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四年级上册PPT课件第一单元园地一 人教部编

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部编版四年级语文上册《语文园地一》PPT课件(四年级上册)

部编版四年级语文上册《语文园地一》PPT课件(四年级上册)
热闹的大街
第六页，共十五页。
读文章的方法：
2.会场非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的
呼吸。这时不知从哪儿飞来只苍蝇，嗡嗡吵得我心烦意乱，伸手“啪”的一掌。赶紧收回 手，好像所有人都盯住我，认为我打破了这安静，我一怔，感觉心跳都慢下来了。实在太 静了!
安静的会场
第七页，共十五页。
6.圈画批注的方法。
第四页，共十五页。
火眼金睛
你能分别用一个词或词组概括下面两个片段的 内容吗？
第五页，共十五页。
读文章的方法：
1.一到休假日，大街上就热闹起来。“叮零零”的自行车铃声清脆 悦耳，那是大姐姐骑着自行车带妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽车车 笛声激昂跳跃，那是载全家去旅游呢！“突突突”的摩托声雄浑厚重， 那是年轻的小伙子载农村姑娘去城市看美景呢！
词句段交流
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
qiè
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 彻：通，达
chè
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 窃：偷偷地
第八页，共十五页。
小组探究：
1.比较一下第一排词语和第二排词语有何区别？ 2.请从每排词语中选一个说说你由此想到的画面。
（1）都是描写声音的词语。 （2）第一排的词语可互为近义词，表示声音很大，场面很热闹。
（3）第二排的词语可互为近义词，表示声音很低甚至没有，场面安静。
（4）第一排与第二排的词语可互为反义词。
第九页，共十五页。
词句段交流
由震耳欲聋想到的画面：会场上爆发出震 耳欲聋的掌声。
由鸦雀无声想到的画面：同学们都在上 自习，教室里鸦雀无声。
第十页，共十五页。
词句段交流

统编版四年级上册语文第一单元语文园地一课件(37张PPT)

统编版四年级上册语文第一单元语文园地一课件(37张PPT)
同学们，你们一定游览过许多好玩 的地方，在电视、书本上也欣赏过许多 风景优美的山山水水，你能 根据文章中的描写想象画面 和声音吗？
读《观潮》，我好像听到了潮头涌 来，山崩地裂的浪涛声；看到了千万 匹白色战马一起冲过来的壮阔场面。
读《走月亮》，我好像感觉到是妈 妈牵着我的手，走在村间的大道上， 听潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声，闻 到野花和水果的香味。
习作
水乡小镇
游乐场
书店
小树林
习作内容
水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我 们兴奋不已,书店让我们流连忘返,住家附 近的小树林是我们的快乐天堂……每个人 都有自己喜欢的地方,把你最喜欢的地方推 举给同学,与大家一同分享吧。
技能点拨
第一步:审题 本次作文是推举一个你喜欢的地方,我们
可以写这个地方的自然风光,也可以写这个地 方在不同季节或者不同时段的美景。 第二步:立意
垃圾污染
空气Байду номын сангаас染
废水污染
交际指点
1.想一想。 先想一想自己与环境之间的关系,以
及良好的环境对于我们人类的生存发 展的重要性；再想一想我们身边有哪 些环境问题,知道哪些行为是破坏环境 的；最后思考为了保护环境,我们可以 做些什么。
2.说一说。 把自己要说的话按一定的顺序概括下
来。讲的时候可以出示相关的图片或实物, 帮助别人更好地理解你讲的内容。
词句段运用
1.读下面的词语，你想到了什么画面？
luó xuān
人声沸腾
锣鼓喧天
lónɡ 震耳欲聋
chè xiāo 响彻云霄
“人声沸腾”我想到了很多人聚集在一起观 看钱塘江大潮的画面； “锣鼓喧天”我想到了人们喜迎新年的画面； “震耳欲聋”我想到了爆竹突然在我耳边爆 竹的画面； “响彻云霄”我想到了万人齐聚广场,齐唱 《我和我的祖国》的画面。

四年级上册语文ppt第一单元《语文园地一》部编版PPT

四年级上册语文ppt第一单元《语文园地一》部编版PPT

2．白发三千丈，缘愁似个长“。愁”有了 B
理解文言文的内容要注意以下几点：
童年时代的鲁迅
二十五、古人写诗，非常讲究“练字”，在不少诗词名句中，有的字能一字传神，或抒发某种感受，或生动的描绘形象，创造出美的意境。请你在下面诗句里找出能传神的字，写在
括号里。
第二课时
写字有方法
看一看，想一想，怎样在横格纸上写好汉字？
小狗
霎时
顿时
忽然
过了一会儿 一会儿工夫
我家的小狗一会儿功夫 就把一盘肉吃完了。
语文园地 45.《暮江吟》这首诗，“ 一道残阳铺水中”一句交待“半江瑟瑟半江红”的原因。
2、《白鹅》这一课 ， 作者从 叫声、步态、吃相、姿态 四个方面描写白鹅的 ， 对白鹅高傲、架子十足的特点进行了描写。
1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
旅行不但可以看见沿途的风景，还可以闻到花香， 听见鸟鸣，品尝山泉……
我们去旅行！
交流平台
阅读课本13页的对话， 说一说应该怎样在文章中 “旅行”。
交流平台
结合自己的阅读体验，谈一谈自己的阅读心得吧。
读《走月亮》，我好像闻到了溪 水里散发的野花和山草的芳香。
读《观潮》，我好像听到了潮水 的轰鸣声，真是震耳欲聋啊！
词句段运用
请你选择一个词语说句子。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
词句段运用
选一个事物，描述一下。 风
霎时
顿时
忽然
过了一会儿
天空刚刚还是晴空万里， 忽然狂风大作，飞沙走石， 人们顿时慌作一团，纷纷 找地方躲避。
一会儿工夫
词句段运用
请你描述一下烟花绽放的夜空。
烟花

四年级上册语文课件-语文园地 部编版(共34张PPT)

四年级上册语文课件-语文园地 部编版(共34张PPT)
男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。
语文园地
结合情境，尝试运用。
在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？
情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反 正有清洁工打扫，你提醒他说……
情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物， 你有点不敢相信地说……
我认为情境一中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。 我认为情境二中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。
还记得我们以前学过的送别诗吗？ 今天我们再来学一首送别诗，看看这 首诗表达了作者怎样的感情呢？
语文园地
请大家自由朗读古诗，读准字音。
别董大 [唐] 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
语文园地
朗读节奏
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
如果此时你 就是高适， 你会怎么说？
高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。
语文园地
古诗赏析
头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使
人如置身风雪之中。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是 对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个 不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰 藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去 拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落， 才以希望为慰藉。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘 里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘 里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没 钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁 没钱花。

部编版小学语文四年级上册 第一单元 《语文园地一》教学课件

部编版小学语文四年级上册 第一单元 《语文园地一》教学课件

语文园地
再见
语文园地
鹿柴
[唐]王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
诗意：在深邃幽静的山林 里，只听见有人在说话，但 看不见人。
只有阳光透射过密密的丛 林，照在青苔上。
语文园地
课堂小结
1.学会了怎样描写想象画面。 2.学会了运用表示时间的词语。 3.学会了怎样在横格中书写规范规则。 4.学习了一首古诗《鹿柴》。
听到…… 闻到……
语文园地
开始介绍你们游览或见过的自然景观吧。
a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是 胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。
语文园地
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 这 你 么些画想形就词面到容象语 ？了人煮什让群开窃 语的了窃:彻 容 云声锅说连 泛 容:：声层里的音一形话乌指非贯音，同热吵样容。鸦什常通响直学鸦人闹吵。声背麻么静欲声；亮达们雀声场嚷音地雀声,：音云，高认无鼎景人嚷细里的音快很霄好空真声沸。们，小小叫都要大：像。学——默；声声没，。高可习——不私说都有就空以时可可作话:没。私要。 穿的以以声。有形下。形 过情想想。。;形景象到容。到观教潮室时
语文园地
语文园地一
学用结合
语文园地
你们游览或见过 的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再 近些，只见白浪翻滚，形成一堵 两丈多高的水墙。浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进， 浩浩荡荡地飞奔而来；……
看到……
语文园地
语文园地
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼 剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香…… 沟水汩汩，很满意地响着。

部编版语文优质课件四(上)第一单元《语文园地一》PPT

部编版语文优质课件四(上)第一单元《语文园地一》PPT

总结：读词语时，调动多种感官
去感受，画面会更立体，运用边读边想 象画面的方法可以更好地理解词语。
读左、右两部分词语，说说有什么发现。
风 烟花 雷雨 小狗
霎·时· 顿·时· 过·了·一·会·儿·
忽然 一··会··儿·工·夫·
生活中常 见的事物
表示时间短暂 的词语
用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。
忽然 一··会··儿·工·夫·
提示“风”：风怎样吹过？你仿佛看到、听到了什么？为了让画面
更生动形象，还可以用上“霎时、顿时”等表示时间很短的词。
起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中 摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌 起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物……
自主选择左边的一个事物，把想象到的画面 和同桌交流，然后把画面写下来。
我能根据文章中的描写想象画面。如读
《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、
奔腾而来的样子。
见其形
潮由远及近、奔腾而来
我还能想象文章中描写的声音。如读《走
月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的
鸣叫声……
听其声
读文章，我还能“闻”到味道。如《走月亮》 中，果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡 萄……瓜果飘香，令人陶醉。
语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
学习了本单元课文，大家对“读文 章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？
边读边想象画面，能让我更加真切地感受 到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其 境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。
读《走月亮》时，随着文章的描写，我脑子 里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的 美景。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息

部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》上课课件

部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》上课课件

车子沿着山路慢慢行驶。深谷里，层林叠翠，绿树 翠竹一浪接着一浪；峻崖上，野花簇簇，时有山泉流下 。泉水或滴珠，或一线，或几缕，或成瀑。绿意盈盈的 竹林让人心旷神怡。壁立千仞的山峰上，怪石嶙峋，令 人望而生畏。
过了好一阵子，我们才进入龙岩的江山风景区。一 到目的地，我就来到了潺潺的溪水边。溪水浅处及膝， 翻着水花，深处约有两米，清澈见底。我坐在溪边的岩 石上，听溪声四起，心中有说不出的惬意。
读《繁星》，我仿佛看到了满天 繁星向我眨着眼睛，仿佛听到海浪的 声音。
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》， 我仿佛看到了钱塘江由远及近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》， 我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
从小伙伴的对话中，我们知道了
哪些“边读边想象画面”的方法？
我能根据文章中的描写想象画面。如 读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江由远及 近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读 《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、 秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道……
看 样子 听 声音 闻 味道
读文章，我们除了想象文中描写的 样子、声音、味道外，还能想象什么？
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
老师一走进教室，原本（ 人声鼎沸 ） 的教室立刻变得（ 鸦雀无声 ）。
拓展积累：你还知道哪些形容声音的词语？
声如洪钟、如泣如诉、 絮絮叨叨、呢喃细语……
读一读下列词语，说说你的发现。
风 雷雨
烟花 小狗
霎时 顿时 忽然
。
2. 从下面的词语中，任选两个描写下雷雨时的情景。

[人教版部编本]四年级上册语文园地一PPT课件

[人教版部编本]四年级上册语文园地一PPT课件

第一步：写前要认真读贴，分析结构和笔画特点； 第一步：写前要认真读贴，分析结构和笔画特点； 小组交流：根据下面的词，说说你想象到怎样的画面。
每首古诗都是一幅生动的画面，
第一组：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫 小组交流：根据下面的词，说说你想象到怎样的画面。
读古诗时，要学会用想象画面的方
第三步：写后要和范字进行对比，找出差距；
不同的是第一组描写的画面喧闹、嘈杂；
可以通过“视觉”“听觉”“嗅觉”“触觉”等 “多感官”参与想象画面，使其想象更立体，更丰满，更具有画面感。进行对比，找出差距；
第一组：人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
选左边一个事物，用上右边一两个词语描述它，再写下来。
四年级上册 第一单元 单元整理课
语文园地一
交流平台
不同的是第一组描写的画面喧闹、嘈杂；
第四步：继续临写，直到满意为止。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 第二组描写的画面安静、私密。
小组交流：
临摹书写要诀“四步法”
第一步：写前要认真读贴，分析结构和笔画特点；
第三步：写后要和范字进行对比，找出差距； 选左边一个事物，用上右边一两个词语描述它，再写下来。 第三步：写后要和范字进行对比，找出差距；
从交流平台人物对话内容中，你总结出了边读边想象画面的哪些好方法？
“书写提示”告诉我们书写成行的文字要注意什么？
比较观察,第一组和第二组词语有什么异同？ 第三步：写后要和范字进行对比，找出差距； 小组交流：根据下面的词，说说你想象到怎样的画面。
化的无限魅力。
可以通过“视觉”“听觉”“嗅觉”“触觉”等 “多感官”参与想象画面，使其想象更立体，更丰满，更具有画面感。

部编人教版四年级《语文园地一》课件

部编人教版四年级《语文园地一》课件

已是悬崖百丈冰”运用了 夸张手法写出了当时中国困难 重重的状况，“她在丛中笑” 运用了拟人手法，表现了不怕 困难的革命乐观主义精神。
课堂小结
同学们，“语文园地”指引着我们发 现了许多学习语文的奥秘，我们在探索的 过程中，也提升了学习语文的能力。其实， 中华文化博大精深，还有许多值得探寻的 文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的 学习中继续探寻！
复习导入
第2课时
骄傲 谦虚
看到这两个词语，你们想到了谁呀？
深入研读
➢ 默读第2—9自然段找出铁罐奚落陶罐的话。 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢 地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和 我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
词句段运用
• 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下 人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园 风景画。
• 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪 花，构成了迷人的海岸线。
读完这两段话，你体会到了什么？ ① 作者对乡村生活的热爱，对自然景观 的赞叹。 ② 排比、比喻的手法使句子更生动形象。
检查字词。
骄傲 捧起 住嘴
傲慢 古代 王朝
谦虚 价值 光洁
懦弱 尘土 国王 神气 相提并论
课文讲了一件什么事？理清脉络，选词填空。
奚落 光洁 朴素 美观 无影无踪
铁罐常常（ 奚落 ）陶罐，但多年之 后，陶罐依然那么（ 光洁 ），（ 朴素 ）， （ 美观 ），而铁罐却（无影无踪）了。
理解对话
➢ 阅读第1—9自然段，说说铁罐是怎样奚落 陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？ “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢 地问。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学课件PPT

部编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学课件PPT
部编人教版四年级语文上册
语文园地一
第一单元
交流平台
同学们，你们一定游览过许多好玩 的地方，在电视、书本上也观赏过许多 风景优美的山山水水，你们游览或见过 的自然景观应该怎样向大家介绍呢？
小组交流
课文《观潮》一文中第4自然段： “那条白线很快地向我们移来，……好 像大地都被震得颤动起来。”这段话运 用了形象的比喻，把大潮由远及近时的 样子和声音穿插描述，我仿佛看到了大 潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
小组交流
课文《走月亮》在作者的描述下， 我不仅能想象画面，我似乎听到了潺潺 的溪流声、秋虫的鸣叫声……
小组交流
有些文章，在作者的描述中我似乎 能“闻”美食的味道了。
词句段运用
板块一：读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流 。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
理解词语
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样 。 锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击 鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像 可以穿过云层，直达高空。
理解词语
低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地 里小声说话。 鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没 有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息:没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人知道 。
书写提示
1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意 什么？ （1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。 （2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距 离。 （3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 2.练习书写。

统编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》课件(共33张PPT)

统编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》课件(共33张PPT)

课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
2.选一个事物，用上一两个画横线的词语，再写下来。
风 烟花
霎时 顿时 忽然
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫
明确：加点的词语都表示极短的时间，用这些词语描述事物，就是突 出其在短时间内情态、动作、行为等的变化，这种变化要合理，要符 合生活常识和事物发展的规律。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描绘画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字 与字、字与标点之间的距离，培养提笔练字 的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
成一堵两丈多
高的水墙 。
3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——书写提示
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈
多高的水墙。
第五节
日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
下面的一组词语正好相反，描写的是很安静，甚至 没有声音的场面。读它们的时候我想到了静寂的月 夜，我觉得可以这样描绘：太阳落下了，不知什么 时候，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语 地交谈着。空旷的原野鸦雀无声，偶尔传来一两声 响动，想必是蛐蛐在窃窃私语。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累

部编版语文四年级上册语文园地一课件(共19张PPT)

部编版语文四年级上册语文园地一课件(共19张PPT)
语文园地一
边读边想象文章中的哪些方面，能够让自己身临其 境，对文字有更深的感悟？
交流平台
交流指点: 本次交流平台是交流如何调动各种感官
来理解文章描述的内容。我们可以结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己 学习本单元课文时的体会来谈，也可以说说 自己读其他文章时的感受。
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读
《走月亮》，我好像闻到了山草和野花的 香味，还有从果园里飘来的各种果子的甜 香……真是醉人。
读了右边的词语，你有什么发现？
时间很短 时间稍长
读了左边的词语，你想到了怎样的画面？
读 了这段 话，你 有什么 感受？
表现出短时 间内烟花的动 态，和声音的 变化。
选一个事物，用上两个加点的词语写一段话。
比较两段话，你觉得那一段更好？为什么？
写清楚了风中事物的变化。
在横线上书写要注意什么？读读书写小贴士，说一说。
再读读江潮变化的语句，把脑海中形成的画面告知身边的同学。 有一幅画面在我脑海中
出现，我站在观潮的人海中， 啊，浪潮越来越近，犹如千 万匹白色战马齐头并进，浩 浩荡荡地飞奔而来；那场面 如同大战来临，气势恢宏； 那声音如同山崩地裂，好像 大地都被震得颤动起来。我 情不自禁地往后倒退几步， 真怕一个巨浪把我卷走。
词句段运用
读下面的词语，你能发现这些词语相同和
不同的地方吗？
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声沸腾 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
qiǎo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
这些词语都与声音有关。
选择其中 两个词语，分 别说说你想到 的场景。
声音响，合适描写 热闹的场景。
声音轻，或没有声 音，合适描写安静的场 景。
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  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从本学期开始，我们练习在笔记本上写字。笔记 本只有横格，没有竖格，写的时候要注意： 1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间要保持一定 的距离。 3.认真写字，做到姿势正确，字迹工整。
四年级上册PPT课件第一单元园地一 人教部编
四年级上册PPT课件第一单元园地一 人教部编
天花乱坠
载歌载舞
欢天喜地
人来人往
四年级上册PPT课件第一单元园地一 人教部编
四年级上册PPT课件第一单元园地一 人教部编
书写提示
四年级上册PPT课件第一单元园地一 人教部编
那条白线很快地向我 们移来，逐渐拉长，变粗 ，横贯江面。再近些，只 见白浪翻滚，形成一堵两 丈多高的水墙。
四年级上册PPT课件第一单元园地一 人教部编
知道。
四年级上册PPT课件第一单元园地一 人教部编
四年级上册PPT课件第一单元园地一 人教部编
交流示例
我的脑海中浮现出这样的画面： 随着新年钟声的敲响，人们欢呼起来 ，烟花和爆竹也齐鸣起来。一颗颗烟 花弹升到空中，那瞬间爆裂的绚烂烟 花仿佛一朵朵美丽的花儿绽开了花瓣 。烟花竞相开放，声音响彻云霄，热 闹极了。
➢ 小狗听到响声，顿时站起来，警惕地 望着门口，过了一会儿，它才安静下 来。
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我拓展，我积累。 小朋友，你还知 道哪些像这样描 写场面的成语？
描写场面的成语还有：
千军万马
浩浩荡荡
枪林弹雨 势如破竹
群魔乱舞
眼花缭乱
么特点？
是描写声音细小或没
有声音的词语。
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词句段运用
读第一行时，我们可能会想到庙会、战场、 观潮等场面；读第二行时，我们可能会想到会 议现场、考场、夜晚等场景。
先读一读词语，弄清词语的意思，再想象词 语描绘的场景，练习用这样的词语写句子。
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词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交
流。
luó xuān
lónɡ chè xiāo
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低语，读声想一细想读它这语们几有行什词窃窃私语
第一行是描写声qi音ǎo
响鸦亮雀的词无语声，第二悄行无声息
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人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓
指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可
以穿过云层，直达高空。
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低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。背
地里小声说话。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都
没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息: 没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人
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当读到“细细的流水，流着山草和野花的香味， 流着月光”这句话时，眼前可能浮现了这样的画 面：月光皎洁，溪水流淌，山草青绿，野花盛开。 可能听到这样的声音：溪水发出哗啦哗啦的声音。 可能闻到这样的气味：花香、草香、泥土的味道。
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我的脑海中浮现出这样 的画面：自习课上，有的同 学在认真学习，有的同学在 窃窃私语，有的同学在嬉戏 打闹……老师悄无声息地走进教室。不知谁说了 一句：“老师来了！”教室里立刻鸦雀无声，大 家专心地学习起来。
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园地一
部编版 四上语文 第一单元
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我能根据文章中的描写想象画面。如读《 观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近 、奔腾而来的样子。
潮由远及近、奔腾而来
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我还能想象文章中描写的声音。如读《 走月亮》，我似乎就听到了潺潺的溪流声、 秋虫的鸣叫声……
【诗歌大意】
空寂的山中不见一个人，只听见一阵人 语声。太阳的余晖返入深林，又照到林中的 青苔上。
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日积月累
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zhài
鹿柴
[唐]王 维林，复照青苔上。
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作者简介： 王维是唐朝著名诗人、画家兼音乐家，
号摩诘居士。以五言律诗和绝句著称。 代表作品：《相思》、《山居秋暝》等。
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选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再 写下来。
风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫
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➢ 外面电闪雷鸣，狂风卷积着乌云压了 下来，一会儿工夫，大雨下起来了， 霎时天昏地暗。
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读文章，我还 能闻到味道……
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读文章的时候，我们要一边读，一边想 ，把文字变成能真正被感知的画面、声音 、气味，这样就能入情入境，走近作者描 写的情景，深入理解作者表达的情感。
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注释
【鹿柴（zhài）】“柴”同“寨“，栅栏。此为地名。 【但】只。 【返景（yǐnɡ）】同“返影”，太阳将落时通过云彩反射 的阳光。 【复】又。 【照】照耀。
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