以“田字格”规范学生行为促进学生良好习惯的形成

小学二年级写字教学计划小学二年级写字教学计划1一、指导思想从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的`耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收。

二、工作重点1、进一步明确写字特色创建的重要性。

（1）认真学习有关写字教学的理论__，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。

（2）认真学习《全日制义务教育小学语文新课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

2、上好写字指导训练课。

（1）指导好每一次写字。

（2）教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。

特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推进写字特色创建工作。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

（2）期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。

4、重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。

5、学期中，加大训练力度，更多更快地发现和培养书法爱好者。

认真组织学生参加写字比赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。

小学二年级写字教学计划2一、指导思想为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。

本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

二、教学目标：1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

如何培养小学生的写字规范写字是小学生学习的基本技能之一，良好的写字规范不仅能提升书写美感，还能培养孩子的细致观察能力和耐心。

然而，许多小学生在写字方面存在着不规范的问题，如字形不规整、字迹潦草等。

本文将探讨如何帮助小学生培养写字规范，并提供一些实用的指导方法。

一、正确的书写姿势正确的书写姿势对于培养小学生的写字规范至关重要。

首先，孩子应坐直，保持良好的姿势，避免乱躺乱坐。

其次，孩子的手臂应自然伸展，手掌放在纸上，使手腕适度靠在桌面上，以保持稳定。

最后，要确保孩子的眼睛与书写位置保持适当的距离，避免过近或过远的视距。

二、使用适当的工具和材料小学生在写字过程中应使用合适的工具和材料。

铅笔是最常用的工具，应保持笔芯锋利，以确保字迹清晰。

为提高写字质量，孩子还可以尝试使用不同规格和颜色的笔，如针尖笔、中性笔、彩色笔等。

此外，纸张质地也很重要，选择平整而质地较好的纸张，有助于孩子书写出规范的字迹。

三、练习基本的字形和笔画培养小学生的写字规范需要从基本的字形和笔画练习开始。

首先，引导孩子掌握每个字母的正确书写顺序和笔画形式。

可以通过板书、写字卡片等方式，帮助孩子学习每个字母的字形特点。

其次，注重练习字母的大小和间距。

孩子应该学会在规定的线条上书写，保持字母的大小一致，并掌握合适的字距。

此外，练习常见笔画，如横、竖、撇、捺等，有助于提高孩子笔画的准确性和流畅性。

四、注重日常生活中的书写培养除了课堂上进行书写训练，日常生活中的书写培养也是至关重要的。

家长和老师可以鼓励孩子积极参与书写活动，如写日记、书信、贺卡等。

写字不仅是学习的任务，更是一种表达和记录的方式。

通过多样化的书写任务，孩子不仅能够提高书写水平，还能增强对文字的理解和运用能力。

五、强调书写的习惯和意识养成良好的写字习惯对于培养写字规范至关重要。

家长和老师应教育孩子养成良好的书写习惯，如保持笔的正确握持方式、写字的顺序等。

同时，要提醒孩子书写时要有耐心和集中注意力，避免草率和匆忙书写。

小学规范书写活动实施方案一、背景介绍在小学阶段，规范书写是培养学生书写能力和审美情趣的重要内容。

规范书写既是提高学生书写质量的需要，也是培养学生良好的学习习惯的重要途径。

因此，制定并实施规范书写活动方案，对于提高学生书写水平，培养学生良好的书写习惯，具有十分重要的意义。

二、实施目标1.提高学生书写字的规范程度；2.培养学生良好的书写习惯；3.增强学生对书写的兴趣。

三、实施内容1. 规范书写教育讲座定期组织专家开展规范书写教育讲座，讲述规范书写的重要性、方法和技巧，引导学生树立规范书写意识。

2. 书写规范评比活动开展书写规范评比活动，设立优秀书写榜，并向获奖学生颁发证书和奖励，激励学生勤奋规范的书写。

3. 书写规范视频展播在学校公共区域设置书写规范视频展播屏，展示规范书写的范例和技巧，供学生学习借鉴。

4. 规范书写考核定期组织规范书写考核，对学生的书写进行评估，发现问题及时指导，促进学生书写能力的提升。

四、组织实施1.学校推动学校领导高度重视规范书写活动，明确责任人，建立专门的工作小组，推动规范书写活动的顺利开展。

2.教师配合教师积极配合规范书写活动的实施，参与讲座、评比、考核等环节，引导学生形成良好的书写习惯。

3.学生参与学生积极参与规范书写活动，提高自身书写水平，争取获得优秀书写奖项，增强对书写的认同感和自豪感。

五、实施效果评估定期对规范书写活动的实施效果进行评估，通过学生成绩、评比结果等数据进行定量和定性的评估，发现问题及时调整，持续改进，确保规范书写活动的长期有效性和可持续性。

通过以上规范书写活动实施方案的制定和落实，可以有效提高学生书写规范程度，培养学生良好的书写习惯，激发学生对书写的兴趣，进一步提升学生的综合素质和竞争力。

规范写字让学生养成良好的习惯规范写字是培养学生良好习惯的重要一环，它是教育教学中的一项基本任务。

规范写字不仅仅是简单的模仿字体，更是培养学生良好的品格和习惯。

在现代社会，规范的书写不仅是一种技能，更是一种礼仪，一种文明。

通过规范写字的学习，可以培养学生的自律能力，提高学生的审美水平，增强学生的文化素养，进而提高整体教育质量。

规范写字是培养学生自律能力的一个重要手段。

一句老话说“字如其人”，字体、书写能力已经成为人的一个重要标志。

规范的书写需要学生动手、动脑，需要学生有一定的自律能力。

在书写过程中，需要学生保持专注，不断纠正自己的错误，这需要学生具备较强的自主管理和自我约束的意识。

通过规范写字的学习，可以培养学生的耐心和毅力，促进学生养成规范的生活方式。

这种功利性的自律，可以使学生在学习和生活中更为主动，更为自觉，更为规范。

规范写字可以提高学生的审美水平。

现代社会，文字已经不再是简单的传达信息的工具，而是与艺术联系在一起。

一个人的字迹可以反映出他的审美情趣。

通过规范写字的学习，可以提高学生的审美水平，拓展学生的艺术视野。

精美的字体和规范的书写可以触发学生对美的感受，激发学生对文学艺术的兴趣，对国学传统的尊重。

通过规范写字的学习，学生可以学会欣赏美的东西，提高自己的审美观。

这种审美的提高，不仅可以丰富学生的精神生活，也有利于学生在艺术方面的发展。

规范写字可以增强学生的文化素养。

书法是中华文化的一种上乘的艺术形式，通过书法的学习，可以更好地传承和弘扬中华传统文化。

学生通过规范写字的学习，可以了解中国传统文化的内涵，学习中国传统文化的精髓。

正所谓“字中有意、意中有文”，规范写字的学习，可以引导学生通过书法品味中国传统文化的精髓。

通过规范写字的学习，学生可以体会书法之美，增强对文化的认同感，进而提高学生的文化素养。

这种文化素养的提高，不仅有利于学生继承和传承中华优秀传统文化，也有利于学生在跨文化时代的成长。

低年级学生良好书写习惯培养研究报告摘要：写字教学是语文教学的重要组成部分。

本课题以国家语文课程标准为指导，主要研究在研修网环境下，提高写字教学质量，培养低年级学生良好书写习惯的策略与方法。

三年的研究表明，要提高写字教学质量，培养低年级学生良好的书写习惯，就要转变教师观念，提高教师对写字教学重要性的认识。

在写字教学实践中，注重抓规律、教方法，运用形象直观、归类指导、分层指导的策略，鼓励学生自主探究，发挥榜样作用、评价激励的作用，不断强化，使学生形成良好的写字习惯。

关键词：习惯、良好的书写习惯一、课题的提出1．良好书写习惯的培养过程，是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。

国家教育部《基础教育课程改革纲要》指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术等课中要加强写字教学”。

2002年5月，教育部基教[2002]8号《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出“规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

”我们认为搞好写字教育，培养学生良好的写字习惯，不仅能帮助学生更好更多的识字，更好地完成各科书面作业；而且对于学生进行爱国主义教育、民族文化传统教育、审美教育也具有很重要的价值，这是由于中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。

也就是说，写字教学具有育德、启智、冶情、健体等多项功能，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。

写字的好处并不仅仅在于实用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。

培养学生良好书写习惯的方法汉字，是中华民族灿烂文化得以传承的基石，是人类发展进步的阶梯。

她不仅仅传承了知识，更是传承了书法艺术的美。

养成良好的书写习惯，是学习各科文化知识的基础,对于培养孩子顽强意志具有极其重要的意义。

如何从小培养孩子的书写习惯已经引起了各级教育部门领导的高度重视,有位哲人说得好：要使田地不再荒芜的办法只有一个，那就是种上庄稼。

同样，要想让学生写好字，首要问题是养成良好的书写习惯。

一、坚持“低起点、高标准、严要求”习惯不是与生俱来的。

它是人在后天的生活中，在各种环境的影响下，形成的一种在无意的情况下而重复出现的语言或动作行为。

它是由于环境的长期影响而形成，一旦形成就难以改变。

能够轻易改变的就不是习惯。

习惯的形成需要外部环境长期的影响，而这种影响开始越早、时间越长，则越利于习惯更早、更快的形成。

因此，要让学生养成良好的书写习惯，同样是越早越好。

坚持“低起点、高标准、严要求”是培养小学生良好书写习惯的有效途径之一。

所谓“低起点”，就是书写习惯培养的起点要低。

一是从年龄来讲，对儿童的书写习惯培养要从孩子进入幼儿园的那一天就要开始，孩子越小可塑性越大。

尽管初入园的孩子不写字，但是画画也是需要动笔的，如果初入学就不加以规范，正确的“双姿”是很难形成的。

二是要从书写的最基本要求开始，如：怎么坐、怎么看、怎么拿笔，教师都要不厌其烦地讲解、示范、再讲解、再示范。

对于学生的模仿、练习，持续的时间不宜过长，以免学生感觉劳累，产生厌倦心理。

要坚持分项、综合、练习、比赛相结合的方法，提高学生参与书写练习的兴趣。

所谓“高标准”，就是书写习惯培养的标准要高。

就坐姿而言“头正、身直、臂开、坐满、足安”标准不能降低，就执笔姿势而言“三个一”不能有半点含糊。

只有高标准的练习，才有可能使学生“双姿”及写字效果达到高水平。

所谓“严要求”，就是书写习惯练习的要求要严格。

对于书写练习过程中的各项常规要求，学生的一举手、一投足教师都要从严把握，为良好书写习惯的养成奠定坚实的基础。

3的书写格式田字格什么是3的书写格式田字格？3的书写格式田字格是一种用来书写数字3的特殊格子结构。

它由两条竖直的线和两条斜线组成，形成一个“田”字形状。

这种书写格式在学前教育和初等教育中被广泛使用，以帮助学生正确书写数字3。

为什么使用田字格来书写数字3？使用田字格来书写数字3有几个好处：1.视觉引导：田字格提供了一个清晰的结构，帮助学生更好地理解和记忆数字3的形状。

每个格子都代表一个笔画，让学生可以按照规定的顺序和方向进行书写。

2.规范书写：田字格强调了每个笔画的大小和位置，促使学生养成良好的书写习惯。

通过在每个格子内进行书写，学生可以更准确地掌握数字3的书写规则，避免出现错位或变形的情况。

3.提高效率：田字格可以帮助学生更迅速地理解和书写数字3，节省时间和精力。

通过反复练习，在熟练掌握田字格结构后，学生可以更快速地书写数字3，提高书写效率。

田字格的书写步骤为了正确书写数字3，我们可以按照以下步骤来使用田字格：1.准备田字格纸：在一张纸上绘制多个田字格，每个格子的大小和间距需适合学生的书写能力和习惯。

2.观察示范书写：向学生展示正确书写数字3的示范，强调每个笔画的书写顺序和方向。

3.练习笔画：让学生先单独练习每个笔画，按照田字格进行书写。

帮助学生掌握每个笔画的大小和位置。

4.整体书写：学生可以在田字格内书写整个数字3。

通过重复练习，逐渐提高书写的准确性和流畅度。

田字格的其他应用场景除了用于书写数字3，田字格还可以在其他学科中起到辅助作用。

以下是一些常见的应用场景：1. 语文写字练习田字格可以用来进行语文写字练习，帮助学生规范字形、提高书写质量。

学生可以通过在田字格内书写汉字、词语和句子来熟悉字形和提高书写速度。

2. 数学运算练习田字格可以用来进行数学运算练习，如加减乘除、排列组合等。

学生可以在田字格内填写数字、计算结果和运算步骤，提高数学运算的准确性和整洁度。

3. 语言学习田字格可以用来帮助学生学习外语的发音和书写。

学校写字教学实施方案一、指导思想目的：为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字水平，营造墨香校园，陶冶学生的情操，培养学生的常规意识和正确书写字的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身养性的目的，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质教育的目的，特制订本实施方案。

二、目标任务(一)总体目标。

1、通过写字教学，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。

2、通过写字教学，使教师备课、批改作业、以及学生写字、作业质量再上一个新台阶。

3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一套写字教学的机制与教学方法。

（二）具体目标。

1、教师目标。

全校教师要达到《教育部关于加强小学教师职业技能训练》文件中提出的“三笔字”书写9点要求：⑴掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

⑵掌握《简化字总表》中的简化字，以及纠正学生的错别字。

⑶书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美观。

⑷分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。

⑸分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔面的相同点与差别。

⑹了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，对书法作品有一定的欣赏能力。

⑺了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的书写毛病。

⑻熟练地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，会指导学生写毛笔字。

⑼掌握书写款式。

要求布局恰当，行款整齐。

2、学生目标。

一年级：一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的汉字、字母。

重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，学会使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。

二年级：二年级知道笔划的特征，能写出较漂亮的规范汉字、独体字，简单的句子。

巩固写字姿势，执笔方法；继续培养写字兴趣，写得正确、端正。

提高小学生书写规范性的技巧在提高小学生书写规范性的过程中，有一些技巧和方法是非常有效的。

首先，老师应该给予学生充分的指导和示范。

学生在学习写字的
过程中，往往需要一个榜样来模仿，因此老师可以通过展示规范的字
体和书写方式，让学生有一个清晰的目标。

其次，老师可以通过练字来提高学生的书写规范性。

练字是一个持续、反复的过程，通过不断地练习，学生可以逐渐提高自己的书写水平。

老师可以设计一些练字的活动，让学生在课余时间也能够进行练习，以加速提高书写规范性的效果。

另外，老师还可以通过批改作业来帮助学生提高书写规范性。

在批
改作业的过程中，老师可以重点关注学生的字体、字形和书写规范性，给予及时的指导和建议。

通过不断地批改和指导，学生可以逐渐改正
自己的书写问题，提高书写的准确性和规范性。

此外，老师还可以通过举办书法比赛和活动来激发学生学习书写的
兴趣。

通过参加比赛和活动，学生可以积极参与书写的练习和训练，
提高自己的书写水平。

同时，比赛和活动也可以激发学生学习书法的
兴趣，让他们更加主动地参与到书写规范性的提高过程中。

综上所述，提高小学生书写规范性的技巧包括给予充分指导和示范、进行反复练习、及时批改作业、举办书法比赛和活动等方面。

通过老
师的引导和学生的努力，相信小学生的书写规范性一定会得到有效的
提升。

希望这些技巧能够对提高小学生的书写规范性有所帮助。