中班语言活动小猪变形记教案反思

幼儿园教案中班语言小猪变形记反思《幼儿园教案中班语言小猪变形记反思》可能是您在查找幼儿园中班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！1、幼儿园教案中班语言小猪变形记反思活动目标1.认真倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。

2.能用较完整的语言大胆叙述小猪变形的好玩经受。

3.懂得努力做最好的自己，才能获得欢乐幸福。

4.通过争论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受仆人公的心理变化。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点活动重点：理解故事内容。

活动难点：能大胆叙述小猪变形的好玩经受。

活动预备PPT《小猪变形记》活动过程一、创设情景，引出故事。

1.出示PPT，引导幼儿观看。

指导语：今日我给小伴侣带来了一位伴侣。

提问：他是谁?他为什么要变成这样?2.引出故事。

指导语：原来它是一只小猪，那今日小猪究竟发生了什么事呢?我们一起认真听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。

(设计思索：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参加故事学习的爱好。

)二、老师叙述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。

(一)第一遍叙述故事，激发幼儿的学习爱好。

提问：1.故事的名字叫什么?2.你听到故事中都有谁?指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁?发生了什么事情呢?我们一起看看PPT，再听一听故事。

(二)结合PPT完整的叙述故事，关心幼儿初步理解故事内容。

提问：1.小猪先遇到谁了?小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的?2.接下来又遇到谁?用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?3.最终又遇到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?4.假如你是小猪，你想变成鹦鹉吗?为什么?(三)再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。

指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢?我们一起再来听一听故事吧!提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么?大象又是怎么回答的呢?2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?3.最终，小猪和小猴子之间说了什么?(设计思索：能通过直观教具的展现和三层次的提问，认真观看、深化的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听力量和语言表达力量。

幼儿园教案中班语言《小猪变形记》反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：通过讲述《小猪变形记》的故事，培养幼儿倾听、表达和交流的能力，激发幼儿想象力和创造力。

3. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养幼儿共情能力。

4. 教学难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力。

二、教学内容1. 故事主题：勇敢、自信、友谊2. 故事简介：故事讲述了一只小猪在森林里遇到了各种困难，通过朋友们的帮助，小猪克服困难，变成了勇敢、自信的小猪。

三、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为讲故事做准备。

2. 讲故事：教师生动讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 讨论：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和语言表达能力。

四、教学评价1. 观察幼儿在讨论、情景扮演等环节的参与程度，评价幼儿的语言表达和交流能力。

2. 关注幼儿在情景扮演中对角色的理解和表现，评价幼儿的表演能力。

3. 搜集幼儿在课堂上的作品，评价幼儿的想象力和创造力。

五、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的需求，给予他们充分的表达机会。

2. 教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的兴趣和参与热情。

3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，能否达到预期的教学目标。

4. 教师在教学过程中是否注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

5. 教学评价是否全面、客观，能否真实反映幼儿在课堂上的表现。

六、教学准备1. 物质准备：故事课件、手指游戏道具、情景扮演道具。

2. 经验准备：教师了解幼儿的兴趣和需求，准备与故事相关的问题和讨论话题。

七、教学步骤1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，为讲故事做准备。

2. 讲故事：教师生动讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思教案名称：幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高口头表达能力；2. 培养幼儿的观察力和想象力，能够从动画片中获取信息；3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 动画片《小猪变形记》；2. 画纸、彩色笔。

教学过程：1. 打开视频《小猪变形记》，让幼儿仔细观看。

2. 观看完视频后，教师与幼儿进行交流：(1) “你们觉得这个故事讲的是什么？为什么小猪会变成了这样？”(2) “你们还知道其他动物会变成什么样吗？”(3) 引导幼儿展开想象，让他们自由发挥，画出他们理解中的“变形动物”，并向大家展示。

3. 分组展示：(1) 将幼儿分成小组，让他们展示自己画的“变形动物”，并进行简单的口头介绍。

(2) 其他小组成员可以提问和评论，并给予鼓励。

4. 教师点评：(1) 通过点评每个小组的作品，表达对幼儿努力和创意的认可，同时提出一些建议，鼓励他们继续思考和表达。

(2) 引导幼儿思考“变形动物”的外貌特征，以及如何形容和描述它们。

5. 表演游戏：“猜猜我是谁！”(1) 让每个幼儿准备一个角色扮演道具，可以是动物的面具、拼图或自制的造型。

(2) 每位幼儿轮流戴上道具并做出相应的动作，其他幼儿猜测他扮演的是哪个动物。

(3) 角色扮演结束后，幼儿可以自由发挥，扮演自己想要的“变形动物”。

6. 教师引导讨论：(1) “你们觉得自己扮演的动物有什么特点和能力？”(2) “你们喜欢做这个动物吗？为什么？”(3) 引导幼儿讲述自己角色扮演中的经历和感受。

7. 教师总结：(1) 引导幼儿总结今天的学习内容：“我们通过观看动画片、绘画和角色扮演，学习了‘变形动物’，并且学会了用语言来描述它们。

”(2) 鼓励幼儿继续思考和创作，提升他们的语言表达能力和想象力。

反思：本节课以动画片《小猪变形记》为学习材料，通过观看、绘画和角色扮演等形式，培养了幼儿的观察力、想象力和口头表达能力。

幼儿园中班教案《小猪变形记》含反思中班教案《小猪变形记》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能，快来看看幼儿园中班《小猪变形记》含反思教案吧。

目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。

活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。

过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。

2、看P2图。

今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的快乐。

1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。

2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。

三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。

等会把你发现的有趣事情讲给大家听。

1、幼儿自主看书。

教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。

幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“有趣动物”章节，详细内容为小猪变形故事。

通过故事让幼儿解小猪如何通过变形成为其他动物，以及变形后所遇到趣事。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。

2. 培养幼儿想象力和语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱动物、保护环境意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形过程，并能用自己语言描述。

2. 教学重点：培养幼儿想象力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形故事课件、动物图片、磁性黑板。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种动物图片，让幼儿说出自己认识动物，为新课学习做好铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）讲解小猪变形故事，引导幼儿关注故事中小猪变形过程和趣事。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？4. 小组分享（5分钟）每组派一名代表分享自己想法，其他组员进行补充。

6. 语言表达训练（10分钟）让幼儿用自己语言描述小猪变形过程，并鼓励他们大胆地说出来。

六、板书设计1. 小猪变形故事脉络图。

2. 小猪变形动物图片。

3. 幼儿分享变形想法。

七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？答案：略。

2. 家庭作业：与家长一起完成一幅关于小猪变形画。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸下一节课将继续探讨其他动物特点，引导幼儿观察和描述动物，提高他们观察力和表达能力。

同时，结合家庭作业，让幼儿在家长陪伴下，深入解各种动物，培养他们关爱动物、保护环境意识。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达训练4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为确保幼儿对本节课产生浓厚兴趣，实践情景引入环节至关重要。

我通过展示生动有趣动物图片，让幼儿积极参与，主动说出自己认识动物。

小猪变形计中班语言教案反思《小猪变形计中班语言教案反思》
哎呀呀，给中班小朋友上《小猪变形计》这堂课可真是让我有好多感慨呀！
一开始呢，我觉得小朋友们肯定会超级喜欢这个有趣的故事。

果然，他们一听到小猪要变形，那小眼睛瞪得圆圆的，可专注啦！我带着他们一起走进小猪的奇妙世界，看着小猪一会儿想变成长颈鹿，一会儿想变成斑马，小朋友们都被逗得哈哈大笑。

在讲的过程中呀，我发现小朋友们的想象力真的是太丰富啦！他们会抢着说小猪还能变成什么，那小手举得高高的，我都快忙不过来了。

这时候我就觉得，哇，孩子们的世界真的是充满了无限可能呀！
不过呢，在上课的过程中我也发现了一些小问题。

比如说，有时候我讲得太快了，小朋友们可能还没反应过来；还有呀，在提问的时候，可能有的问题对于他们来说有点难了，导致一些小朋友有点迷茫的小表情。

哎呀，我这心里就有点小愧疚了呢。

等上完课，我就开始反思啦。

我想呀，下次再上这堂课的时候，我得把速度放慢点，多给小朋友们一些反应的时间，让他们能更好地跟上我的节奏。

提问也得再精心设计一下，不能太难啦，要让每个小朋友都能参与进来，都能感受到乐趣。

总的来说呢，这堂课虽然有一些小瑕疵，但小朋友们的热情和反应还是让我很开心的。

就像那只小猪一样，虽然在变形的过程中会遇到一些小挫折，但最后还是找到了真正的自己。

我也在这次的教学过程中找到了自己需要改进的地方，这也算是一种“变形”吧！哈哈！我相信，下一次再上这堂课的时候，一定会更加精彩，我和小朋友们都会有更多的收获和快乐哟！
哎呀呀，就说到这儿吧，我得去好好准备准备下次的课啦！希望小猪能继续带着我们一起快乐地变形呀！。

幼稚园初中语文教学计划《小猪变形记》中班语言教学计划《小猪变形记》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们积极参与阅读活动，并能在活动中大胆想象和表达，理解小猪的故事以改变通过模仿自己，感受故事情节的味道最初认识到“做自己是最幸福的”，让我们来反思一下幼儿园的初中语言《小猪变形记》。

[活动]1.理解故事。

小猪通过模仿改变了自己，并感受到了故事的味道。

2.积极参加阅读活动，并能在活动中大胆想象和表达。

3.最初认识到“做自己是最幸福的”这一事实。

4，能分析故事情节，培养想象力。

5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。

[活动准备]图画书，动物图片，单词卡“行走”，“小跑”，“蹲”，“单跳”，“打翅膀”，“四处走动”【活动步骤】1.谈话导入。

（1）孩子们，还记得这本书的《变色龙卡罗》吗？卡罗帮助许多动物改变了自己。

如果可以改变，您想成为什么？为什么？（2）有一头猪发胖。

它非常可爱，但根本不喜欢它的外观。

它决定改变。

2.欣赏故事的前半部分。

（1）看！显示ppt，引导孩子观察问题：猪怎么变成？（老师的手势）如何变得更高？您对猪踩在高跷上的感觉如何？你在哪里看到的？它想成为谁成为高跷？（孩子们告诉）（2）演示ppt，哦！原来是想成为个高个子的长颈鹿。

（3）演示ppt，猪长颈鹿走开了，遇到了斑马，他说：“我是一头惊人的长颈鹿，你可以看到几英里远！斑马听了又笑。

你知道为什么斑马笑吗？他对猪说什么？（孩子们告诉）猪在听斑马时很生气，他不小心。

（4）演示ppt，这头猪怎么了？（孩子们说：猪有点掉下来）您认为小猪适合长颈鹿吗？猪认为，尽管长颈鹿站的高度距离很远，但它会掉下来，不适合自己，这是个好主意。

（5）这头猪这次想成为谁？演示ppt，它如何变化？猪是怎么想到换斑马的？（无论猪遇到什么，我都会找到一种方法来改变它）（孩子们告诉）（6）演示ppt，看看，谁是小猪斑马？猪对大象说什么？大象会如何回答？（儿童叙事）老师和孩子的角色表演：让我们走到一起（7）大象完成了哦！我用水冲了仔猪的斑马纹。

幼儿园中班语言教案《小猪变形记》教学背景：本教案适用于幼儿园中班的语言教学课程，主要内容为通过讲故事《小猪变形记》的形式，让幼儿掌握一些基础的汉语词汇和语法知识，提高幼儿的口语表达能力。

教学目标：1.能听懂并理解《小猪变形记》故事的基本情节和角色。

2.能正确使用基础汉语词汇描述故事内容。

3.能运用简单的汉语语法结构来表达自己的观点和想法。

4.培养幼儿的语言交流能力和想象力。

教学内容：1.首先，通过与幼儿的互动，问一些跟小猪有关的问题，调动幼儿的注意力，让他们对故事有所期待。

2.随后，老师开始讲述《小猪变形记》的故事，逐一介绍小猪的形态和特点以及小猪与其他动物的互动。

3.故事三分之二的时候，老师可以引导幼儿进行一些互动，让幼儿表达自己的看法和想法。

4.故事讲完之后，老师可以问幼儿一些跟故事情节相关的问题，以帮助幼儿加深对故事的理解。

5.最后，老师可以为幼儿提供一些简单的语言练习，以巩固他们的语言能力。

教学反思：本次教学的主要内容为讲故事，通过讲故事的形式激发幼儿的想象力和语言表达能力，促进幼儿的学习兴趣。

通过反复讲述故事情节和角色的特点，幼儿能够更加深入地理解故事，并掌握故事中的基础汉语词汇和语法结构。

在故事讲解的过程中，老师采用了交互式教学，让幼儿参与到故事情节中，提高了幼儿的参与度。

同时在语言练习环节中，老师也采用了交互式的方式，让幼儿积极地参与到课堂中，从而促进他们的语言交流和表达能力。

本次教学取得了比较好的效果，但是还需要进一步加强后续的语言训练，帮助幼儿更好地掌握汉语语言知识。

同时，老师在教学过程中也需要更加注重对幼儿的情感教育，培养幼儿的情感能力和感性体验，促进幼儿全面、综合的发展。

中班语言活动小猪变形记教案反思中班语言活动小猪变形记教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编，通过“箭头”和“问号”的设置，激发幼儿发散性思维，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小猪变形记教案吧。

活动目标：1、通过故事前半部分的学习，对小猪变形进行创编。

2、通过箭头和问号的设置，激发幼儿发散性思维。

3、鼓励幼儿合作，完成连环画的集体创作。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、《小猪变形记》绘本2、小猪图形人手一份。

3、图示7张。

活动过程：1、导入：出示绘本老师带来了一本书，看看讲了谁的故事？认读书名谁认识这个书名？你们知道变形是什么意思吗？（改变原来的模样）2、讲述故事前半部分。

（边翻阅边讲）（1）如果你是小猪，你会怎么来变长颈鹿？（2）我们来看看书里的小猪是怎么变的？（3）小猪变成了长颈鹿开心极了，它还想要变，这次它会变什么呢？会怎么变呢？3、帮小猪变形。

（1）小猪到底会变成谁？请小朋友帮忙变一下。

（2）请小朋友先商量一下，你把小猪变成了谁？用了什么方法？一组上的小朋友变的动物不要重复，不要一样。

（3）幼儿帮小猪变形。

（4）幼儿相互讲述：你把小猪变成了谁？用了什么方法？4、讲解图示：小朋友帮小猪变了很多的形象，这里面肯定发生了很多有趣的故事，现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。

出示图示。

图上有什么？它们分别代表了什么意思？（箭头表示我们看书的方向。

问号表示变形时发生有趣的事情，或说的话，或讲的话）5、续编故事：（1）把画纸贴到画板上。

（2）幼儿编故事。

（3）装订成书。

活动反思：绘本故事《小猪变形记》是一本哲学书，它借用图画书的形式，让幼儿在轻松幽默中感知：做自己是最快乐，最幸福的事儿。

让幼儿渐渐地认识自我，认识他人的思想历程。

这个历程对儿童健康成长非常重要，但往往也是漫长而曲折的。

中班语言小猪变形记教案反思中班语言小猪变形记教案反思中班语言小猪变形记教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法，学习小猪与动物之间的对话“我是一只了不起的xx”，“你不是xx，你是一只xx 样的小猪”，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小猪变形记教案吧。

活动目标：1、引导幼儿根据不同动物的特征想象并表述小猪变成它们的方法。

2、学习小猪与动物之间的对话我是一只了不起的xx，你不是xx，你是一只xx样的小猪。

3、在理解故事内容的基础上感受做一个真实的自己是最快乐的。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：故事PPT；活动过程：一、直接导入。

1、操作PPT，出示画面一，引导幼儿观察：树底下躺着一只小猪，仔细看看，猜猜小猪此时此刻的心情？2、幼儿自由讲述后，教师引出小猪很无聊，并请幼儿说说无聊的时候你会怎么办？二、师生互动，分段理解故事内容，学习小猪与动物之间的对话。

（一）小猪变成长颈鹿。

1、长颈鹿长得什么样？2、小猪想变成长颈鹿，它会怎么做呢？幼儿发挥自己想象讲述，后借助图片来展示验证孩子的想法。

3、当小猪踩着高跷走，遇到斑马它会怎么说？斑马又会怎样回答呢？幼儿自由讲述后，教师用故事中的对话来讲述，并分角色来学习小猪与斑马的对话我是一只了不起的小猪你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。

4、小猪适合长颈鹿的生活吗？为什么？（二）根据不同动物的特征，幼儿想象并表述小猪变成它们的方法。

1、小猪继续寻求更刺激的探险，后来它又遇到了谁？（斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）2、这些动物有什么特点？小猪想变成它们，它会怎样做呢？教师提出要求：选择一个自己喜欢的动物来想象并和同伴来讲讲。

3、请幼儿讲述自己的办法，对于合理的办法要给予肯定。

（教师根据幼儿的表述来操作PPT）变成斑马：找来黑白颜料，在自己的身上画了一件奇妙的新外衣。

幼儿园优秀优质公开课获奖教案
中班语言活动：小猪变形记
一、教学目标
1.让学生通过参与角色扮演，理解小猪的故事情节。

2.培养学生的观察力、记忆力、语言表达能力和团队协作能力。

3.引导学生体会小猪在故事中所展现出的品质，如勇敢、善良等。

二、教学准备
1.小猪变形记相关故事资料。

2.角色扮演道具：小猪面具、小猪尾巴等。

3.教师准备好角色扮演相关对白。

4.合适的教学环境设置，如角色扮演区域、幼儿园舞台等。

三、教学步骤
第一步：导入
1.教师向学生介绍小猪变形记的故事背景。

2.播放相关视频或音频，引导学生进入故事情境。

第二步：角色扮演
1.分组让学生扮演小猪和其他角色，进行互动对话。

2.教师引导学生按照故事情节展开角色扮演，带领学生表演对话。

第三步：语言活动
1.教师组织学生进行小组讨论，讨论小猪在故事中所展示的品质。

2.学生自由发言，表达对小猪的认识和感受。

第四步：总结回顾
1.教师带领学生回顾故事情节，强化学生对小猪变形记的理解。

2.教师进行反思和点评，引导学生总结体会。

四、教学反思
此次中班语言活动“小猪变形记”教学中，学生通过角色扮演和语言活动，充分展示了自己的表达能力和团队合作能力。

通过本次活动，学生不仅对故事情节有更深入的理解，还培养了自己的品德素养。

教师在教学中起到了引导和激励的作用，让学生在愉快的学习氛围中获得了更好的体验。

以上是本次中班语言活动“小猪变形记”的教案内容，希望通过这次优秀公开课的表现能够激发更多教师对幼儿教育的热爱和创新。

幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。

活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。

3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。

“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。

1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。

“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。

2.想象自己变形的快乐。

“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。

（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。

“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。

发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。

一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：通过讲述故事《小猪变形记》，培养幼儿的倾听和表达能力，引导幼儿理解故事的主题思想，培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容1. 故事简介：《小猪变形记》是一篇富有想象力和创意的故事，讲述了小猪在变形过程中经历的种种趣事，回归本性，懂得了珍惜自己的故事。

2. 教学重点：引导幼儿理解故事的主题思想，培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察小猪的形象，激发幼儿的兴趣。

2. 讲述故事：教师以生动形象的语言讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿认真倾听。

3. 讨论故事：讲述故事后，教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情境，培养幼儿的想象力和创造力。

四、教学评价1. 观察幼儿在讨论和情景扮演环节的表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。

2. 搜集幼儿在课堂上的作品，评价幼儿的创造力和想象力。

五、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，让幼儿积极参与课堂活动。

2. 教师是否关注到了每个幼儿的学习需求，给予他们充分的关注和支持。

3. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点，能否激发幼儿的兴趣和好奇心。

4. 教学方法是否有效，能否帮助幼儿更好地理解和掌握故事内容。

5. 课堂氛围是否和谐，幼儿是否在愉快的氛围中学习和成长。

六、教学准备1. 教具准备：故事课件、小猪图片、角色头饰、情景扮演道具等。

2. 环境布置：教室布置成故事场景，增加故事氛围。

七、教学拓展1. 家园共育：邀请家长参与故事讨论，共同引导幼儿关注故事主题。

2. 课外活动：组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实际操作中体验故事情节。

八、教学建议1. 教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。

2. 针对不同性格和能力的幼儿，教师要采取不同的教学方法，给予他们个性化的关怀和支持。

2024年幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小猪变形记》。

通过该故事，让幼儿了解小猪的有趣变化，学习与动物相关的词汇，并培养幼儿的语言表达和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和动物名称。

2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用自己的话讲述故事。

3. 激发幼儿的想象力，让幼儿能够设想自己变成故事中的小猪，进行创意表达。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小猪变形的过程，掌握故事中的生词。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物玩具、头饰、画纸、画笔。

2. 学具：画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小猪头饰，模仿小猪的动作，引起幼儿兴趣。

邀请幼儿模仿小猪，共同进行游戏。

2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中小猪的变化。

讲述故事过程中，适时解释生词，让幼儿理解故事内容。

3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小猪在故事里变成了哪些动物？”引导幼儿回答，并请幼儿用手指表示。

4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的小动物，并说出小动物的名称。

5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行表演。

其他幼儿观看表演，共同分享快乐。

教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿用简洁的语言复述故事。

六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事生词：小猪、变形、长颈鹿、斑马、大象、小鸟3. 故事简笔画：小猪、长颈鹿、斑马、大象、小鸟七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并写上它的名字。

2. 答案示例：小兔子八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小猪变形的过程，掌握了故事中的生词。

在教学中，教师注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

幼儿园中班教学计划《小猪变形记》带反思中班教学计划《小猪变形记》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们发挥想象力，大胆讲述猪变形的有趣经历，了解猪在变身过程中的故事，寻找幸福和幸福，阅读书籍兴趣，掌握一些阅读的基本技能，快来看看幼儿园中班《小猪变形记》带有反思性的教学计划。

目的：1.理解猪通过改变形式寻求幸福和幸福的过程。

2，发挥想象力，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3.有兴趣阅读书籍，并掌握一些基本的阅读技巧。

4.愿意按角色执行简单的故事情节。

5，利用已有的生活经验，根据图片大胆想象，推测并表达对故事的理解。

准备：小猪手偶，自制《小猪变形记》 ppt，图画书男人的手，活动重点：引导幼儿积极参与故事，发展良好的听，说能力。

活动困难：可以掌握故事的教育要点，并激发孩子对听和说的兴趣。

处理：一，熟悉主角，激发想象力1，露出小猪的手指，引导孩子和小猪打招呼。

2.查看P2地图。

今天，这头猪怎么了？引导孩子谈论仔猪的想法？师：猪认为做猪不好。

如果我可以成为另一只动物，你猜它会变成谁？其次，观察图片并感受到变形的乐趣。

1.猪是谁？显示P4地图并引导孩子猜测猪要成为谁？使用图像显示结果。

显示p8图片并引导孩子谈论猪想成为谁？使用图像显示结果。

显示p12地图并引导孩子谈论猪想成为谁？使用图像显示结果。

显示p16地图并引导孩子谈论猪想成为谁？使用图像显示结果。

显示P20地图并引导孩子谈论猪要成为谁？使用图像显示结果。

2，引出故事的标题'小猪会变长颈鹿一会儿，换成袋鼠，他会变，有很多有趣的故事，今天老师给孩子们带来了一本书：这本书的名字是《小猪变形记》。

三，自主欣赏图画书01003010老师：你想知道猪变成另一只动物后发生了什么有趣的事情吗？答案全在本书中。

每个人都应该仔细看。

当您看着它时，请保持安静，一个一个地看着它，并使用自己的大脑。

我将告诉您您发现的有趣的事情。

1.孩子们自己读书。

老师指导幼儿养成正确的阅读方法和习惯。

中班语言活动小猪变形记教案与反思教案设计教学目标1.通过观察、模仿、演绎，能够描述小猪变形前后的形态，提高幼儿的观察力和语言表达能力。

2.培养幼儿动手能力，提高幼儿创造力。

3.培养幼儿的合作意识和团队意识。

教学内容小猪变形记，故事中的小猪会经历多次变形，通过幼儿的模仿，演绎，来让幼儿体验，学习。

教学准备1.教具：彩纸、剪刀、胶水等。

2.素材：小猪变形记故事，图片等。

教学过程1.教师给孩子们讲述小猪变形记的故事，介绍小猪在故事中经历的变化。

2.老师鼓励幼儿用自己的方式模仿小猪的动作表情，让幼儿思考小猪与自己的相似和不同之处。

3.教师给每个小组一张小猪的大图片和各种颜色的彩纸。

4.孩子们根据小猪的变化，制作出不同形态的小猪，比如变成马、狗、兔子等。

5.孩子们需要选择合适的颜色的彩纸，先画出小猪的脸部，然后根据故事里小猪的变化，选择不同的彩纸片，制作出不同形态的小猪。

6.要求幼儿之间相互配合，合作完成任务，鼓励孩子们互相帮助、教授、提出意见等。

教学反思该活动针对中班幼儿，通过讲故事、模仿、创作等方式，既能让孩子们更好地理解小猪变形记的故事，又能发展幼儿的创造力、观察力和语言表达能力。

在教学中，利用了图片和彩纸等教具，让幼儿可以更具体地感受小猪的变化过程，更好地进行模仿和创作。

同时，教师注重培养幼儿的团队协作能力，在激发幼儿创造力的同时，能够培养他们的合作意识和团队精神。

但是，本次活动的时间稍微有些紧张，导致有一些孩子的小猪没能完成，应该在做好时间把控的情况下确保每一位幼儿有一个完成作品。

总的来说，本次活动让幼儿们在学习中感受到了快乐，也让他们具备了更多的语言表达能力和想象力，值得再次尝试。

幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》及教学反思《中班语言优质课教案《小猪变形记》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。

3、理解做自己，最幸福的道理。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。

三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。

(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)（教案出自：快思教案网）这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。

它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。

它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?(8)它会怎么变大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。