2020春人教版二年级下册数学 4单元第3课时 教案

新人教版二年级下册数学第四单元教案（5篇）新人教版二年级下册数学第四单元教案（精选5篇）一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。

在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

这里给大家分享一些关于新人教版二年级下册数学第四单元教案，供大家参考学习。

新人教版二年级下册数学第四单元教案教学目标：1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。

2、过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。

3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。

教学重点：对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。

教学难点：能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

教具准备：多媒体课件，统计格子纸片。

教学过程：一、激发情感，引入新课师：大家看，小男孩在做什么(过生日)1、请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，1，2，2、猜：老师为什么这样写呢(生猜测)教师贴春，夏，秋，冬3、学生欣赏四季景-片。

老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。

绿色代表什么红色呢-白色同桌记一记四季是如何划分的4、每位同学选代表自己生日的纸卡。

小组内相互检查每人是否拿对了。

5、老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办二、亲自调查，收集数据1、调查准备师：你们想用什么方法调查呢(生汇报)师：接下来我们就用站排的方法来统计。

调查时要注意哪些问题呢(生答)2、合作调查。

3、汇报交流三、分析统计结果，解决问题打开书90页。

涂一涂。

注意每个小格代表一人。

师：仔细观察图，看看你能发现什么还能提出哪些数学问题生自由说四、可能性教学渗透师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢说出自己的理由。

五、拓展应用小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。

人教版二年级数学下册第四单元教案
一、教案编写原则
教师在编写教案时需要注意：
1.教案应当充分体现功能性教学，满足课程教学要求，注重学情分析、教学步骤和教学特点。

2.教案内容具有实用性和可操作性，能体现教师的教学思想，强调学生的实践能力和综合能力的培养，能促进学生对知识的理解和掌握。

3.教案应当注意理论和实践结合起来，有利于贯彻教学目标及课程教学要求，将系统知识融入课堂教学，并将思考、灵活应用等技能融入课堂教学当中。

二、课时目标
1.了解和掌握数量词。

2.能够熟练运用数量词来作图。

3.学会使用数量词来计算数量。

三、课前准备
1.教学材料：数量词的课文、数码管、图画等。

2.教具准备：木板、塑料板、图片、实物等。

四、课堂活动
1.师生问候：让学生用数量词来总结上一课内容。

2.复习数量词：用图片引导学生复习数量词的概念。

3.认识数量词：用图表教学，帮助学生认识单位词。

4.思考探究：让学生利用图表来表示数量词。

5.实物教学：用实物来教学，让学生使用数量词来表示数量。

6.理论讲解：让学生认识数量词及其作用。

7.计算实践：用数码管帮助学生掌握数量词的基本计算法则。

8.扩展拓展：用木板、实物等依据数量词进行碰撞运动，观察数量词的作用。

五、教学反思
1.结合教学要求，做好教学准备，简洁明了的课堂，让学生掌握数量词的概念和基本操作法则。

2.激发学生的兴趣，重视学生的参与度和表现力，增加学习动机，提高学习效果。

3.关注学生的不同，因材施教，切忌一蹴而就，注重指导性讨论和引导性教学，调动学生的积极性。

课堂教学设计方案课堂教学设计方案第2课时用9的乘法口诀求商教学内容教材第39页例2（用9的乘法口诀求商）及相关练习。

教学目标1．在解决问题的过程中，让学生经历发现用9的乘法口诀求商的方法，体验用口诀求商的简捷性，并能正确进行计算。

2．通过在独立思考、自主探索、合作交流，继续形成用9的乘法口诀求商的思路，培养学生的迁移能力。

3．在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值和学习的快乐。

教学重点掌握用9的乘法口诀求商的基本思路。

教学过程一、创设情趣，导入新知谈话引入：上节课我们去了二（一）班，他们正为六一节日做各种准备活动，我们还有一个画面没解决呢，让我们一起来看看。

（展示第37页情境图）根据信息你能利用手中的学具摆一摆吗？二、自主探索、学习新知1．借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商。

谁来说一说你们小组是怎么摆的？小组展示。

这是老师摆的，跟你们摆的一样吗？你们也这样摆一摆。

谁能看图列出两道除法算式？生独立写，展示：27÷9＝27÷3＝解决这两道算式用的是哪句乘法口诀？生：三九二十七。

你是怎么想起用这句乘法口诀的？生交流。

师小结：我们算除法算式的时候，先看除数，除数是几就想几的乘4法口诀。

课件出示；2．利用求商思路，练口诀。

（课件出示）利用口诀学生抢答比赛。

第一组用的是什么口诀？第二组呢？第三组呢？小结：看来，同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大呀！三、运用口诀，巩固练习1．填一填。

你能很快算出它们的结果吗？学生汇报，说一说你是怎么算的。

师小结：看来除数是几就想几的乘法口诀，这样就会算得又对又快。

2．完成练习八第4题。

同桌比赛看谁先摘到桃子。

课件出示练习八第4题图。

哪些同学先摘到了桃子，请汇报一下你的计算结果。

哪些同学做对了，做错的同学请要认真订正。

小结：我们在口算的时候不仅要算得快，更要算得对。

四、全课总结你今天关于用9的乘法口诀求商还有什么疑问吗？课堂教学设计方案你是如何计算56÷8＝7的？生：56÷8，想（七）八五十六，所以商是7。

课题练习课二课时第三课时班级二年3、4班编写者一、教材内容分析课本第 52、 53 页练习十一8~12 题二、授课目标（知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观）1、学生能熟练地利用7、 8、 9 乘法口诀进行求商。

1、进一步发展学生解决问题能力。

2、培养学生仔细察看优秀学习习惯。

三、学习者特点分析学一生常缺少独立思虑和合作沟通习惯, 培养学生独立思虑和合作沟通优秀学习习惯是势在必行。

四、授课策略选择与设计1、使学生熟练应用乘法口诀求商。

2、会用口诀求商技术解决实责问题。

五、授课环境及资源准备主题图、实物投影六、授课过程授课过程教师活动预设学生行为设计妄图及资源准备1、背诵乘法口诀表一、复习旧知提高学生运用口诀能2、找几句口诀说出它乘法组织学生说一力。

和除法算式说（ 1）出示表格（ 2）说说商是怎么求（被除数÷除数=商）（ 3）计算并填表（ 4）说说每一题所使用到口诀2、达成第53页第 8题（ 1）学生独立达成（ 2）教对答案学生独立解决（ 3）领悟被除数变了利用各样形式练习提要使商不变 ,则除小组沟通怎样计二、张开学习高学生计算能力。

算。

数也应相应地变化。

3、达成第12 题（ 1）让学生人人参加 ,将得数直接写在书上。

（ 2）在同一时间内看谁对多。

（ 3）成立加、减、乘、除我都会我能学好口算信心。

（ 1）出示插图仔细观尽可能让每位学生都察掌握信息。

有思虑机会 ,同时积极（ 2）仔细分析数量关三、拓展应用要修业生独立计算 , 开发学生思路。

有助系（ 3）组织学生进行集体于促成学生有条理地学生讨论并解决思虑问题 ,提高解决问校正。

书上问题。

（ 4）题能力。

你还能够提出什么问题？经过今天学习我们又能尽可能让学生独立解四、讲堂总结让学生独立解答解决哪些问题了。

答板书设计：练习课板书：被除数÷除数=商七、授课反省。

二年级下册数学第四单元教案新人教版二年级下册数学第四单元教案范文作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的新人教版二年级下册数学第四单元教案范文，希望对大家有所帮助。

新人教版二年级下册数学第四单元教案范文1教材简析：这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加减法的基础上教学的，起着承上启下的作用。

口算两位数加减两位数是100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算的基础上教学的。

这部分内容不仅在实际中应用广泛，而且是以后学习笔算的基础，必须切实学好。

教材以“二年级四个班的同学准备去鸟岛乘船”为素材引导学生在现实在情境中提出问题、探究算法，在多种口算方法中选择适合自己的方法正确地进行口算。

我班学生对“整十数加减整十数”、“两位数加一位数和整十数”、“两位数减一位数和整十数”的口算掌握得较好，90%的学生能正确、快速地口算，所以我认为这部分知识的学习对他们来说不是一个难题，能通过自已的努力自主探究口算的方法，即使最差的学生也会用想竖式的方法来进行口算。

为此我设想采用“创设情境，提出问题——自主探究交流完善——多项训练巩固提高”的程序开展教学。

通过教学不仅使学生掌握两位数加两位的口算方法，能正确地口算，培养学生在具体的情境中提出问题的能力、在交流中培养学生的表达能力，并且使学生体验运用“迁移、转化”的方法来解决新问题的数学学习方法。

教学内容：人教版实验教材二年级下册第七单元92——93页的例1及相应的练习。

教学目标：1、引导学生在具体的情境中提出数学问题，在解决问题中自主探究两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。

2、培养学生提出问题的能力、表达的能力和计算能力。

3、在教学中渗透“迁移、转化”数学学习方法，使学生体验到数学的学习乐趣。

教学重点：在具体的情境中探究两位数加两位数的口算方法，能正确地进行口算。

教学难点：掌握适合自已的口算方法，能正确地进行口算。

用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。

为了让学生掌握好这部分知识,教材根据学生的认知规律,将用乘法口诀求商分为两个阶段学习。

在第一阶段即本册的第二单元,学习了用2~6的乘法口诀求商,着重让学生掌握用乘法口诀求商的一般方法;在第二阶段即在本册的第四单元,学习用7,8,9的乘法口诀求商,重点让学生在熟练掌握求商的一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的运算问题。

本单元的教学内容主要包括:用7,8,9的乘法口诀求商,解决用除法计算的实际问题,整理和复习。

在本册第二单元,学生已经学习了用2~6的乘法口诀求商的方法。

本单元用7,8,9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的,所不同的是数目大了些。

因此教学时,应放手让学生独立思考、自主探索,并在合作交流的基础上形成用7,8,9的乘法口诀求商的基本思路,同时培养学生的学习迁移能力。

1.以解决问题为载体,培养学生的数学感知能力。

解决实际问题是本单元教学的重要内容。

教学时让学生解决实际问题,有意识地让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程、运用除法的含义确定算式的过程,使学生初步懂得如何用数学思维解决问题、如何用数学的方法来处理有关的信息、如何合理地计算出结果。

在整个解决问题的过程中,培养学生的数学感知能力。

2.精心组织操作活动,让学生通过自身活动理解数量关系。

通过由具体到抽象,又由抽象回到具体的活动,让学生加深对除法含义的理解1.引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7,8,9的乘法口诀求商的方法。

为学生提供独立尝试用7,8,9的乘法口诀求商的机会,放手让学生提出问题并解决问题。

通过以上教学活动,使学生真正掌握用7,8,9的乘法口诀求商的一般方法,并培养用乘法口诀求商的计算技能。

2.加强用乘法口诀求商的基本练习。

为了使学生用乘法口诀求商的计算能力达到熟练程度,可在本单元的练习中适当增加一些形式多样的用乘法口诀求商的练习,以达到较好的计算技能。

二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版一、教学目标1.复习本单元所学知识，巩固学生对加法和减法的理解。

2.强化学生对数学概念的认识，培养他们的数学思维能力。

3.帮助学生培养整理和总结学习内容的能力，提高对数学学习的兴趣与自信心。

二、教学重点1.复习加法和减法的相关知识。

2.帮助学生整理梳理本单元的学习内容，形成扎实的基础。

三、教学内容1. 复习加法和减法•复习加法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习加法的基本运算方法，巩固加法的概念。

•复习减法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习减法的基本运算方法，巩固减法的概念。

2. 整理和复习•让学生将本单元学习的知识进行整理和总结，可以通过画图、写作或口头呈现的方式展示出来。

•强调对本单元重点概念和方法的复习，帮助学生在脑海中形成知识的框架，便于日后的知识延伸和运用。

3. 综合练习•提供一定数量的综合练习题目，让学生在课堂上或课后进行练习，检验对知识的掌握程度。

四、教学过程1.复习加法和减法的口算题目，引导学生快速做题，并及时纠正错误。

2.引导学生针对本单元的知识点进行整理和归纳，可以组织小组讨论或个人展示，互相学习。

3.针对整理后的知识框架，提出一些延伸问题，引导学生进行思考和讨论，拓展知识面。

4.给学生一定时间进行综合练习，教师巡视指导，及时纠正错误，澄清疑惑。

五、教学反思本节课重点在于对本单元知识的整理和复习，通过让学生主动参与整理，巩固了他们的学习成果，并提高了对知识的理解和运用能力。

在今后的教学过程中，可以适当增加综合练习的数量，提高学生对数学的实际运用能力。

以上是本节课的教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，也希會对学生的学习能力有所提高。

小学数学二年级下册第四单元教案一、教学目标知识目标1.认识整数，了解它的定义；2.掌握整数的正数、负数和零的概念；3.学会用数轴表示整数，并能解决一些简单的整数计算问题；4.掌握整数大小的比较方法。

能力目标1.能够熟练使用数轴进行整数的表示和操作；2.能够准确比较整数的大小；3.能够解决一些实际问题，运用整数进行计算。

二、教学重点和难点重点1.整数的概念和表示方法；2.整数的大小比较。

难点1.能够准确理解负数的概念；2.能够熟练使用数轴解决整数计算问题。

三、教学过程1. 教学准备•准备好教学课件和教材；•确保数轴等教具的准备充分。

2. 导入利用具体的例子引出整数的概念，让学生通过实际操作感受正数和负数的含义。

3. 讲解1.介绍整数的定义和表示方法；2.讲解正数、负数和零的概念；3.演示如何用数轴表示整数，并举例说明。

4. 练习1.让学生练习在数轴上标出一些整数的位置；2.让学生进行整数的大小比较练习；3.提供一些实际问题，让学生用整数进行计算。

5. 拓展引导学生思考整数在现实生活中的应用，例如温度计、海拔高度等。

四、课堂作业1.完成教师布置的练习题；2.思考整数在生活中的应用场景，写下自己的观点。

五、教学反思本单元教学以数轴为主要教学工具，帮助学生直观地理解整数的概念和运用。

在今后的教学中，可以进一步引导学生探究整数的性质及规律，提高他们的数学思维能力。

以上就是小学数学二年级下册第四单元教案，希望能够帮助学生有效学习整数的概念与运算。

二年级数学下册第四单元教案人教版二年级数学下册第四单元教案3篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的人教版二年级数学下册第四单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

人教版二年级数学下册第四单元教案1教学内容人教二年级下册教材第37~38页例1及“做一做”。

内容简析例1 与主题图中做小旗的情境紧密相连，教学用7、8的乘法口诀求商。

在编排上分为三个层次。

首先，将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来，为学生沟通乘除法之间的关系提供了具体形象的支撑；其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，激活学生用乘法口诀求积的已有知识，确定用哪句乘法口诀计算，为用乘法口诀求商奠定基础；最后，呈现了两个有联系的除法算式，让学生利用知识的迁移进行求商的计算，并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理，让学生进一步理解乘除法之间的关系。

教学目标1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3、初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

教学重难点掌握用乘法口诀求商的一般方法，理解用乘法口诀求商的算理。

教法与学法1、本课主要采用迁移规律，充分运用多媒体课件及实物投影，运用引导法，引导学生通过观察、合作、讨论、自主探究、比较分析等方式进行学习。

2、本课时学生的学习主要是自主合作探究，运用已有知识经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。

承前启后链教学过程一、情景创设，导入课题课件展示法：师：同学们，我们将要迎来一个节日，一个属于同学们的节日，你们知道那叫什么节吗？生：六一儿童节。

师：同学们喜欢过六一儿童节吗？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（1）班的同学们在老师的带领下忙着准备布置教室要用的东西。

第4单元表内除法（二）第1课时用7、8的乘法口诀求商【教学内容】教材第37页、第38页例1及做一做。

【教学目标】1.使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2.通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力，激发学生的学习兴趣。

【教学重难点】掌握用乘法口诀求商的方法。

进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，再通过说一说、做一做突破难点。

【教具、学具准备】主题图、实物投影；口算卡片。

【教学过程】一、复习引入1．将下列口诀补充完整。

（）八五十六四（）三十二五（）三十五（）七二十八二（）一十六七（）四十九2.用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。

四六二十四3.计算下面各题。

18÷6 21÷3（说一说自己是怎样求商的。

）4.导入新课。

谈话：我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8的乘法口诀来求商。

二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。

谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来的布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！自己看图，说说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。

）交流反馈：第一组做了一些红旗，要挂在教室。

第二组做了49颗星，分给7个小组。

谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教师可作适当提示或引导。

）（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？2.出示例1。

（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。

（2）引导学生解决问题并列出算式。

小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是：56÷8.（3）引导学生得出算式的商。

问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六。

想乘法算除法）（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

二年级下册数学教案第四单元第3课时（人教版）教学内容本课时为《二年级下册数学》第四单元第3课时，主题为“认识时间”。

教学内容主要包括认识钟面、时、分的关系，学会看钟表，并能进行简单的时间加减计算。

教学目标1. 知识与技能：使学生认识钟面，理解时、分之间的关系，能够准确读取时间。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

教学难点1. 时分关系的理解：学生需要理解1小时等于60分钟的概念。

2. 时间的读取：正确读取钟表上的时间，特别是分钟的计算。

教具学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件。

2. 学具：学生用钟表模型、练习册。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的时间问题引入，激发学生兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍钟面结构，讲解时、分关系，演示如何读取时间。

3. 互动活动：学生分组操作钟表模型，练习读取时间。

4. 巩固练习：通过练习题巩固时间读取和简单计算。

板书设计钟面结构图时分关系公式时间读取示例作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 实践作业：在家中观察并记录不同时间点的钟表读数。

课后反思教师需关注学生对时分关系的理解程度，适时调整教学策略。

通过学生的作业反馈，评估教学效果，为下一课时做好准备。

本教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生掌握认识时间的基本知识，培养其时间管理能力，同时注重学生的实践操作和情感态度的培养。

教学难点：时分关系的理解补充和说明1. 直观教学：利用钟表模型和多媒体课件，直观展示1小时等于60分钟的关系。

可以通过动画演示，如时针移动一大格，分针正好走一圈，来强化这一概念。

2. 生活实例：结合学生的日常生活经验，举例说明时分关系。

例如，讲解一节课通常是40分钟，即钟表的分针走两大格，帮助学生建立时间与生活实际的联系。

3. 互动游戏：设计互动游戏，如“时间接力”，学生分组，每组根据教师给出的时间，用钟表模型设置时间，并解释设置的理由。

第四单元表内除法（二）课时1 用7,8的乘法口诀求商教学目标：1.让学生经历用7,8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。

教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。

教学准备：课件、数字卡片、算式卡片等。

教学过程：一、复习铺垫（一）师生互动说口诀。

以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7,8的乘法口诀。

（二）生生合作用口诀。

(课件出示)1.填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。

3×（）=21 （）×6=48 7×7=（）8×8=（）2.将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？（1）学生讨论方法：用除法列式。

（2）学生汇报想法：用“三四十二”的口诀计算。

（三）揭示课题。

今天学习用7,8的乘法口诀求商。

二、激发兴趣，情境展开（一）引导观察，提取信息。

1.课件出示主题图:欢乐的节日2.学生观察，交流信息。

（1）做了一些小旗要挂在教室里。

（2）做了49颗星，分给7个小组。

（二）根据信息，提出问题。

1.学生讨论发现的数学问题。

2.指名回答。

（问题预设）（1）做了多少面旗子？它们是怎样挂的呢？（2）星星每组分几颗？三、类比迁移，建构方法（一）引导解决挂小旗的情境问题。

1.课件出示例1情境图：学生说说看到的信息：8行旗子，每行7面。

2.学生回答：怎样很快知道共有多少面旗子？（1）算一算：学生列式计算共有多少面旗子。

如：7×8=56或8×7=56。

（2）想一想：你是怎样计算出结果的，也就是用了哪句口诀。

3.改变条件并探究。

结合情境图，教师提问：如果我们做了56面旗子，要挂8行，每行挂几面？（1）数一数：引导学生观察情境图，发现每行7面。

（2）算一算：根据除法意义，引导学生列式。

第4单元表内除法（二）第3 课时练习课【教学内容】教材练习八相关内容。

【教学目标】1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。

2.进一步发展学生解决问题的能力。

【教学重难点】重点：熟练应用乘法口诀求商。

难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。

【教具、学具准备】主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。

【教学过程】一、旧知巩固，引入新知1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。

出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。

2.导入。

这节课我们继续学习用乘法口诀求商。

二、探究新知1.完成教材练习八第2题。

（1）用实物投影出示情境图。

（2）引导学生自己找信息。

思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。

2完成教材练习八第3题。

算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。

（1）引导学生审题，明白题目要求什么。

（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。

）（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。

（强调是写原算式，不是写答案。

）3.完成教材练习八第4题。

谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。

汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。

4.完成教材练习八第5题。

出示表格。

说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。

三、巩固迁移1.完成教材练习八第6、7题。

出示插图，仔细观察，掌握信息。

认真分析数量关系。

学生讨论并解决书上的问题。

你还能提出什么问题？2.完成教材练习八第8题。

(1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。

对于小学二年级的学生来说，数学课程中的第四单元是一门非常重要的课程。

这一单元主要讲授的是加减法，是学生学习数学的重要基础。

为了让学生更好地吸收这一知识，我们老师在制定教案时，按照学生的认知规律，进行了以下的教学安排。

第一课：加数不变，和数加一在这一课中，我们主要让学生了解到，加数不变，和数加一后，加数与和数的大小关系不会改变。

例如：5+3=8，5+4=9，5+5=10，5+6=11......以此类推。

我们通过简单的趣味练习让学生们更好地掌握这一知识。

比如说，我们可以给学生准备一些带有数字的图棒，让他们依次用图棒进行相加，并且让他们逐渐掌握加数不变心理规律。

第二课：加数加一，和数也加一在这一课中，我们主要让学生了解到，两个数相加时，加数和和数都加一后，两个数之间的差距不会改变。

例如：3+5=8，4+6=10，5+7=12......以此类推。

同样地，我们为此安排了一些趣味练习，比如说让学生用橡皮泥或棒子来模拟相加过程。

通过模拟这一过程，让学生逐渐掌握加数与和数的关系。

第三课：两位数相加在这一课中，我们主要让学生学习两位数相加的方法。

我们教导学生将两个数从右往左依次对齐，逐位相加。

若和数大于10，则向前一位进1。

例如：26+7=33。

在这一课中，我们还为学生准备了一些数字卡片，让他们可以依次进行相加，以此锻炼他们的计算能力。

第四课：加数互换的集体作业在这一课中，我们鼓励学生进行互动学习，通过游戏的形式来加深彼此的理解。

我们将学生分为小组，让小组里的成员两两配对进行加数互换的练习。

这一环节的目的在于，让每个学生都参与到集体学习中来，将课堂上学到的知识应用于实际情境中，以此加深对知识的理解。

第五课：减数不变，被减数减一在这一课中，我们主要让学生学习减数不变，被减数减一时，被减数与差数之间的关系不会改变。

例如：8-3=5，8-2=6，8-1=7......以此类推。

同样地，我们为此准备了一些趣味练习，以此帮助学生更好地掌握减数与被减数之间的关系。