中小学心理健康教育工作自查报告

心理健康教育自查报告范文（精选3篇）心理健康教育自查报告范文（精选3篇）时光在流逝，从不停歇，一段时间的工作已经结束了，在工作开展的过程中，我们看到了好的，也看了到需要改进的地方，让我们一起来学习写自查报告吧。

来参考自己需要的自查报告吧，以下是小编收集整理的心理健康教育自查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

心理健康教育自查报告1 几年多来，我校按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育工作有效开展。

现汇报如下：一、加强多心理健康工作的领导（一）建立心理健康组织机构为使我校心理健康教育工作规范、科学、有效，我校成立了心理健康教育工作领导组：组长：副组长：委员：（二）落实责任，分工明确校长xx：负责该项工作的领导、组织与管理工作。

书记xx：负责教师心理健康工作。

副校长：xx负责制定心理健康教育工作计划，分管心理健康教育的培训工作。

德育主任xx：负责心理健康教育宣传和开展学生心理健康教育活动。

教务主任xx：负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集。

后勤主任xx：为心理健康教育在人、财、物方面提供充分保障。

教务处副主任：负责心理健康教育的科研工作，负责及时了解掌握学生心理健康状况。

校医xx：负责心理咨询工作。

二、加强心理健康教师队伍建设加强健康教育、心理辅导教师的队伍建设。

抓好心理课程的自学工作，提高教师从事心理教育工作的理论水平和教师自身的心理健康水平。

在学校指导下，以班主任为骨干，对学生进行心理健康的教育和辅导。

开设心理信箱，建立心理咨询室，学校有兼职心理辅导教师三名，积极开展个别辅导，指导广大学生做好心理调适工作。

同时利用家长学校的辅导时间，对家长进行心理健康的教育和辅导，针对学生青春期的特征，家长学校对家长进行面授和函授资料辅导，多方面促进学生的健康发展。

三、加强心理健康教育制度建设认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际，渗透到德育工作中去。

校园心理健康自查报告5篇1.校园心理健康自查报告一直以来，我国的学校教育一直沿用传统的应试教育模式，存在着重智轻德、重表（身体）轻里（心理）的现象，小学心理问题较少受到重视。

近几年来，随着社会的发展和教育改革的不断深入，应试教育所带来的种种弊端日益被人们所认识，为此我国已明确提出了由应试教育向素质教育转轨的口号，学生的心理素质受到了越来越多的关注。

素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的，学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容。

但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的大中学生，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。

而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。

同时大中学生存在的许多心理问题的成因也常可追溯到他们的小学时代。

因此，对小学生开展心理素质教育非常有必要。

根据研究调查结果显示，小学生心理健康问题的总检出率为９.５％，这个比例略低于国内外文献中所估出的小学生心理健康问题的比例，但基本接近。

如上海市精神卫生中心唐慧琴、忻仁娥的研究得出：我国小学生各类行为问题的总检出率为１２.９３±２.１９％；陈永胜认为小学生的心理卫生问题主要表现在学习、情绪、行为等方面，小学生在学习方面存在问题的人数约为１０—１５％，情绪方面问题约在１０—２０％之间等等。

在这里我们不能得出小学生心理健康状况好于其他地区的结论，因为每个研究所采用的测量工具不尽一致，或者说每个研究对心理健康问题的评价标准不同。

但仍可得出两点结论：１、大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。

２、小学生中的心理问题还是普遍存在的。

这既包括心理问题较明显，我们既要对这些有心理问题的学生进行心理指导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。

冲动倾向和恐怖倾向的发生率在小学生心理健康问题发生率中排第二、第三位。

心理健康教育督导自查报告尊敬的领导：本人于某月某日到某月某日，担任心理健康教育督导自查工作，现将检查结果如实汇报如下：一、工作总结在此次心理健康教育督导自查工作中，我主要负责督导团队成员进行心理健康教育工作的现状及效果进行自查。

通过本次自查，我们发现团队在心理健康教育方面取得了一定成绩，但仍需不断改进和提升。

在本次自查中，我们主要根据以下几个方面进行了检查：1. 心理健康教育的覆盖范围：我们对团队的教育工作进行了全面的检查，包括面对的受众群体、教育内容的设计、教育方式和工作进展等方面；2. 教育效果评估：我们通过问卷调查、访谈等方式对教育工作的效果进行了评估，了解受众对心理健康教育的接受程度与反馈意见；3. 心理健康教育的专业性：我们对团队成员的专业知识水平和心理健康教育能力进行了考察，评估团队的教育水平和专业性。

二、存在的问题在本次自查中，我们发现了一些存在的问题，主要包括：1. 受众群体需进一步细化：团队对受众群体的划分不够细致，需要更精准地分析不同受众群体的心理特点与需求，优化教育内容的设计；2. 教育内容的更新不及时：部分教育内容和手段较为陈旧，需加强对最新心理健康教育理论的学习与运用；3. 教育工作的连续性差：团队在心理健康教育的持续性工作上存在不足，需加强长期规划和实施；4. 团队成员专业能力有待提升：部分团队成员对心理健康教育的专业知识和技能了解不够深入，需要加强培训与学习。

三、改进措施为了解决上述问题，我们提出以下改进措施：1. 深化受众需求分析：加强对不同受众群体的需求分析，优化教育内容的创新和个性化设计；2. 更新教育内容：及时更新教育内容，结合最新心理学理论和实践，提高教育的前瞻性和实效性；3. 建立教育工作动态监测机制：建立定期监测机制，对教育工作进行动态评估和调整，提高教育工作的连续性和效果；4. 加强团队成员培训：组织团队成员参加专业培训和学习交流活动，提升其心理健康教育的专业水平和能力。

小学心理健康教育工作自查报告【篇一】小学心理健康教育工作自查报告小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。

是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。

一学期来，我校十分重视学校师生的心理健康教育，在学校德育处的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理健康教育。

下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。

如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。

我校提高了认识、更新了观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。

同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作我校充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。

立足学校实际，建立心理（1）集体教育和个别辅导相结合心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。

与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。

心理健康教育自查报告5篇1.心理健康教育自查报告本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下，在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：1、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生自知、自尊、自制、自信、自强的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

2、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作。

我校的心理健康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。

3、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。

各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心。

班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我。

同时也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展。

4、继续开展学校个别心理咨询辅导活动。

我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心朋友。

个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。

它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。

发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号。

心理健康教育自查报告心理健康教育自查报告精选7篇我们眼下的社会，报告的使用频率呈上升趋势，报告根据用途的不同也有着不同的类型。

相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编为大家整理的心理健康教育自查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

心理健康教育自查报告1一、整体规划，完善制度，构建体系1、领导重视，整体规划心理健康教育工作我校十分重视心理健康教育工作，学校成立了心理健康教育领导小组，由校长任组长，教导主任任副组长，骨干教师任组员，定期召开例会研究学校的心理健康教育工作，注重对心理健康工作整体规划。

一是将心理健康教育工作纳入学校规划，学校规划中对学生的基本信仰进行了整体设计，对教师的心理素养又进行了相应规划，保证了学校心理健康工作能按规划有序进行。

二是注重对心理健康工作的整体规划，我们力图做到既重视学生心理健康教育，又重视教师心理素养的培养；既重团体心理辅导，又重个性心理的辅导；既重常规的心理健康课的落实，又重各种特色活动的开展。

2、加强管理，构建三个体系为落实“人人都是心教工作者”这一理念，让每一位教师最大限度的发挥心理健康教育的功能，将心理健康教育视为己任，我校构建了科学合理的心理健康教育工作体系，一是领导管理体系；二是课程内容体系；三是专兼结合队伍体系等。

3、注重规范，不断完善心理健康工作制度为科学开展学校的心理健康教育工作，让相关人员各行其责、落实工作有据可查，我们一边向兄弟学校学习，一边查阅书籍，逐步建立起相关责任制度。

学校将心理健康教育教师的考核纳入考核制度之中，力求让老师们在工作中弘扬水的澄净、恶浊不分，恩泽万物，和谐至善的.优良品质，努力把学校营造成教师学生学习的乐园、生活的家园。

二、营造氛围，注重研训，强化落实（1）全面落实心理健康教育课程，保证教育渠道畅通我校严格执行课程计划，开齐开足心理健康教育课，依据国家课程计划、小学生心理需求和学校课程教学实际，每月利用一次班会由班主任老师上一节心理健康教育课。

学校心理健康工作自查报告
1. 介绍
本报告是对学校心理健康工作进行自查的总结和分析。

旨在评估学校目前的心理健康工作情况，并提供改进建议。

2. 方法
我们采取了以下方法来进行自查：
- 收集和分析学校现有的心理健康政策和计划文件；
- 与学校工作人员和学生进行面谈，并了解他们对心理健康服务的需求和意见；
- 观察学校心理健康工作的实施情况；
- 分析学生心理健康问题的数据和统计信息。

3. 结果
根据我们的自查，以下是我们对学校心理健康工作的评估和发现：
- 学校存在一些心理健康政策和计划文件，但在实际操作中，执行情况不够充分；
- 学生足够重视心理健康问题，但对于心理健康服务的需求和期望有所不同；
- 心理健康工作的资源和人力不足，导致无法满足所有学生的需求；
- 缺乏心理健康问题的统计数据和分析，难以全面了解学生的心理健康状况。

4. 建议
基于我们的自查结果，我们提出以下改进建议：
- 提高学校心理健康政策和计划的执行力，确保其能够真正惠及学生；
- 加强心理健康服务的资源投入，提供更多的专业人员和适当的设施；
- 根据学生的需求和期望，定制个性化的心理健康服务方案；
- 建立健全的心理健康问题统计和分析体系，以便更好地了解学生的心理健康状态。

5. 总结
本报告提供了学校心理健康工作的自查结果和改进建议，希望能够为学校进一步提升心理健康服务水平提供参考。

【导语】⾃查报告中的⽂字表述要实事求是，既要肯定成绩，⼜不能虚报浮夸，凡是⽤数据来说明的事项，数据必须真实准确。

以下是⽆忧考整理的⼼理健康教育⼯作⾃查报告，欢迎阅读！【篇⼀】⼼理健康教育⼯作⾃查报告 ⼼理健康教育作为学校健康教育⼯作的内容之⼀，正⽇益体现出它的重要性。

本学期我校的⼼理健康教育，继续把全⾯培养学⽣健康的⼼理素质作为⼯作的重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了⼀系列⾏之有效的⼼理健康教育，取得了较为明显的效果。

⼀、多种形式结合，进⾏⼼理健康教育 1、集体教育和个别辅导相结合 集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合的⽅法，既可让全体学⽣都能受到适当的教育，⼜使个别学⽣的各种特殊问题得到及时解决。

学期初，我们针对学校情况，要求班主任开展⼀次⼼理健康教育的主题班会，将⼼理健康知识慢慢渗透到每⼀个孩⼦的⼼中。

与此同时，我们从学⽣之间存在的差异出发，建⽴了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不⾜。

开设⼼理咨询室进⾏个别咨询是教师和学⽣通过⼀对⼀的沟通⽅式，对学⽣在学习和⽣活中出现的问题给予直接的指导，排解⼼理困扰，并对有关⼼理⾏为问题进⾏诊断、矫治的有效途径。

2、通过课堂教学渗透⼼理健康知识 课堂是学校进⾏教育活动的主要场所，课堂教学不仅是知识的传授，更是学⽣⼼理发展的过程。

各科内容都是很好的⼼理健康教育素材，如在语⽂学科中进⾏⼼理教育，在品⽣、品社课中进⾏⼼理教育的渗透……让学⽣并不是孤⽴地接受⼼理健康教育，⽽是多⽅位地受到⼼理健康教育。

作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学⽣，⽽且教师的⼈格也会在教学的师⽣互动过程中起潜移默化的作⽤。

3、⼼理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合 ⼼理健康教育不能仅限于学校教育这⼀领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。

我们全⾯分析了学校教育的特点以及影响学⽣素质提⾼的各教育因素，觉得家庭与社会亦是⼼理健康教育的重要阵地。

小学心理健康教育自查报告（精选5篇）时光匆匆，一段时间的工作已经结束了，回看这段时间的工作，有惊喜，也存在着问题，是时候认真地做好自查报告了。

那么你真正懂得怎么写好自查报告吗？下面是小编帮大家整理的小学心理健康教育自查报告（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学心理健康教育自查报告1心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在市教育局的领导下，坚持以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，从无到有，从有到常态，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。

一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障1、成立领导小组，认识统一，分工明确我校成立了心理健康教育领导小组，由张校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长，教导主任担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资料检查，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，我暂时兼职心理咨询室各项工作，各班班主任、协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。

2、重视“心育”，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推进素质教育实施方案，将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人成己与成才成功”作为学校的育人目标。

历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教育作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。

学校行政班子对平时的健康教育工作则给予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细节的落实。

3、完善的制度，是确保开展心理健康教育工作的基本前提学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。

有《学校心理健康教育计划》《心理咨询制度汇编》《心理健康教育工作三级预警制度》等，并为全校师生设置了心理咨询室。

学校心理健康工作自检自查报告
1. 概述
本报告是对学校心理健康工作进行自检自查的总结和分析。

通
过对学校心理健康服务的评估，我们旨在发现问题并提出改进措施，以确保学生的心理健康得到全面关注和支持。

2. 自检自查结果
以下是学校心理健康工作自检自查的主要结果：
2.1 学生心理健康需求调查
我们进行了学生心理健康需求调查，结果显示学生在以下方面
有较大需求：
- 学业压力管理
- 情绪调节与应对能力培养
- 心理健康教育与意识提升
2.2 资源评估
我们对学校心理健康服务的资源进行了评估，发现以下问题：
- 缺乏专业心理咨询师的数量
- 心理健康教育宣传力度不够
3. 改进措施
基于自检自查结果，我们提出以下改进措施：
3.1 增加心理咨询师数量
我们将增加心理咨询师的招聘数量，以满足学生对心理咨询服
务的需求。

3.2 加强心理健康教育
我们将加强心理健康教育的宣传力度，组织更多的讲座、工作
坊等活动，提高学生的心理健康意识和应对能力。

3.3 设立学业辅导中心
为了更好地管理学生的学业压力，我们计划设立学业辅导中心，提供研究技巧指导和研究压力缓解的支持。

4. 总结
通过本次自检自查，我们识别了学校心理健康工作中存在的问题，并提出了相应的改进措施。

我们将积极落实这些措施，努力提升学校心理健康服务的质量，为学生的健康成长提供更好的支持和帮助。

5. 参考资料
- 学校心理健康服务需求调查报告（报告编号：XXXX）
- 学校心理健康服务资源评估报告（报告编号：XXXX）。

小学心理健康教育工作自查报告【篇一】小学心理健康教育工作自查报告小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。

是全而推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。

一学期来，我校十分重视学校师生的心理健康教育，在学校德育处的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理健康教育。

下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。

一、以人为木，促进教师的心理健康和学生的人格健全社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。

如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，己经成为学校必须重视和关注的问题。

我校提高了认识、更新了观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。

同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作我校充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。

立足学校实际，建立心理(1)集体教育和个别辅导相结合心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。

与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导〃的不足。

学校心理健康工作自查报告3篇3.学校心理健康工作自查报告这次培训共开课十一次,历时一年。

每一次为我们讲课的都是心理健康教育方面的专家和优秀工作者。

我非常珍惜这次宝贵的学习机会,认真参加培训,从不缺课。

每次培训都认真做好记录,培训结束后及时整理笔记。

按要求完成作业,认真复习积极备考,最终通过x市学校心理健康教育教师资格考试,成为一名学校心理健康教育教师。

通过这次班主任心理健康教育培训,我掌握了一定的心理健康专业知识,更深入的认识了自我,面对工作有了更多的信心。

可以利用专业知识分析现实工作中遇到的问题,进而找到解决的办法。

和学生的沟通交流更为有效,提高了教学效率。

成为一名学校心理健康教育教师,对我来说是一种鞭策。

我所在的学校里有很多中职生,他们正处在心理上的转型期,有些学生心理成长的很好,在迈向社会的过程中充满自信和力量,而也有很多学生由于种。

种原因心理得不到成长,心理上的不成熟导致思想、行为上的不成熟,常常让老师、家长头疼不已。

中职生迫切需要有人走进他们的心灵,给予他们心理指导。

但是由于师资条件有限,任课教师负责教授各种文化课和专业课,多的是知识上的“传道、授业、解惑”,而和学生心灵沟通较少。

班主任工作繁忙,一个人面对几十个学生,精力有限。

有些家长“心有余而力不足”,对孩子物质上的关心较多,而对孩子心理上的关注较为欠缺。

我希望自己通过专业知识的学习和实践经验的积累,帮助中职生重新认识自己,进而接纳自己,欣赏自己,帮助他们建立自信。

看着学生能够拥有健康的心态、满怀信心走向工作岗位,作为一名教师才能真正体会到职业的幸福感和成就感。

在今后的工作中,我要更加严格的要求自己。

多看书,多学习,不断丰富自己、完善自己。

因为要想为别人提供帮助,首先自己内心要够强大。

我还要结合学校的实际情况,尽我所能帮助需要帮助的学生,希望通过我的帮助,学生能以更加积极,良好的心态学习和生活,并为以后步入社会做好准备。

而我自己也在不断的学习和实践中提升自我,追求更高的人生价值。

心理健康教育自查标题：心理健康教育自查引言概述：心理健康教育自查是指个人或组织对自身心理健康教育工作进行全面、系统、深入的自我检查和评估，以发现问题、总结经验、改进方法、提高水平的过程。

通过心理健康教育自查，可以及时发现存在的问题，及时整改，提高心理健康教育的质量和效果。

一、制定明确的心理健康教育目标1.1 确定心理健康教育的主要目标在进行自查时，首先要明确心理健康教育的主要目标是什么，是提高员工的心理健康水平，还是解决员工心理问题，还是预防心理健康问题的发生等。

1.2 制定具体可量化的目标明确心理健康教育的具体目标，如提高员工的心理健康知识掌握率、降低员工的心理健康问题发生率等，目标要具体可量化，方便后续评估。

1.3 制定合理的时间节点在制定目标时，要考虑到实际情况，确定合理的时间节点，确保目标的完成不过于仓促也不过于拖延。

二、评估心理健康教育工作实施情况2.1 收集相关数据和信息通过收集员工的心理健康状况、心理健康教育活动的开展情况、员工对心理健康教育的反馈等数据和信息，对心理健康教育工作的实施情况进行评估。

2.2 分析评估结果对收集到的数据和信息进行分析，找出存在的问题和不足之处，为下一步的改进提供依据。

2.3 制定改进措施根据评估结果，制定相应的改进措施，包括调整心理健康教育计划、加强心理健康教育资源配置、改进心理健康教育方式方法等。

三、加强心理健康教育师资队伍建设3.1 培训心理健康教育师资队伍加强心理健康教育师资队伍的培训和学习，提高他们的专业水平和服务能力。

3.2 定期评估心理健康教育师资队伍定期对心理健康教育师资队伍进行评估，发现问题及时解决，确保队伍的整体素质。

3.3 激励和保障心理健康教育师资队伍通过激励机制和保障措施，提高心理健康教育师资队伍的积极性和工作效率。

四、建立健全的心理健康教育管理制度4.1 制定心理健康教育管理规章制度建立健全的心理健康教育管理规章制度，明确责任分工和工作流程，保障心理健康教育工作的有序开展。

小学心理健康教育开展情况自查报告根据县人民政府教育督导室《关于开展全县中小学心理健康教育工作专项督导的通知》精神，我校对今年以来开展心理健康教育情况进行了自查，情况如下：一．加强组织领导学校建立了以校长为组长的心理健康教育工作领导小组，学校领导班子每学期期初、期中和期末均召开学生心理健康教育专题会议研究推进心理健康教育相关工作。

心理健康教育贯穿于学校教育教学全过程，各项心理健康教育管理制度健全，执行有力。

二．认真组织实施心理健康教育学校严格落实“双减”要求，落实应教尽教、丰富课后服务。

落实教育部关于作业、唾眠、手机、课外读物、体质的五项管理规定。

规范考试行为。

学生作业负担明显减轻。

学校特别关爱特殊家庭学生，制定了31名在校困境儿童分类保障制度，2名孤儿和事实无人抚养儿童基本生活得到保障。

学校针对未成年人的暴力、虑待等案件，建立了强制报告制度。

班委会设立治安委员，健康教育课程设立男、女生课代表，定期组织学生干部和心理委员培训，建立朋辈辅导机制，发挥同伴教育的作用。

学校建立青少年非正常死亡监测预警机制和应急处置机制，发现学生有严重心理危机，及时提醒或协助家长送医诊治。

学校开齐开足国家规定心理健康教育课程，所有班级每两周开设1课时心理健康教育课。

学校还通过主题班队会、队日活动、国旗下讲话等活动，开展学生生命教育和挫折教育，培养学生形成正确的人生观、价值观。

同时，学校充分发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化的重要作用，增强学生生命安全意识，提升心理调适能力，提升师生幸福指数及对学校的认同感、归属感。

学校全面开展学生心理健康测评，建立学生心理健康档案，完成“红黄蓝”分色建档，分色管理。

学校排查出一名心理异常学生秦某某（黄色预警），每周邀请射阳县新思路心理健康服务中心二级心理咨询师某某到校进行心理疏导，班主任全程跟踪掌握其心理动态，兼职心理教师陈某某正常对其开展针对性教育。

三．家校协同关心学生心理健康加强家校社合作，正常开展家访活动，落实“万师访万家”要求。

学校健康教育自查报告一、背景介绍健康教育是指通过系统性的教育活动，提供相关的健康知识和技能，以促进学生身心健康及全面发展的教育。

健康教育的目的是培养学生正确的健康观念和积极的健康行为习惯，帮助学生有效应对健康问题，提高学生的整体健康水平。

为了评估学校的健康教育工作，此次自查报告将从健康教育目标、健康教育内容、健康教育形式和健康教育管理四个方面进行分析和总结。

二、健康教育目标学校的健康教育目标是培养学生掌握基本的健康知识，提高健康素养，培养健康的生活习惯和良好的行为准则，以促进学生的身心健康。

三、健康教育内容1.健康知识学校通过制定健康教育课程，将健康知识融入到各科目中，让学生了解身体构造、生理功能、常见疾病和预防知识等内容。

同时，学校还组织丰富多彩的健康知识讲座和健康常识竞赛等活动，以加深学生对健康知识的理解。

2.心理健康教育学校注重学生的心理健康教育，开设心理健康课程，引导学生了解自己的情绪变化和心理需求，提供有效的心理调适方法和应对策略。

此外，学校还组织心理咨询和辅导活动，帮助学生解决心理困扰。

3.营养健康教育学校开展营养健康教育，通过健康饮食的培养，让学生了解膳食平衡的重要性，掌握合理膳食的基本原则，推广健康的饮食习惯。

4.生活习惯培养学校注重培养学生良好的生活习惯，如养成良好的睡眠习惯、适度的体育锻炼、合理的用眼和用耳习惯等。

四、健康教育形式1.课堂教学学校设置了健康教育课程，并通过多媒体和互动式教学等方式，使学生更好地掌握健康知识和技能。

2.生活实践学校通过组织各类健康活动，如健康知识竞赛、运动会、健康测评等，使学生在实践中学到健康知识并应用到实际生活中。

3.校园环境学校注重创造良好的校园环境，提供安全卫生的饮食环境和宿舍环境，保障学生的身体健康。

五、健康教育管理1.领导重视学校的领导高度重视健康教育工作，明确将健康教育纳入学校教育发展规划之中，设立专门的健康教育部门负责健康教育事务。