给孩子一片自己的天空

给孩子一片孩子的天空几乎人人都有快乐、淘气、异想天开的童年时光，但现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。

作为教师，我们是否还记得，成长的过程是个循序渐进的微妙过程？我们是否忽略了，孩子在成长过程中可贵的天真特质？我们是否做过，漫不经心地遗失和随意处置孩子的这些特质？读了《窗前的小豆豆》这本书，感觉少了阅读教育理论专著的生涩，多了份亲切与共鸣。

这本书讲述的是作者黑柳彻子上小学时的真实故事。

小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。

在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。

他们没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。

小林校长会要求大家自带有“山的味道”（蔬菜、肉类）和“海的味道”（鱼、海味）的午餐，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会，让每个孩子都能发挥特长。

如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然，夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听小林校长讲旅行事……文字中所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。

我想，每位老师都希望拥有小林宗作先生的教育思想，把校园建成像“巴学园”一样有“电车”教室，有“山的味道”和“海的味道”的午餐，有自己种的大树，还有金子般的心……夸美纽斯曾说：“找出一种教学方法，使教师因此可以少教，但是学生多学”。

看到书中的小豆豆就像看到了童年的孩子和曾经的自己。

小时候都会有梦想，我也同样。

原来想当老师、医生、画家、书法家、播音员、设计师……虽然都遥不可及，但最终当了老师，平凡确很充实！书中的主人公小豆豆，一个活泼可爱的孩子，小学一年级的孩子，她的梦想由最初的想当一名间谍到检票员，到广告宣传员等，最终追求快乐、自由的梦想终于在“巴学园”里全部实现了。

如果我们能和孩子换位思考，多考虑学生在学习中每时每刻需要什么，课堂就会迎合他们的口味达到高效——细节来自对每个孩子的关注程度……这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。

【亲情感悟】妈妈用伞为孩子撑起的一片晴天下车的时候，车外还瓢泼着大雨。

每个人都撑开了伞，悄悄溜走了。

站亭里，一个无助的身躯怀里抱着她的孩子，还在等待谁送来的伞。

她跑在我的伞下，微笑着说她想让我带她母亲和儿子回家。

我惊讶地看着她头发上的水滴。

当我下班回家时，天气仍然很亮。

由于大雨，天空变得很暗。

黄昏时分，浓雨下的路灯有些微弱，但被雨伞挡住了。

在伞下，我没有拒绝。

撑高了伞，以为这个空间会大一点。

走在马路中间，雨下得很大，落在地面溅起的水花，还有被那车轮带起的水滴，泼在身上，来不及躲避。

把伞斜放，以为可以遮住她面前的雨。

她走得太快了，我跟不上。

我不得不把伞向前伸。

她抱着心爱的孩子，抱怨那个没给她伞的人。

温柔的话语，我能听到它是悲伤的。

她换了一只手，微笑着回头，把孩子裹得很紧，笑着说大人无所谓就怕淋着了孩子。

坦言，都是为了孩子。

她的小举动表明了她慷慨的爱。

正如母亲所说，“用手抓脚很容易”，她每走一步都在担心她的孩子。

在顺从的宴会上，我突然觉得这是母爱的暗示。

无意中，想起了母亲，好慈爱的母亲。

从前，也许她也一样，像这个母亲一样，把我抱得很紧，走在某个下雨的黄昏。

只是，记忆，太淡……我不知道为什么。

我一直在想她说的话。

当我还是个孩子的时候，我妈妈把它给了我。

我一直认为这很自然。

这是一把小伞。

这就是我母亲给我们的无限爱。

现在下雨了。

我妈妈在哪里？也许她还在地上或路上，但我不知道她有没有雨伞。

用手抓住你的脚很容易，但用脚干扰你的手却不那么容易。

走在路上，听着雨伞上的雨声，我分不清是雨还是泪？这里不是我回家的路，我只是把她送到了楼下，掉转身，我拒绝了她的谢意。

反倒觉得应该好好谢谢她，在这样昏暗的雨下，她告诉了我，伸出手去，便是爱。

当我到家时，我拍了拍我的湿衣服，发现我的身体有一半是湿的。

我无怨无悔地感到雨落在我身上，把我从沉睡中唤醒。

我为谁撑伞？她说的是母爱。

一把伞，同样的空间，同样的雨下，能撑自己的一片天空，能挡自己的一阵雨，为什么不能撑他人的一份爱!雨伞可以支撑自己、他人或晴朗的日子。

龙源期刊网 给孩子一片自由的天空作者：李海来源：《教师·下》2013年第04期“望子成龙”是每位家长的心愿，为人父母者总是渴望自己这代没能实现的愿望在自己子女的身上能实现。

愿望是好的，心情也可以理解，但怎样让子女“成龙”？如何使子女健康地成长？是强迫子女必须依家长的心思而行，还是允许孩子遵循自身的天性发展？我想，在不过于放纵的前提下，还是顺其自然，给孩子一片自由的天空为好。

世界闻名的大科学家爱因斯坦在读小学时，一次上劳作课，同学们都交上了作品：泥鸭、布娃娃等，惟独爱因斯坦没有交，直到第二天，才交上一只做得很粗陋的小板凳。

教师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。

”他不慌不忙地从课桌下拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。

”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的，虽然它还不能使人满意，但总比这两只强些。

”爱因斯坦是可爱的，可爱在他不因获取教师的满意而弄虚作假，随便找人帮他做事，完成任务，应付了事，而是尽己所能。

尽管结果不是很好，但锻炼了自己；爱因斯坦的教师是糊涂的，糊涂在盲目地用成人的眼光去看孩子的世界，不辨是非地去苛求孩子，没有给孩子留下一个属于自己的创造空间。

在对待子女教育的问题上，我们也常常像爱因斯坦的教师一样糊涂，往往忽略了孩子毕竟是孩子的这一具体事实，完全用成人的标准和思想来要求和衡量自己孩子的行为。

一旦孩子的行径不尽如人意，我们就会不问情由地大加苛责，甚至拳脚相加、棍棒伺候。

这不仅挫伤了孩子的进取心，损害了孩子的自尊心，也抑制了孩子的思维发展，严重地扼杀了其创造的天性。

从心理学角度讲，人的创造才能、优秀潜能的增长和发挥都来自于十足的信心，而信心的获得则有赖于一个自由的思想活动空间和他人的理解支持、激发鼓励。

实践表明，经常受到鼓励支持、有自己思想空间的孩子在各方面都要优异许多。

瓜秧需掐蔓，果树要修枝。

给孩子一片晴朗的天空引入语：生活从来不是十全十美、万事如意的，乐观者从不怨天尤人，而总是让生活伴随着憧憬和追求。

高尔基说过：“追求进步，这才是生活的真正目的。

让整个人生都在追求中度过吧，那么在这一生里必定会有许多美好的时刻。

”在遇到困难和挫折的时候，乐观者会像普希金写的诗句那样：假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍；相信吧，快乐的日子就会到来。

乐观者总能在灾难中看到希望，而悲观者却在希望中看到灾难。

在学习和工作取得一点成功的时候，积极快乐者决不会忘乎所以，即使取得像牛顿和诺贝尔那样伟大的成就，也不忘继续进取。

牛顿说：“我不知世人对于我是怎样的看法，不过我自己只是觉得好像在海滨玩耍的一个小孩子，有时很高兴地拾起一颗光滑美丽的小石子，但真理的大海，我还没有发现。

”诺贝尔说：“在我们这个被称为银河系的小小的宇宙旋涡中，大约运行着一百亿颗太阳，但太阳如果知道了整个银河系有多大，它肯定会因为自己的渺小无比而感到羞愧不如。

”这是何等宽广的胸怀！综上所述，生活不论是遇到困难、挫折、失败、灾难还是取得成就，一个人只要拥有开朗、快乐而进取的性格，就能拥有永久的幸福。

这样的人不论处于何种境况，都会像伏契克说的：“为了欢乐而生，为了欢乐而战斗，为了欢乐而死。

永远不让悲哀同我们的名字联在一起。

”给孩子多一点关爱，你一定会收获一个喜悦，对孩子多一份耐心，你一定会收获一个惊奇。

你那无私博大的爱心正在创造一个个奇迹。

案例：一天，我们幼儿园在多功能厅举行故事比赛。

活动结束，放学的音乐也响起来了。

我帮着把中（5）班的小朋友带下楼去。

孩子们排着队，小手扶着楼梯，一个个兴高采烈地下楼去。

可梦梦小朋友走到楼梯口，眼睛盯着地面，一动不动。

我知道梦梦胆子很小，走过去牵起她的手，说：“梦梦，老师拉着你的小手一起走，好不好？”可梦梦挣脱了我的手，一声不吭，连眼睛也不看我一下。

正在这时，一个气冲冲的声音像炸雷一样响起来：“梦梦，你怎么了？别的小朋友都下去了，你为什么不走？老师牵着你走，你为什么不要？”原来是梦梦的奶奶来接孩子，刚刚看到了这一幕，我赶紧劝住了气急败坏的奶奶。

给孩子一片天空，收获绚丽彩虹每个孩子都有属于自己的梦想和天空，就像每个人都有自己独特的个性和喜好一样。

而给孩子一片天空，不仅让他们喜欢上自然、热爱生活，更重要的是让他们收获绚丽多彩的人生。

首先，给孩子一片天空可以让他们实现自我认知和自我塑造。

当孩子们自由自在地玩耍和探索时，他们能够了解自己的能力、愿望和弱点，如此一来，孩子们可以更好地去寻找自己的方向和目标。

而在探索自己的过程中，孩子们还能逐步学会自我塑造，通过不断尝试、反思、改进来提升自己的素质。

其次，给孩子一片天空可以开启他们的创造力和想象力。

自由的天空让孩子们自由发挥想象力，他们可以将天空想象成不同的形状、颜色和大小。

这就会激发孩子们的创造力，让他们产生诸如“如果我是一只小鸟该多好”、“如果我能够飞到月亮上该多幸福”等无限的想象。

这种创造力和想象力能够鼓励孩子们勇于尝试，不断探索事物的真相和本质。

再次，给孩子一片天空可以让他们体会到自由和独立。

自由是让孩子们做自己想做的事情，而不是被死板的规则所约束。

当孩子们在天空中挥舞着自己的手臂，或者在大自然中感受着那种无限自由的感觉，他们就可以真正地理解什么是自由和独立，从而树立起自信和独立思考的能力。

最后，给孩子一片天空可以让他们收获绚丽多彩的人生。

孩子们在这片广阔无垠的天空下，可以把一切坚持和放下，把一切成功和挫折都融入自己的人生经验中。

当他们感受到日出日落的美丽、云彩流动的神奇和彩虹般的人生，他们就能从中汲取到更多的生命力、勇气和智慧，让自己的人生变得更加绚丽多彩。

总之，给孩子一片天空是让他们感受到生命力与自由的美好，更重要的是让他们在广阔天地中尝试和探索，收获更加绚丽彩虹的人生。

我们应该鼓励孩子们享受这份美好，让他们成为一个更加自信、勇敢、独立和拥有梦想的人。

关于给孩子留一块自我发展的空间作文亲爱的爸爸妈妈，你们好！今天我想和你们聊聊一个很重要的话题——给孩子留一块自我发展的空间。

你们知道吗，孩子们就像一棵小树，需要阳光、雨露和空气才能茁壮成长。

而我们作为家长，就是那个给孩子们提供这些条件的园丁。

但是，有时候我们会发现，孩子们好像并不需要那么多的关爱和照顾，他们更需要一片属于自己的天空，去探索、去发现、去成长。

我们要明白，孩子们是有自己的个性和兴趣的。

有的喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的喜欢跳舞，还有的喜欢研究科学。

每个孩子都是独一无二的，我们不能期望他们都能成为我们心目中的那个样子。

所以，我们要尊重他们的选择，给他们留一块自我发展的空间。

这样，他们才能在自己喜欢的领域里尽情地挥洒汗水，找到属于自己的那份快乐。

我们要相信孩子们的能力。

有时候，我们会觉得孩子们做不好一件事情，就会立刻出手帮忙。

其实这样反而会限制了他们的发展。

因为只有在面对困难的时候，孩子们才会学会如何去解决问题。

所以，我们要放手让孩子们去尝试，去挑战自己。

即使他们失败了，我们也要鼓励他们：“没关系，失败是成功之母嘛！”这样，孩子们才会更加自信地去面对未来的挑战。

我们要给孩子们创造一个宽松的成长环境。

有时候，我们会觉得孩子们太过顽皮，不听话。

但是，我们要知道，孩子们就是这样的天真烂漫。

他们需要自由地奔跑、嬉戏，去感受这个世界的美好。

所以，我们要尽量避免过多地干涉他们的生活，让他们在快乐中自然地成长。

这并不意味着我们可以放任不管。

当他们犯错误的时候，我们还是要给予适当的指导和帮助。

我们要学会与孩子们沟通。

有时候，我们会发现孩子们不愿意跟我们分享心里的事情。

这时候，我们不要着急，也不要责怪他们。

我们要学会换位思考，站在他们的角度去理解他们的感受。

只有这样，我们才能真正走进他们的内心世界，成为他们最值得信赖的朋友。

给孩子留一块自我发展的空间，是我们作为家长的责任和义务。

让我们一起努力吧，为孩子们创造一个充满爱与关怀的成长环境，让他们茁壮成长，成为祖国的未来之星！。

给孩子一片自由的天空作者：刘敏来源：《新教育时代·学生版》2017年第16期我们都说孩子就像一张白纸，你在上面填画什么，他们就是什么；我们还说孩子的想像力是无限的，他会给你一个你未知的小宇宙；我们还说孩子是天生的绘画大师，在很小的时候每人都热衷于“涂鸦”；我们还说孩子的眼中有一弯清澈喷涌的泉水……我们说了很多。

但在现实中我们扼杀了多少孩子自由想像细胞。

我们有时就在克隆与复制一个个的我们自己的版本，我们教出的孩子都带有自己的特色。

我们在教孩子的同时不是给予孩子一片自由发挥的空间，而是把孩子引入我们设定好的固定模式，复制出一个个自己的版本。

那样看似整齐有序，标准化一。

其实却在磨灭孩子本来的天性和无限的创意。

尤其是在美术课上不要这样，我们教授的孩子应是形态各异的，百花齐放的。

如何在美术课上培养学生的创新思维能力我们应精心与静心的思考这一点，我是这样感想，感触，感悟和践行的。

在美术课之前一定要先做害的的好朋友好伙伴，不要高高在上。

在上美术课前一定与孩子建立良好的师生关系，要孩子愿意走入你的课堂，一起来与你探讨课的模式。

我经常会走入课堂时听到一片欢呼雀跃声，那真叫一个高兴！我经常是让他们自由划分小组，共同收集课堂要用的材料，进行小组评比，看谁的准备工作做得最充分，备课最足。

这样极大的调动了全员参入的积极性，提高了学生的兴趣。

其次，我还会在学生中选择那些有创意有思想作品突出的学生，来当小老师。

让他们充当教师的角色来给别的孩子们讲述他们的独特创意，在课中起到一个小小的带头作用。

设立“荣誉创意小明星”册子，谁入选就颁发证书以及可以当选“小老师”角色，把孩子的创意都充分的发挥出来，这其中真是涌向不少的创意小明星。

艺术源于生活，每一个人的创意都是有限的，最好的学习方法就是媒体与书籍。

我会充分利用学校本身资源图书馆，让孩子去学习。

再是由于学校离新华书店很近，我就会带领学生事先去阅读查看要学习的内容，开阔孩子的思维。

给孩子一片属于孩子自己的“天空”，让孩子快乐成长。

现在是物质生活非常丰富的时代，跟孩子谈“继续保持艰苦奋斗的作风”，孩子是不能理解的。

也没什么好的方法让他们知道“面朝黄土，背朝天”的真实感受。

现在的孩子大多是以自我为中心，只有心中喜欢，没有心中不愿。

一方面是物质生活丰富的原因，另一方面也是大人溺爱的原因。

做任何事的过程中都有快乐与痛苦。

人们接触某事，大多是有一个快乐的开始，才会喜欢，一旦深入，品尝到其中的痛苦，就会考虑放弃。

好多人害怕好多事情中的痛苦，放弃了好多事。

种种原因导致了好多人没法从事自己喜欢的事情，但是人总要有事干，所以好多人无可奈何地从事着谈不上讨厌，更谈不上喜欢的事情。

每个人都有喜欢与不喜欢的事，孩子也是一样，他们也会放弃自己不喜欢的事情。

在我的心里，孩子们就像天上闪烁的一颗颗星星，都有自己独特的光芒，当他们团结起来的时候，能点亮一片天空。

——李雅斯为孩子点亮校园风景线李老师与数学老师进行家访，了解力力家中相关情况后，李老师知道力力缺乏的是关爱、陪伴和有安全感、温暖感的生活环境。

李老师知道除了爸爸，与力力关系最亲密的便是爷爷和奶奶了。

于是，李老师联系上他的爷爷、奶奶，继母暂时搬离力力家。

通过与他们真诚沟通，与他们约定，家里每天安排人接送力力，李老师利用午休或课后时间帮力力补上遗漏的知识。

经过一段时间与力力家人的配合，以及对力力无条件的关怀和同感理解，李老师为力力提供一种安全和爱的环境，帮助他在获得安全感和温暖感中进行自我成长。

他的生活也渐渐回归到正常轨道，作业按时交了，也没有了夜不归家的情况，期末考试，力力的语文成绩也从C分进步到了B分，李老师也收到了力力爷爷赠送的锦旗。

培养关爱孩子关关是李老师班上一位学习成绩优秀的孩子，也是一名得力的班干部。

但是在班级管理过程中，曾因“火力过猛”，遭到了同学们的排挤，自己也陷入了情绪低落和自我怀疑中。

李老师结合班级同学反映的情况与关关进行了深谈，与她探讨“你喜欢的班干部是怎样的”？她可以如何向自己喜欢的班干部形象靠拢等等，交流了改进方法后，李老师还定期与关关聊天，了解她转变方法管理后收获的新想法。

渐渐地，关关交到了更多好朋友、组织策划能力也有质的提高。

六年级班级毕业典礼，节目编排方面，李老师全权交给她负责，她利用放学时间带同学排练，选音乐，剪辑视频等等，最后为大家留下一份难忘的毕业回忆。

“王者一班”李雅斯所任教的班级，形成了独特的班级文化。

接班之初，和孩子共同召开《凝心聚力 创新征程》班会，一起探讨自己喜欢的班集体是怎么样的，随后共同商定班名、班歌、班规、班徽的雏形等。

班名：王者一班班歌：《破茧》——学生改编王者六一齐心协力王者六一团结一心王者六一加油努力要成为全校的第一就必须要努力学习就必须要竭尽全力……班徽：（学生自绘）班主任感言：班主任工作千头万绪，但是只要牢记一点：爱，爱自己的工作，能感受到来自学生的爱，会把对学生的爱传递到学生心里，教育的奇迹就会在点滴的改变中悄然而至。

给自己一个机会，给孩子一片天空青春的号召有一种生活你没有经历过，就不知道其中的艰辛有一种艰辛你没有体验过，就不知道其中的快乐。

有一种快乐你没有体验过，就不知道其中的纯粹。

这种生活就是志愿者的生活，这种快乐就是志愿者投身于公益事业的所得。

河洛义教宣讲会“这是一个充满希望的世界，我们幸运的降临到这个世界上，感谢给予我们生命的父母，感谢那些一路走来给予我们帮助的人们。

在学会感恩的同时，我们也将帮助那些需要我们帮助的人，让这份爱传递，让世界充满爱。

”手持红烛的义教队员们动情的朗诵到。

他们用此种方式吸引更多的人参与进去……支教义工们的心语去支教的想法是去年寒假在珠海打工时突然萌生的，也许只是想着自己还年轻，也去只是想对得起无悔的青春，也许只是不想再当一个打工仔，被人呼之则来，挥之则去，也许……但现在我想说的是重要的已不是当初的动机，而是后来的行动。

从济南到洛阳，在经历了十几个小时的车程和10个小时的晚点后终于到了。

安顿好之后，我已经身心疲惫了，但看到一张张洋溢着笑容的脸颊，感觉顿时精神不少，就在那天认识了我亲密的队友们。

山区简陋的校舍条件，匮乏的师资力量，有限的体育设施，拥挤的住宿环境和孩子们那澄澈渴望的眼睛形成了鲜明的对比。

在这样强烈的反差中，我深深为之动容，没有犹豫，我要尽自己力所能及之力，给孩子一片美丽的蓝天。

据了解：河洛义教是河南省民间公益组织——河洛志愿者协会下设的一个公益品牌。

由来自洛阳师范学院，河南科技大学，洛阳理工学院，山东科技大学，山东艺术学院，天津师范大学，吉林大学，沈阳师范大学，烟台南山学院，浙江理工大学、大连理工大学、浙江诺丁汉大学、华中农业大学以及网络招募的来自全国各地的在校大学生组成义教队伍。

他通过每年组织义工下乡支教，旨在探索出一条相对完善的暑期支教模式，从而推动农村教育事业的发展。

截至目前，河洛义教已成功举办8届，共组织820人次下乡支教，使80所山区学校7200多名学生受益。

教育笔记：还孩子一片自由的天空引言当代社会的教育方式越来越趋于功利化和标准化，许多家长一心只为孩子争取最好的机会和竞争优势，忽视了孩子内心的自由和个性的发展。

在教育孩子的过程中，我们应该意识到，还孩子一片自由的天空是非常重要的，这样才能培养出自信、独立思考和创造力等重要素质。

本文将探讨如何还孩子一片自由的天空，让他们成长为自由而有责任感的人。

了解孩子的兴趣和特长每个孩子都是独特的个体，他们有不同的兴趣和特长。

作为父母或教育者，我们应该尊重和理解孩子的兴趣和特长，鼓励他们追求并发展这些兴趣。

不要强加自己的期望和意愿于孩子，而是尽可能提供各种资源和机会，让孩子可以自主选择并深入研究他们感兴趣的领域。

提供宽松的学习环境在学习的过程中，孩子需要一个宽松的环境来发展自己的想象力、创造力和思考能力。

与其过分关注成绩和评价，我们更应该注重孩子的学习过程和思维方式。

提供一个没有压力和约束的学习环境，让孩子有更多的自由去探索、发现和学习。

鼓励独立思考和创造力独立思考和创造力是孩子未来成功的重要基石。

作为教育者，我们应该培养孩子独立思考的能力，鼓励他们质疑和思考世界的种种现象和问题。

同时，我们还应该给予孩子发挥创造力的机会，让他们尝试新的想法和方法，培养解决问题的能力。

尊重孩子的个人意愿和选择尊重孩子的个人意愿和选择是还孩子一片自由的天空的重要方面。

我们不能把自己的期望和意愿强加给孩子，而是要给予他们自主决策的机会。

当孩子表达自己的意愿时，我们应该认真倾听并尊重他们的选择，给予必要的支持和指导。

培养良好的沟通和协作能力在现代社会中，良好的沟通和协作能力是非常重要的素质。

作为教育者，我们应该培养孩子与他人进行有效沟通和协作的能力。

这不仅有助于孩子在学校和工作中的表现，也有助于他们融入社会，建立良好的人际关系。

结论在教育孩子的过程中，还孩子一片自由的天空是至关重要的。

通过了解孩子的兴趣和特长，提供宽松的学习环境，鼓励独立思考和创造力，尊重孩子的个人意愿和选择，以及培养良好的沟通和协作能力，我们可以帮助孩子发展出自信、独立思考和创造力等重要素质。

给孩子一片自由的天空――班主任防厌控辍经验交流李玉朵红旗中学担任班主任工作也有五年整了，却是第一次在领导和老师面前谈我的控辍经验，在这里首先感谢领导老师在过去的几年中对我班主任工作的鼓励、关心、支持.说是经验，其实就是一些不成熟的想法和做法，各位领导和老师的经验和认识很多方面要比我好很多，希望大家给我建议和指导。

这次我介绍的主题是《给孩子一双自由的翅膀》。

一、爱心――给孩子一个留下的理由在这里发言，谈爱心，不仅是我个人的爱，我要谈我们团队的爱，我特别感谢我们的团队，杨老师、高老师、韩老师，还有其他科任老师，他们和我一样深爱着我们班级的学生，他们是我们班控辍的主力军，他们在课上的会心的微笑，自习课上不计回报的辅导，用自己的钱给孩子买来小礼物，进步时发给学生的奖状，都让我们班的学生感动。

有一次，我们班级的学生找到我说王成要不念，我来到班级一看，本来活泼爱笑的他倒在桌子上，我把他叫到办公室，终于他说出了要辍学的念头，当我问他为什么的时候，他哭了，哽咽着说：“老师我对不起你和数学高老师，你们对我那么好，我月考就考了3分。

我没脸在班级呆下去了”。

啊！原来因为考试呀，“你好样的，把班级的荣誉看的真重，放心吧，老师帮你，你的篮球打的那么好，离开了我可不愿意，另外几个老师对你们就向自己的孩子一样，你舍得离开吗？学的不好没关系，我们一起努力，同学老师也不会因此瞧不起你，你有很多闪光点，留下吧！”大男孩紧紧的把我抱住了：“放心吧！老师为了你和这些好老师我也要留下！”现在在体育课、活动课上总能听到王成爽朗的笑声。

相信这就我们集体爱心的结果吧！我要对7年级2班的团队说谢谢！对所有爱孩子的老师说声谢谢！二、事业心――创建一个和谐的家我应当感谢父母和命运，让我这个十几年前不谙世事的小女孩儿，成为了一名教师，我没有理由不对我的学生好，因为我是农民的孩子，和他们一样，成为老师的那一天我就立下志向，用行动改变我教的孩子的命运。

我在我们班级做了一次小调查，问题是留在班级的理由，其中最重要的一条就是有优秀的班级体，为了更好的对学生进行教育，几年来我走遍了绿园区的村村屯屯，不仅在接班初进行家访，假期还要进行回访，尤其是在今年暑假，对我们班的学生进行了回访，其中我们班有两个学生要辍学，我和家长聊了很多，打消了他们辍学的念头；还有我们班的张赫，假期和他妈赌气，去了城里学电焊，其实这个孩子的毛病挺多的，特成熟，对好看的女同学特有好感，还总是上网，如果他不来我会少操很多心，但是想想还是给他打了电话，在我和家长的共同劝说下，终于在27号他从城里坐车回来了。

教育随笔：慢教育——还孩子一片自由的天空中国台湾女作家龙应台在《孩子，你渐渐来》中有这样一段话：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩用心地做一件事。

是的，我情愿等上一辈子的时间，让他从沉着容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。

孩子，你渐渐来，渐渐来。

”短短的几句话间充溢了教育的才智，教育是慢的艺术，面对孩子，我们须要沉着的等待，在孩子身旁陪伴他静静的成长。

对于孩子的成长来说，这是一项慢速作用的过程，孩子的世界有着成人不能理解的模样，而要想很好地观看这个世界里的风景，“慢”是最为重要的，渐渐地等待。

一、慢教育的概念张文质先生说过：教育是一个“慢活”、“细活”，是生命的潜移默化的过程，所谓“润物细无声”，教育的改变是极其缓慢、微小的，它须要生命的沉潜，须要深耕细作式的关注与标准。

《马克思恩格斯全集》第三卷中说：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。

陶行知曾说：让真的教育成为心心相印的活动，从心里发出，打到心灵深处。

做为一线教育的老师，我清晰的知道“十年树木，百年树人”的背后所包含的教育理念，遵循学生开展的规律，遵循人才成长的规律，遵循教育本身的规律，而慢教育那么是恰到好处的强调了这种教育理念和教育实践。

正如卢梭所强调的，教育必需依照儿童的内在自然的开展秩序，以儿童的内在自然为依据使儿童得到开展。

叶圣陶也曾说过：“教育是农业，不是工业。

”是的，工业产品没有生命，农作物那么不然。

受教育者是人，人是有生命的，人的成长就像植物和动物的生长一样，每个阶段都有其不同的特点，有他自身的规律。

教学应当是学生自我发觉、自我思索的过程。

正如叶澜教授所说，“课堂应是向未知方向挺进的旅行：随时都有可能发觉意外的通道和漂亮的图景，而不是一切都必需遵循固定线路而没有激情的行程。

”二、慢教育的现象观随着社会的开展，就业，生存压力不断加大，教育的步伐也在不断的突飞猛进，为了不让学生落后，教师不愿“慢”导致的结果使得教育教学的内容不停的加大容量，加快节奏；为了不让孩子输在起跑线上，家长们不愿“慢”，于是从小就给孩子担当各种爱好班、补习班的压力，生怕自己的孩子比别人慢一步，这种现象从幼儿园就起先形成了一种风潮，经常有家长离园时间早早的就来到幼儿园将孩子接走，去上一些舞蹈班、美术班、少儿英语班等等各种爱好班，而许多时候，家长自以为挖空心事的为孩子考虑，却不曾真正的问过孩子究竟喜爱什么？看到别人家的孩子都在上爱好班，那些什么爱好班都没有学的家长们也按耐不住了，纷纷来询问教师：“我想让我们家的宝宝上个爱好班，学什么适宜呢？”孩子们之间也会沟通，有的孩子很骄傲的说我在舞蹈班学会什么什么舞蹈？有的孩子那么会愁眉苦脸的跟教师说：“我今日不想画画了” ，孩子们确实多才多艺，但却并不享受自己的爱好。

为孩子撑起一片爱的天空2001年8月，我终于实现了儿时的梦想，成为了一名光荣的小学教师，踏上这神圣的三尺讲台，开始了我向往已久的教师生涯。

十二年来，我以真诚滋润那一片片稚嫩的红土地;以爱心感染那一棵棵天真的幼苗；以热情浇灌那一群群活泼的生命体。

为孩子们撑起了一片爱的天空。

一、用爱温暖孩子苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。

晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。

“这种呵护就是无微不至的爱。

教师就应该走进孩子的心灵，用爱去温暖那一棵棵幼小的心。

我的学生刘语涵，从一年级走进班级开始，父母就整天闹离婚的事情，对于父母当时的状况，根本无视她的存在。

每天放学都看不见她父母来接她，当询问她的家庭情况时，孩子的眼里闪着泪花，说：“老师，我妈妈走了，爸爸打工去了，把她和两岁的妹妹扔给了爷爷奶奶。

”孩子边说边啜泣着。

听到这里我的心被深深地刺痛了，把她搂在了怀里，安慰她说：“不怕，有老师那。

”生活在这种境况的她，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言，好像一只孤独的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。

因缺少亲情的关爱，她对学习也毫无兴趣。

刚入学不久不完成作业就成了她的专利，一个聪明的小姑娘刚开始迈向人生的第一步，难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。

我一次又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。

”从此我的生活中就多了一个重要人物——刘语涵。

我也成了刘语涵家的常客。

天冷了，我给她送去保暖的衣物；衣服脏了，我给她洗；她生病了，我带她去看病；作业未完成，我陪她一起写。

记得有一次她生病了，她的爷爷出门了，奶奶带着她的小妹妹出不去，正好赶上我去她家家访，看着高烧的孩子，我真是心疼，赶忙带她去医院看病、输液，到了中午天气突变，变得十分昏暗，还伴随着轰轰的雷声，女儿打来电话说：“妈妈，我怕。

”这时我才想起我把自己10岁的女儿独自一人扔在了家中。

还孩子一片自由自在的天空（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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亲子活动口号亲子活动口号11、给孩子一片属于自己的天空。

2、你快乐，所以我快乐。

3、我要我的快乐，我有我的成长。

4、寄寓乐教，启智成长。

5、让天才宝宝，迈出成功的第一天。

6、幸运之地，让爱亲密无间。

7、让你与宝贝亲密无间。

8、让孩子收获更多的快乐和幸福。

9、母婴天堂，悦在优儿乐天。

10、亲密无间，爱意无限。

11、亲子活动天天有，母婴健康快乐每一天。

12、亲自活动，母子欢颜。

13、爱宝宝，就给宝宝最亲密的呵护。

14、爸爸妈妈，让我的起点赢在快乐学习。

15、幼美启蒙，无限可能。

16、优儿乐天，快乐育儿每一天。

17、优儿乐天，开心童年。

18、让你的孩子天天乐悠悠。

19、优品生活，快乐天天。

20、亲子生活，扮靓童年。

21、智慧(德智)立方，快乐共享。

22、爱贝有方，启智有道。

23、玩学同步，启智e路。

24、亲子不盲目，社区伴一路。

25、儿是掌中宝，智是宝中宝。

26、启智成长，乐在其中。

27、多彩童年，一路启智。

28、让成长超乎想象。

29、乐在其中，天天向上。

30、智造快乐，领航成长。

31、趣在学习，智在未来。

32、启智成长，快乐相伴。

33、启儿第一步，爱贝方起步。

34、亲亲小宝贝，收获大智慧。

35、亲亲我的宝贝，呵呵你就学会。

36、幼美相伴，快乐无限。

37、爱孩子就给他最好的。

38、让孩子快乐成长每一天。

39、爱宝贝，就请你多陪陪宝贝。

40、集爸妈之爱，投宝宝之好。

41、启发志趣，寓乐成长。

42、在娱乐中发觉志趣，在快乐中无忧成长。

43、儿童知识源，奇妙大世界。

44、快乐地学习，快乐地成长。

45、奇妙世界任畅游，学海无涯乐做舟。

亲子活动口号2１、幸运之地，让爱亲密无间。

２、给孩子一片属于自己的天空。

３、你快乐，所以我快乐。

４、优儿乐天，开心童年。

５、让你的孩子天天乐悠悠。

６、爱孩子就给他最好的。

７、让孩子快乐成长每一天。

８、爱宝贝，就请你多陪陪宝贝。

９、让你与宝贝亲密无间。

１０、让孩子收获更多的快乐和幸福。

祝福孩子前程似锦的祝福语
1、愿天空永远阴晴不定，愿你明天比今天更灿烂；愿你前程似锦，不断前进，破茧成蝶，万事如意！
2、愿孩子永远有一份坚持，在折腾中有一个坚定的追求；愿你给自己一份坚持，让前程似锦！
3、愿孩子能够勇敢地追求，勇敢地追求自己的梦想；愿你前程似锦，走出自己的一片天空！
4、愿孩子有一个无限的梦想，勇敢地去追求，不畏艰难，拥抱明天；愿你前程似锦，走出自己的一片天空！
5、愿孩子有一份勇气，勇敢地去追求自己的目标；愿你前程似锦，走出自己的一片天空，走向明天！
6、愿孩子有一份坚持，不达目标决不放弃；愿你前程似锦，开创自己的一片天空，前进的路上有幸福！
7、愿孩子能够勇敢地追求，勇敢地追求自己的梦想；愿你前程似锦，走出自己的一片天空，走向未来的幸福！
8、愿孩子有一份不放弃，勇敢地面对困难；愿你前程似锦，追求自己的梦想，走向明天的美好！
9、愿孩子有一份拼搏，不害怕挑战，勇敢地追求；愿你前程似锦，勇敢地追求，圆梦明天的梦想！
10、愿孩子有一份梦想，勇敢地去追求；愿你前程似锦，坚持自己的梦想，绽放自己的青春，走向明天的未来！。

给孩子自由成长的天空本文是关于初中作文的给孩子自由成长的天空，感谢您的阅读！甘肃省玉门市第三中学七九班吴孟?@今天在琴室，看见两位家长带着年龄不过四五岁的两个小孩来弹琴，我不禁笑了：个子还没钢琴高，小手还没三个琴键大就来弹琴，现在的家长为了孩子真是煞费苦心。

就在我想这么双小手能弹出什么来时，一声硬生生的“do”打断了我的思考，持续了半小时的“do”终于停下来了。

孩子的手弹困了，休息时顽皮劲来了，开始在钢琴上胡作文章。

这时，家长的唠叨不期而至，四岁的小孩拗不过大人，又边弹边唱起来，但声音不再是积极，清澈的，而是明显带有埋怨的哭腔。

我想不明白：家长为什么把这么小的孩子圈在“笼子”中。

孩子已经弹得很乏味了，为什么还要硬逼着孩子继续弹？我认为这样做不但会扼杀孩子的天性，还有可能会掐灭孩子对钢琴的兴趣！家长这样做究竟是为什么？一句话，就是为了不让孩子输在起跑线上！为了不让自己的孩子输在起跑线上，几乎所有的家长都绞尽脑汁，到处为孩子拜求所谓的名师。

于是掀起了一浪又一浪的英语热、奥数热，钢琴热……多数家长都不尊重孩子的意愿，不顾及孩子的感受，擅自为孩子作主，理由却堂而皇之：“说什么为了不让孩子输在起跑线上，为了孩子有个好的将来，我们什么苦都可以吃。

”家长的这句话，貌似在为孩子着想，实际上是为了他们的面子。

现在许多家长都爱拿孩子做比较，为了他们那点可怜的自尊，他们常常以孩子取得的一点点成绩作为炫耀的资本。

殊不知，孩子为此错过了多少次与自然亲近的机会，牺牲了多少次与同伴嬉戏玩耍的时间，丧失了多少次参加社会实践活动的机会。

如果家长一味地关注孩子的学业成绩，而不重视孩子社会实践能力和身体素质的培养，就等于是在削弱孩子的社会生存能力，就等于是在帮助自己的孩子慢性自杀。

当大人沉浸在为孩子精心设计的“多彩世界”中时，谁又想过孩子到底喜不喜欢？谁又真正关注过孩子自身的特点？当家长奋不顾身地想要把孩子培养成上天入地，无所不能的齐天大圣时，须知一个人的精力有限，填鸭式的教育没有意义。