语文S版二年级上册《不用嗓子的歌手》教案2

S 版小学语文二年级上册第20 课不用嗓子的歌手优异教课方案及反省教材剖析《不用嗓子的歌手》是一篇充满小孩情味的童话。

文章生动形象地把自然知识包含在童话故事中，内容浅易易懂。

这篇课文是语文和生物科学的整合。

经过学习，既能够提升学生的语文阅读理解的能力，又能够培育学生对大自然的研究精神，认识大自然生物的多样性，做一个生活的居心人。

学情剖析依据这篇课文的特色，第一以播放声音的方式集中学生的注意力，而后启迪学生去阅读课文，去发现课文中的生字词，并频频地朗诵，把生字词读准，教师松手让学生自主地阅读课文并能理解课文。

在此基础上，指导学生疏角色朗诵文中的对话，并利用多媒体教课设施、直观的教具和教师生动的语言，再现蜜蜂、青蛙、蝉这三种动物发声的方式，以解决学生的迷惑“他们是用什么来唱歌呢？”这样，能激发学生热爱大自然、研究大自然的感情和兴趣。

教课目的1、经过学习，学生能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、学生经过自主阅读课文，能认识蜜蜂、青蛙、蝉这三种小动物的发声方式。

3、培育学生自主学习的意识，激发学生研究大自然的兴趣。

教课要点和难点教课要点：学习文中的生字，有感情地朗诵课文，认识蜜蜂是靠翅膀振动发作声音，青蛙是靠声囊发作声音，蝉是靠肚子上的薄膜振动发作声音。

教课难点：指导学生有感情地朗诵，读好对话。

教课过程一、讲话导入，揭题。

二、出示课件，学生听故事，整体感知。

三、学生自主阅读课文。

1、自由读课文，碰到不懂的字该怎么办？2、学生提出疑难问题，教师释疑。

四、指导学生读准文中的生字词。

1指名读，大家评论。

2、频频练读。

五、学习课文，1出示图片，学生观看后，谈谈文中介绍了哪几位巧妙的歌手？2、课文是如何描绘这几位歌手的？画出有关的语段。

3 、指导学生疏角色朗诵2-4 自然地。

4、指名饰演小黄莺、小蜜蜂、小青蛙、蝉，进行对话练习。

5、师生共同评论，选出优异小演员。

6、齐读全文，加深对课文的理解。

六、拓展延长。

自己试着谈谈：还有哪些不用嗓子唱歌的动物？七、讲堂总结。

语文S版二年级语文上册教案不用嗓子的歌手教学内容：《不用嗓子的歌手》课文学习教学目标：1.能够熟读课文，理解其含义；2.能够分析课文内容，掌握描写技巧；3.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养。

教学重点：1.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；2.掌握课文中的描写技巧，提高学生的语言表达水平。

教学难点：1.感受课文表达的情感，培养学生的情感语文素养；2.培养学生的良好的阅读习惯。

教学准备：1.课本《语文S版二年级上册》；2.录音机3.多媒体教学课件教学流程：一、导入新知1.师生互动，以乐器和歌手来进行讨论，引出本课草原歌手2.让学生了解蒙古族歌曲，草原歌曲的特点以及无嗓子歌手的特点（能够模仿各种动物、风声、自然声音等），培养学生的良好阅读习惯。

二、自主学习1.师生共同阅读《不用嗓子的歌手》课文，学生自主读两遍。

2.细读课文，分析描写技巧，搜寻生词、难句，理清课文结构。

3.课内活动：自由发挥，自己用嘴巴模仿动物、风声、自然声音，以强化学生的语言表达能力。

三、重点讲解1.师生共同分析课文内容，帮助学生理解课文，并掌握描写技巧。

2.师生互动，探讨无嗓子歌手为何能够模仿各种声音，并引导学生发表自己的想法。

四、话题拓展1.让学生接触传统文化，了解蒙古族、藏族等特色文化。

2.学生合作，小组讨论中外歌手的特点，并总结不用嗓子的歌手的特点。

五、课堂小结1.学生向全班汇报自己的收获和感受。

2.师生共同总结课堂重点，巩固所学内容。

教学反思：本课以草原歌手为例，从乐器、歌手入手，让学生感受课文的情境，了解草原歌曲的特点，并在此基础上，引导学生感受文章表达的情感，提高学生的情感语文素养。

在学习过程中，学生能够自主发言，自由创作，形成学生的语文思维习惯，加深学生对课文的理解。

此外，通过小组合作，让学生在合作中提高语言表达能力，增强了学生的自信心。

整节课堂既培养了学生的情感语文素养，又提高了学生的语言表达和阅读理解能力。

《不用嗓子的歌手》教学设计(S版二年级上册)教材解读《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级语文上册教材中的一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，详细说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音方式。

告诉我们，它们都是不用嗓子的歌手，文章以对话为主要形式，内容富有童趣，适合学生的年龄特点。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发音方式。

激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。

3、会读、写本课的生字，积累词句，括展知识。

教学重、难点学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发音方式。

课时安排二课时第一课时一、歌声激趣，谈话导入：1．师引入：（课前一支歌）同学们刚才的歌声真洪亮，大家唱歌用什么来唱的？动物王国里也有一群歌手，但他们是一群……板书课题不用嗓子的歌手2．生质疑：多奇怪哦，看着这个题目你有什么问题提出来？生思考并交流。

3．师归纳：同学们真会动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：（出示课件，指名读问题）（1）课文中提到哪几个不用嗓子的歌手？（2）这些歌手都是怎样唱歌的？让我们带着这两个问题来学习课文。

（设计意图：学生课前一支歌自然引入新课，激发学生学习兴趣，归纳问题为理解课文做铺垫。

）二、检查预习，引导质疑：1．生小声读课文，用笔标出自然段。

谁来说说这篇课文有几个自然段？想想这篇课文讲了一件什么事？用自己的话说一说！（指名回答）2．师出示字词卡片：检查要求会认的生字、词！（指名读、开火车读、齐读）（设计意图：检查学生读课文的熟练程度，并引导学生讨论学习课文设计到的问题，逐步锻炼学生初步的自学能力）三、品读重点，读中生情：3．指名分自然段读课文，其他同学边听边用“————”划出文中不用嗓子的歌手都有谁？4．指名回答，师板书：小蜜蜂、小青蛙、蝉（知了）5．师提出要求：回到四人小组用自己喜欢的方式读课文，读完后讨论学习，用“~~~~”划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子！我们看看哪组同学读得认真，找问题找的准，读完划出的请坐起来。

语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案【教案二】教学目标：1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。

2、分角色朗读课文，表演课文。

3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。

重点难点：认识生字新词，理解小动物是怎样唱歌的。

教学过程：一、揭题引趣同学们，你知道歌星用什么唱歌吗？今天，老师请来了一群神奇的歌手，他们不用嗓子也能唱出动听的歌。

你们想知道他们是谁吗？现在，我们一起来学习20课《不用嗓子的歌手》。

板书课题，齐读课题，提出你感兴趣的问题。

二、识字找趣1、借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子。

找出生字词，用你喜欢的方式和生字词交朋友。

2、字词教学。

（课件显示生字）（1）同桌互读，纠正读音。

（2）分别请几个学生当小老师，领读（有注音）（3）集体读。

（有注音）。

（4）开火车读。

（无注音）（5）抢读。

（无注音，打乱顺序）（6）游戏：“读字救小羊”。

课件显示情景：大森林里，小羊站一边，大灰狼站另一边。

大灰狼慢慢地走近小羊，学生同时大声、迅速、准确地读出生字词。

如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就吃掉小羊；如果学生读完生字，大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。

3、小组合作，交流识字方法如“莺”可以用猜字谜的方法来识记：“草字头，秃宝盖，鸟儿就是小黄莺。

”“密、蜜”音同形近，可采用比较法区别：“下是虫，小蜜蜂；下是山，密密林。

”三、朗读生趣1、整体感知课文（1）森林合唱队开始表演了，请看，（出示小黄莺、小蜜蜂、小青蛙和蝉的活动场面，并伴随他们动听的歌声。

）老师声色并茂地范读全文，时而模拟动物的叫声，时而模仿动物的动作。

当学生听得如痴如醉时，问：你们想不想读课文？（2）学生自由读课文，边读边思考：不用嗓子的歌手是谁？他们用什么来唱歌？（3）检查初读效果。

20《不用嗓子的歌手》（第二课时）武江区田家炳小学杨玉霞教学目标：1、复习生字“歌”，学习新部首“欠字旁”。

2、学习课文，理解课文内容，了解小动物们奇妙的发声方式，唤起探索大自然的兴趣。

3、有感情地朗读课文，理解词语意思，会用“但是”造句。

教学重点：1、学习课文，有感情地朗读课文，理解词语在文中的意思，会用“但是”造句。

2、理解课文内容，了解小动物们奇妙的发声方式，唤起探索大自然的兴趣。

教学难点：分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式教学过程：教学过程一、情境导入，引出课题1、老师戴上“小黄莺”的角色与学生问好。

2、师：我是大自然的歌唱家！我想在动物王国里找几名金嗓子歌手组成一支合唱队，和我一起参加比赛，我们一起去找，好吗？3、板书课题：不用嗓子的歌手，指导书写“歌”，左右结构学习新部首“欠字旁”，如何记住这个字，指导书写。

二、复习词语过渡语：要想找到金嗓子歌手，我们先要过字词关（幻灯出示词语）1、复习词语，出示：黄莺称赞翅膀节奏嗓子响亮声囊洪亮调查透明薄膜合唱队指导读准音，开火车2、老师范读，学生思考；这篇课文告诉了我们不用嗓子的歌手是谁？板书出示：小蜜蜂小青蛙蝉过渡：现在赶紧和小黄莺一起去寻找歌手吧。

三、自读课文，合作学习1、以四人小组为单位合作学习，思考问题：（1）小黄莺在哪里找到哪些歌手？（2）这些动物是怎么唱歌的？用“——”线画出最能表现歌手不用嗓子的句子。

四、品读课文1、汇报学习情况师问：小黄莺在哪里找到了谁？汇报：小黄莺（）找到了小蜜蜂。

小黄莺（）找到了小青蛙。

小黄莺（）找到了蝉。

随机出示课件板书:花丛边、稻草边、树林里它们的声音是怎么样的？生汇报：小蜜蜂唱歌时发出：嗡嗡嗡小青蛙唱歌时发出：呱呱呱蝉唱歌时发出：吱吱吱这些动物是怎么唱歌的？1、小蜜蜂是靠什么发声的? 提问我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。

2、出示课件对话：小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。

语文S版二年级语文上册教案：不用嗓子的歌手教学内容本节课使用的教材为《语文S版二年级上册》，本节课的主要教学内容是学生们将会学到《不用嗓子的歌手》这篇课文，并通过课文的学习，让学生们了解到小动物的生活习性和个性。

教学目标在本节课的教学中，教师应该能帮助学生达到以下教学目标：•通过学习《不用嗓子的歌手》这篇课文，让学生们了解到生活在大森林里的小动物们的生活习性和个性；•帮助学生们提高阅读理解能力，让学生们能够理解并回答与课文相关的问题；•培养学生的语文表达能力，让学生们能够自如地表达对于课文的理解和感受；•提高学生的良好阅读习惯，让学生们逐渐养成主动阅读的习惯。

教学重点与难点教学重点•帮助学生们了解《不用嗓子的歌手》这篇课文中小动物的生活习性和个性；•指导学生们逐字阅读课文，并提高阅读理解能力。

教学难点•让学生们理解小动物的个性和生活习性，需要进行生动有趣的示范教学；•部分学生对于生僻词汇的理解可能会有困难，需要及时辅导。

教学准备•课文《不用嗓子的歌手》；•课件；•关于小动物习性和个性的图片资料。

教学过程导入新课（5分钟）1.引导学生们回顾上一节课学过的内容；2.通过图片展示和简单的问答，激发学生们的学习兴趣；3.引导学生们预测并猜测本节课的学习内容。

学习新课（30分钟）1.本节课的核心内容是学生们将会学习《不用嗓子的歌手》这篇课文；2.先让学生一起阅读课文，以便理解全文背景；3.指导学生们逐个段落逐字阅读，帮助学生们理解每个段落的含义；4.通过图片和实物展示，帮助学生更加生动地了解小动物的个性和生活习性；5.提问并引导学生们回答相关的问题，巩固和加强学生的阅读理解能力。

归纳总结（10分钟）1.让学生们小组讨论课文中最令他们印象深刻的内容，并进行汇总；2.通过学生们的回答，引导学生们归纳总结关于小动物个性和生活习性的知识点；3.鼓励学生们自由发表对于课文的感受和理解。

课后作业（5分钟）1.自读课文，加深理解；2.阅读一篇与小动物相关的短文，并回答相关的问题。

一、教学目标1.知识目标：通过学习课文，使学生能够理解并正确朗读课文内容，掌握生字词的读音和意思。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的文字理解能力和语言表达能力。

3.情感目标：培养学生对音乐艺术的欣赏和对身体健康的关注，培养学生的爱国情感。

二、教学重点1.掌握课文的基本意思和生字词的读音和意思。

2.能够流畅而准确地朗读课文。

三、教学难点1.培养学生对音乐艺术的欣赏和对舞台表演的理解。

2.培养学生的综合阅读理解能力。

四、教学过程一、导入（5分钟）1.创设情境，导入新课。

老师引导学生看一段有关音乐艺术的视频，让学生感受音乐艺术的神奇和美妙。

2.回顾上节课教学内容，复习已学的一些音节、字词和句子。

二、新课呈现（10分钟）1.学生跟读课文，教师鼓励学生自由发挥感悟。

2.教师解释生字词和句子，并进行示范读音。

三、合作探究（15分钟）1.分组活动，每个小组选择一个喜欢的乐器，并介绍该乐器的特点和演奏方法。

2.学生阅读课文，回答一些问题：不同乐器是如何表达音乐的？歌唱是一种什么方式的表达？四、拓展延伸（15分钟）1.学生进行朗读训练，对生字词进行音节划分。

2.学生按照课文内容，编写一段小故事，描述自己做一个特殊的歌手的经历。

五、巩固练习（15分钟）1.学生分角色朗读课文，表演课文中的情节和对话。

2.学生小组合作进行课文的改编创作，创作一首新的“不用嗓子的歌曲”。

六、总结归纳（5分钟）教师与学生共同总结课堂内容，梳理新学的知识点，并提问学生：你喜欢哪种乐器？为什么？七、作业布置（5分钟）1.家庭作业：复习熟读课文，准备下节课展示作品。

2.预习下一节课内容。

八、课堂反思通过本节课的教学让学生了解到音乐艺术的魅力，激发了学生对音乐的兴趣，提高了学生们的合作能力和表演能力。

同时通过合作探究和拓展延伸，培养了学生的阅读理解能力和创造性思维。

但是在教学过程中，需要更加注重培养学生的独立思考和表达能力，鼓励他们多主动提问和交流。

二年级语文上册S版《不用嗓子的歌手》第二课时公开课教案教学目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生读懂课文内容，能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式，激发学生热爱和探索大自然的情感。

分解朗读课文，表演课本剧。

教学准备：1、多媒体；2、生字卡片；3、一束鲜花教学时间：1课时教学过程：第二课时一、复习导入。

谈话：同学们，这节课我们先来玩一个游戏好吗？老师闭眼击掌，同学们快速传花，掌声停，花落到谁手里，谁就站起来读生字并组词，其它同学跟读一遍。

出示本课生词，开火车读。

揭题:同学们，这节课我们继续学习第二十课。

板书：20、不用嗓子的歌手二、新读一读，比一比师谈话：同学们，上节课我们初读了课文，知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手，组织一支合唱队，可是却发现它们是不用嗓子的歌手，它们是谁呢？哪些同学最喜欢小蜜蜂？哪些同学最喜欢小青蛙？哪些同学最喜欢蝉？根据同学们的喜好，我们分成了三队，蜜蜂队，青蛙队，蝉儿队。

看看今天这节课哪个队的表现最出色，能成为本场冠军。

大家有没有信心？师：首先环节读书比赛，把写你所喜欢动物的发声方式那个自然段读一读。

师：哪个队先来？其它队认真听了。

读第几自然段？师：轮小蜜蜂队获胜，来，我们把掌声送给可爱的小蜜蜂！师：小青蛙在哪里呀？我们请小青蛙们来读一读第三自然段。

现在轮到蝉了，来准备好，预备起。

大家说说刚才哪个队课文读得最好呀？能说会道。

师：刚才的读书环节大家表现都很好，来，我们把掌声送给自己，表扬表扬自己。

接下来我们的比赛进入第二环节能说会道，这次比赛的要求啊，是用自己的话向大家介绍你喜欢的小歌手的发声方式。

看看谁介绍得最有趣，自己先在小组里说说看吧。

．师：哪个队先来？生：指名上台介绍生齐说发声方式后板书：嗡嗡嗡翅膀呱呱呱声囊吱吱吱薄膜师：你们觉得刚才哪个同学可以获得“能说会道之星”呢？所在队获红旗一面。

感悟拟声词，积累语言。

师：第三个比赛环节——模仿小动物叫声，听听哪队叫得最像，最响亮。

语文S版二年级上册《不用嗓子的歌手》的语文教案设计教材解读《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级语文上册教材中的一篇童话故事，课文通过小黄莺组织森林合唱队，详细说明了蜜蜂、青蛙、蝉的发音方式。

告诉我们，它们都是不用嗓子的歌手，文章以对话为主要形式，内容富有童趣，适合学生的年龄特点。

教学目标1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、能读懂文章内容，了解小动物奇妙的发音方式。

激发学生热爱大自然的情感、培养求知的兴趣。

3、会读、写本课的生字，积累词句，括展知识。

教学重、难点学习生字词，分角色朗读课文，了解小动物有趣的发音方式。

课时安排二课时第一课时一、歌声激趣，谈话导入：1．师引入：（课前一支歌）同学们刚才的歌声真洪亮，大家唱歌用什么来唱的？动物王国里也有一群歌手，但他们是一群……板书课题不用嗓子的歌手2．生质疑：多奇怪哦，看着这个题目你有什么问题提出来？生思考并交流。

3．师归纳：同学们真会动脑筋，老师把你们的问题归纳成以下两个问题：（出示课件，指名读问题）（1）课文中提到哪几个不用嗓子的歌手？（2）这些歌手都是怎样唱歌的？让我们带着这两个问题来学习课文。

（设计意图：学生课前一支歌自然引入新课，激发学生学习兴趣，归纳问题为理解课文做铺垫。

）二、检查预习，引导质疑：1．生小声读课文，用笔标出自然段。

谁来说说这篇课文有几个自然段？想想这篇课文讲了一件什么事？用自己的话说一说！（指名回答）2．师出示字词卡片：检查要求会认的生字、词！（指名读、开火车读、齐读）（设计意图：检查学生读课文的熟练水准，并引导学生讨论学习课文设计到的问题，逐步锻炼学生初步的自学水平）三、品读重点，读中生情：3．指名分自然段读课文，其他同学边听边用“----”划出文中不用嗓子的歌手都有谁？4．指名回答，师板书：小蜜蜂、小青蛙、蝉（知了）5．师提出要求：回到四人小组用自己喜欢的方式读课文，读完后讨论学习，用“~~~~”划出课文中这些不用嗓子唱歌的歌手都靠什么唱歌的句子！我们看看哪组同学读得认真，找问题找的准，读完划出的请坐起来。

20不用嗓子的歌手1教材简析《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册第五单元中的一篇童话故事，课文通过小黄莺寻找歌手组织森林合唱队为线索，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉有趣的发声方式，文章以对话为主要形式，内容富有童真童趣。

2学情分析二年级的孩子已经有了一定的学习基础，能借助汉语拼音自主识字，能使用音序查字法、部首查字法查字典；掌握了较多的识字方法，如：加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜谜语、利用形声字、象形字的特点识记生字等等；朗读能力也有了明显提高，并在读中有所感悟。

在本课的教学中，我主要采用以下教法：多种形式的读、创设情境法、分角色表演法、自主探究等；学法主要有：读中感悟、自读自悟、边读边想、边读边画。

借助多媒体课件，让学生通过倾听蜜蜂、青蛙和蝉的叫声，创设身临其境的氛围，图文结合了解发声方式，形象、生动地再现文本，突出重点，突破难点。

在理解课文的基础上，再指导学生进行分角色朗读、自编自演课本剧，加深对课文内容的理解。

3教学目标1. 复习巩固生字、词语，积累词语。

2. 熟读课文，分角色朗读、表演课文。

［来源：学+科+网］3. 引导学生读懂课文内容，能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式，激发学生热爱和探索大自然的情感。

4教学重、难点教学重点：复习生字词，分角色朗读课文。

教学难点：了解小动物有趣的发声方式。

5设计理念《语文新课程标准》强调：低年级阅读教学主要让“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。

”教学中，通过创设情景，弓I领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。

本册阅读教学的重点是朗读训练，要把朗读作为学习课文最有效的方法。

阅读是学生的个性行为，要尊重学生的个体差异，教师应注重方法的指导。

在教学中, 我按由“引”至V“扶”再到“放”的顺序进行。

6教学准备课件、图片、快乐宝贝阅读卡7教学过程活动1【导入】一、设置情境，激趣导入1. 教师谈话：孩子们，今天，老师给你们带来了一位新朋友。

不用嗓子的歌手教学目标：1.认读13个生字，会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备：生字卡片；动物的头饰；课件。

教学课时：两课时第一课时课时目标：1.认读13个生字，读准字音认清字形，在课文中找到这个字的位子，把句子读流利。

2.朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。

教学过程：一、导入揭题1.出示课件：欣赏图片2.生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢？二、听故事（整体感知，激发课文兴趣）1.出示课件（挂图）2.说一说你听到的故事，三、读故事，1.自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办？（1）要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。

（2）评议。

四、掌握生字的读音：出示生字卡片五、学习课文。

1.要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。

（贴图片）黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？2.指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？3.学习第二自然段（1）小黄莺来到什么地方？听到了什么？（2）嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声）（3）看课件。

（4）指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。

4.学习第三自然段（1）小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？（2）小青蛙是靠什么发声的呢？（3）指导朗读方法同上。

5.学习第五自然段（1）小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？（2）这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？（3）看课件。

（4）齐读本段。

6.小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？7.“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？8.齐读全文。

语文S版二年级语文上册教案：不用嗓子的歌手1. 教学背景本节课是语文S版二年级语文上册的第八课，节名为《不用嗓子的歌手》。

课文主要讲述了一只小鸟因为失声后变得沮丧，但它最终发现自己可以用自己的翅膀表达歌唱的情感。

本节课的重点是启发学生发现自己身体其他部位也可以表达情感，培养学生表达情感的能力。

2. 教学目标•理解课文内容，掌握生词和重点句型；•意识到身体其他部位也可以表达情感；•能够模仿小鸟用翅膀表达情感；•感受到分享快乐的重要性。

3. 教学步骤3.1 热身（5分钟）老师可以播放一首快乐的歌曲，让学生一起跟着音乐轻松活动身体，放松情绪。

3.2 呈现课文（5分钟）老师结合图片讲解课文背景，引起学生兴趣。

再通过朗读、听录音等方式呈现课文，帮助学生理解词意。

3.3 生词学习（10分钟）介绍本课生词：•精神：形容一个人情绪好，有活力；•沮丧：形容一个人心情差，情绪低落。

老师可以上板书或PPT展示相关图片，帮助学生理解词义。

3.4 讲解重点句（10分钟）讲解本课重点句：•“小鸟失声了，她感到很沮丧。

”•“她累得合不拢眼，可是她不会唱。

”•“于是它活泼的心情传递到了翅膀上。

”通过讲解重点句，帮助学生抓住故事情节，理解故事中小鸟的情感表达方式。

3.5 模仿小鸟表达情感（20分钟）•让学生自由活动身体，鼓励他们尝试用其他身体部位（如手臂、肩膀等）表达自己的情感，唱出不同的歌曲；•让学生结伴，互相模仿小鸟表达情感，然后让学生分享自己的表演。

3.6 总结分享（10分钟）让学生分享自己模仿小鸟表达情感的表现，鼓励他们相互点赞，分享快乐。

4. 课后练习1.画出小鸟失声前后表情的区别，并思考小鸟怎样表达自己的歌唱情感。

2.回家后，在家长的引导下，练习把不同情感表达在身体其他部位，如手臂、肩膀等。

3.课后团队作业，学生们组成小组，共同创作一首歌曲，并准备在下节课上进行演唱。

5. 教学反思本课程内容亲近孩子们的生活，能够激发他们活跃的表演愿望。

《不用嗓子的歌手》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《不用嗓子的歌手》这一主题产生兴趣。

激发学生对不同音乐表现形式的探索欲望。

1.2 教学内容：播放一段无声音乐片段，让学生感受并尝试理解不用嗓子如何进行音乐表演。

引导学生讨论对这段无声音乐的感受和理解。

1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生通过观察和思考，探索无声音乐的表达方式。

分组讨论法，鼓励学生分享自己的感受和观点，培养学生的交流能力。

第二章：无声音乐的表达方式2.1 教学目标：让学生了解和掌握无声音乐的表达方式。

培养学生的音乐创造力和想象力。

2.2 教学内容：介绍无声音乐的定义和特点，解释不用嗓子进行音乐表演的技巧。

引导学生进行无声音乐的创作和表演，包括肢体动作、面部表情等。

2.3 教学方法：采用讲解法，让学生理解无声音乐的基本概念和技巧。

实践法，让学生通过实际操作，体验无声音乐的表达方式。

第三章：音乐与舞蹈的结合3.1 教学目标：引导学生理解音乐与舞蹈的关系。

培养学生的音乐与舞蹈的综合表达能力。

3.2 教学内容：分析音乐与舞蹈的相互关系，探讨如何在舞蹈表演中融入音乐元素。

引导学生进行音乐与舞蹈的结合创作和表演，尝试将无声音乐与舞蹈动作相结合。

3.3 教学方法：采用案例分析法，让学生通过观察和分析音乐与舞蹈的结合实例，理解两者之间的关系。

实践法，让学生通过实际操作，培养音乐与舞蹈的综合表达能力。

第四章：无声音乐与戏剧的融合4.1 教学目标：引导学生理解无声音乐与戏剧的融合方式。

培养学生的戏剧创作和表演能力。

4.2 教学内容：探讨无声音乐与戏剧的融合方式，了解如何在戏剧表演中运用无声音乐。

引导学生进行无声音乐与戏剧的融合创作和表演，尝试将无声音乐融入戏剧情节中。

4.3 教学方法：采用讲解法，让学生理解无声音乐与戏剧的融合方式。

实践法，让学生通过实际操作，培养戏剧创作和表演能力。

第五章：无声音乐的欣赏与评价5.1 教学目标：培养学生对无声音乐的欣赏能力。

《不用嗓子的歌手》教学设计 (S版二年级上册)教学目标：（1）认读20个生字.（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

（3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。

教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

教具准备：生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。

教学过程一、引题1. 你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？学生交流。

2. 教师送他们一个称呼——歌手3. 谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。

板书：歌手。

今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。

请同学们打开书。

二、初读课文1.自读课文。

把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。

2.检查学生的学习情况。

（1）、认读生字。

（2）、认读词语。

（3）、读难读的句子3.划分自然段。

三、再读课文。

要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。

朗读要求不加字不漏字，读流利。

同桌齐读1. 小黄莺找的歌手谁？(学生反馈，板书：蜜蜂、青蛙、蝉).2.检查读书的情况。

3.同学评价四、品读课文（一）、学习小动物奇妙的发声方式1.同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）2.补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。

3.蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子，用什么呢? 请同学自由读课文用“﹏”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。

4.同学交流，老师板书，并让同学解释。

先找一个同学交流让同学有初步的印象，再找一个同学交流，老师板书。

5.再找同学交流做一下动作让同学理解6.来，让我们一起把蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子读一读。

老师读蜜蜂、青蛙、蝉，同学接后面的。

7.你还知道什么动物唱歌的方法？同学交流8. 不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌，植物，人也一样可以不用嗓子就唱歌。

（用拍手、跺脚等方法发出声音）请你下课后观察一下，还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌。

20 不用嗓子的歌手1教材简析《不用嗓子的歌手》是语文S版二年级上册第五单元中的一篇童话故事，课文通过小黄莺寻找歌手组织森林合唱队为线索，介绍了蜜蜂、青蛙、蝉有趣的发声方式，文章以对话为主要形式，内容富有童真童趣。

2学情分析二年级的孩子已经有了一定的学习基础，能借助汉语拼音自主识字，能使用音序查字法、部首查字法查字典；掌握了较多的识字方法，如：加一加、减一减、换一换、编儿歌、猜谜语、利用形声字、象形字的特点识记生字等等；朗读能力也有了明显提高，并在读中有所感悟。

在本课的教学中，我主要采用以下教法：多种形式的读、创设情境法、分角色表演法、自主探究等；学法主要有：读中感悟、自读自悟、边读边想、边读边画。

借助多媒体课件，让学生通过倾听蜜蜂、青蛙和蝉的叫声，创设身临其境的氛围，图文结合了解发声方式，形象、生动地再现文本，突出重点，突破难点。

在理解课文的基础上，再指导学生进行分角色朗读、自编自演课本剧，加深对课文内容的理解。

3教学目标1.复习巩固生字、词语，积累词语。

2.熟读课文，分角色朗读、表演课文。

3.引导学生读懂课文内容，能用自己的话说出小动物是奇妙的发声方式，激发学生热爱和探索大自然的情感。

4教学重、难点教学重点：复习生字词，分角色朗读课文。

教学难点：了解小动物有趣的发声方式。

5设计理念《语文新课程标准》强调：低年级阅读教学主要让“让学生喜欢阅读，有浓厚的阅读兴趣。

”教学中，通过创设情景，引领学生走进童话世界，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读、说话训练，调动学生的学习积极性，使学生在“读中感悟，读中积累”。

本册阅读教学的重点是朗读训练，要把朗读作为学习课文最有效的方法。

阅读是学生的个性行为，要尊重学生的个体差异，教师应注重方法的指导。

在教学中，我按由“引”到“扶”再到“放”的顺序进行。

6教学准备课件、图片、快乐宝贝阅读卡7教学过程活动1【导入】一、设置情境，激趣导入1.教师谈话：孩子们，今天，老师给你们带来了一位新朋友。

（（（不用嗓子的歌手（教学目标（1、知识目标：认读13个生字，会写7个生字。

（2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。

（3、情感目标：了解蜜蜂，青蛙和蝉等动物的发音方式。

（教学重难点（通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉等动物的发音方式。

（教学准备（生字卡片；动物的头饰；课件。

（教学时间（课时。

（教学过程（第一课时（一、导入揭题（1、出示课件：欣赏图片（2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢？（二、听故事〔整体感知，激发课文兴趣〕（1、出示课件〔挂图〕（2、说一说你听到的故事，（三、读故事（自由读，要求读准字音，读通课文。

（1、要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。

（2、评议。

（四、掌握生字的读音（1、出示生字卡片，指名读。

（2、齐读。

（五、学习课文（1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。

〔贴图片〕黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？（2、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？（3、学习第二自然段（1〕小黄莺来到什么地方？听到了什么？（2〕嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？〔靠翅膀振动发声〕（3〕看课件。

（4〕指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。

（4、学习第三自然段（1〕小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞（的呢？（2〕小青蛙是靠什么发声的呢？（3〕指导朗读方法同上。

15、学习第五自然段1〕小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？2〕这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？3〕看课件4〕齐读本段6、小黄莺找到这三位歌手，可快乐了，你们听，森林合唱队演出开始了，〔课件，播放动物的声音〕好听吗？能用你们读来表达吗？7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，〞这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？8、齐读全文。