外研社三年级起点_六年级上M10_U1教案

Module10 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第九模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say. & 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 大多数学生能够听懂并运用句型Don’t talk in library. Please stand in line!3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语：line, Stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 学习句型：Don’t talk in the library. Please stand in line!（二）难点：1. 用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line!”发出指令或要求。

2. 祈使句的用法。

3. 如何在现实中运用所学的句型。

四、教学准备1. 单词卡片（“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（使用）。

3. 大明、西蒙和图书管理员的头饰。

4. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 9.2. Look at the chant of Page 54, let the students listen to the tape and say the chant together, clap their hands at the same time.【设计思路】通过听写复习上一模块的单词和句型，通过一首英文歌谣激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。

Module10Uint1 Don’t talk in the library.一、教学目标（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet,problem, No problem。

（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in line.（3）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。

”（4）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。

3、情感目标通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。

增强同学们在公共场合保持良好行为规范的素质。

二、教学重难点1．掌握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求2．时间的表达法。

三、教学过程Step 1. Warming up1)熟读新模块的生词2)检查预习情况3)猜词句竞赛Step2、新课导入，新知呈现1)播放一段公共场合不文明行为的视频并引导学生说出错误之处2)导出新单元 Don’t talk in the libraryStep3课文教学1)听并跟读课文录音，回答问题1，W here do Daming and Simon go?2，W hen does the library close?3，W hat time is it now?4，W hat are the library rules?5，W hat did Simon find?6，W ill Daming help Simon to learn Chinese?2）跟读录音3）分组角色扮演念课文4）4人小组角色扮演念课文Step4 Practice练习1）时间的表达方式练习：5:00___________ 6:12__________ 8;15_______ 10:30_____________ 3:48 _____________2）祈使句的含义和结构祈使句: 用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子, 句子结构:动原+其他(please). 例：Stand up,please!Don’t +动原+其他例：Don’t drink the milk!想一想，在下列活动中，教室里可以做什么？不可以做什么？run, do homework, jump, play basketball, sleep,read books, eat food, be quiet, …Don’t _____in the classroom.Please_____________ in the classroom.Step5 Sum up总结通过这节课的学习，我学会了一个新句型________,它的句子结构是_____________________________________我还学会了______的不同表达法1)_____________2)___________3)________________我还知道，在公共场所，我们应该__________________, 不应该___________________________________.Step6 Homework家庭作业1、抄写课文中出现的祈使句2、熟读整篇课文，并背诵图片三、四的对话板书设计：Module 10 Unit 1 At the library. .Don’t talk in the library.Please stand in line!。

Module10Unit 1 At the library教材分析：本课使用的是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起始的第七册Module 10 Unit 1At the Library.的内容。

本课教材分为三部分内容，课文、课文中的重点语句、听指令做动作，本课以借书为话题，大明和西蒙去图书馆借书时，要遵守图书馆的规定，通过他们的这次经历来学习祈使句的应用。

教学目标：1、通过本课学习，使学生进一步掌握祈使句的应用，学会使用“Don‟t talk in the library. Please be quiet. Please stand in line.”这两个目标语句，2、同时适当应用祈使句的肯定和否定形式。

3、了解图书馆的规定，培养学生爱护公物，主动遵守公共场所的规章制度，养成良好的行为习惯，增强主人翁责任感。

通过小组讨论制定班规让学生爱护班级，自觉维护班级的学习环境。

教学重点与难点1、重点：a.能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组library card, in line。

b.能听懂、会说并能熟练使用句子Don‟t talk in the library. Please stand in line.2、难点：能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

教学方法1、“以学生为主体”。

充分调动学生的积极性，发挥学生主观能动性。

让学生主动参与，全员参与，使每个学生都得到发展，成为学习的主人。

2、“情境教学” 教师引领学生以“听”、“说”为突破口，为学生创造语言情境，让学生感受语言，激发学习兴趣；以实践活动为桥梁，培养学生的语言综合运用能力。

3、“小组合作”让学生以小组为单位为班级制定班规。

教学过程Step 1. Warm up1) Greetings.2) Sing a song: …please stand up”3) Listen and doT: stand up./ don‟t sit down./ Point to the window./ Don‟t point to the door./ Clap hands./Don‟t stamp feet./ Jump./Don‟t run./Sit down./Don‟t stand up.【设计理念与意图】通过以上两个活动，营造一定的英语氛围，充分调动学生的积极性，全员参与。

Module10 Unit1
板书设计 Unit1
单词:li brary hurry librarian rule quiet learn 句型: please come here and stand in line！
Please stand in line!
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Module1 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2012年审定）六上Module1 Unit1【主题】It’s more than twenty thousand kilometers long.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)（1）能听说、认读下列单词：postcard, more, thousand, kilometer, million ..（2）能听说、认读下列句型：Tell me more about … . How big…? How long… ? It’s more than …. It’s got … .二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. postcard、thousand的发音。

2. 能运用句型How big is it? How long is it? 对某事物或某地区的特征进行提问，并能运用千以上较大的数字回答。

3. 学生能理解并正确朗读对话。

（二）难点(Difficulties)1. 学生能理解并正确朗读对话。

2. 能运用句型How big is it? How long is it? 对某事物或某地区的特征进行提问，并能运用千以上较大的数字回答。

三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件、互动答题器或平板、单词卡片、各地风景区的明信片若干张。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings. （师生间进行简单的问候。

）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Li!T: Welcome to back .Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2. Free talk:Talk about holiday老师热情地问候学生们后，可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

Module1 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习讲述关于某个地方或某件事物的情况，讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。

教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon谈论中国和美国的一些事物和一些地方的情况，以地理位置和相关的基本信息为主线，引出主要知识而展开的一系列对话和练习活动。

教学的重心应放在如何让学生用本模块主要句型: These postcar ds are great! It’s a picture of... It’s very...Tell me more about... It’s...Where is...? It’s here, in the...Boston is in the north and Houston is in the south.来谈论某个地方或某件事物的情况，讲述某地的地理位置和相关的基本信息。

本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来谈论某个地方或某件事物的情况，讲述某地的地理位置和相关的基本信息。

第一单元主要创设情景，引出话题从而进人重点语言知识的学习，主要句型是: These postcards are great! I t’s a picture of the Great Wall. Tell me more about... It’s... 第二单元的主要句型是: Where is...? It's here, in the... Boston is in the north and Houston is in the south.模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 1 Activity 1 Listen and chant.和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 3 Listen and say. & Unit 2 Activity 1 Look, listen and say. 中的单词和句子。

外研版（三起）六年级上册英语教案Module 1Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is it ?It’s more than twenty thousand kilometers long.过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

情感、态度和价值观：【重点】：words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。

老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。

建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ It’s a picture of．__It's very…”等。

（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。

教师讲解单词：Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada3.再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题：（1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？（三）巩固新知：1.讲解课文重点句型：（1）These postcards are great .（2）It’s a picture of the Great Wall .（3）How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers .（4）How big is Beijing ? It has got eight million people .（四）作业布置：（五）小结：本单元我们学习了我国的名胜古迹长城，还学了一些关于提问方面的问题。

外研版六年级英语上册教案（三年级起点）小学六年级英语上册教案（外研版三年级起点）教学内容学习任务M1U1长城学习四个单词。

关键句子2。

这些明信片是白鹭！时间分配教学20分练习20分吗？长城的图片。

可记忆的……。

？长城在哪里？它可能是……。

北京有多大？函数讲述一个地方或某物。

教具单词卡片挂图录音机磁带教学过程1。

热身复习。

老师热情地欢迎学生们，并欢迎他们暑假后回到学校。

老师可以询问学生们去了哪里，做了什么，以及他们在假期中是否有任何特别有趣的经历。

建议他们通过展示图片和照片来介绍相关情况。

他们可以使用“it？Pictureof.”的句型。

2.活动1：学习新单词，用新单词造句。

帮助学生理解生词的含义及其实际应用。

3.导入：老师从学生的图片或照片中选择一些典型的图片，并问：“你知道这个地方吗？\引导全班同学自由回答，例如：T:你知道这个地方吗？SS:是的。

它是……T:你能告诉我一些关于这个地方的事情吗？SS:是的，它是 (1)教学流程t：canyoutellmemoreaboutit?ss：．．.问答完毕后，老师可以总结说：“thesephotos/picturesaregreat!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard\。

老师问：“doyouknowthisplace?”学生应该能够回答：“yes，it?snewyork．”老师引导学生说出：“it?sapictureofnewyork.”告诉学生，在这个暑假里，daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。

刚到表哥simon家，行李还没有收拾好，daming和simon就迫不及待地聊开了。

请学生们注意他们使用的语言。

勾出学过的新词。

3．课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现sb活动1。

请学生看图或动画，听听daming和simon的对话。

听完以后，请学生说一说：simon是谁?daming在哪里?两人在做什么?请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。