2019年(秋)二年级语文上册《小青蛙找新家》教案 湘教版

《小青蛙找家》教案教案：《小青蛙找家》教案一：《小青蛙找家》绘本教学一、教材分析：二、教学目标：1.学会通过阅读绘本获取信息；2.能够动态展示故事情节，并能够简单复述故事内容；3.理解学习家的重要性；4.培养孩子的观察力、思考力和想象力。

三、教学准备：1.绘本《小青蛙找家》；2.动画片《小青蛙找家》；3.彩色铅笔、彩色纸张等。

四、教学过程：活动一：引入活动1.教师出示绘本《小青蛙找家》，询问学生对绘本的认识和看法。

2.启发学生思考：家是什么？家对我们来说有什么重要性？活动二：阅读绘本1.教师带领学生一起阅读绘本《小青蛙找家》，注重观察插图和听故事内容。

2.学生跟读故事内容，培养语感。

3.教师适时提问，引导学生思考故事中的问题。

活动三：动态展示故事情节1.教师要求学生将故事情节画在彩色纸上，可以用图片来展示。

2.学生一起讨论和展示自己的作品，并对其他同学的作品进行评论。

活动四：情景表演1.将故事《小青蛙找家》进行情景表演。

2.学生分组，角色扮演故事中的人物，动态展示故事中的情节。

3.全班一起欣赏每组的表演，并进行评论。

活动五：游戏互动1.教师设计小游戏，通过游戏的方式加深对故事的理解。

例如：找出故事中的图片、描述故事中的场景等。

2.学生参与游戏互动，增加兴趣。

3.教师根据学生的表现，适时给予鼓励和奖励。

五、教学反思：通过本次教学，学生了解了家的重要性，并培养了他们的观察力、思考力和想象力。

学生通过阅读、绘画、表演等多种形式的活动，更好地理解和感受了故事内容，增强了他们的表达能力。

在教学中，教师要注重学生的参与和互动，激发兴趣，提高学习效果。

《小青蛙找家》教案一、教学目标1.能正确地朗读课文，理解课文内容，感受小青蛙找家的情感变化。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生合作学习、观察思考、想象创新的能力。

二、教学重点、难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会小青蛙找家的情感变化，培养学生的合作学习能力。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小青蛙头饰4.找家路线图四、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示小青蛙图片，引导学生说出对小青蛙的印象。

2.激发兴趣：同学们，你们知道小青蛙是如何找家的吗？今天我们一起学习《小青蛙找家》。

（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意节奏和感情。

2.学生交流感受，分享对课文的初步理解。

（三）课堂讲解1.教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。

2.针对重点句子，进行朗读指导，让学生感受小青蛙找家的情感变化。

（四）生字词教学1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生组内交流，用生字词造句。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生关注小青蛙找家的情感变化。

（二）课堂活动1.小组合作：学生分小组，根据课文内容，绘制小青蛙找家的路线图。

2.分享展示：各小组展示作品，讲解小青蛙找家的过程。

（三）情感体验1.学生戴小青蛙头饰，分角色朗读课文。

2.学生交流体会，分享对小青蛙找家的感受。

2.学生讨论：如果你是小青蛙，你会如何找到家？第三课时（一）复习导入1.复习课文内容，巩固生字词。

2.引导学生关注小青蛙找家的情感变化。

（二）课堂讲解1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解。

2.学生分享自己的理解和感悟。

（三）课堂活动1.学生自选角色，进行课本剧表演。

2.学生互相评价，交流表演心得。

2.学生讨论：如何将小青蛙找家的故事运用到自己的生活中？四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：观察生活中的小动物，了解它们的习性。

《口语交际：小青蛙找新家》学案
一、学习目标
1．以《小青蛙找新家》为话题，在学生中开展口语交际。

2．增强学生环保意识，做到保护小动物、爱护环境。

二、重点难点
1．重点：建立开放的口语交际环境。

2．难点：使学生有兴趣交流，乐于口语交际。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．小青蛙为什么要去找新家？
2．我们应该怎么做才能帮助小青蛙？
四、参考资料
为了防止的恶化，对山脉、绿水、蓝天、大海的保护。

这里就涉及到了不能私自采矿或滥伐树木，尽量减少乱排（）乱放（污气）、不能、不能过度开荒、不能过度开发自然资源、不能破坏自然界的等等，这个层面属于宏观的，主要依靠各级政府行使自己的职能、进行调控，才能够解决。

对自然的保护要做到人人有责！。

小青蛙找家教案精选8篇教师在实施教案时，要灵活应变，随时调整以适应课堂的变化，教案应根据学生的学习进度进行适时调整，以确保教学的连贯性，本店铺今天就为您带来了小青蛙找家教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。

小青蛙找家教案篇1教学目标：1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、能积极的与人配合，参与表演。

教具准备：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片教学内容：1、有节奏的学小动物的叫声。

2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。

3、演唱、表演《小青蛙找家》。

教学过程：一、组织教学1、听《小蜻蜓》律动进教室2、师生问好3、复习《小蜻蜓》二、节奏训练1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2、按节奏X X | XX X ||来念3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路三、导入新课教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。

它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说我回不去家了！师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。

）2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四、学唱歌曲1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a、我用手一指你们，你们就说一声呱b、我说几个跳字，你们就叫几声呱试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳（生）呱――呱呱――呱呱呱2、老师和学生互相配合完成歌曲。

《小青蛙找家》教案7篇《小青蛙找家》教案篇1—、听音乐进教室，〔同学仿照各种动物的动作〕，活跃课堂气氛。

〔出示课件〕二、新课教学：猜谜语导入：〔师〕：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本事真高强。

〔生〕：青蛙〔课件〕师：小伙伴们真聪慧，我们猜出了谜语。

现在，我们一起来仿照青蛙蹦跳的动作。

运用课件，点出课题〔1〕引导同学认真观看大屏幕，老师一边富有表情地讲解：师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们援助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正预备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今日，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。

出示课题。

〔２〕听录音范唱。

〔３〕倾听范唱，启发同学选择自己喜爱的方式表现音乐。

〔４〕同学跟琴哼唱旋律。

〔５〕同学跟琴填唱歌词。

〔６〕同学跟音乐边唱边跳。

三、布置场景，提高同学的爱好师：孩子们，请你们闭上眼睛，悄悄地听音乐。

〔老师布置场景〕。

师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，美丽吗？请谈谈你们的感受。

生：美丽、很美、很新鲜———————师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。

四、游戏规章：1、师；孩子们，你们愿不情愿援助小青蛙找家呀？生：情愿。

师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小伙伴扮“小青蛙”站在树旁等。

音乐起，就仿照青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最末一拍，“小青蛙”需要跳到“荷叶”上，算找到了家。

记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，假如谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。

鼓舞同学参与游戏。

游戏开始进行，部分同学参与，部分同学跟音乐拍手唱。

五、结束部分：渗透环保教育小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应当用自己的实际行动去带动我们四周的每一个人，让大家都行动起来：爱护动物，爱护环境，爱护我们赖以生存的空间。

湘教版音乐《小青蛙找家》教学设计湘教版音乐《小青蛙找家》教学设计教学目标：1、能独立、自信、准确地、有感情地演唱歌曲。

2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

3、在音乐戏剧表演中能与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。

教学设想：本课以小精灵带我们到河边去游玩为导线。

首先学生通过模仿小鸭、小青蛙的叫声，来初步掌握休止符，并进行两声部节奏练习；新歌教学中，通过采用生动形象，自己动手制作的青蛙图片来帮助学习难点乐句，从而降低歌曲学习的难度；在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析，使学生更好的体验歌曲；最后师生共同参与表演活动，学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。

教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

教学难点：在音乐活动中，初步感知休止符。

课时安排：一课时教具准备：多媒体课件、青蛙头饰、脸谱表情图等。

教学过程：一、情境铺垫学生随《小青蛙找家》音乐伴奏学青蛙跳进教室！二、情境导入（课件出示音乐小精灵及小精灵的问候话语。

）小朋友们好！我是音乐小精灵，认识你们真高兴，你们愿随我一块到河边去游玩吗？生：愿意。

（课件出示小鸭图：前面三只张开嘴巴，最后一只紧闭嘴巴）师：知道我们要来，小鸭子们高兴极了，瞧！它们朝我们游过来了。

师：大家仔细看这群小鸭子，你们发现有什么不同？生：前面三只小鸭子张开了嘴巴，最后一只小鸭的嘴巴闭得紧紧的。

师：最后那只小鸭子为什么闭着嘴巴呢？生：它可能累了，在休息；它也可能 .师：那我们就根据这幅小鸭图，来学学小鸭的叫声吧！（课件出示青蛙图：最后一只青蛙也是闭着嘴巴）师：小青蛙们听说我们要来，没跟青蛙妈妈打招呼，就从家里跑了出来欢迎我们。

师：那我们也来学学青蛙的叫声跟它们打个招呼。

（生看青蛙图向小青蛙们打招呼。

）（课件出示节奏谱2/4 _ _ l_ o l）师：这是一条节奏譜，那老师用这条节奏谱来代替刚才我们所看到的小鸭图，那这个o表示什么呢？生：（略）师：（手指o）这个小圆圈在音乐中叫休止符，我们遇到它时就要停一停。

小青蛙找家教学目标：1、能独立、自信地演唱歌曲《小青蛙找家》，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、体验四分音符、八分音符这两种音符的不同长短、初步认识休止符。

3、能根据所学歌曲，随音乐创编歌词。

4、向学生进行爱护小动物、保护环境的教育。

教学重点：能独立、自信、有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》。

教学难点：体会歌曲的感情，根据所学歌曲，能创编歌词。

一、以诗入境1、课件出示《青蛙写诗》，学生诵读青蛙写诗。

2、师生问好。

3、学习青蛙的叫声。

二、学习歌曲《小青蛙找家》师：今天我们就一起来帮助小青蛙找家→出示课题《小青蛙找家》1、初步感受四分音符，在这里代表一拍，我们可以用声音跳（tiao）来帮助我们记忆。

（出示青蛙跳荷叶课件）2、认知八分音符表示半拍，半拍就是一拍的一半。

3、学习歌曲中的第二乐句，边拍边感受（出示板书）。

X X | X X | X X | X X |跳跳呱呱跳跳呱呱师生分角色练习4、（出示板书）学习歌曲中的第三乐句，边拍边感受。

X X X | X X X | X X X | X X X|1跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱分角色练习。

5、让我们再来拍一拍，读一读小青蛙跳动的节奏吧！（课件）6、学生展示第二、三乐句。

7、按节奏熟悉歌词（出示歌词）。

8、欣赏全曲，初步感受音乐。

9、学唱歌曲第一和第四乐句。

10、认识休止符，表示要停下来、休息、不唱。

师：今天这个休止符表示小青蛙，要休息一拍，让我们在音乐当中去感受它。

11、复听整首歌曲，进行处理。

师：我们尝试加情绪，带着感情跟钢琴声完整的演唱一遍吧！三、拓展活动（歌曲创编）1、师示范，为小花猫找家，学生感知“小花猫找家”。

2、分组创编，为：小狗、小鸭、大公鸡这三种小动物创编好听的歌曲，把它们送回家！3、学生汇报展示创编成果。

四、课堂小结1、通过听赏儿歌《青蛙妈妈》，教育孩子们，小蝌蚪是青蛙妈妈的孩子，千万不要抓小蝌蚪。

2、教育学生：不乱扔垃圾、保护环境、爱护小动物。

小青蛙找家教案《小青蛙找家》教案优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么你有了解过教案吗？为了加深您对于小青蛙找家教案的写作认知，下面作者给大家整理了4篇《小青蛙找家》教案，欢迎您的阅读与参考。

《小青蛙找家》教案篇一活动目标：1、感受歌曲轻松愉快情绪，体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。

2、能积极主动参与游戏，并能合作表演。

3、用自然、轻快的声音演唱歌曲，随音乐做出蛙跳动作。

活动准备：1、录音机、歌曲磁带。

2、在地上画出圆形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圆形、三角形、正方形胸卡若干。

3、小青蛙图片。

活动过程：1、图片导入，引导幼儿讨论。

提问：夏天到了，很多小动物都出来做游戏了，小朋友们看看来了谁？（教师出示小青蛙图片）2、教师范唱，幼儿理解并学唱歌曲。

（1）教师范唱，引导幼儿用歌曲里面的语言回答。

教师：小朋友们，刚才在歌曲中听到了什么？（2）幼儿学唱歌曲。

3、幼儿创编蛙跳动作，并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。

（1）鼓励幼儿自由创编。

教师：小青蛙在水里会游泳，在地面上会怎么样呢？哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳？（2）根据幼儿创编的'动作，教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。

4、教师榜样游戏“小青蛙找家”，引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。

（1）教师出示道具，并简单介绍。

（青蛙家的形状、胸卡及作用）（2）教师随音乐边唱边榜样游戏。

（3）介绍游戏规则：幼儿扮演小青蛙。

边唱歌边找“家”，当唱到较后一句“小青蛙，回到家”时，请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。

如果个别幼儿没有找到“家”，大家一起说“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。

（4）师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。

（5）幼儿随音乐磁带玩游戏。

讨论：怎么样才能快速找到小青蛙的“家”？活动延伸：日常生活中观察小青蛙，了解有关小青蛙的知识。

《小青蛙找家》教案篇二教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，歌曲描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。

2019年(秋)二年级语文上册《小青蛙找新家》教案湘教版教学目标：1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、能按节奏编创歌词。

3、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

教学重点：能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。

教学难点：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在节奏时值上的演唱。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、小青蛙手偶课时数：1课时课型：新授教学过程：一、课前热身1、师生问候。

同学们好，老师您好，您好，您好，王老师您好。

2、导言：小朋友们，欢迎你们来到音乐教室，今天让我们共同上一节愉快的音乐课，现在，让我们唱起来跳起来吧！律动《身体音阶歌》。

二、情境导入1、师：小朋友们，今天动物王国里要举行一场音乐会，许多小动物都来一展歌喉。

（多媒体演示动物王国的场景）2、（1）师：我们来听一听，第一个出场的是谁？生：小猫。

师：小猫怎样唱歌？生：喵喵。

（2）那第二个出场的是谁呢？生:小山羊。

（3）师：小朋友们学得真像。

再听一听这次上场的又是谁呢？生：小狗。

师：小狗是这样唱歌的——汪汪，汪汪汪。

老师再唱一遍，请小朋友们仔细听，看谁学得最像。

生1：汪汪，汪汪汪。

生2：汪汪，汪汪汪。

师：我们两遍连起来试一下。

生：汪汪，汪汪汪。

汪汪，汪汪汪。

（5）师：你们真棒！听，这又是谁的声音呢？生：小青蛙。

师:小青蛙也想唱出跟小狗一样的歌声，我们一起来试试，好吗？生：好，呱呱，呱呱呱。

3、师：啊，小青蛙是这样叫的啊，可是有一只小青蛙的叫声怎么不对劲了呢？（挡住脸，模仿小青蛙的声音，“呱呱，呜呜，呱呱”）它怎么了？到底发生了什么事情呢？让我们一起去看一看。

（一边说一边走到电脑前）。

4、小故事动物王国的音乐会结束后，小动物们要回家了，小青蛙一边跳一边玩，天都快黑了，它才跳到池塘边，咦？乌龟爷爷游过来告诉小青蛙只要踩着池塘里的荷叶就能找到家了，小青蛙高兴地跳到荷叶旁，可是，一条大鳄鱼游过来，拦住小青蛙的去路。

湘教版音乐《小青蛙找家》公开课教案该教案适用于小学低年级的音乐课程，主要围绕着儿童歌曲《小青蛙找家》进行教学。

本教案旨在通过活泼、有趣的歌曲和丰富多彩的教学方法，提高孩子们的音乐素养及兴趣。

以下为本教案的详细内容：教学目标1.学习掌握《小青蛙找家》这首歌曲；2.了解歌曲的基本节拍、旋律、歌词等要素；3.练习唱歌，并能够自如地演唱歌曲；4.在教学中培养孩子们的音乐欣赏能力和团队合作精神。

教学内容和步骤1.音乐欣赏及讲解在开始教学前，让孩子们先听一遍《小青蛙找家》这首歌曲，引导他们把注意力放在歌曲的旋律、节拍上，同时结合歌词，讲解歌曲的基本内容。

2.熟悉节拍在孩子们听懂歌曲内容后，就可以开始熟悉歌曲的节拍了。

可用简单的敲击乐器，让孩子们跟着音乐的节拍敲击乐器，培养孩子们的音乐感觉。

3.学习歌词让孩子们一遍遍地跟唱歌曲，引导他们熟悉歌词，并注重吐字清晰、语音准确等方面的表现。

4.练习唱歌到了这一步，孩子们应该都熟悉了歌曲的基本内容，能够自如地跟唱。

接下来，可以设置小组或者班级，通过集体合唱的形式，让孩子们自由发挥，锻炼他们的团队合作精神。

5.分享感受在唱完这首歌曲后，可以邀请孩子们分享自己对这首歌的感受，引导他们表达自己的想法和感悟，丰富孩子们的音乐体验。

教学评估1.孩子们是否能够流利自如地唱出这首歌曲并且能够吐字清晰；2.分享环节中，孩子们是否能够表达出自己的感受和想法。

教学反思本教案针对儿童歌曲《小青蛙找家》进行了详细的教学设计，通过多种方式促进孩子们的学习，引导他们走进音乐的世界。

同时，教学评估和教学反思也是必不可少的教学环节，只有真正了解孩子们的学习情况，才能更好地进行教学设计和优化。

《小青蛙找家》学案湘教版教学目标：l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

时：一时教学过程：一、学生听着《小青蛙》进入教室二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。

回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。

对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。

有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱3创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲1展示歌词，学习按节奏读歌词。

2学唱歌曲。

3全体学生演唱4歌曲处理。

启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境逐句唱四,小结今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。

这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。

现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!。

湘教版《小青蛙找新家》教学设计
湘教版《小青蛙找新家》教学设计教学要求
1．在口语交际训练中，鼓励学生积极参加讨论，并发表自己的看法。

2．增强学生环保意识，做到保护小动物、爱护环境。

二、教学重点难点
1．重点：以《小青蛙找新家》为话题，在学生中开展口语交际。

2．难点：建立开放的口语交际环境，使学生有兴趣交流，乐于口语交际。

三、教学准备
1． CAI课件。

2．小青蛙头饰。

四、教学课时
一课时。

五、教学过程
一、激情导人
1．CAI出示小青蛙图片。

学生用自己喜欢的方式和小青蛙打招呼。

2．CAI出示小青蛙美丽的家园。

师：小朋友，你看到了什么?
学生自由发言。

教师相机板书，学生独立思考。

小组内交流、汇报。

2．CAI出示环境破坏图片。

师：由于环境被破坏，小青蛙伤心地离开了家，这只可怜的小青蛙也许就在我们的身边，为了让寻找新家的小青蛙不再失去快乐的家园，为了让还没找到家的小青蛙重新拥有一个美丽的家，为了让小青蛙不再伤心，我们应该做些什么呢? 学生小组内讨论、汇报。

3．师：小朋友们，我们和小动物们生活在同一片蓝天下，只有通过我们共同的努力，保护好环境，才能和小动物们永远拥有幸福美丽的家。

4．CAI播放《小青蛙》儿歌，重现碧水蓝天的美景。

学生自由律动，在音乐声：1，结束口语交际课程。

六、板书设计
小青蛙找新家。

《小青蛙找新家》教学设计——湘教版国标本二年级上册周群意;余宪
【期刊名称】《语文教学通讯：小学刊》
【年(卷),期】2005(000)007
【摘要】教材说明：教材围绕小青蛙找新家的话题，提供了一组图画。

【总页数】1页(P103)
【作者】周群意;余宪
【作者单位】湖南省第一师范第二附属小学;湖南省耒阳市师范学校附小
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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