听听孩子们的声音,更能引起我们的反思

生活小妙招听声音教案反思生活中，我们经常会遇到各种各样的声音，有的声音让人愉悦，有的声音让人厌烦，有的声音让人感到安心，有的声音让人感到不安。

然而，很少有人会意识到，其实通过听声音也可以学到很多东西，可以帮助我们更好地生活。

今天，我们就来探讨一下如何通过听声音来提高生活质量。

首先，我们可以通过听声音来反思自己的生活状态。

比如，当我们在家中听到家人的笑声时，我们可能会感到温暖和幸福；当我们在公共场合听到人们的喧闹声时，我们可能会感到压抑和疲惫。

这些声音其实都在告诉我们一些东西，告诉我们自己的内心状态。

如果我们能够用心去倾听这些声音，就能更好地了解自己的情绪和需求，从而更好地调整自己的生活状态。

其次，我们可以通过听声音来学习更多的知识。

比如，当我们在大自然中听到鸟鸣声时，我们可以通过这些声音了解到不同种类的鸟类；当我们在市场中听到摊贩的叫卖声时，我们可以通过这些声音了解到不同种类的商品。

通过倾听这些声音，我们可以丰富自己的知识，了解更多有趣的事物，从而让生活变得更加丰富多彩。

再次，我们可以通过听声音来提高自己的感知能力。

比如，当我们在夜晚听到远处的汽车鸣笛声时，我们可以通过这些声音来判断车辆的位置和距离；当我们在厨房里听到烹饪食物的声音时，我们可以通过这些声音来判断食物的熟度和口感。

通过倾听这些声音，我们可以提高自己的感知能力，让自己更加敏锐和灵活。

最后，我们可以通过听声音来提高自己的沟通能力。

比如，当我们在和他人交流时，我们可以通过倾听对方的声音来了解对方的情绪和态度；当我们在工作中与同事合作时，我们可以通过倾听同事的声音来了解同事的需求和想法。

通过倾听这些声音，我们可以更好地与他人沟通，更好地理解他人，从而建立更加和谐的人际关系。

总的来说，通过听声音可以帮助我们更好地了解自己和他人，丰富自己的知识，提高自己的感知能力，提高自己的沟通能力。

因此，我们应该在日常生活中多多倾听各种声音，从中学习到更多的东西，让自己的生活变得更加丰富多彩。

中班健康教案及教学反思《我会倾听》
一、教学目标：
1. 培养幼儿的倾听能力和表达能力。

2. 培养幼儿的社交交往能力。

3. 培养幼儿的合作意识。

二、教学内容：
《我会倾听》
三、教学准备：
1.《我会倾听》的教学用具和素材。

2. 录音机或音频设备。

四、教学过程：
1. 激活幼儿的背景知识。

引导幼儿回忆自己在日常生活中遇到的需要倾听的情景，如父母讲故事、老师讲课、朋友分享等。

2. 引入新课。

播放录音或音频，让幼儿先倾听一段话，然后回答相关问题，了解倾听的重要性。

3. 学习倾听技巧。

教导幼儿倾听时要保持眼神集中、不打断对方、不说话等。

4. 实践倾听技巧。

让幼儿分成小组，两两合作，一个人是倾听者，一个人是讲述者，倾听者要认真倾听
讲述者的话，并用自己的话复述讲述者所说的内容。

倾听者可以问一些问题来帮助自
己更好地理解对方。

5. 反思和总结。

让幼儿分享他们倾听的经验和感受，引导他们认识到倾听的重要性，并总结出一些倾
听的好处。

五、教学反思：
通过本次教学，幼儿增强了自己的倾听能力，并学会了与他人进行有效的交流和合作。

在实践中，幼儿相互倾听和复述对方的内容，培养了他们的沟通技巧和表达能力。

幼
儿也更加明白了倾听的重要性，能够更好地与他人交往和合作。

《听听声音》教学反思15篇《听听声音》教学反思1本课是声音单元的起始课，声音对于学生来说并不陌生，只是需要系统的学习，来具体的了解关于声音的知识，本课围绕两个活动展开：“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”，让学生在感知我们周围的声音的过程中，对声音产生一些进一步学习探究的兴趣，通过这节课的教学，反映出了一些问题：1、本课的教学不难，关键在于让学生细心倾听我们周围的声音，课前，准备好了小暗箱，暗箱里放着一些物体，然后让学生听声音辨别物体，这个环节虽然用小蜜蜂扩大了一些声音，但收音效果不好，学生的纪律也是个问题，纪律不好，本环节的教学效果就不是很好，很多坐在后面的学生听不见声音，于是改成收集生活中各种声音的音频文件（有单独收集的声音，有在大街上录制的嘈杂的声音），通过简单的小比赛形式，你能听见哪些声音，单独出现的声音学生能很快判断出来，对于混合的声音，每个学生听到的就不同，通过不断的补充完善，原来只要我们仔细地、用心地倾听，就能听到很多声音，声音无处不在。

我们生活中有这么多种声音，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。

听声不难，难在描述，我提的问题是这些声音是由什么物体发出来的？你能描述听到的声音吗？可能问题太过于宽泛，一些学生是没有听懂问题，不知道怎么回答，会说这些声音的发声物体不同，还有每种声音听起来都不一样等等回答，这不是我想要的答案，那就意识到我可能提问方式有问题，再改，顺势引导，那我们能判断出来这些声音的发声物体不同，也就是说这些不同的声音具有不同的特点，这个时候学生会说出一些声音的特点，再出示一些描述声音的科学词汇，用这些科学词汇来对声音进行简单的描述。

无论在何时何地，我们总能听到一些悦耳的或刺耳的声音，这些声音是怎么发出来的呢？在以后的学习中我们会逐一进行研究。

2、声音分类，教参提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类，在这里，会有学生提及，按照这种标准进行分类，也有学生按照其他标准分类，在这里有个疑问是只要学生言之有理即可还是只能按照这种标准进行分类。

《听听声音》教学反思《听听声音》教学反思1昨天，和孩子们一起学习了课文《听听，秋的声音》，本课是一首抒情意味很浓的现代诗。

抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。

由于这学期综合实践活动课正在讨论《走近秋天》这一课题，我让孩子们在课下收集了有关秋天的资料，所以在课堂上很简单就能引起孩子们浓浓的秋情。

而这也正是这一课的教学重点。

学习本课时，我主要侧重了三点：1、有感情地朗读。

课上，我采纳了多种形式让同学朗读。

指名读，让同学订正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。

同学在读中投入了小诗描写的内容里。

最终让一名优等生绘声绘色读课文，其余同学想象小诗描绘的景象，与文本进展沟通，到达了与共鸣的效果。

2、激发想象力，感受诗情。

这首试的前三小节构造一样，教师重点以第一小节为例进展了想象方法指导。

在同学读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，教师问，假设你就是大树你预备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让同学移情入境，体会诗境，使同学与文本直接对话，产生情感共鸣。

在指导想象时，我引导同学抓住“道别”一词，这样，使同学不至于偏离想象轨道，接下来我放手让同学去自主想象，然后和小伙伴沟通，说一说蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别的。

这样既让同学在合作中训练了语言，进展了思维，又激发了同学情感。

3、想象创作，练写小诗。

在同学有感情朗读、想象力被激发的根底上，引导同学仿写课文，创作小诗，这一环节对于三班级的孩子来说有肯定的难度。

因此，我和同学就秋天的特点做了许多沟通。

引导同学想像有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说，同学的思维被激活了，一首首小诗脱口而出。

《听听声音》教学反思2《语文课程标准》中指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体同学，是同学获得根本的语文素养。

”然而，实际教学中往往有不尽人意的地方：一局部同学不愿主动举手发言，望着他们漠然的眼神，看着屡次举手的优等生，我总是有些圆满，课堂教学如何面对全体同学，关注同学的个体差异，调动他们学习的主动性？如何设计教学环节符合同学的身心进展和语文学习的特点？我在人教版语文教材三班级上册的《听听，秋的声音》一课中获得了胜利的体验。

中班音乐倾听活动教案反思一、活动目的。

音乐倾听活动是中班教学中非常重要的一环，通过音乐的欣赏和倾听，可以帮助幼儿培养良好的音乐审美情感，提高幼儿的音乐素养，促进幼儿的身心发展。

本次教案旨在通过音乐倾听活动，让幼儿感受音乐的美妙，培养幼儿的音乐情感，激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力。

二、活动准备。

1. 选择适合幼儿的音乐作品，包括儿歌、轻音乐等，确保音乐的内容和旋律简单易懂，富有童趣。

2. 准备音乐播放设备，确保音质清晰，音量适中。

3. 活动场地要安静舒适，确保幼儿能够集中注意力倾听音乐。

三、活动过程。

1. 创设情境，引导幼儿进入音乐世界。

教师可以通过简单的故事、图片或道具，让幼儿了解音乐的来源和作用，引起幼儿的好奇心和兴趣。

2. 播放音乐，让幼儿倾听。

教师选择一首适合的音乐作品，让幼儿闭上眼睛，用心倾听音乐，感受音乐的美妙。

3. 引导幼儿表达感受。

音乐播放结束后，教师可以提出一些问题，引导幼儿表达自己对音乐的感受和想法，可以是情感上的体验，也可以是对音乐内容的理解。

4. 开展音乐活动。

根据音乐的内容和节奏，教师可以设计一些与音乐相关的活动，如舞蹈、手工制作等，让幼儿通过动作和表情来表达对音乐的理解和感受。

四、活动评价。

通过本次音乐倾听活动，幼儿在欣赏音乐的过程中，表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。

他们在倾听音乐时，眼睛闭上，耳朵竖起，全神贯注地倾听，表情专注而又充满了好奇和惊喜。

在音乐播放结束后，幼儿们积极地分享自己的感受和想法，有的说这首歌很好听，有的说这首歌让我感到快乐，还有的幼儿用手语和动作来表达自己的感受。

在音乐活动环节，幼儿们积极参与，跟随音乐的节奏舞动身体，或者用画笔在纸上画出自己对音乐的理解。

整个活动过程中，幼儿们展现出了良好的音乐情感和创造力，达到了预期的教学目标。

五、活动反思。

在本次音乐倾听活动中，教师发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。

首先，教师在选择音乐作品时，应该更加注重音乐的内容和表现形式，确保音乐旋律简单易懂，富有童趣，符合幼儿的认知水平和审美情感。

和孩子沟通的心得体会范文和孩子沟通的心得体会范文一、沟通的技巧所谓沟通技巧，是指人利用文字、语言肢体语言与等手段与他人进行交流使用的技巧。

沟通技巧涉及许多方面，如简化运用语言、积极倾听、重视反馈、控制情绪等等。

虽然拥有沟通技巧并不意味着成为一个有效的管理者，但缺乏沟通技能又会使管理者遇到许多麻烦和障碍。

二、和孩子沟通的心得体会范文（精选5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，可以记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的和孩子沟通的心得体会范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

和孩子沟通的心得体会范文1最近在读《怎样和孩子沟通》这本书，细细品读其书中内涵，书如题名，主要围绕着如何与孩子平等和气的交流，其中介绍了很多教育孩子的方法。

书中不仅从文化角度上对亲子关系进行深入而具体的阐述，而且从沟通的技术和内容上进行了详细分解。

无数多的事实证明，亲子之间保持亲密的的关系，是胜过许多教育的。

书中第一章就讲到了尊重，可见与孩子互相尊重是多么重要的事情，只有为人父母的能够尊重孩子，才能走进孩子的心灵，了解孩子的与众不同的想法。

其次便是懂得赏识孩子。

“真笨，这都不会”“你看看别人，考多少分，你呢。

”这些话无疑是刀，会无情地刺伤孩子的心。

作为家长，要看得到孩子的闪光点，能适当称赞他，所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样，人性中最本质的渴求——渴望得到别人的赏识。

而家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信，让孩子更有信心走接下来的坎坷路。

最后是身教重于言教。

口说远远比不上一次亲身行动，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。

一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。

而我认为最重要的无疑是无条件的信任自己的孩子，若父母与孩子之间连基本的信任都荡然无存了的话，交流亦或是谈心根本就是妄想。

听听声音教学反思9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《奇妙的声音》活动反思《奇妙的声音》活动反思1这两周我们小班的教学主题是《奇妙的声音》，通过观察、发现和感知声音为脉络，创设学习的情境，引导幼儿感知、理解和探索声音的奇妙无穷。

为了让幼儿更直观的了解声音，我们以风铃为载体，组织家长和孩子开展了一次制作风铃的活动，目的是让幼儿在随风舞动的风铃声中，更加真切的感受周围环境中的美好声音。

家长们可真是八仙过海，各显神通，利用了各种各样的废旧物品制作风铃：有用羽毛的、有用光盘的、有用纽扣的、有用罐子的、还有的用上了晾衣架……真是各色废旧物品齐上阵，变废为宝价值高。

教师们把孩子和家长一起做的风铃挂在教室门口的走廊上，在温暖的春风中，风铃随风舞动，发出了悠扬的叮当声，孩子们欢呼雀跃，争先恐后的看着风铃舞动的姿态，聆听着美妙的声音。

从中感受着声音带给他们的快乐和惊喜。

通过此次制作风铃活动，一方面增进了亲子间的感情；另一方面发挥了家园共育的最大功效；最终受益的是我们的孩子，不仅提高了孩子的动手能力，同时激发了孩子对科学活动的探索欲望。

《奇妙的声音》活动反思2这是一堂数学课，目标是复习三角形、圆形、正方形，知道这三种图形的特征。

难点是让幼儿尝试临摹画出三角形、圆形、正方形。

对于小班幼儿来说，上学期已经认识过这三种图形，那么本节课的重点是复习三种图形的特征。

而临摹图形是第一次尝试，我决定试一试。

本周的活动主题是奇妙的声音，不管是什么领域的内容，都要围绕这一主题展开，既然是串风铃，那本节课就与风铃有关。

我自制了一串挂有各种图形的纸风铃，引起了幼儿的兴趣，看着五彩的风铃在老师的手里摇摇晃晃，幼儿的注意力被牢牢的吸引。

老师开始提问：这串风铃是有什么图形组成的？三角形有几条边？几个角？圆形是什么样子的？正方形有几条边？他们一样长吗？一连串的提问并没有让幼儿反感，他们一边研究着纸风铃，一边积极的回答问题。

幼儿的积极性调动到高潮，老师借机说：我知道你们很喜欢这串风铃，今天老师教你们画风铃吧。

中班亲子音乐游戏各种各样的声音教案及反思今天我们要进行一场有趣的音乐游戏，通过这个游戏，宝宝们可以认识各种各样的声音，学习用声音表达情感。

希望这个游戏可以让宝宝们更加了解音乐，也可以增进亲子间的情感交流。

一、教案1. 多动手做音乐器家长可以带着宝宝们一起制作简易的音乐器，比如用空纸箱装一些豆子做成沙锤，用小瓶子装上一些小珠子做成沙槌等等。

然后教宝宝们如何使用这些音乐器，让他们亲自动手做，会让他们更有兴趣。

2. 探索各种声音的发声方式通过敲击、拍打、摇晃等方式发出音乐器的声音，让孩子们听到不同的声音。

可以让宝宝们试着用手指敲击鼓面，或者用木棒敲击鼓边，观察声音的变化。

还可以让宝宝们用手指轻轻拨动沙锤，或者晃动沙槌，感受不同的声音。

3. 配合音乐表演播放一些简单的音乐，让宝宝们按照音乐的节奏用自己制作的音乐器配合表演。

可以让他们跟着音乐走，敲打鼓子、晃动沙锤等等，让他们感受音乐和声音的魅力。

4. 跟着歌谣唱教宝宝们一些简单的歌谣，可以和音乐配合起来。

让宝宝们利用自己制作的音乐器来伴奏，跟着歌谣唱，培养他们的音乐感。

二、反思这个音乐游戏不仅可以帮助宝宝们认识各种各样的声音，学习用声音表达情感，还可以让家长和宝宝们更加亲近，增进亲子间的情感交流。

这样的音乐游戏可以培养宝宝们的音乐感和表达能力，同时也可以增加家庭的乐趣。

希望家长可以多多参与这样的音乐活动，和宝宝们一起玩乐，分享音乐的魅力。

很高兴看到今天孩子们在音乐游戏中积极参与，通过不同的声音教学孩子们认识了各种各样的声音和学习用声音表达情感。

这将为孩子们在情感表达和音乐感受方面打下重要的基础。

下面我将继续分享更多的反思和建议。

首先，这个音乐游戏提供了丰富的经验。

通过动手制作音乐器，孩子们不仅仅学会了用声音表达情感，还培养了他们的动手能力和创造力。

同时，通过使用各种音乐器和参与音乐表演，孩子们在音乐上得到了锻炼。

这样的亲子活动可以促进孩子们在不同方面的发展，让他们更全面地成长。

幼儿园大班音乐优秀教案：分享孩子们的音乐体验与感受随着教育的不断进步，音乐教育也逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。

在幼儿园大班，音乐教育更是占据了很大的篇幅。

在这个春天，我作为大班音乐老师，带领着孩子们度过了一段非常精彩的音乐旅程。

在这篇文章中，我想与大家分享一下我和孩子们在学习音乐的过程中所获得的音乐体验与感受。

一、教学目标在音乐教学中，教师既要有清晰的教学目标，又要根据孩子们的特点制定相应的教学计划。

在本次音乐教学中，我们的教学目标主要有以下几方面：1.帮助孩子们建立良好的音乐基础，能够准确的辨认基本的音符。

2.提高孩子们的音乐节奏感，让他们在音乐中能够自如地把握节拍。

3.让孩子们能够感受音乐的情感，进而表达自己的情感和想法。

二、教学内容在本次音乐教学中，我采用了多种方式来帮助孩子们进行音乐学习。

其中最主要的包括以下三个方面：1.基础乐理知识教授在音乐教学中，基础乐理知识是非常重要的。

在本次音乐教学中，我通过一些简单的教学游戏来帮助孩子们辨认基本音符，如“do、re、mi”等。

并且，我还通过一些简单的节奏练习来加强孩子们的音乐节奏感。

2.听音乐，感受音乐在音乐教学中，听音乐是非常必要的。

在本次音乐教学中，我带领孩子们欣赏了各种不同的音乐创作，其中包括古典音乐、流行音乐和民族音乐等。

通过听音乐，孩子们不仅能够掌握音乐的基本概念，还可以感受到音乐所表达的情感。

并且在听完音乐后，我还会问孩子们的感受和想法，让他们通过口头表达来更好的表达感受。

3.创作自己的音乐在音乐教学中，创作自己的音乐是一个非常好的方式，可以让孩子们更深入的理解音乐。

在本次音乐教学中，我让孩子们自己编写歌曲的歌词和旋律，并帮助他们学习如何制作自己的音乐。

通过创作自己的音乐，孩子们能够更好的表达自己的情感和想法。

三、学生反馈在本次音乐教学中，孩子们都受益匪浅。

他们不仅从中学会了很多基本音乐知识，还能够更好的感受音乐的情感和表达自己的情感。

家长育儿心得体会（精选25篇）家长育儿心得体会（精选25篇）我们得到了一些心得体会以后，往往会写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么要如何写呢？下面是小编为大家整理的家长育儿心得体会，欢迎阅读与收藏。

家长育儿心得体会篇1光阴荏苒，不知不觉已为人父母有三年多的时间了。

想起孩子出生后的点点滴滴，有辛苦、有烦恼，但更多的是他带给我们的欢乐和幸福！初为人父母，对孩子的教育都是一边汲取前辈的经验、一边结合自我孩子的特点，摸索着走过来的，恰逢幼儿园要求交流育儿心得，我就从以下几方面简单的谈一下这几年天天成长中的一些体会。

一、教育孩子做一个善良、有爱心、有公德心的人。

父母是孩子的第一任教师，我深知家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。

所以我和天天爸爸都很注意自我的一言一行，并且在具体的时候会告诉孩子应当怎样做，和孩子在一齐时不管在家里还是外出在别的地方，争取做到礼貌礼貌、遵守社会公德、遵守交通规则此刻带孩子外出，天天懂得在任何地方都不能乱扔垃圾，有垃圾了会主动扔进垃圾桶；在公园里玩耍时，会大步跑过去扶起跌倒的小朋友；出门在路上碰到和我搭话的亲朋好友，会选用恰当的称呼问好；在公共场合不乱跑乱闹、说话要轻声；不管是坐车还是步行，明白“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”平时和孩子交谈时我也有意多使用礼貌用语，比如在家里做家务时孩子的劳动热情也很高，虽然有时有点“帮倒忙”，但也为生活增添了不少乐趣，孩子帮我做事情后我总是满脸欣喜的为孩子竖起大拇指：“宝贝儿，你真能干！多谢你！”每当这时，儿子总是喜滋滋的仰起小脸，满是自豪：“妈妈，不用谢！我长大了！”二、培养孩子良好的行为习惯平时，孩子做事情时我注重让孩子养成各种好的习惯。

比如在家里，每次吃饭或者吃水果前我都会带孩子一齐去卫生间洗手，让孩子从小杜绝“病从口入”，吃饭时不看电视不说笑，我告诉孩子不管做什么事都得专心，仅有专心才能把事情做好，吃饭也是这样。

幼儿园好听的声音教案反思《幼儿园好听的声音教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园好听的声音教案反思！（1）小班主题活动教案反思《好听的声音》活动目标1、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、能辨别生活中不同的声音。

3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备1、宝宝生活中声音的flash。

2、录音带：大鼓和小鼓音乐。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。

指导要点1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

活动反思1、细细品味应老师的教学言行，深刻感受到课程游戏化、生活化的魅力。

活动中生活细节得到自然而巧妙的整合，再现幼儿生活经验，还有游戏化的设计恰到好处、贯穿始终，很有借鉴意义。

2、过程设计贴近幼儿生活。

借助幼儿熟悉的娃娃笑、公鸡叫、水声、车铃、大小鼓鸣等进一步辨别生活中常见声音，拓展生活经验。

择取的教具均来自日常生活，如口香糖空瓶、黄豆、软硬糖块等，让幼儿与熟悉的物品亲密接触，在摆弄中感知和探索。

[文.章出自快思教.案网]这些都受到幼儿的欢迎，因为它们亲切自然，有一种无形的吸引力吸引着幼儿热情快乐的参与。

3、操作游戏满足幼儿心理需求。

教师将香糖空瓶、黄豆、软硬糖块赋予生命拟人化，激发幼儿与之游戏的意愿，幼儿依次玩游戏，一系列的游戏都是那么轻松、和谐。

从操作探究空瓶无声到有声，到填装黄豆声音变化，再到辨别咀嚼软硬糖块声音大小等，幼儿通过亲历体验，初步感知声音大小变化的有趣和奇妙，乐在其中。

（2）中班优秀语言教案《最好听的声音》含反思活动目标：1、了解故事内容，理解词语“寂寞”、“孤零零”，学说短句：“我来陪陪你”。

2、运用探究、表演等方法，感受小动物与老公公之间的情感。

大班教案听声音反思在大班教学中，教师经常使用声音来引起学生的注意和参与。

然而，在使用声音教学的过程中，我们需要反思和总结经验，以确保声音的使用能够达到最佳效果。

首先，我们应该注意声音的音量。

声音的音量过大或过小都会对学生产生负面影响。

如果音量过大，会让学生感到吵闹和不舒服，无法专注于学习。

相反，如果音量过小，学生可能无法听到教师的指导和讲解，导致学习效果不佳。

因此，教师在使用声音时应该掌握适当的音量，既能够引起学生的注意，又不会过于刺耳。

其次，声音的节奏也是非常重要的。

通过改变声音的节奏，教师能够引发学生的兴趣和注意力。

例如，在讲故事时，教师可以通过改变声音的速度和音调来模拟不同的角色和情节，从而吸引学生的关注。

此外，在进行歌唱和舞蹈活动时，教师的声音节奏也需要与动作相配合，以增强学生的参与感。

另外，声音的清晰度和准确性也是需要注意的。

教师在讲解知识和指导学生时，应该清晰地表达自己的意思，避免模糊和含糊不清的语言。

此外，教师在使用声音时应该保持准确性，避免出现错误的发音或语法。

因为学生会模仿教师的语音和语调，如果教师的声音不准确，可能会给学生带来错误的语音习惯。

最后，教师在使用声音时应该注意情感的表达。

声音可以传达情感和情绪，通过运用不同的声音效果，教师能够激发学生的情感共鸣和兴趣。

例如，在讲述悲伤的故事时，教师可以运用柔和而悲伤的声音，让学生更好地理解和感受故事中的情感。

通过合理运用声音，教师能够提高学生对学习内容的情感投入，增强学习的效果。

综上所述，大班教案中声音的运用是非常重要的。

在使用声音时，教师需要注意音量、节奏、清晰度和准确性，同时注重情感的表达。

只有通过反思和总结经验，我们才能够更好地运用声音，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

大班音乐教学反思12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》（精选10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》（精选10篇）》，快快拿去用吧!小班科学优秀教案及教学反思《好听的声音》篇1活动目标：1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。

2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。

3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

活动准备：1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。

2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。

活动过程：一、引导幼儿让套桶发出声音。

出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。

”教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音?”1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。

”幼儿探索、操作。

2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。

”(幼儿集体摇动套桶) “你的套桶为什么会发出声音?”3、交流、分享：你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。

(集体)这个声音像什么?二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

1、分组活动：让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。

“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。

”2、教师指导幼儿分辨不同的声音。

让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。

“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”3、集体讨论，请三位幼儿示范。

《听听声音》教学反思《听听声音》教学反思1这节课上下来，虽然较清楚地上完了但是还是存在很多不足，经过各位老师的评课以及自我反思总结有以下几个不足点：一、这节课我的教学速度太快了，最后一次上课我居然用了32分钟就把课上完了，归结原因在于个别环节我过度的太快了，比如介绍音叉这一环节太快了，介绍的太简单，不够详细，还有实验的分析不够详细，所以时间上就少了。

而且课简单上了，就感觉太常态了。

二、课一开始没有暴露学生的前概念，过度也太快，就简单地给学生听几个声音，按照贺老师的建议我应该一开始就拿出各种各样的乐器让学生听，让他们听各种声音，用各种词语来描述声音，然后区分这些声音描述词的区别，再让学生用实验区分，所以这一点或许要把教学设计全改了，不过也确实如贺老师所说，课的设计过于平凡和简单了。

所以以后我会按照贺老师等的设计再去试教，不过对于设计过后课堂的调控可能更要难了，之前张老师和王老师也帮我想到过和贺老师一样的想法，但是就怕课堂调控难度增加，所以还是按照原来的教学设计。

三、我的课太于平淡了，我本人上课不够有激情，就是和学生有距离感，所以今后要在教学当中培养自己和学生的亲和力，这样我的课才会更加饱满。

四、在授课上有个地方忘记讲了，那就是要向学生提出用不同的力敲击同一个物体发出的声音是一样的，只是强弱不一样，而用相同的力敲击不同物体，发出的声音强弱是一样的，而高低是不一样，这节课我没有好好利用学生的实验记录单中的内容，其实学生有所发现我就应该提一下，这样也将这节课的程度拔高了。

另外这节课的每个环节链接有点生硬，要思考如何设计是得课堂更加顺畅自然。

五、这节课的板书还是有点不够写的大气，个别字的板书有点草，虽然知道给小学生上课的板书要一笔一画的`写，但是有时候上课的时候一开始还记得字要写好，上到后来就忘记了，看来这方面意识还要提高。

记住字要一笔一画写，而且板书的排列要大气整洁。

六、评课的时候丁老师给我提出了很多值得我今后要多关注的一些宝贵建议，这些都是我平时会经常忽略的1、要照顾到全体学生在上课的时候我也感觉举手的学生就经常举手，不举手的学生就一直不举手，似乎我们老师在上课的时候因为时间和教学设计的关系会一直叫举手的学生，不举手的似乎不会去提问或者让他们回答，反思一下，确实这样长期下去，我只是在给举手的学生上课，对于不举手的我们不去照顾不去关注我们就会一直不知道为什么这些学生不举手，或许他们知道问题的答案，但是他们为什么不举手，这里面肯定有原因，作为老师就要及时关注。

《听听声音》教学反思《听听声音》教学反思1教学内容：听听声音（教科版四上《科学》“声音”单元第一课时）教学时间：20__年3月29日教学地点：浙江省仙居县下各中心小学引领教师：胡志林（台州市书生小学）教学过程：师：你们是不是很喜欢做游戏？生：是（老师挑选了3位同学上讲台前做“猜猜我是谁”的游戏：3位同学藏在讲台下，说一句话，让同学们猜是谁发出的声音。

）师：胡老师不太明白，你们看不见他们，怎么都能猜出他们是谁呢？生：听声音师：好，今天我们就来“听听声音”（板书课题：听听声音）师：同学们，接下来我们听听这些声音各是什么物体发出的声音？（通过录音机播放，让学生听的声音有公鸡叫声、火车开动声、流水的声音、牛叫声、汽车喇叭声、枪声、人搏斗的声音、雨声）师：我们平时还听到过哪些声音？生：刮风的声音师：你能学一下吗？（生模仿刮风的声音）师：谁还听到过什么声音？生：青蛙的叫声“呱呱”生：还有生：……师：平时听到的声音有很多，现在来听听我们周围的声音，能听到哪些声音？（生安静倾听周围的声音后汇报）生：读书声生：下雨声师：（指黑板）这么多的声音，我们能不能把它们分分类，哪些声音是自然界发出的，哪些声音是人活动发出的？生：自然界发出的有：流水声、雨声、雷声、枪声生：枪声不是！师：那哪些是人活动发出的声音呢？生：读书声、搏斗声、枪声、汽车喇叭声生：还有火车声师：为什么呢？生：火车是人开的师：还有吗？生：还有枪声师：还有吗？生：没有了师：那公鸡、青蛙、牛这些动物的叫声有归哪一类呢？生：归自然界发出的师：我们刚才听了这么多的声音，是不是所有的物体都会发出声音的？生：不会！师：还有不同的意见吗？师：同意这个观点的请举手（生举手）师：大家一致通过，认为不是所有的物体都会发出声音的。

师：现在我们来研究一下，我们平时看到的这些物体是不是都会发出声音？师：（举一实验盒让学生看）这里面有什么？请同学们打开看一看。

生：小铃铛生：还有橡皮筋师：这些物体都是固体、液体还是气体？生：都是固体师：我们现在就来研究一下，固体能不能发出声音生：会生：不会师：我们还是做一做实验来证明自己的推测是不是正确师：小铃铛，你们准备怎么做？生：摇一摇师：橡皮筋呢？生：弹一弹师：请各组从抽屉里拿出实验记录表，我们边做实验边记录（学生实验）（学生汇报）生：橡皮筋用手拨，它能发出声音。

《听听声音》教案(热门3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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