广口瓶中， 通过气泵抽出叶中气体， 直 到叶圆片降至瓶底。 ③将叶圆片随机分别转移到上述五个培养皿中， 使每个 培养皿中都有 10 个叶圆片，所有培养皿都置于相同的 光强下。 ④测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所需时间。
该实验方案可以达到实验目的。 请回答： (1)该实验原理是___________________________________ __________________________________________________。 (2)叶圆片转移到 NaHCO3 溶液前，为什么必须抽出气体让 其下沉？_________________________________________。 (3)请你为本实验设计一张记录表。 (4)根据所学知识，请预测最可能的实验结果___________ _________________________________________________ 。 (5)假如用等量的叶圆片重复实验，提出一种能缩短实验时 间的方法：______________________________________。

2012届高考生物第二轮备考复习课件23

2012届高考生物第二轮备考复习课件23
能力。群落的水平结构与地形变化、土壤湿度、盐碱度、 光照强度、生物自身生长特点，以及人与动物的影响等 因素有关。 9．群落的演替包括初(原)生演替和次生演替。人类活动会
改变群落演替的速度和方向。

10．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构
两方面。生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、
)
A．稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提高
B．通常自然界中的种群增长曲线呈“S”型(形)，达到K 值时种群数量往往表现出明显上下波动，因此K值总是 固定不变的 C．池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群的增长需持续投放饲 料等 D．预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来 自现有居住人口的年龄组成(结构)
3．采用样方法调查种群密度时的计数原则
[易混点]
同种生物个体无论大小都要计数，若有正好长在边界线上 的，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原 则，如下图，图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈 表示统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。
1．(2011·皖南十校联考)有关种群的说法，错误的是(
2012届高考生物二轮复习课件： 专题六 生物与环境
1．种群密度是种群最基本的数量特征，估算种群密度常用 的方法有样方法和标志重捕法。 2．出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群的大小，年 龄组成(年龄结构)和性别比例(性比率)也能影响种群的 大小。 3．在理想条件下，种群数量增长的曲线呈“J”型，种群
3
4
T20、广东卷T28、安徽卷T29Ⅱ等。
1．种群特征之间的关系
2.种群数量增长的曲线
项目 “J”型(形)曲线 “S”型(形)曲线
增长模型
种群增长 (速 )率
3．种群密度的取样调查方法比较 项 样方法 植物、活动 适用 范围小和活 范围 动能力弱的 动物 标志重捕法 活动能力强和范围大的 动物如哺乳类、鸟类、 爬行类、两栖类、鱼类 和昆虫等动物 取样器取样法
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3.植物组织培养技术、微生物培养技术和无土栽培技术的比较
植物组织培养 在无菌条件下，将离体的 植物体器官或组织接种在 适当的培养基上进行培养， 最终发育成完整植物体 水、矿质元素、蔗糖、维 生素、有机添加剂和植物 激素等 严格控制无菌操作，在培 养过程中要更换培养基， 调节细胞分裂素和生长素 的比例 微生物培养 在无菌条件下， 在适宜的营养和 环境条件下对微 生物的培养 无土栽培
②流程：土壤取样→选择培养→梯度稀释→涂布平板→挑选菌落。
(二)传统发酵技术的应用
1．果酒、果醋、腐乳、泡菜制作过程中所用菌种及控制条件的比较
2.果酒、果醋、腐乳和泡菜制作过程比较及亚硝酸盐含量的检测
二、酶的应用 (一)果胶酶在果汁生产中的作用 1．果胶酶的作用：分解细胞壁及胞间层的主要成分——果胶，使其变成可 溶性的半乳糖醛酸，易于榨取果汁。 2．酶的活性与影响酶活性的因素 (1)酶的活性是指酶催化一定化学反应的能力。酶反应速度用单位时间内、 单位体积中反应物的减少量或产物的增加量表示。 (2)影响酶活性的因素有温度、pH和酶的抑制剂等。 (二)探讨加酶洗衣粉的洗涤效果 1．加酶洗衣粉中含有的常用酶制剂：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纤维素 酶等。 2．实验过程要遵循单一变量原则和对照原则，严格控制无关变量，同时 还要考虑到酶的专一性和洗涤成本等问题。 (三)酵母细胞的固定化 1．固定化酶和固定化细胞技术是利用物理或化学方法将酶或细胞固定在 一定空间内的技术，包括包埋法、化学结合法和物理吸附法。 2．配制海藻酸钠溶液时要用酒精灯加热，加热时要用小火间断加热，反 复几次，直到海藻酸钠溶化为止。
生物技术实践(选修1) 一、微生物的利用 (一)微生物的培养与应用 1．微生物的实验室培养 (1)培养基 ①概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁 殖的营养基质。 ②制备：计算→称量→溶化→灭菌→倒平板。 ③分类和应用
(2)无菌技术 主要是为了防止外来杂菌的入侵，重点是消毒和灭菌。二者的区别如下
： 使用方法 较为温和 的物理或 化学方法 结 果 常用的方法举例 煮沸消毒法、巴氏 消毒法、化学药剂 消毒法
仅杀死物体表面或 内部一部分对人体 有害的微生物(不包
消 毒
括芽孢和孢子)Biblioteka 杀死物体内外所有 的微生物，包括芽 孢和孢子
灭 菌
强烈的理 化因素
灼烧灭菌、干热灭 菌、高压蒸汽灭菌
(3)微生物的纯化培养
2012届高考生物二轮复习课件
盘点核心知识
理清主干考点(三）
1.生物与环境 一、种群的特征和种群数量的变化 1．种群的数量特征：主要包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出 率、年龄组成和性别比例。 2．种群数量的变化 (1)变化趋势：包括数量的增加、减少、波动和平衡等。 (2)增长曲线 项 目 “J”型曲线 “S”型曲线
方 平板划线法 法 ①接种环的灼烧a.第一次划线前： 杀死残留微生物，避免污染菌种和 培养基b.每次划线前：杀死残留菌 种，保证每次划线菌种来自上次划 线末端c.划线结束后：杀死残留菌 种，避免污染环境和感染操作者 ②灼烧接种环之后，要冷却后才能 伸入菌液，以免温度太高杀死菌种 ③划线时最后一区域不要与第一区 域相连 ④划线用力要大小适当， 防止用力过大将培养基划破 稀释涂布平板法 ①稀释操作时：每支试管及其中的 9 mL水、移液管等均需灭菌；操 作时，试管口和移液管应在离火焰 1 cm～2 cm处 ②涂布平板时：a.涂布器用70%酒 精消毒，取出时，让多余酒精在烧 杯中滴尽，然后将沾有少量酒精的 涂布器在酒精灯火焰上引燃b.不要 将过热的涂布器放在盛放酒精的烧 杯中，以免引燃其中的酒精c.酒精 灯与培养皿距离要合适，移液管管 头不要接触任何物体
压榨法
有机溶 剂萃取
使芳香油溶解在有机溶 剂中，蒸发溶剂后就可 获得芳香油
(2)影响植物组织培养的因素 ①内因：植物的种类，同一种植物材料的年龄、保存时间的长短、部位等。 ②外因：MS 培养基中的营养物质和 pH、温度、光照等环境条件。 ③植物激素：生长素用量/细胞分裂素用量影响细胞分裂、分化，该比值较 高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；该比值较低时，有利于芽的分化、抑 制根的形成；该比值适中时，促进愈伤组织形成。 2．植物茎的组织培养与花药植株的产生的比较
(三)DNA和蛋白质技术 1．多聚酶链式反应扩增 DNA片段细胞内DNA复制与体 外DNA扩增(PCR技术)比较
2.血红蛋白的提取和分离 (1)实验原理：依据蛋白质的各种特性可以将不同种类的蛋白质分离 (2)常用方法 ①凝胶色谱法：根据相对分子质量的大小分离蛋白质。 ②电泳：利用待分离样品中各种分子带电性质的差异及分子本身大小、形 状的不同产生不同的迁移速度，由此将各种分子分离。 (3)蛋白质的提取和分离一般分为四步：样品处理、粗分离、纯化和纯度鉴 定。 3．DNA的粗提取与鉴定 (1)基本原理 ①DNA在不同浓度的NaCl溶液中的溶解度不同，在0.14 mol/L的NaCl溶液 中的溶解度最低。 ②DNA不溶于酒精溶液。 ③DNA不被蛋白酶水解。 ④DNA可被二苯胺染成蓝色。
动物、植物、微生物 互利共生、寄生、竞争、捕食
空间结构
演替类型
垂直结构、水平结构
初(原)生演替、次生演替
三、生态系统的结构
1．生态 系统的 组成成分
非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等 生产者：主要是绿色植物 消费者：主要是动物 分解者：主要是细菌和真菌
2．生态系统的营养结构 (1)包括食物链和食物网。 (2)营养结构的特点 ①每条食物链的起点总是生产者，最高点是不被其他动物所食的动物； ②同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级； ③食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类。 四、生态系统的功能 1．能量流动 (1)起点：生产者固定的太阳能。 (2)渠道：食物链和食物网。 (3)流动特点：单向流动、逐级递减。 2．物质循环 (1)参与循环的物质：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素。 (2)循环范围：生物圈内的生物群落与无机环境之间。 (3)循环特点：反复利用、循环流动、全球性。 3．信息传递 (1)种类：物理信息、化学信息、行为信息。 (2)作用 ①维持生物生命活动的正常进行和生物种群的繁衍； ②调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。
(2)主要步骤：选取材料→破碎细胞，获取含DNA的滤液→去除滤液中的杂质 →DNA的析出与鉴定。 (3)注意事项 ①选择动物细胞时，细胞比较容易破碎；选择植物细胞时则要先溶解细胞膜( 如加洗涤剂、研磨等)。 ②以鸟类等动物血中的红细胞为材料时，需向血液中加入柠檬酸钠抗凝。 ③二苯胺需现用现配。
祝高考成功！！
提取方法 水蒸气 蒸馏法 实验原理 利用水蒸气将挥发性较 强的植物芳香油携带出 来形成油水混合物，冷 却后，又会重新分出油 层和水层 通过机械加压，压榨出 果皮中的芳香油 方法步骤 ①水蒸气蒸馏 ②分离油层 ③除水过滤 ①石灰水浸泡、 漂洗 ②压榨、过滤、 静置 ③再次过滤 ①粉碎、干燥② 萃取、过滤③浓 缩 适用范围 适用于提取玫瑰 精油、薄荷油等 挥发性强的芳香 油 适用于柑橘、柠 檬等易焦糊原料 中芳香油的提取 适用范围广，要 求原料的颗粒要 尽可能细小，能 充分溶解在有机 溶剂中
注 意 事 项
目 在培养基上形成由单个菌种繁殖而来的子细胞群体——菌落 的
培 平板冷凝后倒置培养，使培养基表面的水分更好地挥发，防止皿盖上 养 的水珠落入培养基造成污染
2.微生物的分离与计数 (1)土壤中分解尿素的细菌的分离与计数法。 ①筛选菌株：利用选择培养基筛选菌株。 ②测定微生物数量的常用方法：活菌计数法和显微镜直接计数法。 ③过程：土壤取样→样品的稀释→微生物的培养与观察。 (2)分解纤维素的微生物的分离 ①实验原理
3．固定化酶和固定化细胞技术的比较
类型
固定酶 的种类
适用方法
优点及不足
实例
固定 化酶
一种
化学结合 法、物理 吸附法
可反复利用，但只催 化一种或一类化学反 应 成本低、操作容易， 但反应效果下降
固定化葡萄 糖异构酶
固定化 细胞
一系列
包埋法
固定化 酵母细胞
三、生物技术在其他方面的应用 (一)植物有效成分的提取 1．植物芳香油三种提取方法的比较
含义
将植物生长发育 过程中所需各种 矿质元素按一定 比例配成营养液， 并利用这种营养 液栽培植物
水、必需矿质元 素 适宜的环境条件， 基质垫底并固定 幼苗，不需要保 证无菌条件
培养基 成分
水、无机盐、 碳源、氮源等 严格控制无菌操 作，整个培养过 程无需更换培养 基
特殊操 作要求
三种技术中均需要一定的营养物质，但营养物质的划分标准不同。
前提条件
环境资源无限(食物、空间充裕， 环境资源有限 气候适宜，没有敌害等)
种群数量 变化规律
种群增 长率 K值的 有无
数量连续增加， Nt＝N0λt
保持稳定 无
达到环境条件允许的最大 值后停止增长，保持相对 稳定状态 先增大后减小 有
二、群落的结构特征和群落的演替 项目 物种组成 种间关系 内 容